1 大规模的海水运动教学反思
由于本人课前的精心准备，在教学结束后得到了本组听课老师和领导的一致肯定，对于教学过程中存在的一些不足之处，同行们也给我提出了很好的建议，这对于我今后的教学都将起到很好的促进作用。
从事高中地理教学也将近十年了，在这多年的高中地理教学生涯中，本人总是不断地探索高中地理的教学方法，以提高学生学习地理的效率，真正达到课标的要求。结合本次公开课教学过程中的得与失，我觉得要真正提高学生学习地理的效率，确实达到课标的要求，关键是在教学过程中要做到有效教学，并且要落实到位。所谓“有效教学”，就是在仅有的45分钟课堂教学过程中，通过师生间教与学的活动，以达到高中地理新课程标准对“知识和技能”、“过程与方法”以及“情感态度和价值观”三个方面的要求。要实现高中地理新课程的有效教学，这就要求我们要认真对待教学设计、教学实施和教学反馈等各个重要的环节。
一 在备课时一定要认真研读课标，以更好地确定本堂课的教学目标和教学重难点。
在一节课的45分钟里要教什么内容？哪些知识点是重点和难点？通过课堂的学习，要实现怎样的目标要求？在以前的教学中，我们可以根据教学大纲来解决这些问题。但在现在新课程的教学中，我们没有明确的教学大纲，只有“课程标准”。因此，在进行教学过程的设计前，我们要注重对课标的分析，以此来明确教学目标和选择合适的教学内容。本课选自高一年《普通高中课程标准实验教科书》地理(必修1）第三章第二节，以高中地理课程标准为指导，通过对教材的认真分析，可以知道，本章是以地球上的水开始，以水资源的开发结束。整篇以人水关系为主线。分别讲述了地球上的水循环及其过程与意义，世界表层洋流的形成分布及对地球环境和人类活动的影响，水资源及其与人类的关系，所以本节课在本章节中起着承上启下 2 的作用，是本单元的重点内容。依据高中课程标准的要求“运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响”以及我所任教班级学生的实际情况，我确定了本节课的教学三维目标。
大规模的海水运动——教材分析
一、课标要求 ：
学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式。
二、教材分析：
（一）地位和作用
本节内容选自高中地理人民版必修一第三章第二节的内容，是学生在学习了全球气压带和风带的分布与自然界的水循环的基础上，进一步学习大规模的海水运动――洋流（洋流的形成、分布规律），同时本节也是今后学习高中地理教材选修模块2海洋地理的基础，因此，本节教材在高中地理课程中起着承上启下的作用，是本章的重点。
（二）教材内容分析
《大规模的海水运动》属于自然地理的基本原理范畴，内容包含了“世界海洋表层洋流的分布”和“洋流对地理环境的影响”。 第一：“世界海洋表层洋流的分布”主要介绍了洋流的概念、洋流的性质分类、洋流的形成和世界洋流的分布规律等，其中主要讲述了两个问题：一是洋流形成的主要原因，及其形成的洋流类型，并指出洋流的形成往往不是单独受一个因素的影响，而是多种因素综合作用的结果；二是表层洋流的分布规律，按照气压带和风带模式图推导表层洋流形成及分布，着重讲中低纬度海区的表层洋流。第二：“洋流对地理环境的影响”。表现在洋流对气候、对海洋生物以及对环境污染等几个方面，综合体现了自然地理各要素之间相互联系、相互制约和相互影响的辩关系。
教材的顺序和要求与课标要求、学生认识规律有矛盾的地方，需要重组教学的顺序。
（三）教学重点和难点
教学重点：通过洋流模式图的成因分析，描绘世界洋流分布图，掌握世界洋流的分布规律。依据是根据新课标及教学实际，考虑到“洋流的形成、分布规律及其对地理环境的影响”在教材中的地位，故确定其为重点。
教学难点：洋流模式图的形成推理及分布规律。 依据实根据该部分的知识难理解、难记忆，部分学生存在知识缺陷，故确定其为难点
三、教学目标：
新课程标准要求本节是“运用地图归纳世界洋流分布规律”。于是结合课标，在吃透教材的基础上，根据三维目标，我设计了以下教学目标：
