造型设计方法之联想篇

《图形创意与联想》教学设计一、教学目标知识与技能：欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。

过程与方法：能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。

情感、态度与价值观：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。

二、教材分析图形与人类知识和生活的整个领域有关，而且关系密切。

图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，是视觉传达过程中较直接、较准确的表现媒体，它在人们的文化、信息沟通和交流方面起到了不可忽视的作用。

一个圆，在小学生的眼里会变成太阳、月亮、球、饼、轮子、扇子……小学生是善于想象、长于联想的。

但平时小学生对各种大小、形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意的。

本课教学目的是通过看看、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维。

本课为造型表现课，简要介绍了图形联想的构思方法和思考途径，然后着重介绍联想在构思创意中的重要性和基本运用。

本课展示了各种不同的图形联想图片，便于学生的研究性学习。

教材中各种示范图片的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。

三、教学重点、难点重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。

难点：图形的联想和画面的组织。

四、课前准备（学生）彩卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等（教师）课件、范例、展示角、卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等五、教学过程（一）创设情境，体验感受1、教师出示一个人脸图片。

提问：“这张图片给你什么感受？”2、游戏激趣：猜一猜（课件）“同学们，猜一猜这些是什么？”教师依次出示三组图片让学生说一说是什么。

1) 长颈鹿鞋 2) 琵琶闹钟 3)鹦鹉电话亭“同学们，大师们的奇思妙想，给我们带来了无穷的想象，他们从一个图形联想到另外一个图形，原来图形还可以想得那么离奇和有趣。

今天老师和同学们一起走进美妙的图形联想世界，（板书课题《图形联想》）一起欣赏、感受、创造奇特的图形联想作品吧！”[设计意图：通过游戏的方式，培养学生的创造性形象思维和想象力，最大限度地挖掘和开发我们自身的创作潜力和构思动力，为图形设计打下良好的形象思维与图形表现技巧的基础。

方案的构思及其方法教学设计(优秀7篇)《方案的构思方法》教学设计1一、方案的构思方法1、设计分析合理的设计分析是成功地进行技术设计的关键一步，分析得当可以指引以后的技术上可以少走或不走弯路。

产品本身是一个整体，包括功能、造型、材料等，但任何产品都不是孤立存在的，一方面，它是为人服务的，人的需求在很大程度上决定着产品的设计；另一方面，它是在一定的环境中使用的，必然受到环境的制约，并对环境产生影响。

因此，设计任何产品都应综合考虑物、人、环境三个方面。

详见书本p95台灯分析的例子。

2、方案的构思方法方案的构思是指人们在一定的调查研究和设计分析的基础上，通过思考将客观存在的各要素按照一定的规律架构起来，形成一个完成的抽象物，并采用图、模型、语言、文字等方式呈现思维过程。

方案的构思过程中，考虑到的许多问题是模糊的、零散的、不系统的，而且也是不具体的，怎样把这些模糊的、零散的、不系统的设计想法变成我们能看到的、比较完整的具体方案呢？这就需要一定的方法（1）草图法设计时，我们可以运用草图法进行构思。

草图不仅能将一些想法明确地表达出来，而且可以随意修改。

在运用草图法进行构思的过程中，学生可以捕捉灵感、自由发挥、不受约束。

（2）模仿法模仿现实生活中存在的一些事物进行方案的构思。

如仿生技术（3）联想法要用联想的方法进行方案的构思，人们就必须具备丰富的实践经验、较广的见识、较好的知识基础及丰富的想象力。

利用联想法进行方案的构思，不一定能使技术设计一次性成功，但它有可能为构思找到一种方法或一条形成方案的路径。

运用联想法进行构思后，我们不能盲目地实践，而应该首先对方案进行科学论证，而后再进行制作和实施。

（4）奇特性构思法奇特性构思法所形成的方案一般具有原创性。

这些构思在历史上很少发生，或从来没有发生过，甚至有些构思在当前的科学、技术、经济条件下无法实现。

3、方案的比较和权衡在多个方案经构思形成后，我们往往要对这些方案进行评判和比较，同时要从设计的目的出发，针对一些相互制约的问题进行权衡和决策，最后选出较为满意的方案或集中各方案的优点进行改进。

美术《衣架的联想》教学反思优秀8篇衣架的联想美术教案篇一教学目标1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。

2、利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。

3、培养学生丰富的想象力和创新能力。

让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。

教学重点根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。

教学难点巧妙利用衣架形状设计制作。

教学准备制作材料、衣架、教材教学过程一、导入新课放映教学课件。

提问：1、观察作品是如何巧妙利用衣架的？2、选用了哪些辅助材料？3、作品有哪些创新表现？出示课题二、讲授新课1、引导学生欣赏书中毕加索《牛头》，分析“奇思秒想”。

