研究型课程实施方案范例之三

XXX中学学研究性学习活动课程实施方案1. 引言研究性学习是一种以学生为中心，注重学生主动探究和合作学习的教学模式，旨在激发学生学习的兴趣和动机，提高学生的学术能力和创新能力。

针对我校学生在研究性学习方面存在的问题，我们制定了本实施方案，以促进研究性学习在我校的推广和落地。

2. 实施方案2.1 目标本实施方案的目标是：通过研究性学习活动，促进学生探究精神的培养，提高学生的自主学习和合作学习的能力，提高学生的学术能力和创新能力。

2.2 内容本实施方案的具体内容包括如下几个方面：1.研究性学习活动的设计和实施2.研究性学习活动成果的展示3.研究性学习活动的评估和改进2.3 研究性学习活动的设计和实施研究性学习活动设计和实施分为以下步骤：1.确定研究性学习活动的主题和目标，根据课程要求和学生的兴趣确定研究性学习活动的主题和目标。

2.设计学习任务和题目，根据研究性学习活动的主题和目标，设计相应的学习任务和题目。

3.分组和分配任务，把学生分成若干小组，为每个小组分配相应的任务和角色。

4.学生自主探究和合作学习，学生在小组内自主探究和合作学习，并及时汇报和交流学习成果。

5.写在最后和评估，对学生的学习成果进行写在最后和评估，并及时反馈学生的学习情况。

6.结果展示，学生根据学习任务和题目的要求展示研究成果。

2.4 研究性学习活动成果的展示研究性学习活动成果的展示包括以下几个方面：1.准备展示素材，学生准备展示素材，包括文字、图片、PPT 等。

2.展示形式，学生根据展示素材和要求，选择相应的展示形式，如宣讲、海报展示等。

3.展示环节，学生在老师和其他学生的面前展示研究成果，老师和其他学生进行提问和互动。

2.5 研究性学习活动的评估和改进研究性学习活动的评估和改进包括以下几个方面：1.整体评估，对整个活动进行评估，检查实施效果和学生学习情况。

2.学生评估，学生对自己的学习情况进行评估和反思。

3.改进措施，根据评估结果，分析问题，拟定改进措施。

2023年实中研究性学习课程实施方案____年实中研究性学习课程实施方案一、背景和目标1.1 背景研究性学习是一种以学生为中心，通过实践和探究来培养学生创新能力和问题解决能力的学习方法。

