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高一年级研究性学习计划（精选5篇）第一篇：高一年级研究性学习计划高一年级研究性学习计划 2014—2015学年第一学期一、研究性学习课程设置研究性学习是新课程背景下学生的一门必修课程，要求高中学生完成研究性学习课程通识培训10个学时，获得5个学分，完成一个研究性课题，获得10个学分，共计获得15个必修学分。
二、研究性学习实施的步骤1、成立课题小组2、选择和确定研究课题3、研究计划的制定。
4、撰写开题报告。
5、课题研究的实施。
6、结题与答辩。
三、本学期研究性学习课程实施进度安排：1．准备及课程通识培训阶段：8月26日—10月30日进行高一年级全体师生研究性学习动员和研究性学习课程通识培训，完成通识培训10个学时。
2．分组、选聘指导老师及选题阶段：11月1日—11月25日3．开题评审阶段：11月26日—12月20日各小组在指导老师的指导下制定课题研究方案并撰写开题报告。
4．研究阶段：12月21日—第二学期5月10日各小组按照研究计划进行研究。
5．结题汇报阶段：第二学期5月10日—5月25日各研究小组撰写结题报告，各班组织结题答辩会，完成课题验收工作。
6．优秀课题选报阶段：第二学期6月1日—9月30日根据各小组结题情况，选取优秀课题准备参报兰州市科技创新大赛。
备注：阶段时间根据实施过程以及情况可做适当调整。
四、研究性学习学分认定学分认定由研究性学习课程工作小组具体组织实施。
研究性学习结题需要提交的材料为：填写完整的《研究性学习指导手册》；过程性材料；结题报告；课题结题评审单；展示用的PPT文件及实物模型。
课题最终成绩根据研究性学习结果评审表评定：评审结果分为A、B、C、D四个等级，其中A（50%）、B （30%）、C（20%）、D为不合格。
合格者获得相应学分10分，不合格者不予以学分，评价结果汇总记入学生档案。
五、课程实施具体要求：1.研究性学习课时固定时间：高一年级每周五下午第二节课为研究性学习固定时间，除学校时间外，指导教师应指导学生要充分利用课余时间完成研究性学习课程。
高一年级第二学期研究性学习活动计划·2021(三篇)
合同编号参考范本
目录：
高一年级第二学期研究性学习活动计划·202一高一年级部第一学期工作计划·202二
高一第一学期班主任工作计划·202三
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精品资料范文高一年级第二学期研究性学习活动计划
➢一、指导思想：
研究性学习活动是一门国家规定的必修课程。
这门课程的学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。
通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用知识解决实际问题的能力。
➢二、课程活动目标：
1．在教师的指导下，通过学生学习方式的转变，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力；
2．教师通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，以单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。
3．通过师生共同参与，使学生了解科研的一般过程和方法，体验科研的乐趣，打好学科基础，培养学生自主学习能力、交往能力、想象力和实践能力，学会寻找信息源，增强学生的社会意识。
➢三、课程设置。
本学期研究性学习的必修学分为3学分，每个学生至少完成1个课题研究，每周安排3个课时，本学期共58课时。
➢四、研究性课题：
2。
高中开展研究性学习活动实施方案一、指导思想综合实践活动是《普通高中课程方案（实验）》中规定的一个独立的学习领域，是国家规定的必修课，其包括研究性学习活动、社区服务和社会实践三个部分。
研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
二、研究性学习的目标研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习过程和学生的实践与体验，因此，在具体实施过程中注意具体目标的实现：一是获得亲身参与研究探索的体验和感悟。
培养学生努力求知态度，激发他们探索、创新的欲望。
