《6的乘法口诀》教案

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2016

1 / 8 6的乘法口诀优秀教案

6的乘法口诀优秀教案 教学目标：

1.进一步加深对乘法意义的理解，初步掌握6的乘法口诀。

2.使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。

3.使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。进一步培养学生的推理能力、思维能力(顺向思维、逆向思维等)和良好的学习习惯。

教学重点：

1.初步掌握6的乘法口诀。

2.能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀(如：用一句口诀计算两道乘法算式题等)。

教学难点：

探究和记忆6的乘法口诀。

教材分析：

6的乘法口诀是义务教育课程新教材人教版二年级上册第60页的内容，是在学生掌握了1至5的乘法口诀的基础上进行教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础，教材首先呈现了一幅由6个豌豆荚组成的主题图，图中的每一个豌豆荚里都有6颗豆子，再通过列表，让学生在探索豆子颗数和豆荚的个数之间的关系时，得到6精品文档

2016

2 / 8 的乘法口诀的结果，然后进一步由乘法算式归纳出相应的乘法口诀。在教材中，没给出一个完整的乘法算式和一句完整的乘法口诀，其意图是要让学生完全自主地来探索6的乘法口诀，体现出学生在数学学习活动中的主体作用。

学情分析：

1.学生在前一段学习2——5的乘法口诀中，已积累了一定的编写口诀的经验。能熟记2——5的乘法口诀并加以运用。

2.经过一年多的学习，学生已初步具有自主探究、合作学习的能力，学生的个性得到张扬，但仍存在个体差异，学习程度参差不齐，有个别学生已经会背九九乘法口诀表了，但也有个别学生5以内乘法口诀还不够熟练。

教学准备：

口算卡片、例题表格等。

6的乘法口诀教案设计

单位：新开口镇小学

姓名：刘佳

课 题 6的乘法口诀

课时

教学

目标 1.知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的问题。

2.经历编制6的乘法口诀的过程，培养类推、迁移能力。

3.在解决问题的过程中，感受探索的乐趣，并进一步体验数学与生活的联系。

教学重点 熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算。

教学难点 编制并掌握6的乘法口诀的特征。

教学方法 情景创设法、自主学习、讲解法、引导法

教学手段 主题图 课型 新授

教学环节 教学内容 教师活动 学生活动

新课导入

展示学习目标

学习新知

一、创设情境：

出示题目，要求：1分钟内完成。

二、自主学习，探究新知。

1.出示鱼图，表格。

2.小组汇报所编的口诀。

4+4+4+4 3×5

2×3 4×2 5×5

1×3 3+3+3

2×5 5×1 2+2+2

3×5 5×2

师：今天我们一起比一比谁学得快，地点在水族馆。

师：比赛分三部分：

（1）看图填表。

（2）根据表写乘法算式。

（3）根据算式编口诀。小组合作，比赛开始。

师：口诀是编出来了，但怎样才能又对又快得记住它们呢？

指名回答。

并介绍算得快的方法。

小组之间交流记忆方法。

巩固练习

课堂总结

1.61页“做一做”

2.练习十三第1题

3.填空。

5×（）＝30

（）×3＝18

6×（）＝24

6.练一练：

6×2-3=

6×3-7=

6×6-11=

6×5=

师：学了6的口诀你最喜欢哪一句呢？看到口诀你想到什么乘法算式？

教师巡视指导。

今天你学到了什么？

学生认真练习并指名回答，板演。

学生总结。

板书设计

6的乘法口诀

6乘法口诀

一、教材

1、教学内容：

《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容。

2、教材所处的地位和重、难点：

表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学“2—5的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。

熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。因此，本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

3、教学目标：

①通过观察、探索，使学生知道6的乘法口诀的形成过程。

②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

二、教法

根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。我采用了：

1、情景教学法。让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。

2、游戏教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。

3、以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。 另外，音乐是陶冶人心灵的神丹妙药，是调节情绪的有效工具。也为了增加学生对学习的兴趣，让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作。并以“掌声表扬”的方式激励学生多思考、多发表意见。

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苏教版6的乘法口诀教案

6 的乘法口诀 教学内容：

课本第 ３５￣ ３６页 教学目标 知识与技能 熟记 ６的乘法口诀， 会用口诀进行简单的乘法计算， 并解决生活中的实际问题。

过程与方法 通过观察探索， 使学生经历 ６的乘法口诀形成的过程。

通过引导学生观察讨论， 小组合作等学习活动， 培养学生的观察能力， 判断能力， 合作交流和语言表达能力。

情感态度与价值观 通过应用 ６的乘法口诀解决简单的实际问题， 让学生体验到生活中处处有数学。

重点难点：

重点：

理解 ６的乘法口诀形成的过程。

突破方法：

结合实际， 加强具体的操作活动。

难点：

掌握 ６的乘法口诀， 探索发现口诀的内在规律。

突破方法：

让学生尽亲自经历知识的形成和发展过程。

教学准备： 课件。

教学过程：

一、 准备练习 开火车 １、 出示例题图， 提问：

图中的小朋友在做什么？ １次可以坐 ６人， ２次可以坐多少人？ ３、 ４ 、 ５、 ６次呢？ 出示表格， 让学生自己填写。

坐的次数 １ ２ ３ ４ ５ ６ 人 数

６ １２ 师：

从这一列数中， 我们能看出：

１个 ６是多少？ ２个 ６呢？ １８ 是几个 ６？ 几个 ６相加得 ２４ ？ 学生回答后， 教师组织学生看着屏幕中的数说一说：

１个 ６是 ６，２个 ６是 １２ ２． 揭示课题：