】山东省郯城县红花镇初级中学七年级语文下册：第六单元 课外古诗诵读《过松源晨炊漆公店(其五)》 教案

《过松源晨炊漆公店（其五）》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 掌握课文中的生字生词，理解其含义和用法。

2. 理解诗歌的意境和表达技巧，学会赏析诗歌。

（二）过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，提高学生的语言表达能力和思维能力。

2. 引导学生通过分析诗歌结构，理解诗歌的深层含义。

（三）情感态度与价值观1. 培养学生面对困难时的积极态度，理解人生旅途中的挑战。

2. 激发学生对中国古典文学的兴趣和热爱。

二、教学重点（一）诗歌的意境和表达技巧1. 理解诗歌中的比喻和象征，如“一山放过一山拦”。

2. 分析诗歌的语言特色，如朴实平易、生动形象。

（二）诗歌的深层含义1. 探讨诗歌中的人生哲理，如面对困难时的态度。

2. 引导学生思考如何在现实生活中应用这些哲理。

三、教学难点（一）诗歌的深层哲理理解1. 如何让学生理解并体会诗歌中所蕴含的深刻人生哲理。

2. 如何引导学生将这些哲理与自己的生活经验相结合。

（二）诗歌语言的鉴赏1. 如何帮助学生鉴赏诗歌中的语言美，感受其朴实而生动的特点。

四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣（1）同学们，你们有没有爬过山？爬山时，你们有什么感受？（2）通过提问，引导学生分享自己的爬山经历，激发学生对诗歌内容的兴趣。

2. 创设情境（1）展示皖南山区的图片，让学生直观感受诗歌的背景。

（2）简单介绍松源、漆公店的地理位置，帮助学生建立诗歌与现实之间的联系。

3. 引入主题（1）通过学生的分享，引出“爬山”这一主题，进而引出课文《过松源晨炊漆公店（其五）》。

（2）指出诗歌中也描述了诗人在山区行路的感受，与同学们的爬山经历相呼应。

4. 初步感知（1）朗读课文，让学生初步感受诗歌的韵律和节奏。

（2）提问学生对诗歌的初步印象，鼓励学生表达自己的感受和理解。

（二）新课呈现1. 诗歌朗读与节奏把握同学们，我们今天要学习的是杨万里的《过松源晨炊漆公店（其五）》，这首诗不仅语言朴实，而且意境深远。

七年级语文部编版下册第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店（其五）》教案一. 教材分析《过松源晨炊漆公店（其五）》是部编版七年级语文下册第六单元的课外古诗词诵读篇目。

这是一首描绘作者在松源镇上早市游玩时，对当地自然风光和人文景观的赞美之诗。

诗中运用了丰富的比喻和形象的描绘，展现了松源的美丽和漆公店的繁忙。

通过学习这首诗，学生可以领略到中国古代诗词的魅力，提高对自然美和人文景观的感悟能力。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本格式和表达手法有一定的了解。

但对于这首诗的背景和文化内涵可能不够熟悉。

因此，在教学过程中需要帮助学生了解诗的背景，引导他们品味诗中的意象和表达手法，激发他们对松源和漆公店的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵这首诗；理解诗中的意象和表达手法；了解松源和漆公店的背景文化。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗词的鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受诗中对自然美和人文景观的赞美，培养学生热爱家乡、保护文化遗产的意识。

四. 教学重难点1.重点：诗中的意象和表达手法；松源和漆公店的背景文化。

2.难点：对诗中某些词语和句子的深入理解；将诗中的美景与现实中的家乡联系起来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个富有感染力的学习情境。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发他们的思维和创造力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，帮助他们深入理解诗的内涵。

六. 教学准备1.课件：制作与诗相关的图片、音乐等课件素材。

2.资料：收集松源和漆公店的背景文化资料。

3.黑板：用于板书重点词语和句子。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松源的美丽风光和漆公店的繁忙场景，引导学生欣赏并产生兴趣。

2.呈现（5分钟）教师朗读诗歌，学生跟读，感受诗歌的韵律美。

然后让学生自主阅读诗歌，理解诗的大意。

课堂小结：
1、主旨思想：
这是一首哲理诗，诗人借助景物描写和生动 形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个 具有普遍意义的深刻道理：
人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分 的估计，不要被一时的成功所陶醉。
2、谈谈学习本课的感受：
胜不骄、败不馁
1、《过松源晨炊漆公店》一诗中通过环境的描写表现了人的 莫言下岭便无难 ， 心情与自然景色和谐相融的诗句是:_______________ __________________ 。 赚得行人错喜欢 2、《过松源晨炊漆公店》一诗中寄寓着深刻的生活哲理的诗 句是:________________ 政入万山围子里 ，_________________ 一山放出一山拦 。 3、 “赚得行人空喜欢”，“赚”字用的极好，好在哪里？ 富于幽默风趣，行人是被自己对下岭的主观想象骗了。 4、“正入万山圈子里，一山放过一山拦。”中的 “放”、 “拦”能否换成其它词语？ 不能，因为“放”和“拦”运用了拟人的手法，赋予“万 山”人的思想、人的性格，使万山活了起来，换了就无此 意。
读一读：
《过松源晨炊漆公店》 宋 杨万里
莫言下岭便无难， 赚得行人空喜欢。 政入万山圈子里， 一山放过一山拦。
字词解读：
78
理解下列字词。 松源、漆公店： 地名，在今皖南地区。 莫言： 不要觉得 赚得：骗得 错喜欢：空喜欢一场
政： 同“正” 放出： 这里是把行人放过去的意思
试一试，我会译：
过松源晨炊漆公店
写作背景：
宋孝宗登基后，诗人 于南宋绍熙三年（公元1192 年）被外放到健康江东任转 运副使，在一次外出游玩途 径松源时，见到群山环绕， 于是感慨不已而写下这首诗。 诗 人一生力主抗战，反 对屈膝投降，经历了人生的 坎坎坷坷，故一直不得重用。

部编版语文七年级下册古诗鉴赏《过松源晨炊漆公店》（其五）一．作者简介杨万里（1127年10月29日－1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。

吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。

南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。

因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。

杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。

他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。

杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。

他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。

著有《诚斋集》等。

二．写作背景本篇收在《江东集》，原为六首，这是第五首，是绍熙三年(1192)诗人在建康江东转运副使任上外出纪行之作。

松源、漆公店，当在今皖南山区。

三．古诗原文和译文莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。

(错喜欢一作：空喜欢)政入万山围子里，一山放出一山拦。

(政入一作：正入；围子一作：圈子；放出一作：放过)译文不要说从山岭上下来就没有困难，骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。

好比行走在群山的包围之中，你刚攀过一座山，另一座山立刻出现阻拦去路。

注释松源、漆公店：地名，在今皖南山区。

莫言：不要说。

赚得：骗得。

空喜欢：白白的喜欢。

拦：阻拦，阻挡。

四．古诗赏析诗的内容很平常，读来却有一种新鲜感。

它的佳处，就在于作者善于从日常生活里人们习见的现象中，敏感地发现和领悟某种新鲜的经验，并用通俗生动而又富于理趣的语言表现出来，能给人以某种联想与启示。

第一句当头喝起。

“莫言下岭便无难”，这是一个富于包孕的诗句。

它包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所历艰难的种种感受。

正因为上山艰难，人们便往往把下岭看得容易和轻松。

开头一句，正像是针对这种普遍心理所发的棒喝。

“莫言”二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。

第二句申说、补足首句。

“赚得行人错喜欢。

”“赚”字富于幽默的风趣。

行人心自中下岭的坦易，与它实际上的艰难正成鲜明对比，因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。