二是培养发现问题和解决问题的能力，在学习过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，以培养发现问题和解决问题的能力。
三是培养收集、分析和利用信息的能力。
在学习中，通过研究性学习，要帮助学生学会利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，并恰当地利用信息，以培养收集、分析和利用信息的能力。
四是学会___与合作。
合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。
研究性学习的开展将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和___研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。
五是培养科学态度和科学道德。
在研究性学习的过程中，学生要认真、踏实地探究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨炼不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。
六是培养对社会的责任心和使命感。
在研究性学习的过程中，通过社会实践和调查研究，学生要深入了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会___人类与环境和谐发展，形成积极的人生态度。
三、研究性学习的内容研究性学习的内容所涉及的面相当广泛，既可以是属于传统学科的，也可以是属于新兴学科的；既可以是科学方面的，也可以是人文方面的；既可以是单科性的，也可以是多学科综合、交叉的；既可以偏重于社会实践的，又可以偏重于文献研究或思辨的。
探究型学习活动的计划书一、活动名称：探究型学习活动二、活动主题：启发学生兴趣，培养学生探究精神和解决问题的能力。
三、活动目标：1. 培养学生的探究兴趣和学习动机；2. 培养学生的批判性思维和解决问题能力；3. 提高学生的合作学习能力和团队精神；4. 增强学生的观察和实验能力。
四、活动时间：连续进行一个学期，每周一次，每次活动时间为2小时。
五、活动内容：1. 第一期活动：开展主题讨论，引发学生兴趣。
通过教师带领，同学互动，分组讨论等方式，确定学生兴趣点，寻找学生感兴趣的课题。
2. 第二期活动：制定调查计划，进行初步调查。
学生自行选择研究课题，根据课题设计调查计划，并进行初步调查，初步了解研究课题。
3. 第三期活动：开展实验研究，收集数据。
学生按照调查计划，开展实验研究，并收集相关数据，通过实验结果进行分析和总结。
4. 第四期活动：整理数据，展示研究成果。
学生整理数据，并通过PPT、海报、报告等形式，向全班同学展示研究成果，并进行交流和讨论。
5. 第五期活动：评选优秀成果，总结活动。
对参与活动的学生进行成果评选，并进行总结，梳理活动过程，反思存在的问题并进行改进。
六、活动流程：1. 第一周活动安排：a. 教师介绍活动目的与意义；b. 学生讨论确定学生感兴趣的课题；c. 教师引导学生确定探究型学习活动的研究课题。
2. 第二周活动安排：a. 学生根据研究课题制定调查计划；b. 学生进行初步调查，并整理调查数据。
3. 第三周活动安排：a. 学生进行实验研究，收集数据；b. 学生根据数据进行分析和总结。
4. 第四周活动安排：a. 学生整理数据，准备研究成果展示；b. 学生进行展示，并进行交流和讨论。
5. 第五周活动安排：a. 学生对研究活动进行总结；b. 学生针对活动中存在的问题进行讨论，并提出改进建议。
七、活动评估：1. 学生评价：每次活动结束后，学生进行自我评价，通过填写反馈表，评价自己在活动中的表现和收获。
研究性学习实施方案【篇一：研究性学习实施方案】研究性学习实施方案研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识，应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，最根本的目标是培养学生的学习能力，是一种新型的教育教学模式和人才培养模式，改变学生以单纯接受教师知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。
