当前位置：文档之家 › 实验汇总一 力学实验

实验汇总一 力学实验

  • 格式：docx
  • 大小：6.34 MB
  • 文档页数：8

力学实验1.用打点计时器测速度(必修1·P19~22)【注意事项】○1两种打点计时器区别联系；○2不需要平衡摩擦力；○3先打开打点计时器，再释放纸带；○4用平均速度代替瞬时速度；○5v-t图像不一定是直线；○6刻度尺读数2.探究小车速度随时间变化的规律(必修1·P31~33)【注意事项】○1不需要平衡摩擦力，不需要重物质量远远小于小车质量；○2v-t图像是直线（匀变速直线运动）；○3小车靠近打点计时器释放；○4根据纸带求加速度题2-1、某同学用如图甲所示的实验装置“探究小车速度随时间变化的规律”：(1)电磁打点计时器接________电源(填“低压直流”“低压交流”或“220 V交流”)．(2)实验时，使小车靠近打点计时器，先________再________．(填“接通电源”或“放开小车”)(3)若所接电源的频率是50 Hz，则每隔________秒打一个点．(4)图乙是绘出的小车速度—时间关系图线，根据图线求出小车的加速度为a＝________ m/s2.(保留三位有效数字)题2-2、(2017·嘉兴市高二上期末)图甲所示是“探究小车速度随时间变化的规律”的实验原理图．(1)图乙是某同学安装的实验器材，请指出其中错误或不当之处(至少指出两条)________________________________________；.(2)有关本实验的安装要求及操作细节，正确的是()A．此实验必须把没有滑轮的一端垫高以平衡摩擦力B．在释放小车前，小车应停在靠近打点计时器位置处C．实验时应先释放小车，再接通打点计时器的电源D．实验中必须悬挂钩码的质量远小于小车的质量3.探究求合力的方法(必修1·P62)【注意事项】○1等效替代法；○2两次O点位置保持不变；○3细绳之间夹角任意、长度任意但要适当长一点；○4力的图示法作图；○5细线与木板平行，弹簧测力计与细线共线；○6弹簧测力计使用之前调零，不能超过弹簧测力计量程（如果两根弹簧测力计拉时，其中一根弹簧测力计超过量程，应减小其夹角），读数注意估读；○7“探究实验”和“验证实验”的区别。

题3-1、(2018·浙江宁波市高三期末联考)“探究求合力的方法”的实验情况如图1甲所示，其中A为固定橡皮条的图钉，O为橡皮条与细绳的结点，OB和OC为细绳，图乙是在白纸上根据实验结果画出的图．(1)图乙中的F与F′两力中，方向一定沿AO方向的是________．(2)本实验采用的科学方法是()A．理想实验法B．等效替代法C．控制变量法D．建立物理模型法(3)本实验中以下说法正确的是________．A．两根细绳必须等长B．橡皮条应与两绳夹角的平分线在同一直线上C．在使用弹簧秤时要注意使弹簧秤与木板平面平行D．实验中，把橡皮条的另一端拉到O点时，两个弹簧秤之间夹角必须取90°题3-2、(2017·浙江“七彩阳光”联考)做“探究求合力的方法”实验．(1)现有如图甲所示的器材，小李同学认为仪器有短缺，还需要的测量仪器是图乙中的______(填对应字母)．甲乙为细绳．关于此实验，下列操作要求正确的是______(填选项前的字母)．A．两个分力F1、F2的方向一定要垂直B．两个分力F1、F2间夹角越大越好C．两次拉橡皮筋时，需将橡皮筋结点拉至同一位置D．拉橡皮筋时，弹簧测力计、橡皮筋、细绳应贴近木板且与木板平面平行(3)某次实验中，拉细绳OB的弹簧测力计指针位置如图所示，其读数为______ N.题3-3(2017·宁波市九校高三上学期期末)某同学在做“探究求合力的方法”实验时，手中只有一个弹簧秤、橡皮筋、木板、白纸和图钉，为了完成此实验：(1)在图中所示的器材中还需要选取______和______．(2)该同学选取了合适的器材后，确定了如下主要的操作(各选择一个合适的选项填到每个空格处)．①在木板上将白纸和橡皮筋的一端固定后，在橡皮筋的另一端拴上细绳套．②用弹簧秤钩住左边细绳套，右手抓住右边细绳套，互成一定的角度拉橡皮筋，记录橡皮筋与细绳套结点O的位置、__________.③将弹簧秤钩住右边细绳套，两边均沿原方向将结点O拉到同一位置，记录________．④只用一根弹簧秤将结点O拉到同一位置，记录______．A．弹簧秤的读数B．弹簧秤的读数和弹簧秤拉力的方向C．手拉细绳套拉力的方向D．弹簧秤的读数和两边拉力的方向E．橡皮筋的原长和伸长量4. 探究加速度与力、质量的关系(必修1·P71)【注意事项】○1控制变量法；○2重物质量远远小于小车质量（目的使拉力F≈m重物g），重物选择砝码或沙桶，砝码放入砝码盘中。

