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第二单元生产、劳动与经营一、判断题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)1.提高劳动者工资水平是促进就业的根本措施。
( ×)提示:促进经济发展是解决就业的根本措施,提高工资水平是保障劳动者合法权益的体现。
2.在我国,并不是所有股份有限公司的股票都能上市交易。
股份有限公司申请其股票上市交易必须符合一定的条件,并要经国务院证券监管机构核准。
( √)提示:(略)3.小明购买了A公司的企业债券,成了A公司的债权人。
( √)提示:债券是一种债务证书,是筹资者给投资者的债务凭证,承诺在一定时期支付约定的利息,并到期偿还本金。
债券是一种债务凭证,债券发行者到期要归还本金,债券持有者可获得利息收益,故购买了A公司的企业债券,成了A公司的债权人,本题说法正确。
“菜篮子”工程的成功经验概括为:要想填满“菜篮子”,必须搞好“菜园子”和“菜摊子”。
这说明生产、交换、消费是经济活动中相互联系的环节。
( √)提示:填满“菜篮子”意味着消费,搞好“菜园子”和“菜摊子”意味着搞好生产、交换。
5.我国国有企业80%以上资产集中在国防、能源、通信、冶金、机械等行业,说明在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域,国有经济必须占支配地位。
( √)提示:(略)6.提高自主创新能力是企业经营成功的决定因素。
( ×)提示:一家企业能否经营成功,取决于很多因素。
7.巩固公有制主体地位,必须深化国有企业改革,完善国有资产管理体制。
( √)提示:本题考查的是国有经济的知识。
国有经济是公有制经济的重要组成部分,深化国有企业改革,完善国有资产管理体制,有利于巩固公有制的主体地位。
8.民营企业享有与国有企业同等的市场地位和法律保护。
( √)提示:(略)9.股票价格越低,投资风险也就越低。
( ×)提示:股票价格低,不代表其波动幅度小,投资风险不会因股票价格越低而风险越低。
10.在我国,国有经济的主体作用主要体现在控制力上。
教学设计：新2024秋季高中思想政治人教版必修1 《第二单元：生产、劳动与经营生产与经济制度》一、教学目标（核心素养）1.政治认同：理解生产活动是人类社会存在和发展的基础，认同社会主义经济制度的优越性，增强对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信。
2.科学精神：掌握生产关系与生产力的辩证关系，理解经济制度变革的必然性，培养学生运用历史唯物主义分析经济现象的能力。
3.法治意识：了解我国经济制度的法律法规基础，树立依法参与经济活动的意识。
4.公共参与：通过探讨生产与经济制度对社会发展的影响，激发学生关注社会经济生活，培养参与社会经济发展的责任感和使命感。
二、教学重点•生产活动在人类社会中的基础地位。
•社会主义初级阶段的基本经济制度及其优越性。
•生产关系与生产力的相互作用。
三、教学难点•如何将抽象的经济理论（如生产关系与生产力的关系）转化为易于学生理解的语言和案例。
•引导学生理解社会主义经济制度的优越性，并能结合实际进行分析。
四、教学资源•人教版高中思想政治必修1教材。
•多媒体教学资源（如视频、图片、图表等），展示生产活动场景和经济制度变迁历史。
•相关法律法规文本或摘要，帮助学生了解经济制度的法律基础。
•学生生活实例和社会经济现象案例，用于课堂讨论和分析。
五、教学方法•讲授法：系统讲解生产与经济制度的基本概念、原理和理论。
•案例分析法：通过具体案例，引导学生分析生产关系与生产力的关系，理解经济制度的变革。
•讨论交流法：组织学生分组讨论，分享对生产与经济制度的看法和见解，促进思维碰撞。
•合作学习法：小组合作完成学习任务，共同探究生产与经济制度的深层次问题。
六、教学过程导入新课•生活实例导入：从学生日常生活中的生产活动入手，如农业生产、工业生产、服务业等，引导学生思考生产活动对人类社会的意义。
•设疑激趣：提出疑问：“为什么不同的国家有不同的经济制度？”“经济制度是如何影响我们的生活的？”激发学生的好奇心和探索欲。
专题二生产、劳动与经营一、单项选择题1. 随着互联网的发展，近期大家利用智能手机安装打车软件，使打车更方便、快捷、实惠，改变了以往的打车方式。
