11美丽的小路1

一年级语文下册第十一课《美丽的小路》教学设计1一、教学内容：课文第1—8自然段。

二、教学目标：1、学习课文1—8自然段，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3、体会美好环境给我们带来了快乐，明白不美的行为会带来不美的环境。

让学生在学习、表演渗透环境保护意识。

4、能认识1—8自然段的生字。

会写先、干两个生字。

三、教具准备：电脑课件、生字水果卡片、动物头饰。

四、教学过程：(一)、导入师：今天，教室里可真热闹，瞧，来了这么多可爱的小动物。

开不开心啊?你是谁呀?师：你呢?师：那你们猜猜我是谁?师：猜不到吧，我就是(出示小路图)——美丽的小路。

我们来认识一下吧。

你好，鹿先生。

师：想不想知道在美丽的小路上发生了什么事情?下面我们一起来看看这个故事，好不好?师：觉得这个故事怎么样啊?想不想学习好这个故事?有没有信心学好?那就快快打开课本45页，来把课文小声地读一读。

(二)、学习课文1—8自然段。

1、师：(指美丽的小路图)我长得美不美呀?我美在哪里呀?师：我长得这么美，你们能不能夸夸我?师：夸得我心里美滋滋的，(出示课件自然段1)哪位小朋友来把这一段美美地读一读。

读得真美啊，谁能像他这样读。

下面让我们一起把第一段美美地读一读，好不好?2、师：(出示课件兔姑娘和鹿先生)你们瞧，谁来了?他们在说什么呀?—(出示字)啊，多美的小路啊!兔姑娘来读鹿先生来读一起来把这两段好好地读一读?3、师：你们看，我这么美，朋友们都喜欢到我这儿来干什么呀?可是过了不久，(课件出示垃圾)我变成了这个样子，发生什么事情了?师：看到我变这么脏，你们的心情怎么样?伤不伤心啊?把这一段伤心地读一读。

师：看到我这么脏，有什么想说的吗?师：听了你们的话，我真的很难过，不知道兔姑娘，鹿先生和鸭先生有什么反应呢?一起来读一读，边读可以比动作。

(出示课件)我发现很多同学一边读一边表演，真是太棒了，想不想到上面来演一演。

《美丽的小路》教学设计【设计理念】小学低年级学生活泼好动但好奇心强，多媒体集图文、动画、音响、色彩于一体，形象直观、生动鲜明。

在教学中巧用多媒体，可以从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，实现多元化信息传递，加强学生对知识的感知，有效吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，使其自觉自主地参与学习活动。

《美丽的小路》文字多，篇幅长，有些句子含义深，难理解，使一年级的小朋友很难走进文本。

为了解决这一难题，我们充分利用多媒体创设生动活泼的教学情景，构成一种虚拟环境，激发学生学习兴趣，调动学生多种感官展开丰富的想象，获得对文本真切的感知，在感知体验中培养学生的理解能力，语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出爱护环境、保护环境的情感。

【教学目标】１、认识“先、鹿、慢”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。

２、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情地朗读课文。

３、有爱护环境卫生的愿望和行动。

【教学重点】识记生字，有感情地朗读课文。

【教学准备】课件、小动物头饰。

【教学过程】师：小朋友，在动物王国里，有一条长长的小路，这条小路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。

师：瞧！这就是鸭先生门前的小路。

（课件）你们觉得这条小路怎么样呢？生：我觉得这条小路很美丽。

生：这条小路很漂亮！生：这条小路有花有草很美丽！师：是呀，多美的一条小路啊！在这条小路上还有着有趣的故事呢，到底是什么故事呢？今天，我们就一起来学习了第１１课《美丽的小路》。

（齐读）11 美丽的小路。

师：再美美地读一读。

生：（很有感情地齐读）11 美丽的小路。

师：现在就让我们踏上这条小路，闻着花香，踩着花花绿绿的鹅卵石去欣赏它的美丽吧！请小朋友赶快打开课文翻到第11课，请大家认真地读读课文，遇到生字和难读的句子多读几遍，努力把它们读准确、读通顺。