一、研究性学习的目标1、激发观察生活、发现与探究问题的兴趣中学生要通过自主探究的学习活动接触和了解自然与社会,对身边的自然现象、社会现象积极观察和思考,并通过简单的操作实践,品尝自己动手动脑探究和解决问题的愉悦,获得问题探究的初步经验,激发对自然与社会问题探究的兴趣,初步养成好观察、好质疑、好探究的心理倾向。
2、初步学会观察与发现,发展探究问题的能力通过研究性学习,中学生应当初步学会用不同的方法观察事物、发现问题,并发展对问题进行自主探究的能力。
包括：针对特定情境中的事物仔细观察并且提出问题；针对所探究问题，形成简单的探究思路，并以自己的方式实施探究；学会使用简单的工具和设备，采集基本的信息、数据，运用信息和数据对问题作出简单但合理的解释或回答；用明白的话语与同伴交流观察、思考、探究的过程与心得，展示成果。
3、形成合作与分享的初步意识中学生在学习活动中要乐于与伙伴互相帮助，既分工又合作；克服依赖心理或骄傲心理，养成认真完成任务的自觉性；形成人际沟通的初步能力；热爱集体，乐于与同伴交流和分享信息、创意及成果。
4、形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度在研究性学习中，耍初步形成尊重客观规律的意识、养成凡事认真思考的习惯，既敢于大胆想象，又能够认真实践、尝试、探究；不怕困难与挫折，不轻易放弃探究；能进行初步的反思和自我评价；学会尊重他人的意见和观点等。
研究性学习活动计划4篇研究性学习活动计划1在基础教育阶段开展研究性学习，已被教育界普遍认同。
面对这一必须发展的新生事物，理性的教育界人士表现出了高度的务实精神：研究性学习的提出指明了21世纪国民素质的方向，与其坐而论道，不如起身行动。
等到研究性学习的实践材料积累丰富后，再总结和抽象相关的概念和理论。
一、构建研究性学习模式为把素质教育落到实处，提高国民的综合文化素质和创新能力，研究性学习板块是需要边探索、边研究、边总结地进行的。
通过这样的课程改革试验来达到真正实现素质教育的目的。
据此构建的化学研究性学习模式，仅仅是我们的实际情况的产物，并不希望因此而限制别的特色，别的模式。
（一）构建研究性学习模式的基础二期课改中拓展课程板块，原意在于拓展学生基础课的知识视野。
但是，由于“应试”仍然是现阶段基础教育中影响力巨大的指标，拓展课开展的效果并不理想，这无疑影响了进一步深入开展的研究性学习。
因此，在研究性学习时，必须首先有足够的拓展准备，逐渐地介入，让学生对“研究”这件原以为高深莫测的事有一个足够的知识准备和心理准备。
反之，若突然介入，必然造成学生知识素质与研究课题、心理素质与“研究”本身产生较大的错位，从而导致研究性学习的主体——学生不响应的现象！（二）构建研究性学习模式的原则构建研究性学习模式时，必须遵循三个原则，才符合化学学科的特点和研究性学习的要求。
（1）对学生而言，必须遵循“自主而不制主”的原则。
在研究性学习的操作过程中，必须时时刻刻按照该原则进行，使学生在每一次研究过程中保持80％以上的贡献度，让他们能够体验、参与、协作、思考、实验、调查、采访、写作、应变……（2）对导师而言，必须遵循“指导而不主导”的原则。
研究性学习的导师作用能不能准确定位，对研究题目本身影响不大，但是对学生的发展影响却比较大。
根据我们的模式总结体会，导师在每一轮的研究性学习之中贡献度不宜超过20％。
一般主要在选题、步骤、方法或关键问题上引导学生思考，决不能代替学生考虑。
高一年级研究性学习计划高一年级研究性学习计划1教学内容与教学措施学期基本教学内容1.研究性学习课题研究方法的学习：重点讲解访谈法、实验法等2.研究性学习课题资料的整理3.研究性学习课题的结题报告展示与评估课程三维目标设计1.知识与技能：让学生在理论学习的基础上，实际运用问卷法、访谈法等研究方法。
2.过程与方法:通过小组实践，培养学生合作探究、应用知识、解决问题的能力和方法。
主要方法：讲授、模拟、展示等。
3.情感与价值观：通过研究性学习理论以及实践活动的学习，培养学生自主发现问题、运用知识解决问题的能力。
同时，在小组活动中培养学生的自信心以及合作意识。
提高学科能力措施1.研读教材，积极上网搜索相关知识2.向其他学科的教师学习3.向外校研究性学习教师取经课堂教学革新预想1.探讨式教学，让学生自主制作单元课件学习2.模拟课堂教学模式，如让学生现场模拟访谈3.课堂展示培优辅差工作思路自主探讨，小组合作高一年级研究性学习计划2一、研究性学习课程的重要意义1、获得亲身参与研究探索的体验；2、培养发现和解决问题的能力；3、培养收集、分析和利用信息的能力；4、学会分享与合作；5、培养科学态度和科学道德；6、培养对社会的责任感和使命感。
