中高职专业人才培养方案的编制方法(PPT51页)[1]

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人才培养方案及其制定.pptx-PPT课件

定原则
• 第五. 教学内容的选择和能力标准的制定, 要与企业或行业共同完成 , 基于对岗位( 群) Evaluation only. 工作过程和工作任务的分析 , 进行课程开发 eated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile , 5.2.0 构建课程体系 ; Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd. • 第六. 教学过程要加大实践教学比重, 突出实践能力培养;
• 第三．要以培养学生的技术应用能力和岗位能力为主要目标, 体现“以能力为中心”的教学指导思想。
2
职业教育人才培养方案制定原则
Evaluation only. • 第四．人才培养全过程要工学结合、校企 eated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0 结合 , 如课程体系的建立、教学内容的设计、 Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd. 教学项目的选择、教材的编写、教学的实施、人才培养质量的评价、专业教学团队的建设等各个环节都与企业紧密结合, 教学过程与企业的生产过程对接;
• 职业教育课程的内容来源于岗位的工作任务，其教学内容与工作内容一致。
1
职业教育人才培养方案概念
• 职业教育人才培养方案 Evaluation only. • 职业理论的学习与感悟 eated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0 • 校内运行机制的创新 Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd. • 师资队伍建设模式创新 • 教育教学技术的创新 • 投入和分配模式的创新

人才培养方案ppt课件

作积极性和创造力。
设立奖励机制
设立各类教学、科研奖励机制，表彰优秀教师和团队，树立榜样作用
。
建立考核机制
制定科学合理的考核标准和方法，对教师进行全面、客观、公正的考
核评估。
强化结果运用
将考核结果作为教师晋升、奖惩的重要依据，促进教师不断提升自身
素质和能力。
实践教学基地建设与校企合
05
作
02
弘扬中华优秀传统文化
加强中华优秀传统文化教育，让学生了解和传承中华优秀传统文化，增
强文化自信和民族自豪感。
03
培育社会主义核心价值观
积极培育和践行社会主义核心价值观，引导学生树立正确的道德观、价
值观和人生观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民
。
学生社团活动丰富多样
学术科技类社团
鼓励学生参加学术科技类社团，提高学生的学术素养和科研能力，培养学生的创新精神和实践能
案例式教学
通过案例分析、讨论等方式，培养学生分析问பைடு நூலகம்和解决问题的能力。
探究式学习
鼓励学生自主探究、合作学习，培养创新精神和团队协作能力。
线上线下混合式教学实践
线上教学资源
利用网络技术，提供丰富的教学资源和学习平台。
学生自主学习
引导学生利用线上资源进行自主学习和拓展学习。
线下课堂教学
结合线上资源，开展课堂教学和实践活动。
身心素质
具备健康的身体和良好的心理素质，能够适应复杂多变的社会环境和工作环境。
02
课程体系构建与优化
课程设置原则
科学性原则
根据学科内在逻辑和发展规律，科学设置课程，确保学生掌握扎实的专业基础知识。

中职学校人才培养模式 PPT

难招生，难招到好学生。
2
中职学校教学难
学习意愿差、学风差、学习主动性差。
没有生存压力，缺乏上进。
我国的家庭文化，再穷不穷孩子，孩子的体面就是自己的面子。（娇生惯养、溺爱）
现状
缺乏约束（留守孩子），难管。
网络、手机等让学生难以集中精力去学习。
文化基础差，学习习惯、学习方法不好。
怎么办？
改变？
二
怎样进行人才培养模式改革
我校创新人才培养模式
1
2
基于“启、室、社、站”，创新创业型人才培养模式校企合作，岗位教学的订单式人才培养模式
3
基于“生产劳动区”，现代学徒制的人才培养模式
二
怎样进行人才培养模式改革
我校创新人才培养模式
基于“启、室、社、站”，创新创业型人才培养模式
二
怎样进行人才培养模式改革
特点三
二
1
2 3
怎样进行人才培养模式改革这些模式实施后的成绩
启航晚自习学生在图书馆电子阅览室读书
学风、教风有了明显进步。（实训室、图书馆、运动场所爆满）
启航晚自习计算机实训场地爆满
企业积极跟进
顺势而为，设立了毕业生返乡创业基金。
学生课余时间积极参加各类健身活动
4
《基于电子创业中心人才培养模式的改革与实践》获2014全国职业教育教学成果二等奖。
人才观质量观就业背景中职教育
顶天的能力，立地的本领（教育部副部长鲁昕）
(素质)
+ （技能）
工作性质被日新月异的科技不断改变
打牢专业基础
培养学习能力
二
怎样进行人才培养模式改革
2、专业应用能力强的师资队伍
教师能力强则学生能力强

