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冀教版三年级数学上册《生活中的大数》教学教案冀教版三年级数学上册《生活中的大数》教学教案教学目标：1、结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。
2、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点：能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。
教学用具：数字卡片、课件、数位顺序表。
教学过程：一、汇报家用电器价格，揭示课题师：现在，家用电器在我们的日常生活当中随处可见，老师课下让大家对家用电器的价格进行了调查，谁来说说你的调查结果？师根据学生汇报情况有选择的进行板书。
1、千以内的数。
2、万以内的数。
师：同学们真是生活的有心人，看这组数（千以内的数），谁来读一读？师再从黑板上选择3个不同类型的数让学生练写，再进行展示，集体订正。
师：看来我们在数位顺序表中写数时要从高位写起，哪一位于是几就写几，数位上没有数字的要用0来占位。
三、读万以内的数1、师：谁来试着读一读这些数？3200师：末尾的2个0？4008师：中间有几个0？师：刚刚几个同学都读了几个？师：看来中间有2个0我们只读一个。
8080师：中间的一个0？师：末尾的一个0？2165师：说说你是怎么读的？2、师：根据刚刚同学们读数的方法，你能从这组数中选一个你喜欢的数读一读吗？3、师：你能试着总结一下万以内数的读法吗？4、出示数字卡片进行读数练习。
5、组数游戏。
将4、9、0、0四个数字按要求组数。
（1）一个0都不读的数。
（2）只读一个0的数。
四、万以内数的组成1、师：你能试着说说这些数的组成吗？2、师：从黑板上选一个你喜欢的数把它的组成说给你的同桌听。
3、师生互动游戏。
师：老师来说数的组成，你来写，然后告诉我这个数是多少，看您反应最快！（1）9个千。
（2）5个千、2个十和8个一。
（3）4个千和4个一。
（4）3个千、2个百、8个十和6个一。
五、写万以内的数师：老师还给大家带来一些资料，谁来读一读。
《认识一万》教学目标1．结合现实素材经历认识并感受一万的过程。
2．知道10个一千是一万，能认、读、写一万。
3．积极参与教学活动，体会一万的实际意义，培养初步的数感。
教学重难点：知道10个一千是一万，能认、读、写一万。
教学过程◆认识一万1．师生交流对家庭电器价钱的调查结果，如果学生说不出超过万的数，教师可以介绍某种大件电器的价钱。
提出：你知道一万有多大吗？并用大头蛙的话告诉学生一个一个数的结果。
2．出示一个正方体，让学生数一数有多少个小正方体，或告诉学生1个正方体是由1000个小正方体组成的。
再出示十个正方体，告诉学生：这10个正方体一共有一万个小正方体。
然后师生一起一千一千地数，数到九千时，教师提问：再数一千是多少？最后让学生从一千开始数到一万。
3．师生共同总结出：10个一千是一万。
然后介绍一万的写法，强调一万是一个五位数。
◆认识一万元1．出示三组人民币，先让学生说一说每种人民币的面值是多少，再估计一下每一捆有多少张。
然后介绍：银行为了方便计算，不管是哪种面额的人民币，每捆都是100张。
最后师生共同数出三组人民币都是一万元。
样推算的？再回答爸爸提出的问题。
学生可以用不同的方法说明，只要合理就给予肯定。
◆做一做1．课前准备两包复印纸（1000张）。
让学生观察并了解包装纸上的数学信息。
然后推测出20包这样的复印纸是10000张。
2．提出“做一做”的要求。
先让学生想象一下：一万张纸摞起来有多高？再讨论：可以怎样测量一万张复印纸的厚度？鼓励学生说出不同的方法。
3．师生共同用不同的方法测量出一包（500张）有多厚，先推算出两包（1000张）摞在一起有多厚，再推算出一万张复印纸的厚度。
◆练一练第1题，先让学生明白题意和要求，再独立完成。
交流时说一说是怎样想的。
第2题，鼓励学生用自己喜欢的方法算一算，然后全班交流。
第3题，可以请10名同学站成一排，量出队伍的长度，再鼓励学生根据队伍的长度推测。
◆问题讨论先让学生独立思考，然后全班交流，重点说一说是怎样判断的。
冀教版三年级上册数学教案第一单元生活中的大数本单元的“生活中的大数”，是本套教材第五次安排数的认识。
除万以内数的认识和感受大数以外，还有近似数的概念以及万以内数加、减法的估算和解决问题等。
素材的选择都是生活中熟悉的事物和问题。
是名符其实的生活中的大数。
认识万以内的数，是学生适应社会生活和进一步民必需的重要的数学知识，也是学生建立初步数感的重要材料。
由于在二年级下学期已认识了1000以内的数，数的读、写，数的组成，数的大小比较等都有了一定的知识基础，本册第二单元也已学习了三位数的加、减法。
同时，学生在生活中也对万以内的数以及数的应用也有了不同程度的提高。
所以教材充分利用学生原有的认知水平和生活经验，选择商品价钱、购物等素材，鼓励学生在自主学习活动中，完成本单元知识的学习。
单元教育目标1.结合现实素材感受大数的意义，能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成；能够比较万以内的两个数的大小；会用万以内的数表示物体的个数和事物。