二、研究性学习课程的组织管理1、学校课程改革办公室负责研究性学习课程的总体规划和协调课改办：学校研究性学习课程实施的主要承担者，负责学校研究性学习课程的策划与管理；负责对教师的培训；负责为组织成果展示提供资源保障；组织对研究性学习课程的实施进行评价；协调与校外有关方面的联系。
2、各职能部门的职责刻务处：负责研究性学习课程实施的时间安排、教师调配、学校教学资源的组织、学分登录，负责对教师指导研究性学习和其它综合实践活动的评价。
政教处：负责为研究性学习课程实施提供安全教育与安全保障，负责对班主任指导研究性学习和其它综合实践活动进行评价。
总务处：负责为研究性学习课程实施提供后勤保障。
3、教师职责（1）班主任职责：对全班学生的研究性学习课程负责。
【最新】高一年级第二学期研究性学习活动方案(精选多篇) 第一篇:高一年级第二学期研究性学习活动方案一.指导思想:研究性学习活动是一门国家规定的必修课程.这门课程的学习以学生的自主性.探索性学习为根底,从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作的方式进行.通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握根本的科学方法,提高综合运用知识解决实际问题的能力.二.课程活动目标:1．在教师的指导下,通过学生学习方式的转变,在主动.积极的学习环境中,激发好奇心和创造力,培养分析和解决实际问题的能力;2．教师通过对学生的指导,转变教育观念和教学方式,以单纯的知识传递者变为学生学习的促进者.组织者和指导者.3．通过师生共同参与,使学生了解科研的一般过程和方法,体验科研的乐趣,打好学科根底,培养学生自主学习能力.交往能力.想象力和实践能力,学会寻找信息源,增强学生的社会意识.三.课程设置.本学期研究性学习的必修学分为3学分,每个学生至少完成1个课题研究,每周安排3个课时,本学期共58课时.四.研究性课题:采用教师提供选题与学生中,教师提供的参考选题有:序号课题名称指导老师吴燕玉唐儒洁4圆周率〝π〞的应用6enteringane )〔三〕研究实践体验阶段〔第八—第十五周〕①第八周——十一周〔10月22日—11月16日〕.第十三周—第十五周〔11月26日—12月14日〕:以课题研究小组为单位开展活动,收集课题研究资料,课题组组长要每周向指导教师汇报课题研究进展情况,并取得指导教师的指导帮助.课题研究小组组长填写研究性学习每周活动记录表.②第十二周〔11月23日周五下午第四节课〕:指导教师组织学生召开研究性学习中期交流汇报会.每个学生要求写一份中期研究报告.〔四〕总结.表达.交流.评价阶段〔第十六—第十八周〕①第十六周〔12月21日周五下午第四节课〕:个人.小组进行总结,要求每个学生撰写研究体会.每个小组合作写一份课题研究报告.各研究主题召开成果展示.交流.论文汇报会.教务处派专人到场拍照记录,并以此作为评选优秀研究性学习小组及优秀研究性学习指导教师的依据.②第十七周〔12月28日周五下午第四节课〕:各指导教师推荐一优秀研究性学习小组进行年段研究性学习辩论并制作成果展示展板.③第十八周〔12月31日—08年1月4日〕:各课题小组整理〝研究性学习资料袋〞,交教务处存档.④第十九周〔08年1月7日－1月11日〕:指导教师评定成绩,写好本学期研究性学习工作总结交教务处.教务处__．9第五篇:__学年第二学期研究性学习活动教学方案__-----__学年第二学期研究性学习活动教学方案本学期的教学目标:力,使学生获得深刻而广泛的实践体验.2.教学内容的选取上注重面向学生生活.研究性学习活动的实施密切联系学生的生活背景和已有经验,从学生所处的实际环境出发,引导学生从学生个体的学习生活.家庭生活.社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题.工程或课题.3．完善评价机制,建立科学有效的评价体系.注重学生学习过程的监督.检查和评价,过程和结果相结合评价,鼓励学生自评.第一周:初一总结去年研究性学习活动开展情况,传达这学期方案,谈论本学期新课题.初二回忆活动工程设计的步骤,准备设计一个旅游方案. 第二周:初一分小组确立研究课题的主题与制订方案, 初二分小组设计旅游方案.第三.四周:初一开题演讲,并进行评价.打分. 初二对旅游方案开题演讲,并进行评价.打分.第五至八周:初一.初二各研究小组查阅.收集资料,调查访问.整理信息,开展课题或工程〔活动〕设计第九—十周:教师中期指导.各研究小组相互交流研究过程中存在的问题,研讨解决的方法,指导教师对活动进行协调.管理,及进行相关方法的指导.第十一至十二周:结题指导指导学生整理活动过程中积累的资料.指导学生完成结题报告〔论文〕的撰写.帮助学生确立研究成果的呈现形式等.第十三至十八周:汇报展示评价课总结课题研究的成果,反应研究过程中的得失,交流活动中的亲身体验,相互评价研究成果.第十九周各研究小组总结反思本学期的研究课题或活动设计。