专业人才培养的方案ppt-PPT精品文档

从学院的角度来看专业人才培养方案解读
1. 人才培养方案是学院组织和实施各项教学活动的主要依据；
2. 是专业教学的纲领性文件，是学院办学理念的具体体现；
3. 是各教学环节得以正常运作的前提和基础。
1
人才培养方案地位与作用
从学生的角度来看专业人才培养方案解读
3
专业人才培养方案解读
“1+3+1”人才培养模式解读
“1+3+1”人才培养模式
1. 德育和人文素质教育：
将普通话、大学语文、演讲与口才、心理学等课程纳入公共课体系，构建人文素养类选修课模块。
2. 人际沟通：
3. 以社团活动为载体，通过参加技能比赛、课外兴趣小组、开设商务礼仪课程等方式提升学生的口语表达能力、人际沟通能力、交际能力。
1. 改革考核评价方式，坚持过程性考核与终结性考核相结合，校内成绩考核与企业实践考核相结合，以考核方式创新推动课程体系改革；
2
人才培养方案修订指导思想
专业人才培养方案解读
基本原则：根据培养目标及就业面向设计课程体系
1. 外语类专业要以听说能力培养为主线，以职业背景为依托，以职业方向模块为载体，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，突出应用性、实践性，更新教学内容； 2. 商科类专业以职业背景为依托，贯彻“课证融合、赛考结合”的设计思路，课程设置尽量与相关职业资格证书考评、职业技能竞赛相对接； 3. 涉外类专业要与外语类专业有机融合，加大双语教学的推进力度。 4. 计算机信息类与艺术设计类专业要以“工作过程为主线”设计课程体系
不能完成规定的总学分；不能取得规定的基本证书、核心职业资格证书；公共选修课未修满规定学分。

人才培养方案的设计最新PPT课件

人才培养方案的设计
今天的任务
一、掌握人才培养方案的含义、框架、制订流程
二、分组研讨 ? 制订调研方案、设计调查问卷 ? 确定某专业的培养目标与规格 ? 提炼培养模式并画出示意图
一、人才培养方案的含义二、人才培养方案的框架三、如何制订人才培养方案
一、人才培养方案的含义
? 教育机构为实现教育目的和培养目标而要实施的一切活动及其安排的总体规划。
二、人才培养方案的框架
十、专业教学团队十一、教学环境与教学设施十二、教学进程安排十三、教学实施与教学评价十四、专业建设委员会论证意见十五、学校与企业审批意见附件1：专业人才需求与专业改革的调研报告附件2：专业核心课程标准附件3：专业教育教学管理制度
人才培养方案
2个结构主体文本支撑文本
调研提纲举例 6.看有否可能开展一些合作
调研表格举例
访谈人姓名访谈人的职务访谈记录：
访谈人所在公司访谈时间
调查问卷
?前言（封面信）
?指导语
请分组讨论设计
一份企业人才需
?问题及答案求调查问卷
?结束语
时间：30分钟
前言（封面信）
? 封面信的篇幅虽然短小，但在整个问卷中却具有相当重要的作用。
记录与观察（内2）容真一实致可；靠；同步记录；（3）直观生动。根据记缺忆点补记记下个人的（印1）象受和时感空觉条、件分限析制意；见、推论。
（2）所得材料带有表面性和偶然性；（3）对观察者的素质要求高；（4）花费较多的人力和时间。
访谈法是指调查员通过有计划地与被调查对象进行口头交谈，以了解有关实际情况的一种方法。访谈的过程实际上是访问者与被访问双方的互动过程。
问卷调查法是调查者通过事先统一设计的问卷来向被调查者了解情况、征询意见的一种资料收集方法

