《全面建设小康社会的经济目标》教案

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小康社会的经济建设教学设计

Teaching design of economic construction in

a well-off society

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第 2 页 共 35 页 小康社会的经济建设教学设计

前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

高考第一轮复习—必修1经济生活第四单元 面对市场经济

第十一课 小康社会的经济建设

主题词：如何生产？---制度背景或舞台

（一）全面建设小康社会的经济目标

1、总体小康：

（1）表现

①总体上p100---实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越（一个里程碑）

②微观p100---城乡居民的生活水平、生活质量明显提高

③宏观p101---国家整体经济实力大大增强

（2）总体小康的特点p101：低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康

▲所谓低水平，就是虽然我国经济总量已经达到一定规模，但人均水平还比较低。 今泰学院推荐文档

第 3 页 共 35 页 所谓不全面，就是目前的小康基本上还处于生存性消费的满足，而发展性消费还没有得到有效满足，社会保障还不健全，环境质量还有待提高。

所谓发展很不平衡，是指地区之间、城乡之间，发展水平差距不小。

【例1】至20世纪末，我国人民生活水平总体上达到小康水平，对此评价正确的是（ c ）

①是中华民族发展史上的一个里程碑，是人类历史上的一个奇迹

②城乡居民的生活水平、生活质量明显提高

第 1 页 第十课 科学发展观与小康社会的经济建设

【教材分析】

本课立足我国当前所处的经济社会发展阶段，介绍了全面建成小康社会的目标与新要求，围绕一个主题，抓住一条主线。明确全面建成小康社会，必须深入贯彻落实科学发展观，加快转变经济发展方式，推动经济持续健康发展。

【设计意图】

结合高三课堂复习模式，按照“基础知识梳理——考点突破——当堂巩固训练”的复习环节，同时设置典型例题进行“考点演练”，让学生加深对易错易混点、重难点的理解，达到事半功倍的效果。

【教学目标】

1．高考考点：

（1）实现全面建成小康社会的目标：从总体小康到全面小康；全面建成小康社会的新要求。

（2）推动经济持续健康发展：贯彻落实科学发展观；加快转变经济发展方式。

2．考向定位：

（1）了解总体小康水平的特征与全面建成小康社会的目标与要求，对涉及的选择题能够准确判断；

（2）准确把握深入贯彻落实科学发展观的具体要求；

（3）深入理解以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，推动经济持续健康发展的措施，对涉及的“发展”类主第 2 页 观题灵活应用。

【教学重难点】

1．贯彻落实科学发展观；

2．加快转变经济发展方式。

【教学方法】

1．自主学习：学生自主复习教材、梳理基础、归纳问题

2．合作探究：通过设置问题情境，自主思考与合作讨论相结合

3．讲解法：教师给予适当的补充与点拨

【教学过程】

【环节一：基础知识梳理】

（学生自主学习，夯实基础知识）

一、全面建设小康社会的经济目标

1．总体小康

特点：总体小康是____________的、____________的、发展很的小康。

2．全面小康的目标

到2020年全面建成小康社会之时，我国将成为基本实现、显著增强、总体规模位居世界前列的国家，成为人民普遍提高、明显改善、良好的国家，成为人民享有更加充分、具有更高与精神追求的国家，成为各方面制度更加完善、社会更加充满活力而又的国家，成为对外更加、更加具有亲与力、为人类文明做出更大贡献的国家。

高一经济生活教案

第十课第一框题 全面建设小康社会的经济目标

一、教学目标

（一）课程标准的基本要求

1．知识目标

①通过探究使学生识记：A.总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现。B.全面建设小康社会的经济建设目标。

②通过探究使学生理解：A.低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。B.小康社会的建设进程是不平衡的发展过程。

③通过探究使学生能够结合我国及本地经济建设的现状，初步运用所学知识分析全面建设小康社会的伟大意义。

2．能力目标

通过本课的学习，要求着重培养学生用发展的眼光看问题的能力。

3．情感、态度、价值观目标。

激发学生的民族自豪感与自信心，充分展现出社会主义制度越性。对中华民族的伟大复兴充满信心。增强学生的使命感和责任感，促使他们努力学习现代科学技术文化，为走出一条中国特色社会主义道路而出一份力。

（二）教学重难点

正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标

自主探究（学生课前完成，课前老师检查、课堂中释疑解惑）

合作探究（课堂中生生合作、师生合作）

动态修改

（一）从总体小康到全面小康

1西方有句谚语：“罗马不是一天建成的！”我们今天的总体小康不是一蹴而就的。党的十三大报告提出：我国经济建设的部署大体分三步走。

第一步：

第二步：

第三步：

2说说总体小康社会取得的成就与不足。

成就：

【探究1】 忆往昔百家讲坛看成就

互动平台：请展示一下你了解的家乡的变化。

哪位同学能来描绘一下你家乡的新变化？（学生分组，课前分配任务，从吃穿住用行、城市面貌等方面讨论。）

深度探究：通过以上成就的展示，你有什么感想，中国为什么会取得如此大的成就，请你说一说与大家一起共享

【探究2】看今朝实话实说道不足

互动平台：

1.说一说你的周围，人们的政治生活、文化生活和生活环境还有哪些不尽人意的地方？这些说明了我 不足：

（二）全面小康经济建设的新要求

1、全面小康社会是什么样的？

2、经济建设新要求的具体内容：

经济生活 导学案 10.1 实现全面建成小康社会的目标 第 1 页 励志名言：没有激流就称不上勇进，山峰则谈攀登。

乐亭高平中学 思想政治学科 导学案 经济生活 10.1 实现全面建成小康社会的目标

命题人：_____________ 备课组长：______________ 审核人：_______________

第十课 科学发展观和小康社会的经济建设

10.1实现全面建成小康社会的目标

【学习目标】 1、识记总体小康的建设成就的表现和特点；

2、表述全面建成小康社会的美好愿景远景

3、知道总体小康的不足、全面建成小康社会的新要求、全面建成小康社会的具体进程是不平衡的。

【重点难点】全面建成小康社会的新要求

【自主学习】

知识梳理 易混易错

【知识清单】学习本框，希望你能搞清如下问题：

•1个新要求：全面建成小康社会的新要求

•2个阶段：总体小康和全面小康 •3个特点：总体小康的特点。

（一）从总体小康到全面小康

1．总体小康的实现跨越。

(1)时间_______世纪末。

(2)表现：城乡居民的________、__________明显提高，中国人的吃饭问题得到解决，人民生活------达到小康水平，实现了由--------、再由----的历史性

(3)特点：________的、______的、___________的小康。

所谓低水平：就是虽然我国经济总量已经达到一定规模，但________。

所谓不全面：就是目前的小康基本上还处于_____________，而______还没有得到有效 满足，_______________，环境质量还有待提高。

所谓发展很不平衡：是指_________、________，________________。

我国的小康社会只是一种__________的小康社会。

2．全面小康的目标

(1)时间：本世纪头二十年。

(2)特点：全面惠及十几亿人口的更________________________________.