实中作为一所高中，应积极响应教育改革的号召，推行研究性学习，培养学生的探索精神、创新意识和实践能力，以适应日益发展的社会需求。

1.2 目标（1）全面提高学生创新能力和问题解决能力。

（2）培养学生探索精神和创新意识，引导学生主动参与学习。

（3）增强学生的实践能力，将所学知识应用于实际问题解决中。

（4）促进学科之间的交叉融合，培养学生综合素质。

二、课程设计2.1 教学内容2.1.1 课程内容的选择应与学生所学科目相适应，突出科学性、实践性与实用性。

2.1.2 涉及的课题应具有一定的研究性，能够引发学生的兴趣和思考，并提出一定的问题供学生探索。

2.1.3 涉及的课题可以是学生感兴趣的社会问题、科技发展问题、热点话题等。

2.2 课程设置2.2.1 将研究性学习融入现有课程，不单独开设研究性学习课程。

2.2.2 每学期至少安排一次研究性学习活动，活动时间为一个月。

2.2.3 研究性学习活动包括课堂研究性学习和校外实践活动。

2.3 教学方法2.3.1 鼓励学生自主学习和合作学习，引导学生主动参与到课题的探究中。

2.3.2 提供一定的指导和资源，帮助学生进行实践和探索。

2.3.3 引导学生进行问题提出、数据收集、实验设计、实验操作、结果分析与讨论等环节。

2.4 评价方法2.4.1 采用综合评价的方式，评价学生在研究性学习中的表现。

2.4.2 包括平时表现、课题报告、实验报告、学生自评和同学评价等。

三、实施步骤3.1 组建研究性学习课程组校方组织各学科老师自愿参与，组建研究性学习课程组，负责研究性学习的推广与实施。

3.2 制定研究性学习课程计划根据学校的实际情况和教学要求，研究性学习课程组制定研究性学习课程计划。

3.3 选拔和培训研究性学习导师根据需要，学校选拔并培训一定数量的研究性学习导师，负责指导学生进行研究性学习活动。

高中研究性学习课程实施方案最新高中研究性研究课程实施方案一、开设研究性研究课的目的、组织原则开展研究性研究，主要是通过情感体验和探究，培养学生主动获取信息、筛选信息的能力；培养和训练学生发现、提出问题，多元研究、解决问题的创造性思维；培养学生对知识的不断追求研究态度；培养学生的科学精神、团体协作精神、社会活动能力和社会责任感。

开设研究性研究课的组织原则：在老师的指导下以学生自行设计为主，以课题小组为主要组织形式。

教师主要起组织、关心、指点和评估的作用，重点在调动学生的积极性，注意尊重学生的创造力。

二、阶段目标高一年级：以培养研究“问题意识”为核心，体现科技与人文的结合，以文理科综合课程为载体，组织问题的背景材料研究。

建议教师以讲座，参观、访问、观察、调查、实验，文献资料收集等开放性的主体体验实践来研究，引导学生在过程中思考分析社会、生产、生活现状、发掘问题，提出问题。

高二年级：以造就学生实践、创造能力为核心，以“课题研究”课程为载体，使学生理解研究方案是若何设计和进行的。

通过学生自主探索实践，确定研究课题，寻找解决的方案与途径，选择研究成果的表述方式等。

使学生了解问题研究的方法与过程，了解社会实践，造就学生的实践与创新能力。

三、研究性研究课程的范围主要指独立于学科的综合性课题研究，即学生基于自身兴趣，在教师指导下，从天然、社会和学生自身糊口中选择和确定研究专题，主动获取常识、应用常识、解决问题的研究活动。

以认识和解决某一问题为主要目标，采用文献研究、观察敷陈、项目设计、科学尝试、社会调查、考察敷陈等方式。

其内容包括：1．天然情形类：主要是从研究人与天然关系的角度提出的课题，如情形保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与小我糊口背景相关的课题。

2．社会糊口类：主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社区管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市计划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与小我糊口背景相关的课题。

有关研究性学习的实施方案范文为指导学生进行研究性学习，特制定如下实施方案：(一)开放性。

研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题，涉及的范围很广泛。

它可能是某学科的，也可能是多学科综合、交叉的;可能偏重于实践方面，也可能偏重于理论研究方法。

在同一主题下，由于个人兴趣、经验和研究活动的需要不同，研究视角的确定、研究目标的定位、切入口的选择、研究过程的设计、研究方法、手段的运用以及结果的表达等可以各不相同，具有很大的灵活性，为学习者、指导者发挥个性特长和才能提供了广阔的空间，从而形成一个开放的学习过程。

(二)探究性。

在研究性学习过程中，学习的内容是在教师指导下，学生自主确定的研究课题;学习的方式不是被动地记忆、理解教师传授的知识，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题的方法，探求结论的自主学习的过程。

因此，研究性学习的课题，不宜由教师指定某个材料让学生理解、记忆，而应引导、归纳、呈现一些需要学习、探究的问题。

这个问题可以由展示一个案例、介绍某些背景或创设一种情景引出，也可以直接提出;可以由教师提出，也可以引导学生自己发现和提出。

要鼓励学生自主探究解决问题的方法并自己得出结论。

(三)实践性。

研究性学习主要强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。

要引导学生关注现实生活，亲身参与社会实践活动。

同时研究性学习的设计与实践应为学生参与社会实践活动提供条件和可能。

一、选题研究性学习的第一步是选题。

从众多未被认识和需要研究的问题中提炼出适合自己研究的课题就叫选题。

选题也是一个学习、思考、创造的过程。

研究性学习选题的目的是要回答“研究什么”和“为什么研究”及“有无研究可能”等问题。

研究性学习的选题过程包括收集资料、处理信息、明确研究方向、界定研究内容等环节。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的教育教学理念、教学方法、评价方式等都在发生着深刻的变化。

