小学语文：第二单元《2008,北京!》3教案(苏教版二年级上)
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（2）你能用我们学过的哪些成语来形容此时此刻的北京吗？（例：欣喜若狂，欢声雷动，灯火辉煌，载歌载舞）
5.人们此时的心情是如此激动，你能体会到人们的心情吗？自己有感情地朗读第三自然段，将自己读得最棒的一句和大家分享。
学生评价，要求说说别人什么地方值得自己学习。
6.仔细听，人群中都是同一个声音----引读第一自然段。
课题
20008，北京！
重
点
难
点
学习水平
课型
新授
课时
2
识
记
理解
运用
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2.学会本课10个生字，绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
3.通过对课文的朗读感悟，感受申奥成功的喜悦，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。
√
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三、多元导悟，合探解疑
1.师旁白第二自然段：在这个特殊的日子----（2001年7月13日晚上），申奥成功的喜讯刚刚传来，北京就----（沸腾了）。（板书：沸腾）
2.理解“沸腾”。（先了解本义。）
在课文中“沸腾”到底是什么意思呢？你能找到写明北京沸腾的自然段吗？指名读第三自然段。
3.你从这一段哪些地方可以看出北京沸腾了？学生自读第三自然段。
√
突破重点、
难点设想
以朗读为主线，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。
教学媒体
录音机小黑板
教学活动及主要语言
学生活动
一、创境激趣，自主设疑
1.出示中国申奥会徽，提问：你认识这个标志吗？
2.揭示并板书课题，指名读课题。
3.读了课题，你有什么发现？
教师简单介绍申奥的艰辛历程，指导学生有感情地读课题，体会“！”的作用。
齐读课题
交流
按要求自读课文
用不同方式读文
自由说意思，读第三自然段
说意思
练习说
自由说
试着读一读
体会
分读自然段
尝试背诵
完成练习
4.师：2008年，北京将举办盛大的奥运会，这是中国第一次承办奥运会，人们的心情一定很----（激动）。
二、研读感悟，自主探究
1.讲解申奥成功后人们欢庆场面的。
提问：你听到了什么？仿佛看到了什么？
2.学生交流，教师相机出示易读错的字词、短句，以学生当小老师的形式，在音、形、义上做介绍。
yíngshēn chéng gōng
如“北京赢啦” “北京申奥 成功”等
3.想知道课文的作者是怎样把这激动人心的场面记录下来的吗？
提出自读要求：
（1）读准生字。
（2）读通课文，不添字，不漏字。
（3）给自然段标上序号。
学生各自借助拼音大声练读。
4.以小组为单位分段朗读。
将学生提出的难读的长句子，以教师范读、学生比赛读的形式，保证全部同学能正确、流利地读。
1.我们学了课文以后，我们知道了----（2001年7月13日）那天我们申奥成功了，北京将在----（2008年）举办奥运会。全国人民都在为奥运会出力，我们小朋友心里有什么想法呢？
流。
3.课外延伸：出示奥运会会徽，简单介绍会徽含义。
4.完成课后练习4。
教学心得：
学生交流搜集的有关申奥资料。
课题里出现了标点符号
根据学生回答，理解每句话的意思。
师相机板书：人多
沸腾狂欢
人们会聚在天安门广场，用各种各样的方法庆祝，此时的广场沸腾了，更成了----（欢乐的海洋）（板书：欢乐的海洋。）
现在谁能说说“沸腾”的意思了？可以根据课文内容回答。
4.如此欢快的场面，同学读了也许觉得还不足以表达内心的感受，还愿意说说吗？
（1）请你用“有的……有的……还有的……”，说说第三自然段。
指导学生体会两个“！”，读出自豪兴奋之感。范读，比赛读。
7.今天我们成功了，在这激动人心的夜晚，人们会说些什么呢？理解“千言万语”。（重点指导朗读最后一句：“2008，北京！”）