高等职业院校专业人才培养方案制订的原则和方法PPT课件

可以按专业大类进行招生和培养，允许学生入学后先选择课程或课程组合模块进行学习，经过一段时间学习后再根据个人的兴趣、爱好确定专业或专业方向；鼓励学生在相关专业领域或资格证书等课程组合模块进行自主学习，提高学生自主学习能力，扩大学生知识面，增强适应性。
三、制订专业人才培养方案的工作流程和工作标准
工作标准和要求
任务领域是指一组具有相关性的工作任务组成的工
作领域。
工作任务是指工作过程中需要完成的具有相对独立
性的任务。
职业能力是指完成工作任务需要采取的行为或策略，
包括动作技能和智慧技能。
精品课程建设是一个系统工程，是一个不断追求的过程，但精品课程本身并不是最终目的。
通过精品课程为抓手，更新教育理念、推进教学改革、推进专业发展，最终提高人才培养质量才是精品课程建设的最终意义所在。
工作标准和要求
（三）专业定位
任务：确定本专业的专业方向、人才培养目标和人才规格标准。原则：坚持以“德育为首、职业能力为主线、双证书为抓手”，把加强基础与突出适应性有机结合起来。注意事项： 1、要根据调查结果确定专业定位； 2、要结合学院和本专业的师资状况、实验实训条件和专业发展规划，确定本专业到底能培养出什么样的人才，能够培养哪些能力（技能）。 3、专业定位必须经过专业全体教师的认真研讨。
职业教育课程开发的三种模式:
1、学科系统化与学习理论导向课程开发 “普教改良型”学科课程模式。是目前的主流模式。重视文化基础教育，逻辑性强。更关注学生认知能力、一般行动能力和个性的发展。 2、职业相关的课程开发 CBE/DACUM课程、MES课程、双元制等。以能力为基础取代了以知识为基础。把能力看作一系列孤立行为的职业分析方式，无法满足职业教育对全面提高素质和就业灵活性的要求。 3、工作过程系统化的课程开发工作过程导向的课程、项目课程。在工作中所需要的知识技能，必须与整体化的实际工作过程相联系。除专业能力之外，劳动者在关键能力和个性特征方面的综合素质越来越重要。职业教育必须针对“解决综合性实际问题”进行学习，将学习过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来。

《人才培养方案》幻灯片PPT

精益改善推进总体计划项目初期
项目中期项目后期
精益人才育成计划准备阶段
第一阶段
第二阶段
第三阶段
目标
塑造精益理念、了解精益知识
企业顾问的任务 1.精益理念、积极心态培训 2.精益工具、手法培训 3.培训方式：授课、考核
企业的任务
负责培训的组织、培训纪律的监督等管理工作
精益改善推进总体计划项目初期
轮岗培训多技能培养工作教导
改善阶段创意功夫提案
QC团队 TBP问题解决法
项目中期项目实践与学习
项目后期项目指导与提升
精益人才
二．人才育成是系统工程
人才价值流——人才培养的过程、增值的过程在一定的环境、制度下，结合培训内容，运用适当的培训方式，实现从普通人到目标人才的转变
三．精益人才育成体系
入门阶段 OJT
道场训练
筛选精益先锋培养对象
项目初期知识技能培训
精益人才培养方案
能力
解决问题的能力
发现问题能力解决问题能力持续改善能力执行力教导力培训力计划力沟通力 ……
心态
尊重信任反求诸己
尊重信任持续改善勇于挑战三现主义以身作则身教言传团队和谐反求诸己
实践阶段 OJD
精益人才育成计划准备阶段
第一阶段
第二阶段
第三阶段输出
精益人才
目标在精益改善项目实践与指导工作中，掌握精益的工具与方法，并能够指导他人工作
企业顾问的任务 1.实践指导、工作方法训练 2.方式：创意功夫提案、TBP训练、考核、工作检查
企业的任务负责培训的组织、培训纪律的监督、精益人才培训结果的评估与奖惩工作，完善相应的管理制度

