当前位置：文档之家 › 高考生物大一轮总复习 9.29 生态系统的结构和能量流动随堂考情体验 新人教版必修3 (1)

高考生物大一轮总复习 9.29 生态系统的结构和能量流动随堂考情体验 新人教版必修3 (1)

  • 格式：doc
  • 大小：106.10 KB
  • 文档页数：2

第二十九讲生态系统的结构和能量流动
考情一生态系统的结构
1．(2013·广东卷)下图所示某湖泊的食物网，其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼，将出现的情况是
( )
A．鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量
B．土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势
C．浮游动物总量锐减后再急升
D．浮游植物总量急升后再锐减
A [由于鲈鱼以鱼a、鱼b为食，鲈鱼产量增加，鱼a、鱼b两种土著鱼减少，鲈鱼处
在土著鱼的下一个营养级，每个营养级都要消耗一部分能量，根据能量传递逐级递减，鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量，故A正确；土著鱼与鲈鱼是捕食关系，不是竞争，故B错误；根据营养关系，鲈鱼引入会导致土著鱼先减后增，间接导致浮游动物先增加后减少，故C正确；根据营养关系，浮游植物总量应该先减少后增加，故D错误。

]
考情二生态系统的能量流动过程
2．(2012·海南高考)下图为某生态系统的能量流动简图，下列叙述错误的是
( )
A．甲是生产者，乙是消费者
B．该生态系统是一个开放的系统
C．能量通过光合作用固定并进入系统，可以以热能形式输出
D．甲、乙和分解者所贮存的能量之和是输入该生态系统的总能量
D [甲能固定太阳能，是生产者。

乙以甲为食，是消费者。

该生态系统的能量输出到其
他生态系统中，故该生态系统是一个开放的系统。

太阳能必须经过生产者的光合作用(化能合成作用)转化成化学能才能进入生态系统并开始流动。

生态系统的能量可以电能、热能、化学能的形式输出。

生产者所固定的太阳能是流经生态系统的总能量。

]
3．(2012·海南高考)某生态系统的食物网示意图如下：
回答下列问题。

(1)在该食物网中，共有________条食物链，最高营养级属于第________营养级。

(2)乙和丙的种间关系是__________________________。

(3)为了调查该生态系统中乙种群数量，某研究小组捕获了100只乙，经标记后放回。

一段时间后，重新捕获100只，其中有10只带有标记。

在该生态系统中，乙的种群数量大约为________只。

解析 本题考查生态系统结构及种群数量调查方法的相关知识。

由题中食物网示意图可知，(1)该生态系统食物网中，共有4条食物链，最高营养级为生物戊，该生物占有第
三、四、五3个营养级，其中所处的最高营养级是第五营养级。

(2)乙和丙具有捕食和
竞争关系。

(3)由标志重捕法计算公式n N ＝m M 可知，N ＝100×10010
＝1 000(只)。

答案 (1)4 五 (2)竞争和捕食 (3)1 000
考情三 能量流动的特点及应用
4．(2014·南京模拟)某草原生态系统的食物网如图所示，其营养级间的能量传递效率为10%～20%。

下列有关叙述错误的是
( )
A ．该食物网中含5条食物链
B ．若草能提供10 000 kJ 的能量，则第二营养级获得的能量最多为2 000 kJ
C ．若去除蛇，且狐的数量不变，则草原能容纳的鹰的数量会减少
D ．若外来物种入侵该地区，则会影响其生物多样性
C [若去除蛇，流入鹰的能量增加，因此草原能容纳的鹰的数量会增加。