为了更好地推进课程改革，提高教师的专业素养和教学水平，本学期我们将开展一系列研究课教研活动。

通过本次活动，旨在营造一个相互学习、共同进步的教学氛围，促进教师专业成长，提升教育教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对新课程理念的理解和把握，增强课程改革意识。

2. 提升教师的教学设计、教学实施和教学评价能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 推动学校教育教学质量的全面提升。

三、活动内容1. 主题讲座邀请专家进行主题讲座，内容包括新课程改革理念、教学方法、教学评价等，帮助教师更新教育观念，提升专业素养。

2. 研究课展示由各学科组推荐优秀教师进行课堂教学展示，课后进行集体评课，分析教学过程中的亮点与不足，共同探讨改进措施。

3. 教学设计研讨教师围绕某一教学主题进行教学设计，并在教研活动中进行分享与交流，互相学习、取长补短。

4. 教学反思与总结教师在活动结束后，撰写教学反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。

5. 教学观摩与交流组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验，促进教师之间的交流与合作。

四、活动时间安排1. 第1周：主题讲座，邀请专家进行新课程改革理念讲座。

2. 第2-4周：研究课展示，各学科组推荐优秀教师进行课堂教学展示。

3. 第5周：教学设计研讨，教师进行教学设计分享与交流。

4. 第6周：教学反思与总结，教师撰写教学反思，总结经验教训。

5. 第7周：教学观摩与交流，组织教师观摩优秀教师的课堂教学。

五、活动组织与实施1. 成立活动领导小组，负责活动的整体规划、组织实施和监督评估。

2. 各学科组成立教研小组，负责具体活动的开展和落实。

3. 教师积极参与活动，认真备课、上课、评课，确保活动取得实效。

4. 活动期间，学校将提供必要的场地、设备和资料支持。

5. 活动结束后，对活动进行总结，形成书面报告，为今后的教研活动提供参考。

课题研究实施方案模板为了把校本研修工作落实到实处，并能扎扎实实的开展，真正为教师的专业化成长提供广阔的空间，进而促进学校办学水平的总体提高，达到学生各方面能力的发展，特制定校本研修和微型课题研究的具体实施方案。

一、校本研修的组织和管理体系(一)校本研修的管理体系：建立学校、教研组、备课组“三级管理”研修体系。

1、校本研修领导小组组长：____副组长：____成员：____2、校本研修质量评价小组：组长：____副组长：____成员：____3、校本研修组织实施小组组长：____副组长：____(二)各组织机构职责1、学校领导小组的主要任务是根据学校实际，提出落实校本教研的具体措施，组织全校性的校本教研活动，开展对本校课堂教学的评价工作，选拔本校的课改骨干教师和优秀骨干教师，加强对学校各学科组校本教研的规划管理，总结，推广校本研修的经验。

2、以各教研组为单位，建立学科校本研修小组。

其主要任务是规划本组的校本教研活动，组织每周一次的研修活动，落实区、校级校本管理机构的任务，确定本学科校本研修的专题，组织开展同伴互助和案例研究。

3、以学科备课组为单位，建立学科年段研修小组。

组织本组教师研究和解决在课程实践中遇到的问题，督促教师自觉进行自我反思。

落实学校、学科组的校本研修任务。

4、教研组要提交校本培训计划，确保校本培训主题、内容源于教育教学实际需要。

二、时间安排：1、____年____月____日～____月____日(第一轮____月____日，第二轮____月____日)(1)制定学校校本研修工作计划，并上报区有关领导。

(2)各教研组对教师进行宣传和动员工作。

(3)各教研组作好研修课题申报工作，拟定学科组研修课题实施计划，设计实施方案并于____月____日前教务处(高中交新校区教务处，初中交老校区教务处)2、____年____月____日～____年年____月____日①根据区领导对规划的审批意见开展校本研修的第一阶段活动。

高中研究性学习课程实施方案一、课程的意义：研究性学习是综合实践活动中最重要的课程领域。

研究性学习着眼于转变学生的学习方式，培养创新精神和实践能力，目标指向主要是学生学习兴趣的满足和能力品性的提高，强调学生对所学知识技能的实际运用、能力的形成和经验的获得，强调学生通过亲身体验加深对学习价值的认识，在思想、情感、意志、态度等方面得到升华。