2.初步学会用万以内的数描述现实生活中的简单现象；能选择合适的近似数描述生活中的事物。
3.能结合具体情况，选择合适的信息解决简单的实际问题；能进行简单的加、减法估算；能表达解决问题及估算的过程和结果。
4.能用已有的知识和经验自主学习新的知识，了解可以用数描述生活中的某些现象，感受数学与生活的密切联系。
桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计第四版块：反馈交流，达成共识阶段第五版块：巩固拓展，提升发展阶段能计算出来吗？生：能。
师：在你的练习本上先列出横式，再用竖式计算出来。
生：（独立列式计算，然后小组交流自己的方法）师：哪个同学想把自己的方法让大家看一看？生：我用12×7，然后列竖式计算，先用7乘个位上的2得14，在乘数个位的下面写4，14满十了要向十位进1，然后用7乘1得7，在用7加刚才进的1得8，把8 写在十位的下面，结果是84。
《生活中的大数》教学设计教学内容：74-76页教学目标：1.结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。
2.能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
3.了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点：会认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。
教学过程：一、读数导入，初步感知，会写万以内的数孩子们，你们知道吗，我们的生活中处处有数学，处处有数，今天老师给大家带来几个数学信息，我们一起看一下。
信息：东方明珠电视塔高四百六十八米世界海拔最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰，高约八千八百四十四米用肉眼能看到的星星大约有三千颗我国已发现的鸟类大约有一千三百种1.出示每一个信息，要求学生读出来，并说出是几位数，最高位是哪一位。
2.提问：读数时需要注意哪些问题。
刚才我们从4个数据中找到了4个数，你们会写这4个数吗？好，那让我们试着写在练习纸上。
学生汇报，教师板书：四百六十八写作：468八千八百四十四写作：8844三千写作：3000一千三百写作：1300二、自主探究，会数数师：我们以前学过千以内的数，教师指板书，这些数是比我们以前学过的数还要大的数，也就是我们今天学习的内容——生活中的大数（板书课题）1.出示正方体块，让学生采取最好的办法数。
学生回答：一个一个地数，数出10个是一排，10个一是十。
一排一排地数，数出10排是一层，是100个，10个十是一百。
一层一层地数，数出10层是1000个，10个百是一千。
2.让学生总结刚才的数法。
3.及时巩固10个一是（）10个十是（）10个百是（）10个千是（）指出每相邻两个计数单位间的进率是10.4.试数一共有多少个小正方体块。
并介绍数的组成。
5.复习数位顺序表，介绍每一个数位的计数单位。
问：到目前为止，我们已经学过了哪几个数位？你能完成这个数位顺序表吗？独立填表，完成后汇报。
将学生的顺序表进行展示，并校对，说一说：从右起，第一位是个位，第二位是十位……，第五位是万位。
第一单元备课卡
教学内容生活中的大数
教学时数6课时
教学目标
知
识
目
标
能认读写万以内的数，能用数表示物体的个数；能说出万以内各
数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义，知道万以内数的
组成，能用符号或语言描述万以内的数的大小。
用自己的方法表
示比较万以内数的大小以及估算解决生活中的实际问题的过程中
发展数感。
能
力
目
标
结合现实中的实际问题和促销现象，经历发现问题、提出
问题、分析问题的过程，获得运用所学知识和生活经验解
决现实问题的活动经验。
情
感
态
度
了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活的
密切联系；在解决问题中能倾听别人的意见，尝试对别人
的想法提出建议。
教
学
重
点
能认读写万以内的数，知道10个一千是一万，理解近似数的含义。
掌握用近似数进行加减法估算的方法。
探究制定购物方案和制定
购物计划的方法。
教
学
难
点
掌握万以内数的组成，掌握用四舍五入的方法求近似数的方法。
在实际生活中用近似数进行估算，会根据实际情况制定合理的购
物方案。
媒体运用课件和大屏幕
备注。
第六课时解决问题教学内容冀教版小学数学三年级上册第13页,解决问题。
教学提示教材设计了强强一家计划买一台液晶电视机的事情,呈现了强强一家商量购买液晶电视机的虚拟情境,虽是虚拟情境,却是许多家庭都会遇到的问题,这是对学生综合能力的考察。
教学活动中,首先要让学生明白自己要做什么,然后再小组合作制定购买计划,交流时要给学生组与组之间交流的机会,重点是要让学生讲清自己制定购物计划的计算方法和依据,要让学生体会到制定购物计划,既要科学又要合理。
教学目标知识与技能：能根据实际情况,制定合理的购物方案,能表达制定方案的过程和结果。
过程与方法：结合购买电视问题,经历了解信息、加工信息,制定购物计划并交流的过程。
