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变压器 说课稿 教案 教学设计

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1 变压器

【知识与技能】

1．知道变压器的构造，了解变压器的工作原理。

2．理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系，能应用它分析解决有关问题。

【过程与方法】

在探究变压比和匝数比的关系中培养学生运用物理理想化模型分析问题、解决问题的能力。

【情感态度与价值观】

1．使学生体会到能量守恒定律是普遍适用的。

2．培养学生实事求是的科学态度。

【教学重难点】

1．探究变压比和匝数比的关系。

2．变压器工作原理和工作规律。

【教学过程】

★重难点一、理想变压器及其工作原理★

把两个没有导线相连的线圈套在同一个闭合铁芯上，一个线圈连接到交流电源的两端，另一个线圈连接到小灯泡上(如图所示)，连接电路，接通电源，小灯泡能发光．

请根据以上现象回答下列问题：

(1)两个线圈并没有连接，小灯泡为什么会发光？

(2)小灯泡两端的电压与学生电源的输出电压相等吗？

提示：(1)当左边线圈加上交流电压时，左边线圈中就有交变电流，它在铁芯中产生周期性变化的磁通量，根据法拉第电磁感应定律知，在左、右线圈中都要产生感应电动势，右线圈作为电源给小灯泡供电，小灯泡就会发光．

(2)左右线圈中每一圈上磁通量的变化率ΔΦΔt都相同，若左边匝数为n1，则E1＝n1ΔΦΔt；若右边匝数为n2，则E2＝n2ΔΦΔt，故有E1E2＝n1n2；若忽略左边线圈的电阻，则有E1＝E电源，这样看来只要n1≠n2，小灯泡两端的电压与学生电源的输出电压就不相等．

【总结提升】

1．电压关系． 2 原线圈中U1＝E1＝n1ΔΦΔt，副线圈中U2＝E2＝n2ΔΦΔt，因而电压关系满足：U1U2＝n1n2.

(1)若n1

(2)当n1>n2，则U1>U2，就是降压变压器．

当有几组副线圈时，则有：U1n1＝U2n2＝U3n3….

2．功率关系．

由于理想变压器没有各种能量损失，所以变压器输出功率等于输入功率，即：P2＝P1.

3．电流关系．

根据P＝UI，由功率关系得：

U2I2＝U1I1，所以I1I2＝U2U1，再由U1U2＝n1n2得，电流关系为：

【特别提醒】

(1)U1U2＝n1n2，无论副线圈一端是空载或有负载，都是适用的．

(2)输出电压U2由输入电压U1和原、副线圈的匝数比共同决定．由U1U2＝n1n2得U1n1＝U2n2＝ΔΦΔt.

(3)若变压器有两个副线圈，则有U1n1＝U2n2＝U3n3＝ΔΦΔt.所以有U1U2＝n1n2，U1U3＝n1n3或U2U3＝n2n3.

(4)据U1U2＝n1n2知，当n2>n1时，U2>U1这种变压器称为升压变压器；当n2

【典型例题】如图所示，理想变压器原线圈与一10 V的交流电源相连，副线圈并联两个小灯泡a和b。小灯泡a的额定功率为0.3 W，正常发光时电阻为30 Ω。已知两灯泡均正常发光，流过原线圈的电流为0.09 A，可计算出原、副线圈的匝数比为________。流过灯泡b的电流为________ A。

【答案】10∶3 0.2

【解析】根据P＝U2R和P＝I2R得灯泡a两端的电压U2＝PR＝0.3×30 V＝3 V，通过灯泡a的电流Ia＝PR＝ 0.330 A＝0.1 A，根据U1U2＝n1n2得原、副线圈匝数之比n1n2＝U1U2＝103，根据I1I2＝n2n1，得副线圈上的电流I2＝n1n2I1＝103×0.09 A＝0.3 A，根据I2＝Ia＋Ib，得流过灯泡b的电流为Ib＝I2－Ia＝0.2 A。

★重难点二、理想变压器各量的制约关系和动态分析★ 1．电压制约． 3 当变压器原、副线圈的匝数比n1n2一定时，输出电压U2由输入电压决定，即U2＝n2U1n1.

2．电流制约．

当变压器原、副线圈的匝数比n1n2一定，且输入电压U1确定时，原线圈中的电流I1由副线圈中的输出电流I2决定，即I1＝n2I2n1.

3．负载制约．

(1)变压器副线圈中的功率P2由用户负载决定，P2＝P负1＋P负2＋…；

(2)变压器副线圈中的电流I2由用户负载及电压U2确定，I2＝P2U2；

(3)总功率P入＝P线＋P2，即变压器的输入功率是由输出功率决定的．

4．对理想变压器进行动态分析的两种常见情况．

(1)原、副线圈匝数比不变，分析各物理量随负载电阻变化而变化的情况，进行动态分析的顺序是：R→I2→P2→P1→I1.