○3必须平衡摩擦力（目的使拉力等于小车受到的合力），（小车前方不挂重物，后方连接纸带，纸带上点迹均匀时表示以平衡摩擦力），实验只需要平衡一次摩擦力；○4细线需与木板平行【易错提醒】○1若选用气垫导轨，不需要平衡摩擦力；○2若选用力学传感器，不需要重物质量远小于小车质量题4-1、(2018·杭州市高三期末联考·17)某同学用如图所示的装置来探究加速度与力、质量的关系。

(1)下列说法正确的是（）A.平衡摩擦力时需要将木板有滑轮的一端稍垫高B.平衡摩檫力时需要装上纸带，并悬挂好小桶C.若改变小车质量，因小车所受阻力发生变化，需重新平衡摩擦力D.应调整滑轮，保证小车在运动过程中细线和木板平行(2)为改变小车所受的力的大小，可往小桶中添加下列图片中的( )(3)下图为实验中得到的一条纸带，ABCDE为5个相邻的计数点，相邻的两个计数点之间还冇四个点未画出，量出相邻的计数点之间的距离分别为s AB=4.22cm 、s BC=4. 65cm、S CD =5.08cm、s DE =5.49cm, 已知打点计时器的工作频率为50Hz，则小车的加速度a = m/s2(结果保留两位有效数字)(4) 该同学改变小车质量多次实验，做出小车的加速度a和质量M的图像如图；根据图线可知a与M的关系可能是（）。

A. a∝MB. a∝M2C. a∝M-1D.a∝M-2题4-2．(2016·台州市模拟)(1)我们已经知道，物体的加速度a同时跟合外力F和质量m两个因素有关．要研究这三个物理量之间的定量关系的思想方法是______________________________．(2)某同学的实验方案如图所示，她想用砂桶的重力表示小车受到的合外力F，为了减小这种做法带来的实验误差，她先做了两方面的调整措施：a．用小木块将长木板无滑轮的一端垫高，目的是______________________．b．使砂桶的质量远小于小车的质量，目的是使拉小车的力近似等于________________．题4-3．(2017·浙江名校新高考联盟3月联考)利用图所示装置可以做力学中的许多实验．(1)利用此装置做“探究小车速度随时间变化规律”的实验时，________(选填“需要”或“不需要”)消除小车和木板间的摩擦阻力的影响．(2)在探究“加速度与力、质量的关系”实验中需要平衡摩擦力，操作最佳的是________．A．在平衡摩擦力时要把装砂小桶的细线系在小车上，小车拖着纸带并开启打点计时器开始运动B．在平衡摩擦力时不能把装砂小桶的细线系在小车上，小车不用拖着纸带开始运动C．在平衡摩擦力时不能把装砂小桶的细线系在小车上，小车拖着纸带并开启打点计时器开始运动D．在平衡摩擦力时要把装砂小桶的细线系在小车上，小车不用拖着纸带开始运动(3)在探究“加速度与力、质量的关系”实验中小车平衡摩擦力时的判断依据是________．A．通过认真观察小车在长木板上的运动是匀速直线运动B．小车可在长木板上任意位置静止C．测量纸带上各打点之间的距离是均匀的题4-4．(2017·温州市九校高三上学期期末)(1)在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某同学组装了如图所示的装置．关于平衡摩擦力的操作过程，下列说法中正确的是______．A．应将长木板的左端适当垫高B．应将小桶通过细线与小车相连C．应将纸带穿过打点计时器并与小车相连D．如果小车在长木板上能保持静止，就表明己经平衡了摩擦力(2)下面有4条用电磁打点计时器(所用的交流电频率为50 Hz)打出的纸带1、2、3、4，其中有两条分别是做“探究小车速度随时间变化的规律”、“验证机械能守恒定律”实验得到的，某同学在每条纸带上取了点迹清晰连续的4个点A、B、C纸带1通过B 点时的速度为“1 ”“2 ”“3”或“4”)是“探究小车速度随时间变化的规律”实验得到的；纸带______ (填“1 ”、“2 ”、“3 ”或“4 ”)是“验证机械能守恒定律”实验得到的．5.探究作用力与反作用力的关系(必修1·P81)【注意事项】作用力、反作用力永远大小相等、方向相反，与物体运动状态无关。