第10讲 大规模的海水运动
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考纲解读
1．理解洋流的分类及判断。
2．掌握世界洋流的分布规律。
3．理解洋流对地理环境的影响。
4．学会洋流图的判读。
重难提示
1．世界表层洋流的分布规律。(重点)
2．洋流对地理环境的影响。(重难点)
3．实际大洋中洋流的分布。(难点)
考点一 世界表层洋流的分布
1．洋流分类
(1)暖流：从水温高的海区流向水温低的海区。
(2)寒流：从水温低的海区流向水温高的海区。
【思考探究】
暖流的水温不一定比寒流水温高。
提示：寒暖流只是与所流经海区水温对比而言的。同一纬度的海区暖流水温高于寒流，高纬地区暖流的水温可能低于低纬地区寒流的水温。
2．影响因素：盛行风是主要的动力因素，其次还受地转偏向力、陆地形状等因素影响。
3．主要洋流及分布
(1)对照世界洋流分布图，写出下列序号代表的洋流名称。
海域 主要洋流名称 共有洋流
太平洋 D日本暖流、E北太平洋暖流、F加利福尼亚寒流、G东澳大利亚暖流、H秘鲁寒流、I千岛寒流 A北赤道暖流、B南赤道暖流、C西风漂流 大西洋 J墨西哥湾暖流、K北大西洋暖流、L拉布拉多寒流、M加那利寒流、N巴西暖流、P本格拉寒流
印度洋 Q厄加勒斯暖流、R西澳大利亚寒流
(2)中低纬度海域——形成以副热带为中心(反气旋型)的大洋环流。
①环流方向：北半球顺时针，南半球逆时针
②洋流性质：大陆东岸暖流，西岸寒流；西风漂流北半球暖流，南半球寒流
(3)北半球中高纬海域——形成以副极地为中心(气旋型)的大洋环流。
【思考探究】
同是西风带控制下形成的洋流，性质不一定相同。为什么？
提示：西风带控制下形成的洋流为西风漂流，北半球的西风漂流主要表现为北太平洋暖流和北大西洋暖流，而南半球的西风漂流主要表现为寒流。
1．洋流分布与气压带、风带的关系
盛行风是洋流形成的主要动力，因此洋流的分布与气压带和风带的分布密切相关，冬季南移。如下图所示：
1 大规模的海水运动
一、选择题
某年3月P地(位置见下图)发生强烈地震，引发大规模海啸，导致附近某核电站核物质泄漏。泄漏到海洋的核物质主要通过洋流扩散。据此回答第1题。
1．图中所示甲、乙、丙、丁四地中，环境受本次核物质泄漏影响最大的是( )
A．甲地 B．乙地 C．丙地 D．丁地
下图中甲、乙为北半球某大洋西侧表层水温等值线示意图。读图，回答2～3题。
2．下列选项中对甲、乙两处洋流性质及其分布纬度的判断，正确的是( )
A．甲—寒流—55°B．乙—暖流—55°C．甲—暖流—25°D．乙—寒流—25°
3．乙洋流对流经地区地理环境的影响，可能有( )
①欧洲西部冬季气温较同纬度地区高 ②撒哈拉沙漠向西延伸到大西洋沿岸 ③纽芬兰渔场的形成
④海参崴港冰封期较长 ⑤美国加利福尼亚地区森林火险等级高
A．①③ B．③④ C．①④ D．②⑤
下图示意太平洋沿某条纬线的8月、2月表层水温变化。读图，回答4～5题。
4．该纬线为( )
A．60°N B．30°N C．30°S D．60°S
5．根据所给材料可以判定( )
A．a海域对沿岸气候有增温增湿作用 B．b海域深受暖流影响
C．c海域因受河川径流影响，冬、夏季节水温差异大
D．因受洋流影响，2月、8月水温差异大
读某海域夏季表层海水温度(℃)分布图，回答6～7题。
6．有关该海域位置的说法，正确的是( )
A．北半球大陆西岸附近B．南半球大洋西岸附近
C．北半球大陆东岸附近D．南半球大洋东岸附近 7．关于该海域及其附近区域的说法，正确的是( )
A．是鱼群密集的区域B．大气能见度高利于海洋航行C．常年受信风影响D．台风活动频繁
伞式洋流发电是通过“伞”带动工作索周而复始的运动，进而带动发电机运转发电。读美国本土南部附近海域的伞式洋流发电站示意图，回答8～9题。
8．洋流G的性质和地理位置可能是( )
①暖流 ②寒流 ③大洋东岸 ④大洋西岸
