蔡元培的北大时代阅读试题及答案

蔡元培任北京大学之演说阅读答案阅读下面文字，回答后面的问题。

（1）文章说“一曰抱定宗旨”，蔡元培先生要青年学生抱定的宗旨是什么？请用课文的原话回答。

答：。

（2）请给这段文字划分层次，并概括各层大意。

答：。

（3）对下面句子的解释完全正确的一项是：A．诸君来此求学，必有一定宗旨，欲知宗旨之正大与否，必先知大学之性质。

解释：这个句子运用连锁推理的方法，深刻说明了宗旨正大的重要。

B．外人每指摘本校之腐-败，以求学于此者，皆有做官发财思想。

解释：这个句子的意思是说，外人批评北大的学生道德沦丧，品行恶劣，其原因就是来这里求学的人，都有做官发财的思想。

C．人讥我腐-败，而我不腐-败，问心无愧，于我何损？解释：蔡元培在这里肯定了北大学子的成绩，鼓励他们敢于坚持自己的风格，不要害怕外人的议论讥讽。

D．若徒志在做官发财，宗旨既乖，趋向自异。

解释：“宗旨既乖，趋向自异”与上文“宗旨既定，自趋正轨”形成对比，从反面说明了“志在做官发财”的危害。

“乖”，违逆，强调了“做官发财”思想的错误。

（4）对这段文字的分析理解正确的项有：A．蔡元培认为“今人肄业专门学校，学成任事，此固势所必然。

而在大学则不然，大学者，研究高深学问者也”，这是他对我国传统的封建教育进行深刻的彻底的反思之后得出的全新认识，在当时是一个了不起的进步，对推动我国教育事业的发展，起到了巨大的作用。

B．蔡元培之所以提出“大学者，研究高深学问者也”，这是源于他对我国当时科学技术极端落后的焦虑，企图通过大学教育为国家迅速培养一批科技人才，以实现他的教育救国、科技救国的主张。

C．在这篇演说词中，蔡元培把“抱定宗旨”放在首位，这说明在蔡元培看来，最大的腐-败就是思想观念的腐-败，腐-败的观念不除，真正的改革就不会发生。

因此，改革必须首先从破除陈腐落后的观念开始。

D．这段文字，蔡元培先列举以“做官发财”为学习目的种种弊病，从理论上说明这一宗旨的错误，由此引出自己的正大宗旨，接着再用正反对比的方法，从理论上说明正大宗旨的好处，宗旨乖违的危害，从而有力地论证了“宗旨不可以不正大”这一论点。

阅读下面的文章，完成下列小题。

蔡元培：引领时代风气的大先生1916年，蔡元培是应教育总长范源濂的电报回国的。

这位他当年的旧部言辞恳切：“国事渐平，教育宜急。

现以首都最高学府尤赖大贤主宰……”当时的北大还是老样子，是个“臭虫窝”“大染缸”。

对于北大这种状态，几任校长都无能为力。

或许是“国事渐平，教育宜急”打动了蔡元培，这与他这么多年来教育救国的奋斗历程不谋而合。

1917年1月4日，蔡元培踏入北大。

从此，北大这一潭死水掀起大波澜。

蔡元培开始了他一生最为辉煌和伟大的教育改革。

先生在此，北大重生。

他广延积学与热心的教员，激起学生学习的兴趣。

在学术为天责的前提下，他倡导思想自由，兼容并包。

随后，陈独秀来了，胡适来了，梁漱溟来了……一时间，北大集合了当时最优秀的学术头脑。

蔡元培留学德国，发现德国的大学管理十分民主，而且，他发现学校不会因为校长的去留而出现教学秩序、教学质量大的波动，因为学校是由教授来管理的，校长和各长由教授会公选出来。

早在1912年，蔡元培起草颁布的《大学令》中就提出教授治校的相关内容，如第十六条提出：“大学设评议会，以各科学长及各科教授互选若干人为会员，大学校长可随时召集评议会，自为议长。

