高一年级第一学期研究性学习活动总结
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高一年级第一学期研究性学习活动总结
普通高中课程设置了包括综合实践活动在内的八个学习领域，研究性学习活动属于综合实践领域中的一个科目，是每个学生的必修课程，三年共计15学分。
普通高中课程方案指出：设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。
为了落实普通高中课程方案的精神，琼山中学高度重视研究性学习活动的开展，为此，学校专门成立了由主管教研课改的副校长牵头，教学、教研和高一年级级长组成的两级三方研究性学习技术指导小组；成立了由高一年级级长担任组长，高一各班班主任为成员的研究性学习课题实验研究活动指导小组，开展了一系列关于研究性学习活动的宣传、组织和指导活动。
2004年9月3日，高一新生刚入学，夏竞文副校长就对高一全体师生作了《如何开展研究性学习》的专题讲座，向全体师生介绍了研究性学习的内涵、特点、课程价值，使全体师生明白了什么是研究性学习，以及开展研究性学习活动的重大意义，激发了师生开展研究性学习活动的积极性。
与此同时，学校课改办责成教研室结合研究性学习的特点，会同高一年级级长和部分科任教师研究制定了高一年级研究性学习的活动计划。
成立了由高一年级级长担任组长，各班班主任为成员的研究性学习活动指导小组，并明确：由教研室提供理论支持，教务处负责具体实施。
2004年9月9日，在学校灯光球场，夏竞文副校长根据琼山中学地处海南历史文化名城——府城的优越地理位置，对高一年级全体师生提出了学校关于研究性学习活动的总课题《沧海桑田话府城》，要求高一全体师生根据这个总课题开发出子课题：可以是政治的、经济的、教育的，可以是名人掌故，可以是民俗野史，可以是茶市酒楼，可以是牌坊楼阁，可以是天文地理，可以是气候气象，可以是道路交通，可以是湖泊河流。
可以综合研究，如政治、经济、文化、艺术无所不包；可以单项研究，五公祠、琼台书院、钟楼、海瑞故居、琼台福地等。
要求学生根据各自志趣自发组成研究性学习课题实验研究活动小组，选报课题报到各班班主任。
教务处林志轩主任作了关于研究性学习管理及学分认定有关事项的讲话。
教研室王贤德主任作了关于研究性学习的有关理论及实践操作的讲话。
2004年9月16日，高一年级全体教师开会，高一年级级长符约明结合课题特点把全体高一教师分配到各个班级，（每个班4至5名教师）。
要求班主任根据学生选报的研究性学习课题将教师合理地分配到各研究小组，并指定为全程辅导教师。
要求分配到各班的教师要按照学校课程表安排的时间按时到班，对学生研究性学习活动进行指导，同时根据课题研究的需要，组织学生外出参观、访问，进行社会调查。
保证课题方案的严密性与可行性及研究的完整性与成功率。
自此，高一年级研究性学习活动正式进入学生实际操作阶段。
这个阶段具体活动时间为：
2004年9月20日至30日，在指导教师指导下，各课题研究小组讨论确定课题名称，填写课题实验与研究报告书，写出开题报告。
一式两份，一份交教研室存入学生档案，一份留课题组。
2004年10月8日至11月30日，在指导教师指导下，由各研究性学习课题小组根据课题实验与研究报告书拟定的课题研究基本步骤和实验计划进行活动。
学生通过查阅报刊、杂志、书籍，上网，外出参观访问，动手实验，社会调查等方式寻找搜集资料。
2004年12月1日至5日，研究性学习活动指导小组进行中期检查，了解各班各课题组研究情况，帮助解决存在的问题，督促各课题组按计划进进研究性学习活动。
2004年12月6日至26日，在指导教师指导下，各课题研究小组整理分析研究资料，得出结论。
2004年12月27日至2005年1月20日，各课题研究小组撰写结题报告。
2005年1月21日，各课题研究小组上交课题研究材料和结题报告到各班主任处。
2005年1月22日，各班主任召集本班各课题组指导教师和小组长对本班各课题研究小组的研究材料和结题论文进行验收、评比。
2005年1月25日至26日，由高一年级级长召集研究性学习课题实验研究指导小组成员对全年级各班研究性课题小组提交的材料进行验收评比。
评出前24名，分别授予一、二、三等奖和优秀奖。