2、启发学生根据一个衣架进行联想。

提问：根据这个衣架的'形象你联想到什么？说一说你有什么新的想法？3、组织学生看书，分析书中学生作品。

提问：你喜欢哪一件作品？说一说理由。

作品是利用哪些辅助材料制作的？4、组织学生交流活动，把你的设计想法与同学交流。

三、布置作业请你根据准备的衣架进行联想，利用多种辅助材料制作新奇有趣的作品。

1、如何巧妙利用衣架的形状。

2、选用恰当的辅助材料。

3、鼓励“奇思秒想”。

四、展示作品五、小结设计能体现奇思秒想，制作精细巧妙，使用辅助材料，作品有创新表现，美观。

《衣架的联想》教学反思篇二在四年级美术课的评价中，同学们的评价用词还是比较单一：我觉得漂亮、很美、很好看、颜色很鲜艳。

实际上他们是缺乏一些书面的、专业的用词，例如：色彩搭配、外形设计、构图饱满、注意观察、有创意、效果突出、很特别、吸引、与众不同。

等等。

在上《衣架的联想》一课中，四年级有个女同学的评价就引起了我的注意，与其他的同学相比，她的评价非常到位和特别，给我留下了深刻的。

印象。

在评价另一个同学的作品时，她说：“我觉得这个同学设计的形象很特别，我很喜欢。

他利用衣架设计的小汽车显得很好看。

互渗造型和联想造型差异分析
互渗造型和联想造型都是设计师们常用的设计方法,它们在设计思路上存在一些区别。

1.互渗造型：
互渗造型是指把两个或多个不同的事物相互混合,以创造出新的事物或概念的设计方法。

互渗造型会将两种不同的设计元素融合在一起,以产生全新的设计方案。

例如,设计师可能会将砖头和玻璃相互渗透,以创造出一种以砖头和玻璃为材料设计的建筑。

2.联想造型：
联想造型是指通过不同的图像或想象,将它们联系在一起来产生新的概念或想法的设计方法。

联想造型利用人们的联想能力来设计出新的形状或概念。

例如,设计师可能会将红酒和大理石这两个不同的元素联系在一起,来创造出一种充满奢华感和贵族气息的设计。

总的来说,互渗造型更加关注于设计元素之间的融合,而联想造型则更加注重于设计元素之间的联系。

一年级美术作业设计案例手形的联想一、学情分析1.一年级学生课堂集中注意力的时间短，但对各种教学活动充满了好奇。

他们能被教材中的主题语和手影图片引导，从而在轻松愉悦的环境中边游戏、边思考，展开丰富的想象。

2.开放式的教学，为一年级学生提供广阔的空间，让学生选择自己喜欢的方式，进行手形表演与联想，促使学生积极参与到教学中，完成有趣的画面。

二、设计类型手形的联想是“造型、表现”领域中的学习内容，教学中老师引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣，引起对生活中相似事物的联想；通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。

运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力。

于是设计了以下作业类型：1通过描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己联想到的形象，培养学生的发散思维，培养学生的创新意识。

3.尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。

通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想,体验造型活动的乐趣。

4.以游戏的方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。

尝试用线条，形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。

三、目标知识与技能：初步尝试各种媒材，感受其特性。

感知手形的变化与组合，结合身边熟悉的事物进行随形想象，表现出有趣的画面。

能力目标：从不同的角度对手形进行联想，培养学生观察能力、形象思维能力和想象能力。

情感目标：培养学生学习兴趣，使学生能积极、主动、愉快地参与教学活动。

通过学习活动，培养学生热爱生活、美化生活的情感。

四、作业设计内容手形的联想是“造型、表现”领域中的学习内容，本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。

运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力。

由此设计了以下四种作业形式：1.描画法:将手形摆好放在纸上，描画出手的外形，再添加细节，变成联想到的形象。

2023年星空的联想教学设计3篇(小学美术星空的联想教学设计)星空的联想教学设计3篇(小学美术星空的联想教学设计)1 课题：星空的联想课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互沟通启发想象，通过观赏一些科幻片，开拓学生思路。

2、指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。

创作出富有特性特点和形式感的星空图。

教学重难点：运用各种相关学问丰富学生想象力与创建力。

教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：检查学生用具打算状况二、讲授新课：1、引导阶段让学生分成甲与乙两组，相互沟通自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的学问多？谁的想象力丰富？让学生依据自己对星空的理解与想象，沟通表现它的设想。