”蔡元培来到北大当校长时，北大仍没有评议会，因为当时的教育部始终不允许成立。

这次蔡元培据理力争，得到当局的同意。

在北大的第一年，蔡元培就制定了《北京大学评议会规则》，组建了大学评议会，作为学校最高立法机关和权力机关，以让更多的教授议决立法方面的事。

随后，北大评议会决定在北大各（系）设立教授会，由教授会规划各的工作。

从此，旧北大官僚衙门般的管理体制被教授治校的体制取代。

经历思想自由，兼容并包，教授治校的洗礼，北京大学脱胎换骨。

蔡元培被誉为引领时代风气的“大先生”。

蔡元培成功地革新了北大，他的办学理念深得高等教育界的认同和效仿。

蔡元培之后的北大校长蒋梦麟，在任期间始终奉行蔡先生的办学理念和主张。

清华大学校长梅贻琦在抗战后期筹划复校时重温蔡元培的经验，刻意模仿。

蔡元培北大雄风1917年初，北方的冬天尚未退尽，蔡元培精口神抖擞地来北京大学上任。

早已闻讯的北大师生、员工早早排队在门口恭恭敬敬地迎候，一见到蔡先生进校门，师生们行礼致敬，不想先生脱下头上的礼帽，郑重其事地向校工们回鞠了一个躬。

弄得北大师生目结舌，不知所措。

人们意识到，这个校长非同一般，果然，到校后不久，蔡元培就向全校发表演说，直指学校的校风——学风腐败的状况，提倡教育救国，这犹如一支清醒剂，刺激了师生麻木的头脑。

蔡元培认为，若想营建严谨的学风，营造浓厚的科研气氛，必须聘请学问博大、热心教学，能引起学生研究学问兴趣的教师。

他整顿教师先从文科入手，文科容易创造活跃的思想环境，对改造封建旧思想、建立自由活跃的校园文化能起到至关重要的作用，于是他就聘请《新青年》的主编陈独秀当文科学长，聘请李大钊担任经济系、历史系教授兼图书馆主任，两人很快就打开了北大的新局面，在他们周围聚集了一大批新文化运动的干将。

蔡元培认为，无论你有什么样的思想倾向，抑或现代，抑或传统，抑或保守、复辟，抑或激进、革新，只要你能“持之有故，言之成理”即可。

这样，胡适、钱玄同等绝对提倡白话文的与刘师培、黄季刚等极端维护文言文的，常唇枪舌剑，各不相让。

激进派人士李大钊、陈独秀，西装革履的章士钊，以及穿马褂、拖着长辫、挂着烟袋的复辟派人物辜鸿铭等，在北大各占一方，北大成了新旧思想斗争的战场。

这样的师资队伍真正体现了蔡元培“思想自由，兼容并包”的办学方针。

同时，蔡元培改革了听课制度。

学生可以任意地选择教师听课，外校的学生，甚至社会上的青年也可以来旁听，另外让不同思想观点的教师同时开课，学生自由选择。

在北大的改革过程中，蔡元培十分注意通过组建各种学术团体，引导学生开展学术研究，进行健康的文娱活动，提高道德素养，以熏陶人格，最终实现建立健康向上的校园文化，改变学风、校风的目标。

当时“新闻研究会”“哲学研究会”在社会上都有很大的影响，蔡元培亲自任“新闻研究会”的会长。

一代人师蔡元培的阅读理解答案一代人师蔡元培，北大的老校长，更被毛泽东誉为：学界泰斗，人世楷模。

捧着一颗心来，不带一根草去，这句话是蔡元培先生一生的写照。

下面由店铺为大家带来一代人师蔡元培阅读答案，希望对大家有帮助!一代人师蔡元培阅读材料被毛泽东誉为“学界泰斗，人世楷模”的蔡元培先生，是中国近现代著名的民主斗士和教育家，尤其是他创造的北大辉煌，历来为人所敬仰。

他上任不久，就向全校发表演说，倡导教育救国论，号召学生们踏实地研究学问，不要追求当官。

同时在管理中革故鼎新，将北京大学原来的那一套封建腐朽的条例扫进了历史的垃圾堆，使北大成为鲁迅所说的“常为新的改进的运动的先锋”。

蔡元培深知，要振兴一所大学，仅靠思想与制度是远远不够的，必须注重人本，师资才是最关键的。

他被任命为北大校长的当日，就力劝陈独秀出任北大文科学长。

考虑到出任文科学长需要一定资历方能通过，蔡元培甚至为陈杜撰了履历，使他顺利地到北大任教。

梁漱溟投考北大未被录取，他在《东方杂志》上发表了一篇讲佛教哲学的文章《究元决疑论》，蔡元培看了认为是“一家之言”，就破格请他来北大任教，讲印度哲学。

这一年，梁漱溟年仅24岁。

蔡元培执掌北大之后，强调自己的治校方针是：“依世界各大学通例，循思想自由原则，取兼容并包主义。

”在蔡先生这种办学方针的指引下，那时北大不但聘请“左派”和激进派人士李大钊、陈独秀当教授，请西服革履的章士钊、胡适当教授，还聘身穿马褂、拖着一条长辫的复辟派人物辜鸿铭来教英国文学，喜谈怪论的国学家黄侃，甚至连赞助袁世凯称帝和筹安会发起人之一的刘师培，也登上了北大教坛。