专业人才培养模式人才培养方案课程体系ppt课件

各专业遴选教师并报教务处
各专业所在单位将特殊情况上报教务处
教务处作出处理并通知有关系(部)
教务处下发下学期课表
开学初各系、部检查
有关领导、教务处、督导检查
24
二、人才培养方案
(四) 人才培养方案的执行
1．人才培养方案管理的单位 2．管理与执行的内容 3．教师执行人才培养方案的体现 4．人才培养方案的时效性
(一) 何为人才培养模式
1．定义
人才培养模式是指在一定的现代教育思想和教育理论指导下，围绕专业人才培养目标和所面向岗位(群)任职要求，以相对稳定的课程体系、管理制度和评估方式，实施人才培养的过程总和。
人才培养模式 = 目标 + 课程 + 培养过程 + 方式方法
2．涵义
专业培养目标和业务规格
支撑培养模式的课程
1．国外主要发达国家的人才培养模式 2．我国高等职业教育人才模式的典型例子
“订单式”人才培养模式 “循岗导教2AB”培养模式
校内：学习和实训(A) + 校外：教学实习(B)
根据学生教学实习的不足和需要
校内：职业知识、技能的拓展及综合实训，取得职业资格证书(A’)
+
校外：毕业顶岗实习，取得毕业证书(B’)
30
三、课程体系
(二) 我国高等职业教育专业课程体系构成的经历
1．中等职业教育的扩展 2．本科教育的压缩 3．学科型 4．教育部教高[2006]16号文件颁布后
31
三、课程体系
(一) 课程体系 (二) 我国高等职业教育专业课程体系构成的经历 (三) 课程体系与教学内容改革
32
三、课程体系
(三) 课程体系与教学内容改革
是新时期高职院校改革创新的重要内容是提高人才培养质量的必由之路是带动其他教学改革的火车头是教学资源变革的推动力

人才培养方案ppt-PowerPoint简PPT共35页

职业关键能力：又称方法能力、社会能力
学习能力：提取信息的能力；学习中能发现问题、分析问题和归纳总
结的能力；触类旁通的能力；运用各种媒体进行学习的能力；获取新知识的能力；掌握新技术、新设备、新系统的能力等。
工作能力：按工作任务要求，运用所学知识提出工作方案、完成工作
任务的能力；适应新环境的能力；工作中发现问题、分析问题、解决问题的能力；团队合作的能力；组织开展工作的能力；协调能力；对工作过程和产品质量的自我控制和管理以及工作评价的能力；安全意识；社会责任感等；
识”
“如何工作”
以（工程) 学科结构为基础以典型工作任务结构为基础
每个老师对自己的“学科”负一个教师团队共同对某一部分
责
的学习内容负责
其特点是在学科体系中学习，其特点是在贴近工作实践的学
与工作缺乏直接联系
习情境中学习，与工作有直接
联系
按照课时节次进行，学习进程以工作过程为导向，按照学习
由教师安排
[2006]16号文件主要解决了高职教育的办学指导思想问题
指导思想：以科学发展观为指导，促进高等职业教育健康发展。
教高【2006】16号文件提出:
“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点”，“要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化；积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位“顶岗实习”，“工学结合”的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合，高等职业院校要按照企业需要开展企业员工的职业培训，与企业合作开展应用研究和技术开发，使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中创新“人才培养模式”。

高职专业人才培养方案的制订3(共33张PPT)