关于高中的研究性学习方案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2关于高中的研究性学习方案2007-10-13 19:02 匿名|分类：高考|浏览12633次关于XXXX课题的活动方案1.课题概念的界定2.课题提出的背景3.课题的理论假设4.课题研究的理论模型5.课题研究的操作要点和实施措施6.课题研究的步骤一、指导思想面对当今社会生活方式的变迁以及科学技术的突飞猛进，基础教育要为学生创设一种怎样的生活方式和学习方式？这是我们每位基础教育工作者都应思考的现实问题。
开设研究性学习课程，以使学生走向社会、走向科学，体验创造，培养学生的探索精神和求知热情；培养学生对国家与民族的社会责任感和使命感；帮助学生学习，掌握和运用一种主动探求，重视解决实际问题的现代学习方式；促使教师更新教育观念，改变教学行为，提升综合素质，自觉推进素质教育。
这不仅是贯彻国家教改精神和认真执行教育部颁发的高中新课程计划的需要，而且也是时代对教育的需要，是信息化时代基础教育课程改革的必然选择，对此我校领导与师生已成共识。
将研究性学习纳入必修课，是我国普通高中课程改革的重大突破。
对于这样一门全新的课程，如何把握其精神实质与内涵，如何体现研究性学习的开放性、探究性、实践性的特点，如何具体组织实施研究性学习，已成为目前普通高中十分关注的问题。
我校以“自主学习、自我管理、自觉悟导、发展智力、培养能力”为教育理念；以培养学生的创新精神与实践能力为教学核心；以学校所处的具有丰厚历史文化积淀的古镇为依托，积极探索一条新课程改革理念下的研究性学习路径，力争让研究性学习在我校大放光芒。
二、课程简介研究性学习本身没有体系化的内容，具有开放性和可探究性的特点。
研究性学习的内容是从生活中发现问题，提出问题，它涉及学生的学校生活、家庭生活和社会生活等学生的整个“生活世界”。
研究性学习实施方案福州二中高中新课程研究性学习课程实施方案实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，重要的着眼点是改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生在开展接受性学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决的积极的学习方式。
研究性学习通过学生自己选定的课题推动学生积极、主动、自主地开展学习，把学生真正置于学习主体的地位。
研究性学习旨在为学生构建了一种开放的学习环境，为学生提供一个多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合和实践的机会。
这样的教学活动对于调动学生积极性、充分开发学生的潜力、培养学生创新精神和实践能力，具有重要意义。
为了促进我校研究性学习课程的顺利开展，根据《普通高中“研究性学习”实施指南》的要求，结合我校实际制定以下实施方案。
一、课程目标1、课程目标定位着眼于学生形成健全的人格，突出学生的主体地位，体现“以学生发展为本”，培养学生的创新精神和实践能力。
2、课程目标内容(1)态度目标：社会的责任感和使命感；群体合作的意识；面向世界，面向未来的宽阔胸怀; 求实求真的科学态度；追求真理、造福人类的科学精神；不折不挠的意志品质。
(2)能力目标：培养学生问题意识，学会发现问题、提出问题、判断问题价值的能力；获取信息、处理信息的能力；动手设计操作、解决问题的实践能力；敢说善辩的口头表达能力。
以及科学的思维方法、研究方法、设计和操作方法。
二、课程内容1、课程内容：“研究”是最主要的内容，它包括：研究方法；研究过程的体验与感悟；各种知识的积累。
2、内容载体：以研究的课题或项目为载体。
根据学生的知识、能力和水平的实际，按学期划分研究性学习课题主题，在主题范围内自由选择研究课题或项目。