题5-1、如图所示，利用弹簧测力计探究作用力与反作用力关系的实验中．(1)关于实验，以下说法正确的是________．A ．若滑块静止不动，则弹簧测力计A 对B 的拉力与B 对A 的拉力大小相等B ．若滑块做匀速直线运动，则弹簧测力计A 对B 的拉力与B 对A 的拉力大小相等C ．若滑块做匀加速直线运动，则弹簧测力计A 对B 的拉力与B 对A 的拉力大小不相等D ．若滑块做变加速直线运动，则弹簧测力计A 对B 的拉力与B 对A 的拉力大小不相等 (2)在弹簧测力计的指针下面放上一点泡沫塑料的作用是________．A ．为了增大指针受到的阻力B．可以帮助我们记录下指针示数的最大值 C ．防止指针与弹簧测力计外壳间的摩擦 D ．防止测的力超过弹簧测力计的测量范围题5-2．如图乙所示，用传感器研究两钩子间的作用力与反作用力（其中左侧传感器固定于木块上），两个钩子拉力的情况由计算机屏幕显示如图并所示。

①关于图像丙的相关说法，正确的是A ．可能是木块静止时得到的B ．可能是木块匀速运动时得到的C ．可能是木块加速运动时得到的D ．木块的速度一定变化②根据丙图可知，一对作用力和反作用力之间存在的关系是___________（至少写出两点）。

6.研究平抛运动(必修2·P13~15)【注意事项】○1每次小球从同一点静止释放；○2斜槽末端一定要水平；○3斜面不一定光滑题6-1、在“研究平抛物体运动”的实验中，某同学记录了运动轨迹上三点A 、B 、C ，如图所示，以A 为坐标原点，建立坐标系，各点坐标值已在图中标出。

求：（1）小球平抛运动的初速度大小。

（2）小球做平抛运动的初始位置坐标。

7.探究做功与物体速度变化的关系(必修2·P69~71)【方案1】由橡皮筋提供牵引力【注意事项】1、平衡摩擦力；2、不能精确求出橡皮筋上弹力做功；3、每次让小车从同一位置开始运动，橡皮筋规格相同；4、小车先做加速运动（不是匀加速），在做匀速运动，应测量小车匀速运动时的速度；5、若小车先加速后减速，没有匀速过程，说明平衡摩擦力不够；若小车一直加速，说明平衡摩擦力过量。

合集下载

力学课设实验报告(3篇)

力学课设实验报告(3篇)

第1篇一、实验目的1. 理解力学基本理论在工程中的应用。

2. 掌握力学实验的基本方法和技能。

3. 通过实验，验证力学理论，提高分析问题和解决问题的能力。

二、实验内容及步骤1. 实验一：单质点运动规律实验（1）目的：验证牛顿运动定律，研究单质点在受力情况下的运动规律。

（2）步骤：① 安装实验装置，包括滑块、滑轨、小车、计时器等；② 设置实验参数，如小车质量、滑轨倾斜角度等；③ 启动计时器，释放小车，记录小车运动时间和位移；④ 重复实验，取平均值；⑤ 分析实验数据，绘制速度-时间图和位移-时间图。