师：刚才小朋友们都读得非常认真，现在，老师就给你们考考你们的记忆力。

11.美丽的小路
先后领先先生先人首先先父先辈鹿角梅花鹿小鹿鹿先生慢慢快慢慢走慢跑好慢积木面积积累堆积积分鼻子象鼻鼻毛鼻头门鼻儿脑袋洗脑脑子头脑脑门大脑小脑袋子袋鼠口袋笔袋手袋衣袋怪物奇怪怪事少见多怪大惊小怪妖怪推动推走推车推理推门推开车辆一辆车赶走赶跑赶上赶羊赶牛赶马车很久好久不久多久久久干洗干净干杯相干干爸干妈干枝干吃面净土白净明净净化一干二净净水起来起床起步起火起身升起起飞起早明亮明星明天光明明知故问明日明年
12.失物招领
失去失物失聪失控失败丢失失火失水班级高级低级升级跳级下级年级旗级市级同学同伙同伴共同同学同班合同观看观灯外观观点乐观悲观美观奇观围巾包围城围围场外围围住周围反包围工作工人工钱农民工劳工长工开工赶工专用专心专门专长专访专业大专专题准备水准没准对准认准批准准点准时准备齐备必备自备备足完备备不住备用站队少年队队礼乐队车队队歌队旗队员人才口才才华才气刚才奇才才能天才请问请来请进请说有请请求请安请吃双数儿女成双双亲一双各自各样各处各色各种各位各级。

一年级下册语文第三单元11美丽的小路学案课题：美丽的小路主备人：陈杨初审人：姓名：班级：第一课时练习设计：课件出示课文中带有本课生字的句子，指导学生朗读。

（1）鹿先生慢慢地从小路上走过。

（2）小路上堆积了许多垃圾。

（3）鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。

（4）没过多久，一条干干净净的小路又出现了。

练习设计：教师或同学引读叙述语言，戴头饰的学生分角色朗读，结合“皱起了眉头、捂住了鼻子、叫起来、一拍脑袋”等内容，评一评看谁读得好。

练习设计：比较句子，学习重叠词“干干净净”的表达方法：一条干净的小路又出现了。

一条干干净净的小路又出现了。

第二课时练习设计：1、读课文，看看小动物说话时的表情、动作，填一填。

兔姑娘又从小路上走过，__________，说：“呀美丽的小路怎么不见了？”鹿先生又从小路上走过，__________，说：“咦，美丽的小路哪去了？2、联系课文把下面句子补充完整。

小动物们要想让美丽的小路一直和它们在一起，它们就要_______________________________________________________________________课堂评价：（用“☆”评价）自我评价：小组长评价：课后检测：【知识塔】一、我帮生字找朋友jiǔ nǎo dài tuījī bí lù màn 久积脑慢鼻袋推鹿二、我是小小魔术师，我能照样子变新字仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2【聪明屋】一、我能说得多明明天明日____ ____ 先先生先进____ ____ 赶赶快赶走____ ____ 起一起起来____ ____二、我能给句子加上正确的标点符号１、小鸟飞到哪儿去了２、我一定要把美丽的小路找回来３、一条干干净净的小路又出现了三．照样子改词语：干净——干干净净小明把教室打扫得很（干净）。

小明把教室打扫得（干干净净）。

11 美丽的小路（第一课时）教学目标：1、知识目标：认识1-8段的生字，能读准字音，结合课文理解部分生字的意义。

2、能力目标：抓住课文中的字词句，引导学生领悟其意义，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感目标：通过课文的学习，让学生懂得美丽的化境让人心情愉快，热爱自然、热爱生活；当美丽的环境倍破坏，大家会感到特别着急、难过。

教学重点：引导学生领悟字词句的意义，知道学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：第8自然段中的“我明白了”和“这都怪我”的含义。