情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系,培养学生有计划、合理消费的意识。
重点、难点根据实际情况,制定合理的购物方案,并清除表达制定方案的过程和结果。
教学准备教具准备：课件教学过程一、创设情境,谈话导入。
师：同学们,你们家里最近有什么购物计划吗？这些购物计划的制定,你是否参与了呢？家里制定购物计划都要考虑哪些问题呢？今天我们就来帮助强强一家制定一个购买液晶电视的计划,他们一家正为此而发愁呢,我们一起去看看吧！（板书课题）【设计意图：开门见山的提出本课的学习目的,让学生明白自己要做什么。
】二、自主探究,合作交流。
（出示主题情境图）师：我们先来了解一下强强家的情况吧！（学生看图,了解图片展现出来的资料信息）师：现在我们的任务就是,帮助强强一家制定一个购买液晶电视的计划,我们可以先在小组讨论一下,然后我们再说一说具体的想法。
（学生小组讨论,教师巡回指导,适时参与某些小组的讨论）师：现在请每个小组派一个代表来说一说你们制定了一个怎样的购物计划。
生1：我们计划让强强家购买一台价格为4600元的液晶电视,因为这台电视比较便宜,适合强强家的收入水平,他们买这台电视机经济上不会太紧张。
强强家每个月的收入是2080+1830=3910（元）,减去每个月的生活费1500元剩余3910－1500=2410（元）,两个月就可以剩余2410+2410=4820元,就可以买一台4600元的液晶电视了。
生活中的大数 1
教学目标
1. 知识目标：
结合实际,经历认识万以内的数的过程。
2. 能力目标：
能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
3. 情感目标：
了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点与难点
联系已有的生活经验，能正确地读、写大数。
教学过程
一、认识大数：
1.此同时教师与学生谈话，引出物品的价钱问题。
出示情境图。
学生观察情境图，从而了解图中都有哪些物品，并说一说每种物品的价钱。
充分交流、描述。
2. 在充分交流、描述的基础上，可以直接告诉学生：像商品标价中的表示物品价钱的数，如3200、4008、8080、2165都叫做大数。
同时，介绍大数写和大数的读法。
3. 示范读一个大数。
例如：3200读作：三千二百
学生试读其他大数。
8080读作：八千零八十
1060读作：一千零六十
4008读作：四千零八
二、试一试（读、写大数）
1. 让学生写一个大数，然后读一读。
学生在练习纸上用彩色笔写上大数（写大一些），然后举起，到讲台前来读一读，并由学生评判正误。
2. 引导学生分组，进行读、写大数的游戏。
同桌二人一组，一个人写，另一个人读，然后交换，每人写十个小数，进行游戏。
三、练一练：
第1题：先让学生自己做，然后交流。
第2、3题：组织交流。
第4题：是课后的实践活动，教师给学生创造交流调查过程和结果的机会。
学生分小组进行调查。
四、课后实践。
第1单元生活中的大数第1课时认识万以内的数【教学内容】教材第1~2页例1及第3页练一练第1,2,4题。
【教学目标】1.结合商品标价,经历认识万以内数的过程。
2.能认、读、写万以内的数,知道万以内数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
3.了解可以用数来描述某些事物,感受数学与日常生活的密切联系。
【教学重点】万以内数的读写和数位顺序表及数的组成。
【教学难点】理解用数表示数量和事物的不同含义。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、复习准备读一读,写一写。
(PPT课件出示)23读作: 34读作: 567读作: 709读作:七十八写作: 九十写作: 五百零五写作: 八百五十写作:二、创设情景,引入新知师:同学们,两位数和三位数大家学得都不错,生活中还有很多比它们大的数,而且就在我们的身边,你们知道家里电器的价格吗?那就让我们来看看这些电器的价格吧。
(PPT课件出示教材第1页例1(1))(板书:认识万以内的数)三、自主探究,学习新知(一)引导观察,认识商品标价。
1.理解图示内容,让学生找信息,汇报在图中得到了哪些数学信息。
2.根据电器价钱,鼓励学生说出这些电器的价钱都大于1000元,试着读出来。
3.师生共同说一说2165元中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元。
鼓励学生说出其他电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元。
(二)利用数位顺序表,读出商品的标价。
师:(PPT课件出示标有数位的表格)1.明确万位以及万位以内的数位顺序。
(师生一起从右往左填出数位,说明第五位是万位)2.引导学生利用数位顺序表读数,并说出数的组成。
(1)独立探究。
(把每种电器的价钱写在数位顺序表中,读出来并说出每个数位上的数表示的意义)(2)组内交流。
(重点说出8008中的两个8的不同含义)(3)集体汇报。
(老师简要板书)2165读作:两千一百六十五,千位上的2表示2个千,百位上的1表示1个百,十位上的6表示6个十,个位上的5表示5个一。