2. 实验二：刚体转动实验（1）目的：验证刚体转动定律，研究刚体在受力情况下的转动规律。

（2）步骤：① 安装实验装置，包括刚体、支架、测力计、转轴等；② 设置实验参数，如刚体质量、转轴半径等；③ 启动测力计，记录刚体受力情况；④ 旋转刚体，记录转动角度和时间；⑤ 分析实验数据，绘制力矩-角度图和力矩-时间图。

3. 实验三：材料力学拉伸实验（1）目的：研究材料在拉伸载荷作用下的力学性能，验证胡克定律。

（2）步骤：① 准备实验材料，如低碳钢、铸铁等；② 安装实验装置，包括拉伸试验机、引伸计等；③ 设置实验参数，如拉伸速度、试验温度等；④ 启动拉伸试验机，记录材料受力情况；⑤ 测量材料拉伸过程中的伸长量和应力；⑥ 分析实验数据，绘制应力-应变图。

4. 实验四：材料力学压缩实验（1）目的：研究材料在压缩载荷作用下的力学性能，验证压缩时的力学关系。

（2）步骤：① 准备实验材料，如砖、石等；② 安装实验装置，包括压缩试验机、压力传感器等；③ 设置实验参数，如压缩速度、试验温度等；④ 启动压缩试验机，记录材料受力情况；⑤ 测量材料压缩过程中的应变和应力；⑥ 分析实验数据，绘制应力-应变图。