]。

合集下载

高三生物一轮复习生态系统的能量流动和物质循环新人教版必修.pptx

高三生物一轮复习生态系统的能量流动和物质循环新人教版必修.pptx

第4页/共115页
2．每一营养级能量的来源与去路分析
第5页/共115页
(2)能量去向：流入某一营养级的能量去向可从以下两 个角度分析：
①定量不定时(在足够长的时间内能量的最终去路) a．自身呼吸消耗；b.流入下一营养级(最高营养级除 外)；c.被分解者分解利用。 ②定量定时：流入某一营养级的一定量的能量在一定 时间内的去路可有四条： a．自身呼吸消耗；b.流入下一营养级；c.被分解者分 解利用；d.未利用，即未被自身呼吸消耗，也未被下一营 养级和分解者利用，如果是以年为单位研究，这部分的能 量将保留到下一年，因此“未利用”是指在有限的时间 “还没来得及被利用的能量”。
第27页/共115页
(3)在该食物网中，若每种生物的能量来源由上一 营养级的生物平均提供，能量传递效率为 10%，当甲 的能量增加 B kJ 时，戊的能量增加________kJ。
(4)若每种生物流入下一营养级的能量平均分配 给下一营养级的所有生物，能量传递效率为 10%，当 戊的能量增加 C kJ 时，需要消耗生态系统中甲的能 量________kJ。
答案：B
第14页/共115页
4．下表是对某生态系统营养级和能量流动情况的
调查结果。表中的①、②、③、④分别表示不同的营养
级，⑤为分解者。GP 表示生物同化作用固定的能量，
NP 表示生物体贮存着的能量(NP＝GP－R)，R 表示生
物呼吸消耗的能量，有关叙述正确的是( )
单位：102 kJ(m2·a)
第18页/共115页
角度二 依托能量流动模式图，考查能量流动过程中的 相关计算
5.(2015·温州八校联考)如图为某生态系统中能量传递 示意图，以下叙述不正确的是( )
第19页/共115页
新课标高考生物一轮总复习第9单元第3讲生态系统的结构与能量流动课件

新课标高考生物一轮总复习第9单元第3讲生态系统的结构与能量流动课件

同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间， 你们休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久 坐对身体不好哦~
题型2 生态系统营养结构的分析 [技法归纳]
构建食物链(网)的方法
(1)根据图1构建食物链，分析图1可得到：①营养级越低，生物数量往往越多；营 养级较低者，先出现波峰。 ②食物链：丁→乙→丙→甲。 (2)根据图2构建食物网，分析图2可得到：①能量逐级递减；若两种生物能量差距 过小(不在10%～20%区间内)，则很可能位于同一营养级。②食物网如图所示：
复习课件
新课标高考生物一轮总复习第9单元第3讲生态系统的结构与能量流动课件
2021/4/17
新课标高考生物一轮总复习第9单元第3讲生态系统的结构与
1
能量流动课件
第3讲 生态系统的结构与能量流动
栏目 导航
考点1 考点2 [随堂巩固 • 达标检测]
考纲要求
1.生态系统的结构 Ⅰ 2．生态系统中能 量流动的基本规律 及应用Ⅱ
A．该生态系统简单食物链可表示为C→B→A B．种群B在第3～7年时间内个体数下降是由于A的增加和C的减少 C．B和A的存在能加快该生态系统的物质循环 D．一定自然区域内，A、B、C三个种群中全部的生物构成生物群落
解析：根据三个种群的个体数量变化关系，以及能量流动特点(单向流动、逐级 递减)，分析出该生态系统简单食物链可表示为C→B→A，A正确。种群B在第 3～7年时间内个体数下降是由于A捕食者数量的增加、C食物来源的减少，B正 确。B和A这些消费者的存在能加快该生态系统的物质循环，C正确。一定自然区 域内，全部的生物构成生物群落，D错误。 答案：D
[练后总结] 食物链(网)中各营养级生物数量变动情况分析
1．若处于食物链中第一营养级的生物(生产者)数量减少，整个食物链中的其他生 物都会减少，简记为：“一级生物若减少，其他生物跟着跑”。 2．“天敌”一方减少，短时间内被捕食者数量会增加，但从长时间来看，会先 增加后趋于稳定，简记为：“如果天敌患了病，先增后减再稳定”。 3．若处于中间营养级的生物数量减少，则生物数量的变化视具体食物链而定： “中间生物被捕杀，不同情况要分家”。大体遵循如下思路：
2024届高考一轮复习——生态系统的结构与能量流动