特别是“性博士”张竞生，被封建卫道士辱骂为“四大文妖”之一，在半封闭半蒙昧的中国，张竞生的言论绝对算得上耸人听闻，惊世骇俗，也被蔡元培延揽来北大讲“美的人生观”。

蔡元培当北大校长期间做得最骇人听闻的事是开放女禁。

那时有一个勇敢的女生王兰向蔡先生请求入学，蔡元培就让她到北大当了旁听生。

实用类文本阅读资料首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。

在此基础上结合具体文本加以辨别分析。

如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。

他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。

了解传记常用的表现手法，结合文本加以判断分析。

传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映、铺垫、以小见大、设置悬念、传记的环境描写等此外，引用是传记常用的表现手法。

如1、引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。

2、引用诗词：从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。

3、直接采用大量原始材料：可突出人物特点，揭示人物的精神，对人物做出客观公正的评价。

引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。

人物描写的手法1、正面描写2、侧面描写（烘托）正面描写：肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写、细节描写（表现人物性格，使形象血肉丰满）阅读传记要特别关注细节描写，不写细节，作者无以是人物生动起来。

作者通过传主的日常生活细节，折射出传主的思想观点环境描写的作用环境：自然环境、社会环境他人作用一: 交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点;作用二: 暗示及社会环境,揭示社会本质特征;作用三: 揭示人物心境,表现人物性格;作用四: 渲染气氛, 烘托人物的情感和思想;作用五: 推动故事情节发展要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。

1文首句：⑴应标题（开篇点题）；⑵渲染气氛（定下情感基调）；⑶埋下伏笔⑷设置悬念；⑸为下文（中心）作辅垫；⑹总领下文；2文中句：⑴前后照应，⑵承上启下（过渡）；⑶总结上文；开启下文；⑷为下文作辅垫3文末句：⑴总照应开头或标题，结构紧密；⑵卒章显志，揭示中心；⑶总结全文，深化主题；实用类文本阅读：探究探究性”试题的解题应对策略：▪答题技巧之一：答题的第一句话亮出自己的观点。

《蔡元培》阅读答案《蔡元培》阅读答案阅读下面的文字，完成后面的题目。

在蔡元培身上，有着学者的风度、君子的雅量和“好好先生”的恬淡平易。

平素，他总是表情凝重而和善，举止迂缓而沉毅，语调不高，却透出清朗和睿智。

蔡元培兼有东西方两大文化之长，“一是中国传统圣贤之修养，一是法兰西革命中标揭之自由平等博爱之理想”。

他对西方理性精神的执著追求和对中国读书人修身养性传统的诚心恪守，是造就其高尚人格的基本因素。

蔡元培的许多朋友和学生用“无所不容”来说明他兼容并包的思想和仁人君子的雅量。

在主政北大期间，蔡元培聘任了新文化运动的得力干将，又选贤任能地留任守旧派学问大家。

在社会活动中，蔡元培恬淡为怀，胸襟阔达，“五四”前夕，他与林纾论战。

林用刻毒的语言攻击新文化，诋毁北京大学和蔡本人，而蔡在答复林的公开信中，却是平情论理。

两相比较，其境界之高低不言自明。

围绕《石头记索隐》，蔡元培曾与胡适展开过学术争论，这是一场“君子之争”，但年少气盛的胡适对包括蔡著的《石头记索隐》在内的旧红学放言贬损，谓为“猜笨谜”“大笨伯”等，词气颇为尖刻。

蔡不同意胡适的观点，撰文反驳，但仅仅申述己意，未尝有为此作气之意。

蔡元培作为晚清翰林，在书法方面却不甚讲究，这使得一些学界后辈们疑惑不解。

在北京大学的一次宴会上，率直的钱玄同几杯酒落肚，忽然向蔡校长提出了这个问题：“您的字写得这样蹩脚，为什么可以点中翰林？”此话出口，席间众人顿感此举未免太使蔡校长难堪。

岂料，蔡不以为忤，反而笑答道：“因为那年主考官最喜欢黄庭坚的字，我少年时刚巧学过黄体，所以能中试。

”本来可能出现的尴尬场面竟在不经意的舒言缓语中化解了，蔡的性格和涵养于此可见一斑。

处世恬淡，待人平易，非有超脱的气质和博爱的胸怀，是不易做到的。

大概因为这平易淡然，蔡元培作为“好好先生”的形象不知不觉中被放大了。

有人以为他接物待人“太滥”，有人觉得他临事无可无不可，有人甚至说他参政理事易受别人影响和操纵，等等。

北大之魂蔡元培阅读及答案北大之魂蔡元培阅读及答案北大之魂蔡元培陆艳蔡元培在北大的时间并不长，但是他能够外抗权势，内谋革新，办学境界高远，思路清晰，措施切实，终使北大为之一新，成为名副其实的最高学府，成为全国新文化运动的摇篮和中心。

