论“阳光体育运动”对中学体育教学的推进作用

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论“阳光体育运动”在体育教学中的作用

作者：杜松鹤

来源：《新课程·教师》2010年第10期

摘 要:本文结合当前高中体育教学存在的问题,分析了阳光体育运动对教学工作的作用。

关键词:阳光体育运动 高中体育 作用

学生在高中阶段常常面临着巨大的学习压力,使得学生的身心健康受到了很大的伤害。而体育是学生在紧张的学习环境中释放压力的有效途径,优化体育教学工作是必不可少的内容,在体育教学中融合阳光体育运动成了合理性教学良策。

一、高中体育教学存在的问题

1.教学模式传统

学生是任何科目教学中的主体,教师只有围绕学生的需要开展体育教学才获得理想的效果。而现实情况是教师依旧按照传统的教学模式,以“教”为重点,学生的主体无法体现,这是体育教学的一大缺憾 [1]。

2.理论知识缺乏

注重体育运动技能水平是高中体育教学的主要目标,教师的课堂教学也大多集中在课外操场上。室内课程的减少使得学生的理论知识相对缺乏,对于一些基本的体育运动常识掌握情况不够理想。

3.思想意识薄弱

因体育课程本身在高中教学中就是以“副课”的角色存在,教师在思想上对于体育教学则懒于投入过多的精力。在体育备课时很少精心准备,课堂教学中也是根据书本上的知识随便讲解。

4.个性指导不足

高中是学生潜能激发的重要时期,每个学生都是一个差异性的个体。在体育教学过程中,教师往往都是从班级学生的共性出发,对于学生个性发展没有进行相应的指导,这不利于学生自身体育潜能的发挥。

二、阳光运动在体育教学中的作用

1.创设学习情境,带动体育热情 龙源期刊网

阳光体育运动的开展为高中生创造了良好的体育学习环境,在教育部门大力宣传下引导学生参加到体育运动中去。这种全新的运动模式融合了体育教学中的诸多元素,如:健康理念、体育知识、运动精神等,为教师的体育教学打下了良好的基础。

浅谈在中学体育教学中推进阳光体育运动的对策研究

阳光体育运动的发展是适应中学生特点，符合中学体育，符合社会发展且务必贯彻执行的一项提升全民素质的重要举措。与教学实际相结合，积极探索在中学体育教学中推进阳光体育运动的对策，为中学生身体素质的提高提供理论依据，确保阳光体育运动的顺利开展。

中学体育教学阳光体育运动对策

在中学体育教学中推进阳光体育运动，笔者结合多年一线教学经验，认为应该从课堂和课外教学两步走，将二者有机结合起来，任何一方都不能偏废。

一、以课堂体育教学为主阵地，确保中学体育教学的有效实施

1、重视中学体育理论课教学，树立明确目标

在中学体育教学中，加强对体育理论知识的教授和对学生形成体育意识，并形成终身运动的理念，才意识层面疏通并自愿自觉的参加阳光体育运动，将理论与实践有机结合，才能使活动本身的开展落到实处并起到应有的效果。中学体育教师要在体育课的教学中将阳光体育运动的理念和目标制定成为具体的达标数据，引导学生自觉投身到体育运动中来，有意识有目的的按照教师限定的达标要求有侧重点的进行锻炼，这样既能够促进中学体育课程教学任务的完成，又能够保证阳光体育运动一小时不走过场，改变中学体育课“玩”的定位。

2、加大中学体育器材的投入，确保中学体育教学的技能提升 学校领导要加强对中学体育硬件设施的重视，加大投入，根据学校的实际情况因地制宜的加大对体育器材的建设。要确保体育运动器材与课时安排相结合，保证课堂教学器材能顾普及到每一名学生，要及时检测体育器材的安全性能，减少在运动教学中或者学生参与阳关运动中可能造成的伤害。有效的完成器械教学，提高学生技能，有效的促进阳光体育运动的开展。