8.回顾课文，指名分段朗读课文。
9.背诵指导
（1）诵读课文再次让学生感受当时场面。
（2）尝试背诵课文。
四、巩固深化，学用延展
5.人们此时的心情是如此激动，你能体会到人们的心情吗？自己有感情地朗读第三自然段，将自己读得最棒的一句和大家分享。
学生评价，要求说说别人什么地方值得自己学习。
6.仔细听，人群中都是同一个声音----引读第一自然段。
课题
20008，北京！
重
点
难
点
学习水平
课型
新授
课时
2
识
记
理解
运用
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2.学会本课10个生字，绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
3.通过对课文的朗读感悟，感受申奥成功的喜悦，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。
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三、多元导悟，合探解疑
1.师旁白第二自然段：在这个特殊的日子----（2001年7月13日晚上），申奥成功的喜讯刚刚传来，北京就----（沸腾了）。（板书：沸腾）
2.理解“沸腾”。（先了解本义。）
在课文中“沸腾”到底是什么意思呢？你能找到写明北京沸腾的自然段吗？指名读第三自然段。
3.你从这一段哪些地方可以看出北京沸腾了？学生自读第三自然段。
√
突破重点、
难点设想
以朗读为主线，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。
教学媒体
录音机小黑板
教学活动及主要语言
学生活动
一、创境激趣，自主设疑
1.出示中国申奥会徽，提问：你认识这个标志吗？
2.揭示并板书课题，指名读课题。
3.读了课题，你有什么发现？
教师简单介绍申奥的艰辛历程，指导学生有感情地读课题，体会“！”的作用。
齐读课题
交流
按要求自读课文
用不同方式读文
自由说意思，读第三自然段
说意思
练习说
自由说
试着读一读
体会
分读自然段
尝试背诵
完成练习
4.师：2008年，北京将举办盛大的奥运会，这是中国第一次承办奥运会，人们的心情一定很----（激动）。
二、研读感悟，自主探究
1.讲解申奥成功后人们欢庆场面的。
提问：你听到了什么？仿佛看到了什么？
2.学生交流，教师相机出示易读错的字词、短句，以学生当小老师的形式，在音、形、义上做介绍。
yíngshēn chéng gōng
如“北京赢啦” “北京申奥 成功”等
3.想知道课文的作者是怎样把这激动人心的场面记录下来的吗？
提出自读要求：
（1）读准生字。
（2）读通课文，不添字，不漏字。
（3）给自然段标上序号。
学生各自借助拼音大声练读。
4.以小组为单位分段朗读。
将学生提出的难读的长句子，以教师范读、学生比赛读的形式，保证全部同学能正确、流利地读。
1.我们学了课文以后，我们知道了----（2001年7月13日）那天我们申奥成功了，北京将在----（2008年）举办奥运会。全国人民都在为奥运会出力，我们小朋友心里有什么想法呢？
流。
3.课外延伸：出示奥运会会徽，简单介绍会徽含义。
4.完成课后练习4。
教学心得：
学生交流搜集的有关申奥资料。
课题里出现了标点符号
根据学生回答，理解每句话的意思。
师相机板书：人多
沸腾狂欢
人们会聚在天安门广场，用各种各样的方法庆祝，此时的广场沸腾了，更成了----（欢乐的海洋）（板书：欢乐的海洋。）
现在谁能说说“沸腾”的意思了？可以根据课文内容回答。
4.如此欢快的场面，同学读了也许觉得还不足以表达内心的感受，还愿意说说吗？
（1）请你用“有的……有的……还有的……”，说说第三自然段。
指导学生体会两个“！”，读出自豪兴奋之感。范读，比赛读。
7.今天我们成功了，在这激动人心的夜晚，人们会说些什么呢？理解“千言万语”。（重点指导朗读最后一句：“2008，北京！”）
8.回顾课文，指名分段朗读课文。
9.背诵指导
（1）诵读课文再次让学生感受当时场面。
（2）尝试背诵课文。
四、巩固深化，学用延展
