山东省夏津实验中学七年级语文上册 8《我的早年生活》教学案 (新版)新人教版

5 “正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他 能通过现象看到事物的本质。”
作者大词小用、庄词谐用，十分幽默。 【自信】
6 “每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。” 7当我的那些……同学不得不靠普通的英语来谋生或者开拓事业的时候，我一点儿也不觉得自己比他们 差 。
“惨境”可以看出当时小邱吉尔所处的情境是多么的尴尬，题目不会做，又不能提早交卷，只能干瞪眼 煎熬了两个小时，难怪老师收卷后，“我”会觉得监考老师仁慈，“总算”则体现了他当时的一种如释重负的轻 松感觉。
4 我则被看作是个只会学英语的笨学生。 （二）“成功靠的是幸运吗”问题分析 1、但在这人生的黑夜中，丘吉尔似乎也受到了幸运女神的眷顾，哪些事让人觉得丘吉尔很幸运？ 拉丁文考试完全不会，却被哈罗公学的校长肯定。（入学考试是极其严格的）
从“大用其功”“滚瓜烂熟”，可以看出小丘吉尔在靠运气的同时，也是有认真准备的。也反映了丘吉尔 对有历史地理的喜爱和广泛深入的了解。
☆其他：成绩这么差，坚持了一年；考试完全不会，坚持了两个小时 【幽默、乐观】
3 我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。不仅如此 ， 我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们 则千方百计地揭露我的无知。
回顾全文，丘吉尔的这篇自传又带给同学们怎样的感悟？ 与少年时代的丘吉尔相比，你和他有什么相同和不同之处？和周围的人相比，你有哪些独特的优势？ 你将如何利用这些优势走向成功？
《我的早年生活》反思 《我的早年生活》是第二单元的第三篇课文，这个单元的主题是“青少年学习生活”，阅读这些文章， 可以让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活。这篇文章节选自著名伟人丘吉尔的传记《我的早 年生活》，讲述了丘吉尔自 12 岁时在哈罗中学读书这段时间的学习生活。文章一共记叙了四个片段，分别 是入学考试、学习英语、征兵考试以及军旅生涯，语言诙谐幽默，充满自我调侃，让人忍俊不禁。作者通过 对自己中学生涯的描写，我们可以看到一个乐观、自信、坦然，能够正确认识自己，同时有理想有信念的丘 吉尔，这也就是作者成功的秘诀。 我把教学目标和重点确定为通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，分析其中的闪光点，从 而让学生获得有益启示。

初中语文人教版我的早年生活教案2023初中语文人教版我的早年生活教案一、教学目标1. 通过学习，使学生了解我国社会主义建设的成就，认识到生活的幸福来自于社会的进步和个人的努力。

2. 培养学生的文字表达能力，使其能够准确、流畅地叙述自己的早年生活经历。

3. 培养学生的观察和思考能力，使其能够通过观察事物和思考问题，进行批判性思维的训练。

二、教学内容1. 了解中国的社会主义建设成就。

2. 学习《我的早年生活》中的故事情节。

3. 学习使用适当的语言描述自己的早年生活经历。

三、教学重点和难点1. 教学重点：学习使用适当的语言描述自己的早年生活经历。

2. 教学难点：培养学生的批判性思维能力。

四、教学过程一、导入（5分钟）1. 教师通过简要介绍社会主义建设的成就，激发学生的学习兴趣。

2. 学生回答一些与主题相关的问题，例如：你知道中国的社会主义建设取得了哪些成就？你觉得这些成就对人们的生活有何影响？二、学习《我的早年生活》的故事情节（10分钟）1. 教师朗读故事，学生跟读。

2. 学生交流彼此对故事的理解和感受，教师引导学生思考并提出问题，例如：你觉得故事中的主人公遇到了哪些困难？他是如何克服困难的？三、学习使用适当的语言描述自己的早年生活经历（30分钟）1. 教师通过展示范文和解读范文的特点，帮助学生理解如何用恰当的语言描述自己的早年生活经历。

2. 学生自由发言，分享自己的早年生活经历，教师给予指导和帮助。

3. 学生互相交流和分享，提出问题和建议，帮助彼此改进作文。

四、培养学生的批判性思维能力（30分钟）1. 教师提出一些引导性问题，例如：你觉得在早年生活中，是什么让你感到快乐和幸福？你认为这与社会的进步有什么关系？2. 学生进行小组讨论，分享自己的看法和观点。

3. 每个小组派一名代表进行汇报，教师引导学生进行思考和批判性思维的训练。

五、总结与拓展（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结。

2. 引导学生思考：通过本节课的学习，你有什么新的收获和体会？你认为自己还需要提高哪些方面的能力？六、作业布置（5分钟）要求学生以写好的教案为基础，完成一篇关于自己早年生活的作文。

《我的早年生活》教案【学习目标】1、默读全文，了解文章基本内容，梳理文章结构。

（重点）2、感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。

（重点）3、品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。

（难点）4、通过学习本文，丰富学生成长体验；通过榜样的力量，建立自信，以奋发向上的精神面对人生。

【教学辅助】多媒体教学平台【学习方法】默读法、合作探究法 1课时【学习内容及过程】一、检查预习1、掌握生字词的读音和意义。

遗憾（hàn）尴尬（gān gà）开拓（tuò）停滞（zhì）威慑（shè）倾（qīng）向萤（yíng）火虫下辖（xiá）毫无例外：指全部如此，没有例外。

宽宏大量：形容人度量大，心胸开阔。

独具慧眼：能看到别人看不到的东西。

形容眼光敏锐，见解高超，能作出精确判断。

停滞不前：停止下来，不继续前进。

蛛丝马迹：比喻事情根源有联系的不明显的线索。

滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。

威慑：用武力、威势使恐惧。

尴尬：处境困难，不好处理。

2、交流课前预习第2题，了解作者生平及课文相关背景资料。

明确：温斯顿•邱吉尔，英国政治家、画家、演说家、作家、记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《不需要的战争》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。

据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。

被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。

2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。

本文节选自丘吉尔《我的早年生活》。

《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相之后写成的自传，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。

我的早年生活
通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神面对学习生活。

年，他临危受命，出任首相，领导英国人民保卫
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力”；在差班读，他说“自己也一点也不比他们差”；在幽默
之中。

所以，在事业上延续童年的梦想，就能把事业与兴趣、爱好很好地结合在一起，有利于形
的内驱力，调动你全部的
走向成功的过程应该是既紧张、忙碌，又能感受到源自内心的愉悦和满足的—是一种享受创造快感当我们面临人生的选择时，千万不要被时髦的职业所诱惑，不要被世俗的观念所挟裹，不要被。