3、课题要求与学分认定：高中阶段研究性学习安排四个阶段：第一课题――高一上（5学分）；第二课题――高一下（5学分）；第三课题――高二上（5学分）；补修阶段――高二下。
三、教学方式1、学习方式：学生“自由结合、自主选题、自主探究、自我评价”。
研究性学习工作实施方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年研究性学习方案范本引言研究性学习是一种通过自主探究和深入研究来获取知识和发展能力的学习方式。
它强调学生的主动参与和自主学习，培养学生的创新思维和问题解决能力。
本方案旨在为2024年制定一份研究性学习方案范本，提供教育机构和教师参考，以促进学生在学科知识和学习能力上的全面发展。
一、背景随着时代的发展和教育观念的更新，传统的教学模式已经不能满足学生综合素质的培养需求。
研究性学习强调学生的主动参与和自主学习，培养学生的创新思维和问题解决能力，符合当今社会对人才的需求。
二、目标1.培养学生的研究能力：通过自主探究和深入研究，培养学生的科学研究方法和能力。
2.培养学生的创新思维：通过独立思考和解决问题的过程，培养学生的创新思维和创新能力。
3.培养学生的合作能力：通过团队合作和交流合作，培养学生的社会交往和团队合作能力。
4.培养学生的综合素质：通过研究性学习，培养学生的学科知识和学习能力，提升学生的综合素质。
三、原则1.因材施教：根据学生的兴趣和能力，设计和选择适合的研究性学习项目。
2.关注学生的主体地位：通过培养学生的主动性和自主学习能力，促进学生的全面发展。
3.注重实践和应用：研究性学习要关注学生的实践能力和应用能力，注重将学习成果应用于实际问题解决中。
四、步骤1.选题阶段（1）引导学生选择感兴趣的学科或领域。
（2）指导学生明确研究目标和问题。
（3）培养学生获取信息的能力，指导学生进行文献综述。
（4）辅导学生选择合适的研究方法。
2.研究设计阶段（1）引导学生制定详细的研究计划和时间表。
（2）帮助学生设计实验或调查方案，获取数据和信息。
3.研究实施阶段（1）指导学生收集和整理研究所需的数据和信息。
（2）培养学生的分析和解释能力，帮助学生把握研究问题的本质。
（3）鼓励学生提出自己的观点和独立见解。
4.研究报告阶段（1）指导学生撰写研究报告，包括研究目的、方法、结果和结论等内容。
（2）培养学生的表达能力，引导学生进行口头和书面展示。
高一年级第二学期研究性学习活动计划(精选多篇) 第一篇：高一年级第二学期研究性学习活动计划一、指导思想：研究性学习活动是一门国家规定的必修课程。
这门课程的学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。
通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用知识解决实际问题的能力。
二、课程活动目标：1．在教师的指导下，通过学生学习方式的转变，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力；2．教师通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，以单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。
3．通过师生共同参与，使学生了解科研的一般过程和方法，体验科研的乐趣，打好学科基础，培养学生自主学习能力、交往能力、想象力和实践能力，学会寻找信息源，增强学生的社会意识。
三、课程设置。
本学期研究性学习的必修学分为3学分，每个学生至少完成1个课题研究，每周安排3个课时，本学期共58课时。
四、研究性课题：采用教师提供选题与学生自主选题相结合的方式。
其中，教师提供的参考选题有：序号课题名称指导老师1广告与文化陆巧娣、张同江施孝丹、袁莉娜吴燕玉2按揭贷款问题王斌、金立亚顾海燕、吴芬唐儒洁3商业、交通选址与函数最值研究4圆周率“π”的应用5developinganadcampaign周征、冯双松徐小玲、徐德友6enteringanewsportintotheolympics7designingabooklet8潮汐现象吴业庭、陈利民贾青9能源的开发和利用10能量守恒和能源危机11关于家庭使用太阳能的调查报告吴柯军、史可卫12城镇固体废弃物的污染及处理13有序与无序的政治参与尹建文、丁晓春贾云波14政府的权威从何而来15社会主义政治文明的特点16中国的和平