教学准备：生字卡片，教学PPT。

课时安排：2课时教学过程：一、导课，揭题。

1 同学们，通过这个单元的学习我们知道我们生活在美丽的地球上，地球无时无刻不在散发着她的美。

大家看这条小路（出示PPT图片：美丽的小路），就是我们美丽地球的一个角落，在这条小路上课发生了一个有趣的故事。

2 我们一起来读读这个故事的题目（师板书课题），请同学们翻开书45页。

3播放动画录音。

（在播放动画录音前要求学生标出课文的自然段。

）二、感知全文。

1 自然段标好了吗？一共有多少个自然段？（12个）。

2同学们看的很仔细，大家再看看故事里有几个人物？（鸭先生、兔姑娘、鹿先生。

）3 由于课文较长，这节课我们先学习1—8自然段。

○1请同学们看黑板，老师已经把这节课要认的生字宝宝请到了咋们班，现在开始读课文的1-8自然段，记住要把这些绳子宝宝圈起来哟！○2自主认识8个生字。

（强调“脑”字的读音）三、学习1-8段。

（一）学习1-3自然段。

1 领读1-3自然段。

○1请同学跟着老师读，记住，老师读一句你们读一句。

老师读的时候你要仔细听老师哪读的轻，哪读的重，哪个声音高，那个声音低。

○2大家刚刚跟老师读完了课文的1-3段，你们想想课文是怎样形容这条小路的？（师适时地指着课题）。

2再看课文，感知小路的美丽。

并找出生字。

○1你从哪看出小路很美？这条小路上的鹅卵石是…(花花绿绿)，“鲜花”又用了一个什么样的词语来形容？（五颜六色）○1同学们想想，有花花绿绿的鹅卵石铺在路面上，路旁还开满了无言六色的鲜花。

教学内容11、美丽的小路第 1 课时总课时：2教学目标1、认识“先」鹿”等14个生字。

2、抓住描写““美丽的小迯”的失与回的语句，体会每个角色皆语气．练习正确流利有感情的朗读课文。

3、有爱报环境卫生的愿望和行动。

教学重难点1、识记生字，漉感情的朗读课文。

2、体伞每个角色的语气教学准备生字卡片、课件或图片、小动物头饰。

教学程序教学过程（一）、激趣导入（出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。

）瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美啊！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的小路》。

（全班齐读课题）（二）、初读感知1、学生听课文录音，初步了解本课讲了一个什么故事。

2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。

（教师把生字都板贴在黑板上，指导学生读准字音。

注意容易读错的字和词。

重点指导前鼻音字“脑”，后鼻音字“辆”、“净”。

容易读错声调的字“鹿、积、辆”。

“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。

有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”。

）（二）、再读课文1、个别读（用激励的语言激发学生自告奋勇读课文）。

2、夸一夸、帮一帮。

引导学生先评优点，再评不足。

评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。

3、学生自己再练读一遍。

4、全班齐读。

（三）、认记生字1、认读带生字的词。

2、请小老师带读。

3、认读单个的生字。

4、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。

（四）、学习课文第一至八自然段1、想像说话（出示多媒体课件）如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？2、小组议一议，美丽的小路为什么不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？3、指导朗读。

①、朗读句子“啊，多美的小路啊！”（读出赞美的语气）②、比较读：教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。

③、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。

人教版一年级下册语文《美丽的小路》教案,一年级下册语文第11课教案人教版一年级下册语文《美丽的小路》教案(一)【教学目标】1.认识先、鹿等14个生字，会写先、干等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3.有爱护环境卫生的愿望和行动。

【教学重点】识记生字，有感情的朗读课文。

【教学时数】2课时【教学准备】生字卡片、课件或图片、小动物头饰。

【教学过程第一课时一、激发兴趣，引入新课今天老师带同学们去郊游。

出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树)。

你们看这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?请同学们把书打开第11课，借助拼音读读课文，板书课题：11美丽的小路。

(初读感知，增强读书的目的性，激发学生学习兴趣)二、初读课文，学习生字1.学生借助拼音自读课文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。

2.教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的分类摆放。

3.认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。

4.课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。

(例：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。

)[设计意图(面向全体分层教学，有利于培养学生自主识字能力，合作学习能力。

]三、朗读感悟1.让学生边看多媒体动画边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。

2.学生自由读，先读准字音，学习读好轻声音节;再边读边想：这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?(指名读)3.教师范读我会读中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。

4.分角色读文(1)个人体会读。

选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。

(2)同桌交流读。

读完后比一比哪个同学扮演的角色读得好，同一个角色谁读得好。

(3)戴头饰小组内分角色谁读得好，谁演的好，全班评议。

(在理解的基础上有感情地朗读，是对学生体会文章情感的一次升华。

11美丽的小路教学设计一年级语文教案1、认识“先”、“鹿”等14个生字，会写“先”、“干”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

认识14个生字，会写6个，正确流利地朗读课文。

学习第8自然段。

表演朗读感悟课件2课时第一课时一、激qing导入小朋友们，我们探险队又要出发了，昨天我们去了大森林，今天我们去哪呢?咦!听说小鸭子住在一个很美的地方，我们去看看，好吗?(出示投影：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。

)瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美呀!在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?这个故事就是《美丽的小路》。