他之所以能够取得如此大的成功，除了高瞻远瞩和胆气魄力，也在于蔡元培的个人魅力。

对于蔡元培的崇高人格，世人历来称誉。

有人说他春风化雨（冯友兰），有人说他不言而众服（顾孟余），也有人说他是周公型人物（吴稚晖）。

现在也有人把他的人格魅力概括为外和内介、守正不阿，严于律己、廉洁奉公（金林祥《思想自由，兼容并包：北京大学校长蔡元培》）等几个方面。

所谓外和内介、守正不阿，是说他性情温和，待人接物，处世论事，恬淡从容，但在大是大非的问题上则严肃认真，一丝不苟。

蔡元培的宽厚仁慈，有长着之风，是众口皆碑的。

他对待北大的教师们，不仅关怀备至，而且温和亲切。

师生们写了书向他索序，他没有不答应的。

对学生和校内有志气的青年，都乐于提供帮助，为贫困学生提供勤工俭学的机会，给半工半读学生提供便利条件。

他对达官贵人与对校工贫生态度如一。

据顾劼刚回忆：蔡元培到校的那一天，校工们排队恭恭敬敬地向他行礼，他一反以前历任校长目中无人、习以为常、不予理睬的惯例，脱下自己的礼帽，郑重其事地向校工们鞠了个躬，这使得校工和学生们大为惊讶。

其人其品，可窥一斑。

傅斯年有一篇文章专门谈到这个问题，他说：蔡先生之接物，有人以为滥，这全不是事实，是他在一种高深的理想上，与众不同。

大凡中国人以及若干人，在法律之应用上，是先假定一个人有罪，除非证实其无罪；西洋近代之法律是先假定一个人无罪，除非证明其有罪。

蔡先生不特在法律上如此，一切待人接物，无不如此。

他先假定一个人是善人，除非事实证明其不然。

凡有人以一说进，先假定其诚意，其动机善，除非事实证明其相反。

（傅斯年《我所景仰的蔡先生之风格》）不过，蔡元培又不是不讲原则的人。

傅斯年又说：若以为蔡先生能恕而不能严，便是大错了，蔡先生在大事上是丝毫不苟的。

荣誉与爱荣誉（时间：45分钟分值：60分）积累与运用1．下列各组词语中加点的字，注音全都正确的一组是( )（3分）A．卓．（zhuō）著质．（zhǐ）量褒．（bǎo）义词因噎．(yē）废食B．譬．(pì)如作祟．（suì) 着．（zhuó）重号熠熠．(yì）生辉C．处．（chù）理骰．（tóu）子瞭．(liáo)望哨刚愎．（bì）自用D．臆度．(duó）参与．(yǔ) 骨．（gǔ)子里装聋．(lóng)作哑解析A．“卓”读zhuó，“质"读zhì,“褒”读bāo;C.“处”读chǔ，“瞭”读liào;D.“与”读yù.答案B2．下列词语中，没有错别字的一组是( )（3分) A．诀巧炫耀赝品上谄下骄B．加冕落寞蓬蒿好高鹜远C．哂笑枢密告罄无声无臭D．称颂倩影消弭功亏一匮远";D。

“功亏一匮”应为“功亏一篑”.答案C3．依次填入下面语段中横线处的词语，最恰当的一组是( ）（3分)①国际泳联宣布，将于4月初在莫斯科举行的第六届世界短池游泳锦标赛上________尿检和血检相结合的药检手段。

②金融界的人士都应该清楚地知道，在资本的转换和________过程中，人的作用始终是第一位的。

③张宇同学的解题思路既新颖，又________，他提出了一个新的思考角度。

这种创新精神值得我们学习。

A．施行增值简洁 B．实行增殖简捷C．施行增殖简捷D．实行增值简洁解析“施行”与“实行”都有“实施、执行"的意思，“施行"是指按照某种方式或办法去做，“实行"则是“实际执行”的意思，结合句子中的“将”可知，这个新的办法还没有“实际执行”，因而选用“施行”为妥。

“增值"和“增殖”都有“增加”的意思,“增值”是指价值的增加，而“增殖”有“增生”的意思，一般来说，在这样的语言环境中，两个词都可用，结合上下明了”的意思，“简洁"侧重在“洁”，“干净利落"，是“简明扼要”的意思，“简捷”则侧重于“直截了当"的意思，还有“简便”的意思，这里要用的便是这一义项。