二、课题的确定1 、研究性学习内容的类型包括主题研究和项目设计两种类型。

主题研究是指围绕一个相对集中的问题展开研究活动。

项目设计是指围绕一个项目展开若干项活动，这些活动可以是问题研究，也可以是相关的制作、体验、实践。

2、课题的来源：（1）学校设置课题（2）学生自拟课题学校根据自身的传统优势和校内外教育课程资源，进行有特色的研究性学习内容。

同时，内容的安排要为学生自主选择研究课题留有足够的余地。

研究内容要以学生生活、成长中的一些问题和学生关心的自然、社会问题为主。

3、根据我校的具体情况主要侧重于物理、化学、地理学科，保证每周三课时，其它学科也可开设。

各学科主要以课题研究方式进行。

4、课题根据研究内容可分为大小课题两类，大课题5学分，小课题3学分（课题大、小的类型由教师申报，学校的课程委员会认定）。

三、课程实施：1、研究性学习的程序性内容是课程的重要组成部分，需要占用一定的教学时间。

这些内容主要包括：1）课程的准备。

学校通过讲座、课堂教学、网站、板报等多种形式，对师生进行动员，组织研究性学习的通识培训，并对学生进行安全、礼仪、法制等方面的教育。

2）课题的开发。

研究课题的开发是面向学生和教师所能接触、感知和了解到的生活世界，学校或教师组织学生有目的地调查、讨论，挖掘学校和社区隐含的课程资源，提出研究内容的大致方向，使老师、学生对研究内容和形成在宏观上有一个初步认识和把握。

在充分讨论的前提下，确定探究课题。

3）组织活动。

学校和老师组织学生小组或个人设计研究方案，组织开题论证活动、交流活动、成果汇报活动、活动评价与学分认定活动等。

XXXX中学研究性学习课程实施方案根据《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发（2019）29号）《XX省教育厅关于印发XX省普通高中新课程实施方案的通知》（X教基[202X]29号）《XX省教育厅关于普通高中课程设置与管理指导意见》（X教基【202X】32号）等文件精神，研究性习”课程，是素质教育的需要，也是社会发展的需要。

未来的社会要求学生具备三方面的能力：获取知识的能力、社会实践的能力、创造的能力。

这就必须要改变以往的以知识传授为主的学习方式，学生学习活动要从被动接受转为主动探究,老师的教学活动要从单一的知识传授转为学习方法、学习习惯、科学精神、科学品格的指导。

学生要研究，老师要指导学生研究。

为了开好这门全新的课程，经校务会议讨论并制定实施方案，把研究性学习课程纳学习是为适应时代需要而探索出的新的学习模式，是学生的一门必修课程。

开展“研究性学入规范、有序、有效的轨道中运作。

一、研究性学习课程目标（一）总体目标要求研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究的方法，促进学生主动积极发展的一种必修课。

开展过程中坚持以科学的人文的思想作为指导，把实践能力和创新能力的培养作为主要目标，强调学习的过程性，即通过教师的参与，以人文.社会为主要内容，使学生了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛，打好学科基础，培养学生自主学习能力,交际能力.想象力及实践能力，学会寻找信息源，增强学生的社会意识，提升学生的人文科学素养。

具体的课程目标有多重指向，一是通过研究性学习改变学生的学习方式；二是通过研究性学习提升教师的综合素质,并以教师教学方式的改变来带动学生学习方式的改变；三是通过研究性学习来开拓新的教育资源，完善和丰富校本课程。