3、建设中学体育师资队伍，确保中学体育教学的教学质量

教师队伍的水平决定了传授学生知识的水平，因此，拥有一支业务素质高，踏实勤奋的教师队伍是中学体育课程质量的基本保证。在师资队伍建设中，要注重德能勤绩综合考察并常抓不懈。提高中学体育教师的地位，增加学习和交流的机会，提供培训服务，增加体育教师的基本功训练，教学科研有机结合，创造性的开发体育教学，寓教于乐，使中学体育的教学理念真正在学生中得以落实。

浅析“阳光体育运动”对中学体育教学的推进作用

摘要：本文通过以固原市原州区中学体育教学为研究对象，结合本地区中学体育教学的现状，分析研究课外体育活动在开展“阳光体育运动”中的作用，从阐述“阳光体育运动”的内涵着手，针对学生体质下降，体育教师数量不足以及质量堪忧等问题，提出一些改革的对策与措施，为基层中学体育教师提高体育课的有效性提供有价值意见和建议。

关键词：“阳光体育运动”；学校体育；体育教学；对策

【中图分类号】 g633.96【文献标识码】 b 【文章编号】

1671-1297（2012）10-0212-01

2007年4月国家体育总局、共青团中央提出了“全国亿万学生阳光体育运动”，目的是要认真落实“健康第一”的指导思想，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动，加强青少年身体素质。学校体育教学如何能够推动阳光体育运动的开展，适应社会的发展就成了一个亟待解决的问题。“阳光体育运动”的开展与实施，是我们党和国家构建和谐社会以及发展社会事业的一个重大组成部分。广泛深入地开展“阳光体育运动”，是全面推进素质教育的重大切入口和主要工作方面，是加强学校体育工作的战略举措，必将在各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，有效地促进广大青少年学生积极参加体育锻炼，切实提高学生体质健康水平。本文结合固原市原州区中学体育教学的现状寻找改进方法，为基层中学体育教师提高

体育课的有效性提供参考。

一 “阳光体育运动”的内涵

体育是指以身体练习为基本手段，以增强体质促进人全面发展，丰富社会文化生活，提高竞技水平为目的的一种独特的社会现象。运动是运动物体空间位置的变化。是主体物质与前进方向的相邻物质间相互交换位置的行为和现象。笔者认为阳光体育运动的根本特征是”动”，体育运动的“动”不是随意性的，而是在大脑支配下，有特定目的的活动。世界上没有脱离运动的体育，阳光体育的本质也是以最基本的身体练习为手段。

・教育实践研究　

论“阳光体育运动’’对中学体育教学的推进作用　

宁夏固原第二中学刘静陶　．　Ｉ　宁夏师范学院体育系袁国伟　

摘要：本文通过以固原市中学体育教学为研究对象，结合本地区中学体育教学的现状，分析研究课外体育活动在开展“阳光体育运动”中的作用　

为基层中学体育教师提高体育课的有效性提供有价值意见和建议。　

关键词：“阳光体育运动”推进体育教学　

２００７年４月国家体育总局、共青团中央提出了“全国亿万学生阳光　

体育运动”，目的是要认真落实“健康第一”的指导思想，建立健全学校　

体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动，加强青少年身体　

素质。学校体育教学如何能够推动阳光体育运动的开展，适应社会的发　

展就成了一个亟待解决的问题。本文结合固原市中学体育教学的现状　

寻找改进方法，为基层中学体育教师提高体育课的有效性提供参考。　

一、“阳光体育运动”的内容　“阳光体育运动”以“达标争优、强健体魄”为目标，用三年的时间使　

８５％以上的学校能全面实施《学生体质健康标准》，使８５％以上的学生能　

做到每天锻炼一小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至　

少２项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平　

切实得到提高”。　二、中学体育教学存在的问题（以固原市中学为例）　

中学体育教学的发展必须与社会接轨，适应社会发展的脚步，社会　

对体育的要求，也激励着中学体育教学的改革。为了更好的落实“阳光　体育”倡导的“每天锻炼一小时”，我们就必须做好中学体育教学工作，　

使学生从体育课中感受到体育的乐趣，养成自觉锻炼的习惯。笔者通过　

访谈和问卷调查（向固原市中学体育教师发放调查问卷５Ｏ份，回收问　

卷４６份，其中无效问卷３份，有效问卷４３份，有效率为９３％。）等方法对　

固原市各中学体育教学进行调查研究。　

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