这说明()A. 生产对消费具有决定作用B. 消费对生产的升级起导向作用C. 消费为生产创造动力D. 消费带动新产业的出现和成长2. 跑步经济悄然兴起，刺激了服装、鞋子等传统产业的回暖；运动手表和智能手环等科技产品的出现，引发了人们对该类产品的追捧。
这一现象表明()①消费促进产业的发展②生产决定消费的质量和水平③生产为消费创造动力④科技是影响消费水平的主要因素A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④3. 在全面深化改革中，我国提出了一系列放活民间投资的普惠政策，如保障民间投资在电网、电信、铁路等非竞争性领域的参与力度等。
实施这些政策的目的是()①鼓励所有民企建立现代企业制度②允许各种所有制经济实行企业员工持股③保证各种所有制经济依法平等使用生产要素④保证各种所有制经济公开公平公正参与市场竞争A. ①②B. ①④C. ②③D. ③④4. 某人与几位朋友合作创办了一家有限责任公司。
下列不符合设立有限责任公司特征的是()A. 股东按出资比例行使表决权B. 公司资本划分为等额股份C. 公司财务不必向全社会公开D. 股份转让须征得其他股东同意5. 一般情况下，消费是随收入增加而增加的，但对某一类产品的消费增加幅度一般低于收入增加幅度，且随着收入的增加而递减，这一现象被称为边际消费倾向递减。
对此，企业可采取的有效措施是()①及时调整产品结构，实现产品升级换代②规范行业竞争行为，树立良好企业形象③逐步淘汰主营业务，实施市场多元战略④拓宽产品销售渠道，开发新兴潜在市场A. ①②B. ①④C. ②③D. ②④6. “工匠精神”是指工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念。
培育“工匠精神”，劳动者要()①提高职业技能，提升产品质量②实施创新驱动、人才强国战略③笃守行业规范，塑造敬业品质④转变就业观念，创造更多财富A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④7. 目前，我国小微企业发展遇到困难，国家决定扶持小微企业，采取多种方式拓宽小微企业的融资渠道。
听课记录：新2024秋季高中思想政治人教版必修1 《第二单元：生产、劳动与经营生产与经济制度》教学目标（核心素养）1.政治认同：增强学生对我国社会主义市场经济体制下企业与劳动者关系的理解，认同劳动的价值，尊重劳动者权益。
2.科学精神：通过学案指导，培养学生自主学习、合作探究的能力，学会运用经济理论分析实际问题。
3.法治意识：加深学生对劳动法、公司法等相关法律法规的认识，树立依法经营、合法维权的法治观念。
4.公共参与：鼓励学生关注社会经济现象，提高参与社会经济活动的意识和能力，为未来职业生涯做好准备。
导入教师行为：1.1. 展示一张包含不同行业企业与劳动者工作场景的图片集，引导学生观察并思考：“这些图片展示了什么？它们之间有什么联系？”1.2. 简要介绍本课内容：“今天我们将通过学案指导的方式，深入学习《企业与劳动者》的相关知识，探索它们之间的奥秘。
”学生活动：•认真观察图片，思考教师提出的问题。
•小组讨论后，派代表分享初步观察结果和思考。
过程点评：•图片导入直观形象，有效激发了学生的学习兴趣和好奇心。
•小组讨论促进了学生间的思维碰撞，为后续学习奠定了良好的基础。
教学过程教师行为：2.1. 分发学案：将预先准备好的学案分发给每位学生，简要说明学案的结构和使用方法。
2.2. 引导自学：要求学生根据学案中的指导，自主阅读教材相关内容，并完成学案上的基础练习题。
2.3. 合作探究：组织学生进行小组讨论，针对学案中的探究性问题进行深入交流，教师巡回指导。
2.4. 成果展示：邀请小组代表上台展示讨论成果，其他小组可提问或补充。
2.5. 总结提升：教师根据学生的展示和讨论情况，进行归纳总结，强调重点难点，解答学生疑问。
学生活动：•认真阅读教材，完成学案上的基础练习题。
•积极参与小组讨论，发表个人见解，倾听他人意见。
•勇敢上台展示小组成果，接受其他同学和老师的点评。
过程点评：•学案指导模式有效培养了学生的自主学习能力和合作探究精神。
高中政治经济生活第二单元生产劳动与经营一、生产劳动的概念和内容1.1 生产劳动的概念生产劳动是指人们为了生存和发展，通过改造自然，创造和提供各种物质和非物质产品的活动和劳动过程。
1.2 生产劳动的内容生产劳动的内容包括以下几个方面： - 劳动目的：为了生产和创造各种物质和非物质产品； - 劳动对象：生产劳动对象可以是自然物，也可以是人工产品，还可以是人们的劳动力； - 劳动手段：生产劳动过程中使用的工具、机械、设备和技术；- 劳动方式：生产劳动过程中采用的方法、步骤、组织和管理方式； - 劳动过程：人们通过劳动加工和改造劳动对象的过程。