（二）对学校的要求1贯彻学校内涵发展之路的方针，建立全新的课程理念,提高教育教学水平，创名牌教育工程。

2,通过研究性学习的实施，探索该课程的组织形式、活动内容、管理特点、考核评价、支撑条件等，提升智慧校园建设层次，逐步完善和重新整合学校课程体系。

2023年中学研究性学习活动课程实施方案一、背景介绍随着社会的快速发展和知识的不断积累，培养中学生的研究性学习能力变得越来越重要。

中学研究性学习活动是培养学生综合能力和创新意识的重要途径之一。

为了更好地推进研究性学习活动的开展，特制定本实施方案。

二、目标与原则1. 目标：培养学生的自主学习能力、创新思维和科学精神，提升学生的综合素质。

2. 原则：（1）因材施教，激发学生的学习兴趣和研究潜能；（2）因事制宜，鼓励学生灵活运用所学知识进行研究；（3）注重实践，培养学生的动手能力和解决问题的能力；（4）多元评价，充分发挥学生的主动性和创造力。

三、实施内容1. 课程设置与安排：（1）课程名称：研究性学习活动；（2）学时安排：每周安排2学时，共计36学时；（3）课程内容：通过学科知识融入研究性学习活动，培养学生的研究能力和创新思维；（4）教学方法：以问题为导向，引导学生进行研究和实践，并辅以讲解、讨论、实验等多种教学方法；（5）教材教辅：根据教育部相关要求和课程目标，选择适合的教材和教辅。

2. 教学模式改革：（1）建立学生参与决策、自主规划的模式，充分发挥学生的主体性和积极性；（2）采用学生小组合作学习模式，培养学生的团队协作和交流能力；（3）引导学生广泛运用信息技术，提高信息获取和处理的能力；（4）开展跨学科研究活动，促进学科间的融合发展。

3. 进行研究性学习活动：（1）选题和分组：根据学科特点和学生兴趣，选取相关研究性学习课题，适当分组，设置小组项目；（2）课题研究：通过图书资料检索、实地考察、实验观察等方式，进行相关课题的研究；（3）结果展示：组织学生进行课题研究成果的汇报、展示和分享，促进学生之间的交流和合作；（4）评价反馈：采用多种评价方式，包括实物、书面报告、口头答辩等形式，对学生的研究能力和创新思维进行全面评价和反馈。

四、实施步骤1. 制定教学计划：根据学科特点和学校实际情况，制定每学期的教学计划，并明确教学目标和任务。

课程研究实施方案1.课程研究实施方案篇1一.课题界定及理论依据课题界定：“小学美术课堂”这里指的是按教学常规要求进行的美术课堂教学，即在以40分钟为一节课的单位时间里，以班级为单位在教室里进行的教学活动方式。

要求在一节课内要完成教学任务，达到教学目的。

这种教学形式的特点是地点固定、时间固定、学生集中、内容集中、目标性强、环节紧凑。

一节真正意义上的美术课不能照本宣科，还必须根据本地学情、教学设备、因地制宜、因人制宜、因时制宜地备课、准备教具、制定教学方法和采用教学手段，充分发挥学生的主观能动性和创造性，以培养学生的审美能力，综合实践能力和创新精神为最终目的教学实践活动。

“学生学习习惯”是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。

“策略”就是为了实现某一个目标，首先预先根据可能出现的问题制定的若干对应的方案，并且在实现目标的过程中，根据形势的发展和变化来制定出新的方案，或者根据形势的发展和变化来选择相应的方案，最终实现目标。

理论依据：让学生通过自己的探究获取知识，培养学生自主学习的能力，是课程改革的新理念。

有国内外相关资料表明：学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素相关，其中学习习惯占有重要的位置。

世界著名心理学家威廉?詹姆士也说过：“播下一个行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。

”可见习惯有一种多么强大的力量，它可以主宰人的一生。

为了尽快改变小学美术课堂上学生学习习惯不良的现状，寻求培养良好学习习惯的途径与方法，探讨在小学美术课堂教学中学生课堂养成教育进行研究。

二.选题背景及研究意义选题背景：周玉仁教授曾说过“凡是学生能自己探索得出的，老师决不替代;凡是学生能独立思考的，老师决不暗示”，注重自主、探究的学习方式、教学模式也是新课程改革的重要目标和内容标准之一，而要能有效的实施这种教学模式，必须使学生养成良好的学习习惯，学生具有了这一良好的学习习惯，才能去主动的学习，才能探究出问题的原因，教师才能真正做到把学习的时间还给学生，把学习的主动权交给学生，才能更有效地促进学生的发展，才能使课堂教学立于不败之地。