3、专业建设顶层设计的要求（整体、全局、系统）
所谓“顶层设计”，是出自系统工程学的一个概念，其本意是指“自高端开始的总体构想”。通俗地讲，就是指价值理念与操作实践之间的蓝图。
4、培养人的要求（全面发展，德才兼备）
二、对人才培养方案的理解
1、人才培养方案的含义
为贯彻的教育方针，促进学生全面发展，对他们在校期间的教育元素（教育、教学、学习、训练等活动）进行设计和实施的系统方案。
（3）内容
D、调研岗位所需职业知识
通过问卷、采访企业岗位人员、召集企业专家开座谈会、采访、毕业生的采访等多种形式，调研分析具备每一种技能所需掌握的知识结构及内容，以及调研专家对掌握这些知识的有效学习方式建议。
E、调研员工所需职业素质
通过问卷、采访人事部门、企业主管，了解企业对招聘员工职业素质的要求，调查企业职业发展较成功人士，了解本专业相关岗位人员所需职业核心素质。
12、数控机床操作与工夹具使用能力
教学条件设备
时间安排
7、教育目标及活动设计 (例））
学期
1 2 3 4 5 6
活动主题
专业认识、职场展望
教育目标活动形式
了解专业、规划职业讲座、参观
考核方式
认识报告、规划方案、竞赛
❖
8、教学进程及时间分配 9、实训基地及基地建设委员会 10、培养方案的论证及结论
B、调研职业活动
以问卷、采访企业岗位人员、召集企业专家开座谈会、采访等多种形式，了解本专业相关工作岗位日常职业活动，主要归纳出每一岗位完成职责任务的工作流程，为职业教育课程体系与教学内容的设计提供指导。
C、调研职业技能
通过问卷、采访企业岗位人员、召集企业专家开座谈会、采访等多种形式，了解本专业相关工作岗位的工作技能，主要归纳出每一岗位完成职责任务的工作技能，为职业教育课程体系与教学内容的设计提供指导。