让学生观赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的隐私。

2、发展阶段（1）通过老师演示，指导学生设计一张背景纸，激励学生选用自己喜爱的颜色，进行创作。

（2）通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。

三、学生作画，老师辅导：1、在作业过程中，激励学生打破常规的构思，描述自己在星空在的形象与动态，确定学生的自由的作品设计，和创意的表现。

2、展出学生作品，让学生依据自己想象与构思进行沟通四、整理和整理：要求学生整理桌面，地面，保持教室环境整齐。

五、课后拓展：主动指导学生探究宇宙的`奇妙，拓展学生的学问面，并运用科技学问更好的培育学生发觉美，表现美的实力。

星空的联想教学设计3篇(小学美术星空的联想教学设计)2一、教材分析本节课属于造型表现学习领域的教学，主题画教学中的记忆画和想象画是发展学生思维，培育学生想象力的最好训练手段。

《星空的联想》是关于宇宙星空的想象画。

要使学生画好星空的联想应当从他们的爱好动身，在了解浅显的宇宙学问的基础上，拓宽思路，以非凡的想象力把关于星空中幻想的情景用画笔描绘出来，同时，本课的学习也为后面的想象画课奠定肯定的基础。

二、教学目标1.认知目标：了解浅显的太空学问。

浅谈动画造型的塑造方法作者：徐涪锐牟婉琪来源：《北方文学》2017年第06期摘要：纵观众多的动画作品造型风格上看，各国的动画艺术家都會从本土的传统艺术样式中吸纳其独特的表现形式，使得我们直观的对动画造型的塑造方法得以借鉴，吸收了很多养分，我们应该在制作的过程中发挥创造性，积极的运用各种造型手段来表现作品的内容，从而使动画造型设计风格朝着更加多元化的方向发展。

关键词：动画；造型；塑造；方法；风格一、简化处理法简化是动画设计的基本特征之一。

所谓简化，就是以最简洁的造型语言，表现出具有丰富内涵的视觉形象，即使人们从其中感受到丰富的内涵，并且获得审美上的满足。

以最简洁的造型元素塑造出有丰富内涵的形象，必须建立在对角色内涵的准确定位与造型语言的娴熟把握的基础上。

好的造型设计给人的感受、启发远比用眼睛去看到的更多。

艺术修养、生活的洞察力和丰富多样、不拘一格的造型语言的运用，对于造型设计与创作是必不可少的。

简化不单是对造型设计的要求，同时也是动画制作的特点之一。

因为再大量的原动画加工中，即使一个造型设计中多一笔，也会增加一些意想不到的繁重。

单纯、简洁的造型，会使视觉信息的传达更为明确、直接，增加视觉传达的力度感。

是造型处理的终极走向。

二、漫画处理法动画描绘之初，就是受漫画的影响，如《可笑表情的滑稽面》这部短片中的造型形象，就是运用了漫画的手法对人物形象、表情进行了夸张的刻画。

为了使运动中的图画更有效地表现并传达造型形象的动态及表情特征，这种更为夸张、幽默、有趣的漫画式语言便成为动画艺术风格最初的特点。

其实通过对动画作品前后的观摩与了解。

我们不难发现，早在默片时代动画艺术家便以这种方式来强化造型外形的特征来区别不同的角色造型，同时这种漫画式的塑造方式为造型塑造提供了更大的自由空间。

在欧洲的许多国家的动画家也普遍运用了这种漫画式的设计风格，并在一些动画艺术短片中对“漫画式”语言进行了进一步的挖掘和探索，如在动画短片《傲慢的斗牛士》中，主要的角色的造型肢杆极为简练，头部形态与表情都十分夸张，其形象典型而幽默，把斗牛士的从容、傲慢与潇洒表达的很有趣和非常到位。

意象造型的方法
意象造型的方法主要有以下几种：
1. 联想式意象造型：通过非常规的方式进行创作和思考，发挥想象力和创造力，从多方面寻找创作灵感。

这种方法在化妆品和洗发水的广告设计中较为常见，呈现出良好的广告效果。

2. 比喻式意象造型：利用人类情感活动，为观众营造出良好的视觉效果。

比如在化妆品广告设计中，运用包公的造型来表现化妆品的效果，这种方式便是应用了比喻式意象造型法。

3. 象征式意象造型：采取象征和隐喻的方式来表达艺术作品的内涵。

这种方法在现代艺术设计中十分常见，比如设计师利用民间剪纸和刺绣的造型来表现出吉祥喜庆之意。

4. 提取简练：对客观物象进行一番归纳提取，进行有目的的选择，以创作出寓意与抒情效果的作品。

5. 归纳概括：通过虚实相生、象征联想、提炼概括、夸饰造型等手法进行意象造型的构建，把握色彩的变化、和谐的画面构成以及准确的空间透视关系来形成虚实关系。

以上是意象造型的方法，希望对你有帮助。