(2)负载电阻不变，分析各物理量随匝数比的变化而变化的情况，进行动态分析的顺序是：n1、n2→U2→I2→P2→P1→I1.

【总结提升】

(1)对于输出电压的大小，条件充分时只需根据原线圈电压及原、副线圈的匝数确定．

(2)P1、P2、I1、I2的判断往往都与R的大小有关，对P1、I1的确定，需从P2、I2入手．

(3)各物理量的制约关系：在电压比一定时，若输入电压一定，则输出电压一定，若负载变化，则输出电流变化，输出功率变化，输入电流、输入功率也相应变化．

【典型例题】如图所示，为一理想变压器，S为单刀双掷开关，P为滑动变阻器触头，U1为加在原线圈两端的电压，I1为原线圈中的电流强度，则以下说法错误的是( )

A．保持U1及P的位置不变，S由a合到b时，I1将增大

B．保持P的位置及U1不变，S由b合到a时，R消耗的功率将减小

C．保持U1不变，S合在a处，使P上滑，I1将增大

D．保持P的位置不变，S合在a处，若U1增大，I1将增大

【思路探究】 4

【答案】 C

【解析】 S由a合到b时，n1减小，由U1U2＝n1n2可知U2增大，P2＝U22R，P2随之增大，而P2＝P1，又P1＝U1I1，从而I1增大，A正确；S由b合到a时，与上述情况相反，P2应减小，B正确；P上滑时，R增大，因P2＝U22R，所以P2减小，又P1＝P2，P1＝U1I1，从而I1减小，C错误；U1增大，由U1U2＝n1n2可知U2增大，所以P2增大，因而I2增大，由I1I2＝n2n1，所以I1也增大，D正确。

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教学设计说课稿

教学设计说课稿

课题：数列求和专题复习（二）

大庆市第二十三中学 许国庆

本节课我说课的课题是《数列求和专题复习（二）》我将从教材分析、学情分析及教材处理、学习目标重难点的确立、教法学法、教学过程五个环节具体阐述我对本节课的教学设计方案，希望得到各位专家和老师的指点和帮助。

一、教材分析

1.本节课的地位与作用：

数列这一模块是高中数学的重点内容之一，也是高考的重点考察内容，在历年高考试题中占有较大的比重。题型有选择题、填空题和解答题。本节课内容是在复习了公式法求和，分组求和及倒序相加求和后另两种常见的两种数列的求和方法，此内容常以解答题形式出现，在复习中应引起学生的重视,所以以专题的形式设计了本节课的内容。

2.课标要求：

（1）探索并掌握等差数列、等比数列的通项公式与前n项和的公式。

（2）能在具体的问题情境中，发现数列的等差关系或等比关系，并能用有关知识解决相应的问题。

二、学情分析及教材处理

数列这部分内容虽然规律性很强，但是往往学生对于这部分内容的规律把握的并不是很准确，对于题型掌握的并不是很全面，我所授课的班级学生的数学基础较差，数学思维意识较为薄弱，所以对于本节课的内容我设计的起点较低，让学生能够较容易接受并能够在引导下自主完成一部分训练内容，由浅入深，从而树立自信心更乐于主动的参与到教学活动中来，依据客观学情我制定本节课的教学目标和重难点如下：

三、学习目标及重难点：

1、学习目标

（1）知识目标：通过教学使学生掌握利用裂项和错位相减两种方法进行某些特殊数列的求和。

（2）能力目标：通过教学使学生能根据题目的特征，灵活选用数列的求和方法。通过典型例题的讲解，使学生能达到举一反三，触类旁通的目的，以便培养学生思维的灵活性和创造性。

2、教学重点：在利用等差数列，等比数列求和公式求的基础上研究两种特殊数列的求和方法。

3、教学难点：如何根据不同数列的特征，灵活运用公式及选用适当的求和方法。

解放战争 说课稿 教案 教学设计

解放战争 说课稿 教案 教学设计

1 解放战争

一、说教材

1、 教材地位：

本课内容是人教版新课程《历史》必修Ⅰ第一单元《古代中国的政治制度》中的第三课，介绍了从汉到元政治制度演变的史实，在本单元中起到承上启下的关键作用。

一条主线:君主专制中央集权的不断强化

两对矛盾:中央与地方、君权与相权

三个内容：地方政治制度的演变、中央政治制度的演变、选官用官制度的演变

2、 课标要求：

《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大历史意义。

3、教学目标：根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：

知识与能力

知识：内战爆发、战略反攻和三大战役、新民主主义革命的胜利。

通过重庆谈判、政协会议的学习，教会学生领悟如何处理错综复杂的政治斗争，尤其是策略问题。通过图表法引导学生归纳解放战争战略反攻和三大战役的阶段和概况，注意事物量变到质变的规律。感悟新民主主义革命的胜利是半殖民地半封建社会、百年屈辱的终结，是伟大中华复兴的开始。