2024届高考一轮复习——生态系统的结构与能量流动

2024届高考一轮复习——生态系统的结构与能量流动生态系统是由生物群落和环境因子相互作用所形成的一个生物环境综合体，是地球上所有生物和环境因子共同构成的复杂而有机的系统。

生态系统包括有机体组织和生态位，有以下几个主要的层次结构：生物圈－生态系统－生物群落－生态位－种群－个体。

生态系统中的物质与能量流动也是维持生态系统稳定运行的重要基础。

生态系统的主要组成部分是生物群落和非生物因子。

生物群落是指在一个相对封闭的地理空间中，由不同种类的生物相互作用构成的一个群体。

非生物因子包括环境因子和无机物质。

环境因子包括光照、温度、湿度、土壤等等，而无机物质包括水、氧气、二氧化碳等等。

能量通过食物链传递时，经历着能量转化的损失。

约90%的能量在各个层次之间转化时被损失，只有约10%传递给下一个层次。

这是因为生物在代谢过程中会消耗能量，而且只有部分有机物质能够被消化吸收利用。

这种能量转化的损失也限制了生态系统的层级结构和复杂性。

除了能量流动，物质的循环也是维持生态系统稳定运行的重要环节。

物质的循环主要包括水循环、碳循环、氮循环等等。

物质的循环通过生物的代谢活动和非生物因素的作用来完成。

例如，水循环中，水分从地表蒸发成为水蒸气，通过大气运动和降水重新回到地表，不断循环往复。

总之，生态系统的结构和能量流动是一个复杂而有机的过程。

生物群落和环境因子相互作用形成了生态系统的结构，而能量的流动和物质的循环是维持生态系统稳定运行的重要基础。

了解生态系统的结构和能量流动对于保护和维护生态环境具有重要意义。

2024届高考生物一轮总复习第九单元生物与环境第29讲生态系统的结构和能量流动课件

2024届高考生物一轮总复习第九单元生物与环境第29讲生态系统的结构和能量流动课件


实例 空气、无机盐
物、寄生细菌、病毒 细菌和真菌、
化能合成生物：硝化
等
等
腐食动物等
细菌等
续上表
把无机物合成有机物， 生物群落中
把光能转化为有机物中 作用 物质和能量
的化学能。为消费者提 的根本来源
供食物和栖息场所
加速生态系统的 物质循环；帮助 植物传粉和传播 种子
将动植物遗体和 动物的排遗物分 解成无机物
4．食物网中生物数量变化的分析与判断 (1)食物链的第一营养级生物数量减少，相关生物数量都减少，即出现连锁反应， 因为第一营养级的生物是其他生物直接或间接的食物来源。 (2)“天敌”减少，被捕食者数量增加，但随着数量增加，种内斗争加剧，种群密 度还要下降，直到趋于稳定。 (3)“中间”营养级生物减少的情况，举例如下：
解析：食物链的起点是生产者，海螺、线虫和食草虫均能以生产者为食，故三者 应为第二营养级；大米草与藻类之间存在种间竞争关系，大米草死亡会导致藻类 数量增多，藻类数量增多会导致线虫数量增多，进而导致以线虫为食的沼蟹数量 增多；杀虫剂杀死食草虫，会导致蜘蛛的食物减少，进而导致蜘蛛数量减少。
答案：B
考点二 生态系统的能量流动
a求.知高低营营养养级级获获得得能能量量最最多少选按选按最×最×短2长100食%食%计物计物算链算链 b求.知低高营营养养级级需需最最少多能能量量选按选按最÷最÷21短0长0%%食食计计物物算算链链
(3)食物来源调整类题。 若在食物网中，某一营养级同时从上一营养级的多种生物中获得能量，计算某一 生物获得的能量或需要某一生物提供的能量时，首先，要注意某一生物“从不同 食物链中获得能量的比例”，或某一生物“给不同生物提供能量的比例”，然后 按照各个单独的食物链分别计算后合并。在具体计算时务必先弄清分流比例在求 解中应“顺推(用乘法)”还是“逆推(用除法)”，以下图为例。