【初中课内阅读】《就任北京大学校长之演说》课内阅读及答案《就任北京大学校长之演说》1.蔡元培先生在就任北大校长的讲话中，为什么提出了坚持宗旨的要求？答：蔡元培先生之所以首先提出抱定宗旨的要求，是因为当时北大风纪败坏，腐败不堪，因此他高屋建瓴地匡正了大学的性质，明确求学的目的并指出，大学不是做官发财的跳板，而是研究高深学问者也这一观点在当时可谓一声惊雷，振聋发聩，直指北大多年弊端接下来他尖锐指出，以前的北大学生多抱做官发财的思想来混文凭，专业多以实惠取巧的法科为主，对于教师不以学问的深浅来衡量，而是只问官阶之大小等等之所以产生这些现象，其深层次原因正在于北大办学宗旨不明，大学日渐急功近利和庸俗化因此，在批判腐败现象的基础上，蔡元培明确提出，来北大求学的青年学子一定要抱定宗旨，这样才会珍惜大好光阴，孜孜苦读，为今后的发展打下坚实的基础2.从北京大学校长的演讲中可以看到什么样的社会现实？答：当时的社会非常腐败，道德沦丧，即便是当时国家最高学府的北京大学，也难脱流俗很多学生不以学业为重，而是皆有做官发财思想，把大学当成了升官发财的阶梯；所谓的学习只是平时敷衍塞责，放荡冶游，考试突击讲义，只图蒙混过关3.你如何理解大学生和那些学习高级知识的人？答：这是蔡元培先生在谈到抱定宗旨这个观点时所提出的一个观点，蔡先生之所以提出大学者，研究高深学问者也，这与当时北大的腐败有关，作者想让青年学生明确大学的性质，来大学学习不是为了做官致富，这才有可能消除当时北大所存在的弊端精神独立和学术自由的理念也渗透在大学生和学习先进知识的人身上，即象牙塔里的师生不应被外界的恶劣氛围所侵扰，不应被外界的思想所束缚，而应发扬自由独立的精神，以深邃的思想、深刻的见解和朴素的作风学习先进的知识，把自己置于社会思想和人文科学的前沿，用研究成果启迪人心，造福社会4、《就任北京大学校长之演说》说理有何特点？答：北京大学校长讲话的逻辑有以下特点：（1）情理并重本文不仅仅只是说理简要透彻，而且情理并重，既以理服人，又以情动人文中既有痛心的指陈，又有激越的阐发，还有设身处地的忠告（2）充分利用反问句。

蔡元培《就任北京大学校长之演说》阅读理解（二）阅读《就任北京大学校长之演说》选段，完成下面小题三曰敬爱师友。

教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎？自应以诚相待，敬礼有加。

至于同学共处一室，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。

不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处此校，毁誉共之。

同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽规行矩步，亦莫能辨，此所以必互相劝勉也。

余在德国，每至店肆购买物品，店主殷勤款待，付价接物，互相称谢，此虽小节，然亦交际所必需，常人如此，况堂堂大学生乎？对于师友之敬爱，此余所希望于诸君者三也。

1．仔细阅读文段中画线的句子，想想作者这几句话要表达什么意思？2．《就任北京大学校长之演说》一文，作者针对当时的社会风气和北大的沉疴对青年学子提出了三点要求：抱定宗旨、砥砺德行、尊敬师长，从而表现了对青年学子的关心和对北大前途与命运的关注。

请你就以上三个要求中的某一要求，结合文本和自己及身边同学的态度与认识，谈谈你的观点。

要求：观点鲜明，语言简洁，不少于80个字。

【答案】1．这句话讲的是青年学子之间相互友爱，相互勉励，在德行上共同进步的必要性，寄予了作者对北大学生的深切厚望。

2．①抱定宗旨——一个青年，如果已经审查过自己，你已知道对于某一种事业，有努力，才能，体力，担负的本领，同时也适合自己的兴趣。

那么，你可以不必犹豫了，也不必再去找寻更好的事情；你应该立即抱定宗旨，下决心，把全力去做那件事业！假如你不抱定宗旨，你永远没有成功的一天。

一个有决心，而不会动摇的人，无形中给人家一种保证，表示他所干的事，能够负责，人生便可以成功。

①砥砺德行——蔡元培：“败德毁行之事，触目皆是。

”我觉得在这个物欲横流，拜金主义思潮盛行的社会，败德毁行的事情，一样到处都有。

现在的中学生抽烟酗酒、沉迷游戏、打架斗殴等现象很普遍。

所以，蔡元培的“砥砺德行”，对我们仍有极为重要的教育意义。

不说“力矫颓俗”，起码要品行端正吧。

现代文阅读答案不肯再任北大校长的宣言蔡元培阅读下面的文字，完成后面的问题。

不肯再任北大校长的宣言蔡元培①我绝对不能再做那政府任命的校长：为了北京大学校长是简任职，是半官僚性质，便生出那许多官僚的关系, 那里用呈，那里用咨，天天有一大堆无聊的照例的公牍。