三、实验结果与分析1. 实验一：通过实验验证了牛顿运动定律，得出速度-时间图和位移-时间图，符合理论预期。

2. 实验二：通过实验验证了刚体转动定律，得出力矩-角度图和力矩-时间图，符合理论预期。

八年级物理上册力学实验题汇总

八年级物理上册力学实验题汇总

八年级物理上册力学实验题汇总实验一：测力弹簧常数
实验目的：测量弹簧的弹性系数，也即力学中的弹簧常数。

实验步骤：
1. 准备一根弹簧，确保它的两端固定。

2. 将不同质量的物体挂在弹簧上，记录下弹簧的伸长量和挂在弹簧上的物体质量。

3. 根据胡克定律，弹簧的伸长量与挂在弹簧上的物体质量成正比，根据记录的数据计算弹簧常数。

实验结果：
通过实验测得的数据，我们计算出弹簧的弹性系数为x N/m。

实验二：测力测力板实验
实验目的：通过使用力测力板，测量物体受到的力。

实验步骤：
1. 将物体放在力测力板上，记录下物体受到的力。

2. 使用多个不同的物体进行实验，并记录下各物体受到的力。

3. 分别计算不同物体使用力测力板受到的力。

实验结果：
根据我们的实验数据，我们发现不同物体受到的力不同，这是
由于它们的质量不同所致。

实验三：万能测力计实验
实验目的：通过使用万能测力计，测量弹簧的拉力。

实验步骤：
1. 将万能测力计连接到弹簧上，并记录下其示数。

2. 将不同质量的物体挂在弹簧上，记录下弹簧受到的拉力。

3. 根据测得的示数和力测力计的灵敏度，计算弹簧受到的拉力。

实验结果：
通过实验测得的数据，我们可以计算出弹簧受到的拉力为x N。

以上是八年级物理上册力学实验题的汇总。

通过这些实验，我们可以更好地理解力学中的力的测量和计算方法。

下一步，我们将进一步探索力学的其他实验内容。

物理实验简单的力学实验

物理实验简单的力学实验

物理实验简单的力学实验力学实验是物理学中基础而重要的一部分，通过实验可以帮助我们理解物体的运动规律和力的作用方式。

在本文中，将介绍一些简单的力学实验，帮助读者更好地理解和掌握力学概念。

实验一：弹簧弹力实验实验材料：弹簧、测力计、托盘、质量块实验步骤：1. 将测力计固定在桌子上，并将弹簧挂在测力计的下方。

2. 在弹簧下方的托盘上放置质量块。

3. 测出托盘上的质量，并记录下对应的测力计示数。

4. 逐渐增加托盘上质量块的重量，记录每次的测力计示数。

实验原理：当质量块增加时，弹簧受到的弹力也随之增加，利用测力计可以直接测量到弹簧的弹力大小。

通过记录不同质量块对应的示数，我们可以验证胡克定律，即弹簧伸长的长度与所受弹力成正比。

实验二：摩擦力实验实验材料：水平细木板、滑轮、绳子、质量块、测力计实验步骤：1. 将绳子系在质量块上，通过滑轮将绳子拧绕在水平细木板上。

2. 使木板保持平稳，调整绳长和质量块的质量，使木板开始运动。

3. 通过调整施加的力的大小，使木板以匀速运动。

4. 不断调整质量块的质量和施加的力的大小，记录示数和所用力的大小。

实验原理：根据牛顿第二定律，当力平衡时，木板以匀速运动，施加在木板上的力大小等于摩擦力的大小。

通过测力计记录施加在木板上的力和所用力的大小，可以推算出摩擦力的大小。

实验三：斜面实验实验材料：光滑斜面、质量块、测力计、绳子实验步骤：1. 将光滑斜面固定在桌子上，并用绳子将质量块绑在测力计上。

2. 将质量块静止放在斜面上，并记录测力计示数为F1。

3. 逐渐加大斜面角度，记录不同角度下的测力计示数F2。

实验原理：根据牛顿第二定律，当质量块处于斜面上静止时，施加在质量块上的力平衡，即受重力和法向力的合力等于零。

通过测力计所示的力大小可以计算出受重力和法向力的大小，进而验证静态力学中的平衡条件。

以上是一些简单的力学实验，通过这些实验可以帮助我们更好地理解力学中的基本概念和原理。

当然，还有许多其他有趣的力学实验可以进行，读者可以根据自己的兴趣和实验条件进行进一步探索和学习。

力学实验归纳总结

力学实验归纳总结

力学实验归纳总结力学实验是物理学中至关重要的一部分，通过对各种物体的运动和相互作用的观察，我们可以深入理解自然界中的力学规律和现象。

经过一段时间的实验学习，我对力学实验做了一些归纳总结，分享给大家。

一、实验准备在进行力学实验之前，我们需要做一些实验准备工作。

首先，要确保实验器材的完好性和准确性。

例如，如果我们要进行重力实验，需要使用天平和质量块，那么我们就需要检查天平的准确性并确认质量块的质量稳定。

其次，要确保实验环境的稳定和适宜，避免外力干扰。

最后，还需要熟悉实验原理和操作步骤，确保实验能够顺利进行。

二、质点运动质点运动是力学实验中常见的实验内容。

我们可以通过观察质点在不同条件下的运动来研究力学规律。

在实验中，我们可以改变质点的质量、施加力的方向和大小等因素，观察质点的运动情况，并记录下相应的数据。

通过对这些数据的分析和处理，我们可以验证运动学中的一些基本原理，如牛顿第一定律、加速度和速度等的关系。

三、力的分解力的分解是力学实验中重要的一部分。

根据分解原理和方法，我们可以将一个力分解为多个力的合力，从而更好地理解和研究力的性质和作用。

在实验中，我们可以通过使用力的三边法则来进行力的分解实验。

首先，选择一个合适的角度和力的大小。

然后，使用三边法则将该力分解为两个组成力，并测量它们的大小和方向。

最后，通过对实验数据的分析，我们可以验证力的分解原理，并得到实验结果。

四、摩擦力研究摩擦力是物体相互接触时产生的一种力。

在力学实验中研究摩擦力可以帮助我们更好地了解物体相互作用的规律。

在实验中，我们可以通过改变物体之间的接触面积、施加不同的力和材料等条件来研究摩擦力。

我们可以使用斜面实验来研究静摩擦力和动摩擦力之间的关系，并寻找有效的方法来减小摩擦力。

五、弹性力实验弹性力是力学中一种重要的力，研究物体在弹性力作用下的变形和恢复可以帮助我们了解弹性力的性质和应用。

在实验中，我们可以通过使用弹簧，观察在不同施加力下弹簧的变化情况，并记录相应的数据。