二、生产劳动的分类2.1 体力劳动与脑力劳动•体力劳动是指以体力为主要手段进行的生产劳动，例如农民在田间劳作、工人在生产线上操作机器等。
•脑力劳动是指以智力为主要手段进行的生产劳动，例如科学家进行研究、工程师进行设计等。
2.2 社会生产劳动与非社会生产劳动•社会生产劳动是指为社会创造物质和非物质产品的劳动，例如农民种植粮食、工人制造产品等。
•非社会生产劳动是指为个人或家庭私人需求进行的劳动，例如家庭主妇在家里做饭、修理自行车等。
2.3 实物生产劳动与非物质生产劳动•实物生产劳动是指生产和创造物质产品的劳动，例如工人制造机械设备、建筑师设计房屋等。
•非物质生产劳动是指生产和创造非物质产品的劳动，例如艺术家创作音乐、教师教育学生等。
2.4 直接生产劳动与间接生产劳动•直接生产劳动是指直接参与产品创造的劳动，例如农民种植农作物、工人操作机器生产产品等。
•间接生产劳动是指对生产提供支持和保障的劳动，例如销售员负责产品销售、运输工人负责商品运输等。
三、生产与经营的关系生产和经营是密不可分的两个环节，它们相互依赖、相互促进。
3.1 生产与经营的关系生产是经营活动的基础，没有生产就没有经营。
经营是在生产的基础上进行的组织、运营和管理活动，通过经营可以将产品引入市场并获利。
3.2 经营对生产的促进经营通过市场调研和营销活动，可以为生产提供市场需求信息和销售渠道，促进产品的生产和销售。
第二单元生产、劳动与经营第四课生产与经济制度知识点一、生产与消费的辩证关系（课本29页）（1）生产决定消费人们的消费，从根本上讲不是由人们的主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。
生产决定消费主要表现在以下四个方面：①生产决定消费的对象。
②生产决定消费的方式。
③生产决定消费的质量和水平。
④生产为消费创造动力。
结论：从一定意义上说，人类历史就是生产发展的历史。
物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。
（2）消费对生产具有反作用消费对生产有重要的反作用，消费能够拉动经济增长、促进生产发展。
消费对生产的反作用主要表现在以下四个方面：①消费是生产的目的。
生产就是为了满足消费。
生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算完成；否则，就意味着生产活动没有得到社会的认可，是一种资源浪费。
②消费对生产具有导向作用。
消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。
当消费扩张时，会导致生产扩大；当消费萎缩时，会导致生产缩小。
消费者对产品的新要求，不断推动产品的升级换代。
③消费是生产的动力。
一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。
④消费为生产创造出新的劳动力。
通过消费，能提高劳动者的质量，提高劳动者的生产积极性，能促进生产的发展。
知识点二、社会再生产（课本29页最后一段）（1）含义：社会生产过程的不断重复和更新。
（2）四个环节：生产、分配、交换、消费。
（3）社会再生产四个环节的关系：相互联系、相互影响。
①直接的生产过程是起决定作用的环节。
②分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带，对生产和消费有重要的影响。
③消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。
知识点三、大力发展生产力（课本30页）1.大力发展生产力的原因（1）理论原因（理论依据/必然性）①物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础，生产力是社会发展的决定力量。
②生产决定消费（2）现实原因（必要性和重要性）①社会主义初级阶段的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
高三政治必修1消费劳动与经营复习要点高三政治消费劳动与经营复习要点1.消费决定消费(1)消费决定消费的对象、方式、质量和程度(2)消费为消费创造动力2.消费反作用消费(1)消费是消费的目的，消费使消费得以真正地完成。