要是稍微破点例，就要呈请教育部，候他批准。

什么大学文、理科叫做本科的问题，文、理合办的问题，选科制的问题，甚至小到法科暂省学长的问题，附设中学的问题，都要经那拘文牵义的部员来斟酌。

甚而部里还常常派了什么一知半解的部员来观察，他报告了，还要发几个训令来训饬几句。

我是个痛恶官僚的人，能甘心仰这些官僚的鼻息么？我将进北京大学的时候，没有想到这一层，所以两年有半，天天受这个苦痛。

现在苦痛受足了，好容易脫离了，难道还肯投入去么？②我绝对不能再做不自由的大学校长：思想自由，是世界大学的通例现代文阅读答案不肯再任北大校长的宣言蔡元培。

德意志帝政时代，是世界著名开明专制的国度，他的大学何等自由。

那美、法等国，更不必说了。

北京大学，向来受旧思想的拘束，是很不自由的。

我进去了，想稍稍开点风气，请了几个比较的有点新思想的人，提倡点新的学理，发布点新的印刷品，用世界的新思想来比较，用我的理想来批评，还算是半新的现代文阅读答案不肯再任北大校长的宣言蔡元培。

在新的一方面偶有点儿沾沾自喜的，我还觉得好笑。

哪知道旧的一方面，看了这点半新的，就算“洪水猛兽” 一样了。

又不能用正当的辩论法来干涉了，国务院来干涉了，甚而什么参议院也来干涉了，世界哪有这种不自由的大学么？还要我去充这种大学的校长么？③我绝对不能再到北京的学校任校长：北京是个臭虫窠。

无论何等高尚的人物，无论何等高尚的事业，一到北京，便都染了点臭虫的气味我已经染了两年有半了，好容易逃到故乡的西湖、鉴湖，把那个臭气味淘洗干净了现代文阅读答案不肯再任北大校长的宣言蔡元培。

难道还要我再作逐臭之夫，再去尝尝这气味么？④我想有人见了我这一段的话，一定要把“我不入地狱，谁入地狱”的话来劝勉我。

北大校长蔡元培阅读题及答案北大校长蔡元培阅读题及答案试题内容：阅读下面的文字，完成19－22题。

北大校长蔡元培①在蔡元培之前之后，北大的校长走马灯似地轮转了多少人，个个是英才俊杰，但是只要一提起北大校长，让人首先想起的就是蔡元培校长，也只有蔡元培校长。

正如编辑《追忆蔡元培》一书的北大学子郑勇所说：“未名湖畔丛树幽林间，蔡元培塑像谦和地独守一片净土，引领着每次瞻拜每次肃然起敬的目光；而在北大昔日的历史传统和今日的格局气象中，蔡元培更内化为一种象征与启示。

无论岁月的尘埃如何起落飞扬，黯淡了多少偶像的色彩；无论时间的流水如何一去不返，动摇了多少权威的根基，既非权威、亦非偶像的蔡先生却不减风神依旧，因为有后来者‘以口为碑，以心为碑，以文为碑’。

”②蔡元培之前的北大，可以说是一片乌烟瘴气。

针对这样的情况，蔡元培首先确立北大的办学方针：究竟什么是“大学”？大学培养的是什么样的人才？他清醒地意识到，如果这两个问题不解决，其他细枝末节的问题就无从谈起。

③什么是大学？蔡元培理想的大学是他在德国观察到的大学，即拥有独立地位的、追求纯粹学问的一个思想与知识的生产、交流和传播的机构。

他力图引进德国的教育理念，纠正中国自古以来就根深蒂固的“仕而优则学，学而优则仕”的教育模式，他怀着单纯的理想、无私的心灵和坚贞的信念出发了，当然这很像是与风车作战的堂?吉诃德，注定他是孤独的。

他的梦想在北大只能是得到部分的实现，但一所真正意义上的现代大学，在他捧起的双手中慢慢成形了。

④新潮社的骨干杨振声回忆说：“可能有一些学生正埋头阅读《文选》中那些字体极小的评注，而窗外另一些学生却在大声地朗读拜伦的诗歌。

在房间的某个角落，一些学生可能会因古典桐城学派的优美散文而不住点头称道，而在另一个角落，其他几个学生则可能正讨论娜拉离家后会怎样生活。

”这种可喜现象，在北大的历史上、甚至在中国的历史上都是空前绝后的。

⑤同时，蔡元培特别关注大学教育对人格的培养。

一、现代文阅读（30分）阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】站在历史的拐点上，我们怎样来评价蔡元培？评价一个历史人物，首先要看他的功业。