发展17当代经济现代化、全球化、多元化进程章杨、杜宁18东西方传统文化比较19国共合作问题探究20中国社会近代化的进程及特色21气候与生物时常武、毛丽菊史丽萍22生活与环保五、课程的实施按照下列步骤开展研究性学习活动：组建课题组→选择课题→设计方案→开题论证→实施研究→中期评估→结题→成果交流与展示→成绩（学分）评定根据上述步骤，本学期研究性学习活动实施进展为：日期课题研究实施内容进展情况检查人3月13日－3月19日组建课题组、选题，填好“过程用表一”（以班级为单位汇总课题组及选题情况）3月20日－3月26日设计课题研究方案，填写过程用表二3月27日－4月2日开题论证与交流，填写过程用表三4月3日－4月23日研究方案的实施，填写过程用表四4月24日－4月30日中期班级交流，填写过程用表五5月1日－5月7日资料的整理和分析，填写过程用表六5月8日－5月14日形成研究成果，填写过程用表七5月15日－5月21日成果交流与展示，填写过程用表八5月22日－6月4日终期评价与反思，填写过程用表九注：填写的过程用表见“附表”六、课题研究指导委员会：组长：蒋卫山副组长：尹建文组员：陈京疆、庄常澄、陈利民、徐德友、丁晓春、陆巧娣、王斌、周征、吴柯军、时常武、章杨、沈建正、管泽峰、陶瑛。
附：《礼嘉中学研究性学习活动记载表》样本礼嘉中学高中课程改革领导小组2014年2月28日第二篇：礼嘉中学高一年级第二学期研究性学习活动计划礼嘉中学高一年级第二学期研究性学习活动计划一、指导思想：研究性学习活动是一门国家规定的必修课程。
这门课程的学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。
通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用知识解决实际问题的能力。
二、课程活动目标：1．在教师的指导下，通过学生学习方式的转变，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力；2．教师通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，以单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。
3．通过师生共同参与，使学生了解科研的一般过程和方法，体验科研的乐趣，打好学科基础，培养学生自主学习能力、交往能力、想象力和实践能力，学会寻找信息源，增强学生的社会意识。
三、课程设置。
本学期研究性学习的必修学分为3学分，每个学生至少完成1个课题研究，每周安排3个课时，本学期共58课时。
四、研究性课题：采用教师提供选题与学生自主选题相结合的方式。
其中，教师提供的参考选题有：序号课题名称指导老师1广告与文化陆巧娣、张同江施孝丹、袁莉娜吴燕玉2按揭贷款问题王斌、金立亚顾海燕、吴芬唐儒洁3商业、交通选址与函数最值研究4圆周率“π”的应用5developinganadcampaign周征、冯双松徐小玲、徐德友6enteringanewsportintotheolympics7designingabooklet8潮汐现象吴业庭、陈利民贾青9能源的开发和利用10能量守恒和能源危机11关于家庭使用太阳能的调查报告吴柯军、史可卫12城镇固体废弃物的污染及处理13有序与无序的政治参与尹建文、丁晓春贾云波14政府的权威从何而来15社会主义政治文明的特点16中国的和平发展17当代经济现代化、全球化、多元化进程章杨、杜宁18东西方传统文化比较19国共合作问题探究20中国社会近代化的进程及特色21气候与生物时常武、毛丽菊史丽萍22生活与环保五、课程的实施按照下列步骤开展研究性学习活动：组建课题组→选择课题→设计方案→开题论证→实施研究→中期评估→结题→成果交流与展示→成绩（学分）评定根据上述步骤，本学期研究性学习活动实施进展为：日期课题研究实施内容进展情况检查人3月13日－3月19日组建课题组、选题，填好“过程用表一”（以班级为单位汇总课题组及选题情况）3月20日－3月26日设计课题研究方案，填写过程用表二3月27日－4月2日开题论证与交流，填写过程用表三4月3日－4月23日研究方案的实施，填写过程用表四4月24日－4月30日中期班级交流，填写过程用表五5月1日－5月7日资料的整理和分析，填写过程用表六5月8日－5月14日形成研究成果，填写过程用表七5月15日－5月21日成果交流与展示，填写过程用表八5月22日－6月4日终期评价与反思，填写过程用表九注：填写的过程用表见“附表”六、课题研究指导委员会：组长：蒋卫山副组长：尹建文组员：陈京疆、庄常澄、陈利民、徐德友、丁晓春、陆巧娣、王斌、周征、吴柯军、时常武、章杨、沈建正、管泽峰、陶瑛。