XX学校研究性学习课程实施方案
研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程，注重学习的实践与体验。

为贯彻《普通高中研究性学习实施指南》精神，推进新课程改革，有效地实施研究性学习，特制定我校研究性学习课程实施方案。

一、研究性学习课程设置目的：
实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，着重改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生在开展接受学习同时，形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决的积极学习方式。

学生的学习方式和教师教育观念、教学行为的改变，是开设研究性学习课程的主要目的和最根本的价值取向。

研究性学习的目标：
1、让学生通过自立参与，获得亲身体验，激发学生探索和创新的积极欲望。

2、激活学生各学科学习中的知识储存，提高发现和解决问题的能力。

3、培养学生收集、分析和利用信息的能力
4、经过实践活动，培养学生乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究信息、创意及成果。

5、让学生养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练不怕吃苦、勇于克服困难的意志品德等。

6、通过社会实践，培养学生对社会的责任心和使命感。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，课堂教学改革成为提高教育教学质量的关键。

为了进一步提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展研究课教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、课堂展示、教学反思、研讨交流等方式，推动教师专业成长，提高课堂教学效率。

二、活动目标1. 提高教师对课堂教学改革的认识，明确研究课教研活动的意义。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 帮助教师掌握有效的教学方法和策略，提高课堂教学质量。

4. 通过实践与反思，促进教师专业素养的提升。

三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 集体备课（1）确定研究课主题，明确教学目标、重难点。

（2）教师共同研究教材，分析学情，制定教学方案。

（3）分享教学资源，丰富教学内容。

（4）教师进行模拟教学，集体讨论，提出修改意见。

2. 课堂展示（1）由教师根据集体备课结果进行课堂展示。

（2）展示课后，其他教师进行点评，提出改进建议。

（3）教师根据点评意见，对教学过程进行反思。

3. 教学反思（1）教师针对课堂展示进行个人反思，总结经验教训。

（2）教师撰写教学反思报告，分享教学心得。

（3）教研组组织教师进行教学反思交流，共同提高。

4. 研讨交流（1）组织教师开展教学经验交流会，分享教学成果。

（2）邀请专家进行专题讲座，指导教师教学实践。

（3）开展教学案例研讨，分析教学问题，提出解决方案。

五、活动组织1. 成立研究课教研活动领导小组，负责活动的整体规划、组织协调和实施监督。

2. 设立教研组，由各学科教师组成，负责具体活动的开展。

3. 指定专人负责活动资料的收集、整理和归档。

六、活动评价1. 教师对活动满意度调查。

2. 教学反思报告质量评估。

3. 课堂展示效果评估。

4. 教学研讨交流成果评估。

七、活动保障1. 营造良好的教研氛围，鼓励教师积极参与活动。

2. 提供必要的教学资源，如教材、教辅资料、教学设备等。

研究性学习实施方案研究性学习实施方案(11篇)为确保事情或工作顺利开展，时常需要预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。

那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编为大家收集的研究性学习实施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

研究性学习实施方案篇1一、课程开设的指导思想研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

研究性学习是高中学生的必修课。

学校实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。

设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。

二、课程开设的目标为了保证研究性学习课程规范运行，我校于xxxx年秋季制定了《昌宜市第一中学"研究性学习"实施方案》，对研究性学习课程的开设目标、具体内容作了界定，具体为：1．总体目标：研究性学习强调对所学知识、技能的实际应用，注重学习的过程和学生的实践与体验。

具体目标：(1)获得亲身参与研究探索的体验；(2)培养发现问题和解决问题的能力；（3）培养收集、分析和利用信息的能力；(4)学会分享与合作；(5)培养科学态度和科学道德；(6)培养对社会的责任心和使命感。