作为北大校长，蔡元培在短短八年中，使北大成为新文化运动的重要基地，思想自由、兼容并包的北大精神由此形成。

这便是他的功业。

然而，评价一个历史人物，不能只看他的功业，更要看他的精神。

蔡元培的精神，便是爱国、民主、科学的精神。

蔡元培，字鹤卿，浙江绍兴人，清光绪二十四年（1898年）考入上海南洋公学。

1900年，他结识了章太炎，加入了光复会。

1904年，他到德国莱比锡大学学习，1907年回国，任绍兴中学堂监督。

辛亥革命后，蔡元培任教育总长。

1912年，他受任北京大学校长。

1917年，蔡元培任北大校长，他提倡“思想自由、兼容并包”，尊重不同学术观点，使得北大成为新文化运动的重要基地。

【乙】蔡元培的教育思想，主要体现在以下几个方面：1. 教育救国。

蔡元培认为，教育是国家发展的基石，要救国必须从教育入手。

他提出“教育救国”的口号，强调教育对于国家发展的重要性。

2. 教育独立。

蔡元培主张教育独立于政治，认为教育是国家的事业，应该由专业的人士来管理。

他主张取消教育部，设立教育委员会，使教育成为独立的事业。

3. 教育平等。

蔡元培主张教育平等，认为教育应该是面向全体国民的，不应该因为贫富、贵贱等因素而有所区别。

他提倡免费教育，使更多的人能够接受教育。

4. 教育民主。

蔡元培主张教育民主，认为教育应该尊重学生的个性，培养学生的创造力。

他提倡学生自治，让学生在自由的环境中成长。

阅读下面的文字，完成下面小题。

【丙】蔡元培的教育实践，主要体现在以下几个方面：1. 改革北大。

蔡元培到北大后，首先进行的是整顿改革。

他提出了“思想自由、兼容并包”的办学方针，使得北大成为新文化运动的重要基地。

2. 提倡学术研究。

蔡元培提倡学术研究，鼓励教师和学生进行学术探讨。

他设立了各种学术机构，如北京大学研究所、北京大学图书馆等，为学术研究提供了良好的条件。

语文阅读试题：蔡元培语文阅读试题：蔡元培蔡元培傅斯年凡认识蔡先生的，总知道蔡先生宽以容众；受教久的，更知道蔡先生的脾气，不严责人，并且不滥奖人，不像有一种人的脾气，称扬那么上天，贬责那么入地。

但少人知道，蔡先生有时也很严词责人。

我以受师训备僚属有25年之长久，颇见到蔡先生生气责人的事。

别人的事我不敢说，说和我有关的。

蔡先生到北大的第一年中，有一个同学，长成一副小官僚的面孔，又做些不满人意的事，于是同学某某在西斋〔寄宿舍之一〕壁上贴了一张“讨伐”的告示；两天之内，满墙上出了无穷的匿名文件，把这个同学骂了个“不亦乐乎”。

其中也有我的一件，因为我也极讨厌此人，而我的匿名揭帖之中，外表上都是替此君抱不平，深的.语意，却是挖苦他。

为同学们赏识，在其上浓圈密点，批评狼藉。

这是一时学校中的大笑话。

过了几天，蔡先生在一大会中演说，最后说到此事，大意是说：诸位在墙壁上攻击某某君的事，是不合做人的道理的。

诸君对某君有不满，可以奉劝，这是同学的友谊。

假设以为不可奉劝，尽可对学校当局说。

这才是正当的方法。

至于匿名揭帖，受之者纵有过，也决不易悔过，而施之者那么为丧失品性之开端。

凡作此事者，以后都要痛改前非，否那么这种行动，必是品性沉沦之端。

这一篇话，在我心中生了一个大摆动。

我小时，有一位先生教我“正心”“诚意”“不欺暗室”，虽然《大学》念得滚熟，却与和尚念经一样，毫无知觉；受了此番教训，方才大彻大悟，从此做事，决不匿名，决不推自己责任。

大家听蔡先生这一段话之后印象如何我不得知，北大的匿名“壁报文学”从此减少，几至绝了迹。

蔡先生第二次游德国时，大约是在民国十三年吧，那时候我也是在柏林。

蔡先生到后，我们几个同学自告奋勇照料先生，凡在我的一份中，无事不办了一个稀糟。

我自己自然觉得非常惭愧，但蔡先生从无一毫责备。

有一次，一个同学给蔡先生一个电报，说是要从莱比锡来看蔡先生。

这个同学知名的性情荒唐，一面痛骂，一面要钱，我以为他此行必是来要钱，而蔡先生正是穷得不得了，所以与三四同学主张去电谢绝他，以此意陈告先生。

《蔡元培与北京大学》的阅读答案《蔡元培与北京大学》的阅读答案1902年冬，上海爱国女子学校开办，蔡元培为三位发起人之一，并一度接任经理一职，这可以说是他直接从事女子教育的实践之始。