(全班齐读课题)●二、初读感知1、学生边看图，边听老师范读，说说本课讲了一个什么故事。

（初步了解）2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。

3、学生质疑：①哪些字发音有困难?②对课文有什么不明白的地方?●三、再读课文1、个别读。

2、夸一夸、帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。

3、学生自己再练读一遍。

4、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。

●四、认记生字1、认读带生字的词。

2、请小老师带读。

3、认读单个的生字。

4、变序开火车读。

5、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。

●五、学习课文第一至八自然段1、想像说话：(出示投影)如果你走在这条美丽的小路上。

看见那花花绿绿的鸭卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢?(鼓励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子)2、小组议一议：美丽的小路为什么会不见呢?如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢?3、指导朗读。

a、朗读句子：“啊，多美的小路啊!”(读出赞美的语气)b、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。

(出示投影2)：“美丽的小路怎么不见了?”c、分角色表演读。

《美丽的小路》教学目标：1、认识14个生字；会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

4、理解课文第八自然段。

教学重点：1、认识14个生字；会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理解课文第八自然段。

课前准备：课件、动物头饰。

教学过程：第一课时一、激趣导入出示：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花）瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美啊！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的小路》。

（全班齐读课题）二、初读感知1、学生听课文录音，初步了解本课讲了一个什么故事。

思考：这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个角色？2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。

（教师把生字都贴在黑板上，指导学生读准字音。

注意容易读错的字和词。

重点指导“脑”、“辆”、“净”。

容易读错声调的字“鹿、积、辆”。

“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。

有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”）3、学生质疑：对课文有什么不明白的地方？三、再读课文1、个别读（用激励的语言激发学生自告奋勇读课文）。

2、夸一夸、帮一帮。

引导学生先评优点，再评不足。

评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。

3、学生自己再练读一遍。

4、全班齐读。

5、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。

四、识记生字1、认读带生字的词。

2、请小老师带读。

3、认读单个的生字。

4、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。

五、学习课文第一至八自然段1、想象说话：如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？2、小组议一议，美丽的小路为什么不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？3、指导朗读。

①朗读句子“啊，多美的小路啊！”（读出赞美的语气）②比较读：教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。

一年级下语文课本剧11美丽的小路_苏版新课标课本剧：漂亮的小路配乐旁白：鸭先生的小屋前，有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五光十色的鲜花，还有嫩绿的小草、茂盛的树木,空气专门的清新。

鸭先生上场：嘎嘎嘎，扁嘴巴，黄马褂，光脚板，做起事来真能干，水里游，路上走，想去哪里没人挡住我，我是有名的鸭先生，最近我修了一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五光十色的鲜花。

加上绿绿的草坪，高高的大树，我的住宅真不错。

兔小姐上场：全身白，耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，前腿短，后腿长，一蹦一跳到处逛，我是漂亮的兔小姐，今天没事出来逛，啊，鸭先生屋前的小路多美啊！我得轻轻地走，不要把小路弄坏了。

鹿先生：颈项长，花衣裳，个子高，吃树梢，我是漂亮的长颈鹿，今天出来散散步。

啊，多美的小路啊!我得慢慢地走，好好观赏观赏。

小熊猫：(突然跳出舞台，音乐)伙伴们，你们快点儿呀！小鸡：叽叽叽，来了,来了。

一群小动物：多漂亮的小路呀！小狐狸：你看这条小路多洁净呀！那个地点的花真香！小狐狸：唔──！空气还专门清新呢!小熊猫：朋友们，我提议，以后我们都来这条小路散步吧！大伙儿一起说说话，聊谈天，看看风景，呼吸新奇空气，好不行？群动物：好啊！第二幕鸭先生：两只老虎两只老虎跑得快，一只没有眼睛，一只没有嘴巴，真惊奇，真惊奇。

（扔垃圾）今天天气真好，太阳出来罗喂，喜洋洋哟罗喂，我的生活真美好，真美好！两只小鸡：我们的香蕉好甜啊！两只小狐狸：我们的苹果真甜啊！两只狐狸：我们的冰激淋好凉啊！小熊猫：我们的可乐好爽啊！鸭先生：两只老虎两只老虎跑得快，一只没有眼睛，一只没有嘴巴，真惊奇，真惊奇。

（扔垃圾）第三幕小白兔：漂亮的小路如何不见了？长颈鹿：漂亮的小路哪儿去了？一群小动物：是啊。

漂亮的小路哪儿去了？两只小鸡：这是什么气味啊，这么难闻！小熊猫：鸭先生！鸭先生！你屋外漂亮的小路不见了！一群小动物：鸭先生！鸭先生！你屋外漂亮的小路不见了！鸭先生：天哪，我的小路呢？我明白了，这都怪我。