(2)消费所构成的新的需求，对消费的调理和晋级起着导向作用。
(3)消费是消费的动力。
一个新的消费热点的出现常常会带动一个产业乃至几个相关产业的出现和成长。
(4)消费为消费创造出新的劳动力，能进步劳动力的质量，进步劳动者的消费积极性。
3.如何大力发展消费力(1)全面深化改革，推进消费关系同消费力、高层建筑同经济基础相顺应，推进经济社会持续健康发展;(2)坚持党的领导，坚持发展是硬道理的战略思想，牢牢扭住经济建设这个中心，聚精会神搞建设,二心一意谋发展;(3)尊重劳动,尊重知识,尊重人才,尊重创造,全面进步劳动者本质;(4)加快科学技术的发展，大力推进科技进步和创新。
4.国有经济的地位是我国国民经济的支柱，它掌握着国家的经济命脉，在国民经济中的主导作用，这一主导作用次要体如今控制力上，即体如今控制国民经济发展方向、控制经济平稳运转的全体态势、控制重要稀缺资源的能力上。
在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占安排地位。
5.坚持公有制为主体多种一切制共同发展的必然性：①公有制为主体、多种一切制经济共同发展的基本经济制度，是和社会主义初级阶段消费力发展不平衡、多层次的状态，符合社会主义的本质要求。
②理论证明它有益于促进消费力的发展、有益于加强综合国力、有益于进步人民生活程度。
6.非公有制经济的地位作用公有制和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础;各种非公有制经济在支持经济增长、促进创新、扩大就业、添加税收等方面具有重要作用。
科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
2024高一政治必修一知识点归纳第一单元生活与消费一、神奇的货币1. 商品含义：用于交换的劳动产品。
基本属性：使用价值（商品能够满足人们某种需要的属性）和价值（凝结在商品中的无差别的人类劳动）。
2. 货币产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
含义：从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
本质：一般等价物。
职能：价值尺度（观念上的货币）、流通手段（现实的货币）、贮藏手段、支付手段、世界货币。
3. 纸币含义：由国家（或某些地区）发行并强制使用的。
发行量：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
流通中所需要的货币量 = 商品价格总额÷货币流通速度。
4. 信用工具信用卡：具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。
支票：是活期存款的支付凭证，主要分为转账支票和现金支票。
5. 外汇和汇率外汇：用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
汇率：又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。
二、多变的价格1. 影响价格的因素供求影响价格：供不应求，价格上涨；供过于求，价格下跌。
价值决定价格：价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。
商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。
2. 价值规律基本内容：商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。
表现形式：商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。
3. 价格变动的影响对生活消费的影响一般来说，价格上升，需求量减少；价格下降，需求量增加。
不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同。
生活必需品需求弹性小，高档耐用品需求弹性大。
消费者对既定商品的需求，还受相关商品价格变动的影响。
对生产经营的影响调节产量。
调节生产要素的投入。
三、多彩的消费1. 影响消费的因素根本因素：经济发展水平。
主要因素：居民的收入（当前可支配收入、未来收入预期、收入差距）。
其他因素：物价水平、消费心理、消费观念等。