男女同校一直是晚清以来许多新知识分子努力争取的一项运动以，也是社会上争论较多、分歧较大的问题。

不仅有反对派、造成派，还有缓进派。

小学男女同校的制度化，就是在蔡元培手中实现的。

民国初年，蔡元掊出任中华民国临时政府教育部长，主持通达了《教育暂行办法十四条》，其中就有规定：“初等小学校，可以男女同校。

”八年后，蔡元培又把男女同校的改革推进到大学，国立北京大学特殊的地位和影响，又使北大开放女禁具有全国范围的示范意义。

1919年3月，蔡元培在北京青年会以《贫儿院与贫儿教育的关系》为题发表演说，根据“外国的小学与大学，没有不是男女同校的”之惯例，主张通过试验，再加以推广。

这一演说刊载于《北京大学日刊》，甘肃女生邓春兰因为其弟邓春膏为北大预科学生，得以读到此文。

5月19日，她给蔡元培写信，代女界上书，希望按照“男女平等之义”，能够有机会“负笈来京”。

9月12日，蔡元培回到北京，重理校务，再次表现出“敢为天下先”的勇气和魄力。

1920年2月，王兰、奚淡、查晓园作为第一批女生，以旁听生身份进入北大哲学系和英文系学习。

邓春兰、杨寿璧、程勤若等六名女生也随后入学。

当年暑假，北大正式通过招考，录取本科女生。

国立大学的校门第一次向女生打开。

在这样一件中国教育史上的大事中，蔡元培显然使用了先斩后奏，甚至斩而不奏，以造成即成事实的有效策略，以至于引起社会上的非难，还有许多像“男女混杂，伤风败俗”一类的谩骂。

所以，当时还是北大在读学生的顾颉刚，就用“蔡先生当校长期间做的`最骇人听闻的事是开放女禁”来描述王兰等人的入学“风波”。

蔡元培一生中，有过三次影响较大的辞职，这就是戊戌变法之后的挂冠出都、五四运动中间的辞职、1923年因为罗文干案而引发的辞职。

罗文干当时是政府的财政总长，1922年冬，因为金佛郎案被捕。

《蔡元培的北大时代黄艾禾》阅读答案《蔡元培的北大时代黄艾禾》阅读答案蔡元培的北大时代黄艾禾北大因蔡元培，从此确立其现代传统和校格。

而蔡元培也因北大，成为中国伟大的教育家。

1916年时的北大，虽然已经改名为国立北京大学，其作为“皇家大学”的官僚气与衙门气依然浓厚。

在教员中，有不少是北洋政府的官僚，这些教师即使不学无术，也受到学生巴结，以便日后自己当官仕途方便。

陶希圣先生对那时的北大曾有这样的回忆：“民国初年，贵族子弟仍然不少。

……两院一堂是八大胡同(当时的妓院集中地)受欢迎的重要的顾客。

一堂就是北京大学——京师大学堂。

”北大的这种腐败名声，蔡元培早有所闻，朋友们也劝他不要去，担心他“进去了。

若不能整顿，反于自己的名声有碍”，然而蔡内心里已经下定决心。

实际上，“教育救国”的理念，是蔡元培自戊戌变法失败后一直坚信不移的信念。

1916年12月26日，蔡元培接受了北洋政府大总统黎元洪的北大校长委任状。

1917年1月4日，蔡元培赴北大上任。

据当时正在北大上学的顾颉刚的回忆，到任那天，校工们在门口恭恭敬敬排队向他行礼，蔡元培“脱下礼帽，郑重其事地向校工们回鞠了一个躬，这就使校工和学生们大为惊讶”。

实际上，蔡元培从来也没有把北大校长一职看作是一官职，他不做官，也要求学生们不做官。

蔡元培1月4日到北大上任，1月11日就呈请教育部聘任陈独秀出任文科学长。

蔡元培与陈独秀，个性完全不同。

但是蔡元培看中陈独秀的，是他的新锐和毅力。

一旦下定决心，就一趟趟“亲顾茅庐”。

他去陈的住处拜访陈时，因陈习惯晚睡晚起，他就耐心地坐在门口的一只小板凳上，等待着年龄小他一轮的陈独秀醒来。

在蔡元培引进了陈独秀后，陈又引进了胡适进北大当教师。

而胡适当时不过是个连博士学位还没拿到的毛头小伙——后来，胡适在他的纪念文章里曾提到，如果没有蔡元培，他的一生很可能会在一家二三流的报刊编辑生涯中度过。

引进陈独秀与胡适，是蔡元培“兼容并包，思想自由”的著名八字方针下的两段佳话。