过程与方法

通过内战背景（国际国内形势、国共两党力量对比）研讨交流，使学生分析认识内战爆发的必然性，提高认识历史问题的能力。

通过对相关材料的研习展示，认识人民解放战争战略方针调整的原因及战略反攻方向的选择，掌握观察阅读、获取信息、分析历史问题的学习方法。

开展小组探究性学习，用比较法引导学生回顾民主革命的历程，分析新民主主义革命胜利的原因和基本经验，加深理解新民主主义革命胜利的伟大历史意义。

情感态度价值观

通过对中国共产党进行革命斗争史实的了解，认识中国共产党是真正代表人民利益的政党，中国共产党的领导地位是在革命斗争中形成的；中国共产党采取策略和方针得到了人民的真正的拥护。

从原因上分析新民主主义革命胜利的伟大意义，从史学的角度理解选择中国共产党和社会主义道路是中华民族历史的必然。

4、教学重点、难点：

解放战争 说课稿 教案 教学设计 2

解放战争 说课稿 教案 教学设计 2

第 1 页 共 4 页 解放战争

【课标要求】

概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大历史意义。

一、学习目标

1．知识与能力

概述中国共产党在解放战争时期进行革命斗争的主要史实，如重庆谈判、粉碎国民党全面进攻重点进攻、战略反攻、三大战役、北平和谈、渡江战役等，理解其在历史上的作用。

分析新民主主义革命胜利的伟大历史意义，提高分析、概括历史问题的能力。

2．过程与方法

通过对相关材料的补充，再现历史情景，使学生了解内战爆发的背景，掌握观察阅读、获取信息的学习方法。

图表展示人民解放战争的阶段和概况，学生活动探究人民解放战争战略反攻方向的选择，提高分析能力。

引导学生回顾新民主主义革命的历程，加深理解新民主主义革命胜利的伟大历史意义。

3．情感态度价值观

通过对中国共产党进行革命斗争史实的了解，认识中国共产党是真正代表人民利益的政党。

中国共产党的领导地位是在革命斗争中形成的；中国走社会主义道路是中国人民的选择。

二、教学重点、难点

重点：重庆谈判、三大战役、新民主主义革命胜利的意义

重庆和谈和三大战役表明了中国共产党为争取和平、民主所做出的不同方式的努力，代表了广大人民的意愿，在人民解放战争时期具有重要的作用；经过斗争，党领导中国人民取得新民主主义革命的基本胜利，这一胜利对中国和世界均产生了深远影响。

难点：中国共产党如何应对国民党“假和平、真内战”的策略

理解新民主主义胜利的意义

抗日战争胜利后，国内面临错综复杂的政治形势，中国共产党从人民的意愿出发，赴重庆与国民党和谈，表明了争取和平的诚意。

新民主主义革命的胜利，改变了中国命运，改变了世界政治格局，是马克思主义在中国的胜利，是马克思列宁主义的普遍原理与中国革命的具体实践相结合的毛泽东思想的胜利。这一问题理论性较强，学生不容易理解。

三、教学内容安排（1学时）

第 2 页 共 4 页 第一目“内战的爆发”

《an en in》说课稿_教案教学设计

《an en in》说课稿_教案教学设计

《an en in》说课稿

一、说教材

今天我说课的内容是九年义务教育国标本苏教版第一册的拼音12课《ɑnenin》,学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程。是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童语音中经常出现，因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，这样大大提高汉语拼音的学习效率。下面我把它从教材、教法、学法、教学过程，这几个方面进行说课材料。

说教材

第12课有四部分内容，第一部分是五个前鼻韵母ɑnenin和一个整体认读音节yin，配有图画。第二部分是拼音学习。包括两项内容，（1）声母与ɑnenin的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上的规则。（2）看图读音节词语。培养学生认识事物，准确拼音的能力。第三部分是看图，借助汉语拼音认字读韵文。第四部分儿歌，配有图画，我们根据新课程标准。根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。

二、说目标

1、学会前鼻韵母ɑnenin，读准音，认清形正确书写。学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

2、培养学生拼读音节的能力。

3、教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。

三、说教学重点和难点：

前鼻韵母的发音，声母和前鼻韵母组成音节的拼读是本课的重点。

三拼音节的拼读是本课的难点。

四、说教法和学法

在这堂课中，我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。为了达到这节课的教学目标，主要从四个方面教学。