初中语文描写手法及其作用.docx
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人物的描写通常是烘托其心理，表现其特点，刻画其形象等
景物的描写通常是渲染氛围、表达感情，点明时间地点背景等
场面的描写通常是渲染气氛、烘托主题、表现人物情感等
一、正面描写：
直接描写人物外貌、语言、心理和行动。
1）肖像描写（包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等，也就是指外貌和神态描写。
）：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
2）动作描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。
（在人物描写中有重要地位。
）
3）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
4）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。
揭示人物内心，刻画人物性格。
二、侧面描写：
总：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。
1）环境描写
A、自然环境描写：衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格。
B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。
2）周围人物的反应、评价等。
三、细节描写：
作用：丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。
写人作用：如见其人，写景：如临其境。
此外还有：
静态描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写。
动态描写：以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。
例如
环境（景物）描写的作用：
1．着眼于它自身来看，主要是突出某时或某地环境（景物）的某种特点。
2．着眼于它与诗文中其它内容的关系来看，不外乎四种：
⑴与写人的关系、⑵与叙事的关系、⑶与抒情的关系、⑷与说理的关系
具体分析：
⑴与人的关系：暗示人物身份、性格、命运；衬托人物形象、心情、精神品格等；引出人物/为人物的出场作铺垫；为人的活动提供背景。
⑵与事的关系：交代故事发生的背景；营造某种氛围；象征某种社会现状等（手法）；暗示或推动情节的发展（结构）；
2
为情节发展埋下伏笔（结构）。
⑶与情的关系：渲染/营造某种气氛；以烘托/表现某种情绪；为抒发某种情感做铺垫（结构）；反衬某种情感（手法）。
⑷与理的关系：为阐发某种道理做铺垫；借景物阐明某种道理；写景中蕴含着某些道理。
三、修辞手法：
比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，用来描绘的事物可以让形象鲜明生动，用来说明道理，能让道理通俗易懂。
夸张：揭示本质给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。
对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。
排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充满论证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思想。
反复：强调某种思想，突出某种感情。
反问：表达鲜明，加重语气作用。
设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。
插叙：内容丰富，深化主题，曲折有致；
倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏
表现手法：托物言志借景抒情叙事抒情直抒胸臆以小见大
欲扬先抑欲抑先扬铺垫衬托卒章显志用典照应寓情于景对比反衬渲染烘托虚实结合动静结合点面结合侧面描写正面描写直接抒情间接抒情以乐景写哀情以哀景写乐情
对比。
A运用对比手法描写人物，刻画性格。
B运用对比手法，描摹景物，抒发感情。
2、衬托。
A用其他人物衬托主要人物。
B用景物描写来衬托人物性格或事件意义。
3、铺垫。
在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。
4、伏笔、照应。
A伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。
埋
下伏笔后，后边一定要有照应。
B照应，是文章前后内容上的关照呼应。
方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。
照应得好，可使文章结构严谨细密，主题更加鲜明强烈。
5、象征：把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使
所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“寓理于物”。
6、夸张：可以突出人物，强化感情。
7、托物言志：某物成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。
作者的个人之“志”，
借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
通过描绘具体事物的形象来表达思想感情（多用于诗歌、散文创作）。
8、借景抒情：通过描写景或物来抒发作者情感，这种抒情方式叫借景或借物
抒情。
在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。
如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。
9、欲扬先抑：作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相
反的贬抑处落笔。
作用：用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
10、悬念：悬念的主要作用是抓住读者的心，引起读者对事情的发展、变化、
结果，对人物或事物的处境、结局产生关切的心理，使文章情节发展更具有吸引读者关切、引人入胜的魅力。
注意：分析句子的作用（或含意）先看结构（五种），再看它的修辞，如果没有修辞就找重点词（动词，副词，形容词）
一、常用修辞手法：
比喻，夸张，对偶，排比，用典（引用），反语，反诘，反问，设问，借代，反复
二、修辞的一般表达效果：
（1）比喻
含义：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。
作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。
答题方法：生动形象地表现了+事物+特征
（2）拟人
含义：把物当作人来写
作用：印象鲜明，便于表达作者感情。
答题方法：赋予+事物+人的感情（或生命），生动+思想感情。
2
（3）夸张
含义：故意言过其实，对人对事进行扩大或缩小的描述。
作用：易于突出人或事的本质，引起读者强烈共鸣。
答题方法：故意扩大（或缩小），引发想象或给人留下深刻的印象。
（4）对偶
含义：结构相同或相似，字数相等的两个句子，或短语。
作用：整齐匀称，凝炼集中，概括力强。
答题方法：富有节奏感和音乐性,增强表现力.
（5）排比
含义:三项或三项以上结构相同或相似的句子。
作用：增强气势，说服力强，感染力强。
答题方法：加重语气,增强语势,表达了强烈的+感情.
（6）用典
含义：诗文中，引用古籍中的故事，或词句。
作用：丰富而含蓄地表达内容和思想。
答题方法：言简意丰,以简洁的文字营造了+意境,表达了+思想感情。
（7）反语
含义：用与本意相反的词语（正话反说或反话正说），句子表达本意。
作用：比直接说更有感情，更有力量。
答题方法：有幽默、讽刺的表达效果，增强文章的战斗力。
（8）反问
含义：问句包含着答案，不用再说答案了。
作用：语气更加强烈，更使印象深刻。
答题方法：加强语气，引发读者思考。