2、课程内容确定的原则一是自主性。

在研究性学习过程中，学生根据自己的兴趣和爱好自主选择研究课题和项目，老师要鼓励和引导学生从自己的学习生活和熟悉的社会生活中去选择课题和项目。

在学生自主选择研究性学习内容的前提下，教师可以采取提供课题指南等形式，供学生自主选择。

二是开放性。

学生学习的时空是开放的。

在空间上，学生的学习活动可以在教室，也可以在学校图书馆、实验室，还可以到校外；在时间上，既可以是在学校规定的集中时间内，也可以是在其他时间进行。

2023年实中研究性学习课程实施方案____年实中研究性学习课程实施方案一、背景和意义研究性学习是指培养学生的科学研究、探究和创新意识，激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的自主学习和问题解决能力的教育模式。

随着社会发展和教育改革的需要，实施研究性学习已成为我国教育改革的重点之一。

实中作为一所以培养高素质人才为目标的学校，应该紧跟教育改革的步伐，积极探索研究性学习的实施方案，并在实际操作中不断优化完善。

本实施方案旨在推动实中在____年实施研究性学习课程，以提高学生的综合素质和学习能力，培养具有创新精神和实践能力的年轻人才。

二、目标和内容（一）目标1. 培养学生的科学研究、探究和创新意识，提高学生的学习兴趣和学习动机。

2. 培养学生的自主学习和问题解决能力，培养学生的创造能力和创新意识。

3. 培养学生的团队协作和交流能力，培养学生的社会责任感和合作意识。

4. 开展跨学科研究和项目，提高学生的综合能力和综合素质。

（二）内容1. 设计研究性学习课程根据学校实际情况和师生需求，设立研究性学习课程，包括综合科学研究、工程设计与创新、社会调查与分析、文化探究与表达等方面的内容。

课程设置由学校研究性学习课程专家组根据国家相关政策和学科要求进行编制，确保内容的科学性和实践性。

2. 建设研究性学习平台学校将建设研究性学习平台，提供学生进行实践研究和创新实验的场所和设备。

平台设备应符合实际需求和学科要求，满足学生实际操作的需求。

学校将加大对平台的投入和管理，确保平台的质量和安全。

3. 建立研究性学习团队学校将组建研究性学习团队，由专业教师和相关专家组成，负责研究性学习课程的编写、实施和评估工作。

团队成员应具备相关教学经验和研究背景，能够有效指导学生进行研究性学习活动。

4. 开展研究性学习活动学校将组织学生参与研究性学习活动，包括科研实践、创新实验、社会调查和文化探究等方面的活动。

活动内容应与课程内容相结合，注重学生的实践操作和问题解决能力的培养，鼓励学生进行跨学科的综合研究。

2024年中学研究性学习活动课程实施方案一、背景介绍研究性学习是一种以学生为主体，通过自主探究和实践活动，培养学生的研究能力、创新能力和问题解决能力的学习方式。

研究性学习活动作为中学教育的重要组成部分，是培养学生综合素质发展的重要方法之一。

为了适应新时代教育改革的要求，进一步提高学生的科学素养和综合运用知识的能力，制定2024年中学研究性学习活动课程实施方案，对中学生展开系统性、有针对性的研究性学习活动进行规范、指导和管理，具有重要的意义。

二、总体目标通过本实施方案的推动，旨在培养学生的研究能力、创新能力和问题解决能力，提高学生的科学素养和综合运用知识的水平，将学生培养成具备探究精神和实践能力的现代化建设者和接班人。

三、具体措施1. 教师培训（1）组织研究性学习培训研讨会，邀请专家学者介绍最新的研究性学习理论和实施方法。

（2）建立教师研究性学习实践团队，进行研讨和交流，互相学习、互相促进。

（3）定期开展教师研究性学习成果展示和交流活动，提高教师的教学能力和研究水平。

2. 学生参与（1）制定学生研究性学习计划，根据学生的兴趣和特长，组织学生参与不同的研究课题。

（2）设立学生研究性学习小组，在教师的指导下，进行研究性学习活动，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）鼓励学生参加科技创新竞赛，提供必要的资源和支持。