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二、人才培养方案的基本框架 • 四、培养目标与人才培养规格 • 人才培养规格 • 1.知识要求： • （语、1）计具算有机一应定用的及文体化育基与础健知康识等、基人础文知社识会；科学知识、英 • …… • 2.能力要求： • （沟通1）能具力有，从能事有职良业好活的动文所字需和要口的头写表作达、能表力达；能力、人际 • （力，2）具能有有了一解定本的专英业语发表展达动能态力基及本英能语力技；术资料的阅读能 • （3）能有良好的计算机应用能力和信息收集处理能力； • …… • 3.素质要求： • （1） • （2）
一、专业教学标准
• 1.专业教学标准是政府规范职业学校专业建设和专
业教学的纲领性文件。它具体规定了专业培养目标、职业领域、人才培养规格、职业能力要求、课程结构、专业教学内容、技能考核项目与要求、教学安排和教学条件等内容。它是学校组织专业教学和专业评估的依据，也是学生选择专业和用工单位招聘录用毕业生的依据。
二、人才培养方案的基本框架
• 一、专业名称与代码 • 二、入学要求 • 三、学习年限 • 四、培养目标与人才培养规格 • 五、就业面向与职业规格 • 六、职业岗位群工作分析 • 七、课程结构
二、人才培养方案的基本框架
• 八、实施性教学安排 • 九、专业教学团队基本要求及
建设建议
• 十、专业实验实训条件基本要
二、人才培养方案的基本框架
• 一、专业名称与代码 • 二、入学要求 • 普通高中毕业生、中职毕业生或具有同等学历者。 • 三、学习年限 • 3学年，弹性学制可延长2年。
二、人才培养方案的基本框架
• 四、培养目标与人才培养规格 • 培养目标 • 本专业主要面向……（区域）……（行业或企业），培养
二、人才培养方案的基本框架
二、人才培养方案的基本框架
二、人才培养方案的基本框架
二、人才培养方案的基本框架
• 一、专业名称与代码 • 二、入学要求 • 三、学习年限 • 四、培养目标与人才培养规格 • 五、就业面向与职业规格 • 六、职业岗位群工作分析 • 七、课程结构 • 八、实施性教学安排 • 九、专业教学团队基本要求及建设建议 • 十、专业实验实训条件基本要求及建设建议 • 十一、实施建议 • 十二、学习评价建议
中高职专业人才培养方案的编制方法( PPT51页)
中高职专业人才培养方案的编制方法
中高职专业人才培养方案的编制方法( PPT51页)
汇报内容
一、专业教学标准二、人才培养方案的基本体例框架三、人才培养方案的制订步骤四、人才培养方案设计中的中高职衔接
一、专业教学标准
• 职业教育亟待标准出台 • 人才培养目标定位的需要 • 明确人才培养规格的需要 • 规范人才培养过程的需要 • 统一人才培养评价的需要
• 成都航空职业技术学院 • 2009年5月
二、人才培养方案的基本框架
• 一、专业名称与代码 • 二、入学要求 • 三、学习年限 • 四、培养目标与人才培养规格 • 五、就业面向与职业规格 • 六、职业岗位群工作分析 • 七、课程结构 • 八、实施性教学安排 • 九、专业教学团队基本要求及建设建议 • 十、专业实验实训条件基本要求及建设建议 • 十一、实施建议 • 十二、学习评价建议
适应社会主义现代化建设的需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和敬业精神，具备与本专业技术领域相适应的文化水平与素质，掌握本专业必备的基础理论知识，具有本专业相关领域工作的岗位能力和专业技能，具有一定的可持续发展能力的能从事……（岗位或岗位群）一线的……（生产、建设、管理、服务等）高端技能型人才。
建设方案（规划）。
• （三）提出中、高等职业教育教学质量督
导评估的指标体系。
二、人才培养方案的基本框架
二、人才培养方案的基本框架
二、人才培养方案的基本框架
二、人才培养方案的基本框架
二、人才培养方案的基本框架
二、人才培养方案的基本框架
二、人才培养方案的基本框架
• 计算机软件技术专业 • 专业教学标准
二、人才培养方案的基本框架
• 五、就业面向与职业规格
二、人才培养方案的基本框架 • 六、职业岗位群工作及能力分析
二、人才培养方案的基本框架 • 七、课程结构
专业技术课程
实
验
专业基础课程
实训
课
公共基础课程
程
二、人才培养方案的基本框架 • 八、实施性教学安排
二、人才培养方案的基本框架
• 九、专业教学团队基本要求及建设建议 • 1.基本要求 • 规模、结构、质量（条件） • 2.建设建议 • 建设的途径举措
• 1. 构建并实施***人才培养模式 • 2．构建并实施***教学模式 • 3．实施适应新标准的教学管理 • 4. 建立质量保障与监控体系
中高职专业人才培养方案的编制方法( PPT51页)培训课件培训讲义培训ppt教程管理课件教程ppt
• 2.专业教学标准是学校实现人才培养目标、组织教
学过程、安排教学任务的基本依据。
一、专业教学标准
• 专业教学标准解决的主要问题： • 培养什么样的人？ • 教什么和学什么？ • 怎么教和怎么学？ • 评价标准和如何评价？
一、专业教学标准
一、专业教学标准
• 湖北省专业教学标准开发成果目标： • （一）提出中高职各专业的人才培养方案。 • （二）提出中高衔接的课程和教材体系的
二、人才培养方案的基本框架
• 十、专业实验实训条件基本要求及建设建
议
• 1.基本要求 • 校内实训条件、校外实训条件 • 2.建设建义 •( PPT51页)培训课件培训讲义培训ppt教程管理课件教程ppt
二、人才培养方案的基本框架
• 十一、实施建议
求及建设建议
• 十一、实施建议 • 十二、学习评价建议
二、人才培养方案的基本框架
• 一、专业名称与代码 • 二、入学要求 • 三、学习年限 • 四、培养目标与人才培养规格 • 五、就业面向与职业规格 • 六、职业岗位群工作及能力分析 • 七、课程结构 • 八、实施性教学安排 • 九、专业教学团队基本要求及建设建议 • 十、专业实验实训条件基本要求及建设建议 • 十一、实施建议 • 十二、学习评价建议