第一框 全面建设小康社会的经济目标教案

1 双峰一中课改教案

科目：政治 执笔：胡展志 审核： 定稿日期：2013年11月20日

课题 实现全面建成小康社会的目标 课型 讲授 新授课

教学目标 知识目标

了解总体小康成就的表现和不足，了解全面建设小康社会的美好目标，知道全面建设小康社会经济方面的新要求。

能力目标

通过对总体小康成就与不足的分析，培养学生辩证分析我国发展现状的能力。通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，培养学生用发展的眼光看问题的能力。结合对数据、材料、案例的分析提高学生的理解、归纳、判断能力。引导学生调查研究、收集资料，增强学生关注现实生活的能力和动手能力。

情感、态度与价值观目标

通过对小康社会历史性跨越的感受，激发学生热爱生活、拥护党的政策的热情，增强民族自豪感、自信心。通过经济发展、生活水平差距的对比，增强学生的社会责任感。结合全面小康社会宏伟目标的描绘，激励学生为创造更加幸福的生活而努力学习、奋斗。

教学过程 教学内容 备课札记

一、自主学习 一、从总体小康到全面小康

1．我国总体小康的表现

①微观表现，城乡居民的生活水平、生活质量明显提高。

②宏观表现，国家的整体经济实力大大增强。

③从总体上看，我国现在达到的小康，还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。（特点）

2.全面小康社会的美好远景（5个成为）

二、全面建成小康社会的新要求

1.新要求

①经济持续健康发展

②人们生活水平全面提高

③资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展

2.小康社会的建设特点

小康社会的建设进程是一种不平衡的发展过程。

二、质疑提问 教师活动1：

引导学生思考讨论，小康社会的奋斗目标是怎样提出的？“三步走”的经济发展战略是怎么回事？

学生活动：积极思考讨论，回答问题

老师点拨：1987年10月，党的十三大提出：我国经济建设的部署大体分三步走。第一步，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题。这个任务基本实现。第二步，到本世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平。第三步，到下个世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。

班级： 姓名：

学习目标

○了解总体小康成就的微观与宏观表现。 ○知道总体小康存在的不足。

○了解全面建设小康社会的美好远景。 ○知道全面建设小康社会的经济方面的新要求。

○知道全面建设小康社会的具体进程是不平衡的。

自主学习

一、总体小康

1．至20世纪末，我国胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一、第二步目标，人民生活总体上达到 水平，人民的衣食住行用实现了由 到 、再由 到 的历史性跨越。

2．我国已经达到的小康，还是 的、 的、

的小康。

二、全面小康

1．本世纪头 年，我们要集中力量，全面建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。全面小康社会建成之时，我国将成为

化基本实现、综合国力显著增强、国内市场总体规模位居世界前列的国家；成为人民富裕程度普遍提高、生活质量明显改善、生态环境良好的国家；成为人民享有更加充分民主权利具有更高文明素质和精神追求的国家；成为各方面制度更加完善、社会更加充满活力而又安定团结的国家；成为对外更加开放、更加具有亲和力、为人类文明作出更大贡献的国家。

2．全面建成小康社会的新要求

（1） 。

（2） 。

（3） 。

3．小康社会的建设进程与实现现代化的进程一样，是一种

的发展过程。

探究二：党的十八大对全面建成小康社会的目标提出了新要求。

⑴算一算：2010年，我国国内生产总值401513亿元，城镇居民人居可支配收入和农村居民人均纯收入分别为19109元和5919元，如果翻一番，上述三个数据分别应是多少？

第十一课 小康社会的经济建设

从容说课

本课的中心是全面建设小康社会，教材由邓小平提出的“三步走”发展战略入手，指出我国已在总体上达到小康水平，但现在的小康还是低水平的、不全面的、不平衡的小康，需要实现全面小康。由此提出全面小康的目标，在此基础上进一步明确全面建设小康社会的经济目标。本课结构安排由现在到未来、由抽象到具体，一步步揭示了具体的奋斗目标，具有重要的现实意义。

教学重点

1.正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标。

2.全面准确地理解科学发展观。

教学难点

总体小康与全面小康的区别。

教学方法

1.调查与讲授相结合的方法。

2.讨论法。

3.运用多种教学手段进行教学。

课时安排

两课时。

三维目标

1.通过教学使学生识记：总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，全面建设小康社会的经济建设目标，片面追求经济快速增长的后果以及新的产业格局。

2.通过教学使学生理解低水平、不全面、发展不平衡的小康和小康社会的建设进程是不平衡的发展过程。

3.理解科学发展观的内涵，为什么要走新型工业化道路，以及统筹城乡、区域发展。

4.通过教学使学生能够初步运用所学知识，联系实际分析全面建设小康社会的伟大意义，说明在社会主义现代化建设中必须坚持科学发展观。

5.着重培养学生用发展的眼光看问题的能力，培养学生用全面的、联系的眼光与科学发展观分析和看待问题的能力，培养学生综合运用所学知识分析实际问题的能力。

6.通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，应当使学生认识到事物是不断发展、不断前进的。

7.结合我国经济发展与现代化进程中存在的一些问题，使学生认识到应当以科学发展观指导我国现代化建设的实际工作。

8.结合经济建设成就，激发学生的民族自豪感和自信心，增强学生的使命感和责任感。

教学过程

第一课时 全面建设小康社会的经济目标

走进新课

改革开放后，邓小平提出我国现代化建设分“三步走”的发展战略：

全面建设小康社会的经济目标

★新课标要求

（一）知识目标

1、识记总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，全面建设小康社会的经济建设目标。

2、理解低水平、不全面、发展很不平衡的小康，以及小康社会建设进程是不平衡的发展过程。

3、运用所学知识，初步分析全面建设小康社会的意义。

（二）能力目标

通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过展示小康社会的目标和经济建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义优越性。

★教学重点、难点

正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标

★教学方法

教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。★教学过程

（一）导入新课

教师活动：引导学生思考讨论，小康社会的奋斗目标是怎样提出的？“三步走”的经济发展战略是怎么回事？

学生活动：积极思考讨论，回答问题

教师引导：多媒体展示并讲解下列材料

材料一：1987年10月，党的十三大提出：“我国经济建设的部署大体分三步走。第一步，实现国民生产总值比１９８０年翻一番，解决人民的温饱问题。这个任务基本实现。第二步，到本世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平。第三步，到下个世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。然后，在这个基础上继续前进。”

材料二：１９８７年４月３０日，邓小平在会见西班牙副首相格拉时，全面、系统地阐述了“三步走”的经济发展战略。他说：我们的目标是，第一步在８０年代翻一番，以１９８０年为基数，当时国民生产总值人均只有２５０美元，翻一番达到５００美元。第二步是到本世纪末，再翻一番，人均达到１０００美元。实现这个目标意味着我们进入小康社会，把贫困的中国变成小康的中国。我们制定的目标更重要的还是第三步，在下世纪用３０年到５０年再翻两番，大体上达到人均４０００美元。做到这一步，中国就达到中等发达的水平。