附：《礼嘉中学研究性学习活动记载表》样本礼嘉中学高中课程改革领导小组2014年2月28日第三篇：临邑第一中学高一年级第二学期研究性学习活动计划临邑第一中学高一年级第二学期研究性学习活动计划一、指导思想：研究性学习活动是一门国家规定的必修课程。
这门课程的学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。
通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用知识解决实际问题的能力。
二、课程活动目标：1．在教师的指导下，通过学生学习方式的转变，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力；2．教师通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，以单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。
3．通过师生共同参与，使学生了解科研的一般过程和方法，体验科研的乐趣，打好学科基础，培养学生自主学习能力、交往能力、想象力和实践能力，学会寻找信息源，增强学生的社会意识。
三、课程设置。
本学期研究性学习的必修学分为3学分，每个学生至少完成1个课题研究，每周安排3个课时，本学期共58课时。
四、研究性课题：采用教师提供选题与学生自主选题相结合的方式。
其中，教师提供的参考选题有：序号课题名称指导老师1广告与文化陆巧娣、张同江施孝丹、袁莉娜吴燕玉2按揭贷款问题王斌、金立亚顾海燕、吴芬唐儒洁3商业、交通选址与函数最值研究4圆周率“π”的应用5developinganadcampaign周征、冯双松徐小玲、徐德友6enteringanewsportintotheolympics7designingabooklet8潮汐现象吴业庭、陈利民贾青9能源的开发和利用10能量守恒和能源危机11关于家庭使用太阳能的调查报告吴柯军、史可卫12城镇固体废弃物的污染及处理13有序与无序的政治参与尹建文、丁晓春贾云波14政府的权威从何而来15社会主义政治文明的特点16中国的和平发展17当代经济现代化、全球化、多元化进程章杨、杜宁18东西方传统文化比较19国共合作问题探究20中国社会近代化的进程及特色21气候与生物时常武、毛丽菊史丽萍22生活与环保五、课程的实施按照下列步骤开展研究性学习活动：组建课题组→选择课题→设计方案→开题论证→实施研究→中期评估→结题→成果交流与展示→成绩（学分）评定根据上述步骤，本学期研究性学习活动实施进展为：日期课题研究实施内容进展情况检查人3月13日－3月19日组建课题组、选题，填好“过程用表一”（以班级为单位汇总课题组及选题情况）3月20日－3月26日设计课题研究方案，填写过程用表二3月27日－4月2日开题论证与交流，填写过程用表三4月3日－4月23日研究方案的实施，填写过程用表四4月24日－4月30日中期班级交流，填写过程用表五5月1日－5月7日资料的整理和分析，填写过程用表六5月8日－5月14日形成研究成果，填写过程用表七5月15日－5月21日成果交流与展示，填写过程用表八5月22日－6月4日终期评价与反思，填写过程用表九注：填写的过程用表见“附表”六、课题研究指导委员会：组长：蒋卫山副组长：尹建文组员：陈京疆、庄常澄、陈利民、徐德友、丁晓春、陆巧娣、王斌、周征、吴柯军、时常武、章杨、沈建正、管泽峰、陶瑛。
附：《临邑第一中学研究性学习活动记载表》样本第四篇：2014—2014学年第一学期高一年级研究性学习计划2014—2014学年第一学期高一年级研究性学习计划高一任课教师全员参与研究性学习的指导工作。
1．组织形式：每学期每位学生选择一门研究性学习课程，按研究性学习教学班上课，修满规定学时，通过考核，获得5学分。
2．时间安排：周五下午第4节。
3．课程实施分以下四个阶段：（一）组织动员、课题申报阶段（第一—第五周）①第一周－第三周（9月3日—21日）：高一任课教师申报确定本学期研究性学习指导课题方向和供学生选择的参考课题名称。
②第四周（9月24日—28日）：学生查阅资料，选择研究性学习课题与指导教师。
教务处对学生选题进行整理，分研究性学习教学班等。