3. 优化课程设置（1）将研究性学习活动融入课程体系，构建科学合理的课程结构。

（2）设置研究性学习课程，培养学生独立思考和解决问题的能力。

（3）引入跨学科的研究性学习课程，培养学生的综合运用知识的能力。

4. 提供资源支持（1）建设研究性学习实践基地，提供实验设备、图书资料等资源。

（2）与科研机构、高校合作，提供专家指导和实践机会。

（3）引入互联网和现代技术手段，为学生提供丰富的学习资源。

5. 评价与总结（1）建立科学合理的评价体系，对学生的研究性学习活动进行评价。

（2）定期召开研究性学习活动总结会议，分享学习成果和经验，总结教学效果，不断改进和提高工作质量。

研究性学习工作实施方案2023（通用3篇）研究性学习工作实施方案2023 篇1一、研究性学习的指导思想为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，落实《普通高中“研究性学习”实施指南》条例和教育部颁发的《全日制普通高级中学课程计划》，保证高中新课程“研究性学习”五到位：课程落实到位，教师指导到位，学生组织到位，活动实施到位，过程管理到位。

特拟定本实施方案，以规范教师的指导行为和学生的研究活动。

二、开设研究性学习课程的目的及组织原则研究性学习是综合实践活动的一部分，指学生在教师的指导下从自然界、社会生产和生活中选择和确定专题进行研究，在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种学习活动。

开展研究性学习的目的：通过活动，让学生获得亲身参与研究探索的情感体验;培养学生主动获取信息、分析信息、筛选信息和有效的利用信息的能力;培养和训练学生发现问题、提出问题，多元研究问题、分析解决问题的创造性思维能力;培养严谨治学的科学态度和实事求是的科学道德;学会分享和合作;培养学生对社会的责任心和使命感。

在研究性学习的指导工作中，教师通过对学生活动的指导，从根本上转变教育观念和教学方式，从过去单纯的知识传授者变为学生自主学习的促进者、组织者和指导者。

通过研究性学习指导工作，可以与其他学科的教师合作，加强学科间交叉和渗透，拓展学科知识面，改善了自身的知识结构，树立了终身求学的学习观念。

通过过程性的研究性学习活动，从另外一个角度了解与观察学生，营造了和谐的学习与交流环境，帮助学生克服学习中的困难，建立起新型的师生平等关系。

在活动过程中促进多元智能发展，培养了自身的科研能力。

研究性学习课程的指导原则：研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生共同探索新知识的学习过程，是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程，因此具有开放性原则、自主性原则和实践性原则。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，研究型课程作为一种新型教学模式，越来越受到教育界的关注。

研究型课程强调学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力。

为了更好地开展研究型课程，提高教学质量，我校于近期组织了一次研究型课程教研活动。

二、活动目标1. 深入了解研究型课程的教学理念和方法；2. 探讨研究型课程在教学实践中的应用；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高研究型课程的教学水平。

三、活动内容1. 专家讲座活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，主要内容包括研究型课程的起源、发展、特点、实施策略等。

专家结合实际案例，深入浅出地阐述了研究型课程的重要性，为教师们提供了有益的启示。

2. 课堂教学观摩组织教师观摩优秀的研究型课程教学案例，包括课堂设计、教学方法、学生参与等方面。

通过观摩，教师们可以学习借鉴他人的教学经验，提高自己的教学水平。

3. 分组研讨将教师分成若干小组，针对研究型课程的教学难点和问题进行研讨。

每个小组选择一个研究主题，通过查阅资料、讨论交流等方式，形成具有针对性的教学方案。

4. 优秀案例分享邀请在研究型课程教学方面取得优异成绩的教师进行经验分享，介绍他们在教学实践中的创新做法和心得体会。

通过分享，教师们可以互相学习，共同提高。

四、活动成果1. 提高了教师对研究型课程的认识和理解；2. 丰富了教师的研究型课程教学经验；3. 促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教学氛围；4. 为我校研究型课程的深入开展奠定了基础。

五、活动总结本次研究型课程教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

以下是本次活动的几点总结：1. 加强对研究型课程的理论学习，提高教师的理论素养；2. 注重研究型课程的教学实践，积极探索有效的教学方法；3. 加强教师之间的交流与合作，形成教学共同体；4. 关注学生的个体差异，实施差异化教学。

总之，研究型课程教研活动为我校研究型课程的深入开展提供了有力保障。

在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高研究型课程的教学质量，为培养具有创新精神和实践能力的人才做出贡献。