循环结构的程序设计说课稿
各位评委老师好，我是---，今天我说课的题目是《循环结构的程序设计》。下面我将从说教材、说教学目标、说教材重难点、说教法和学法、说教学过程五个方面加以分析和说明。
一、说教材
《循环结构的程序设计》是选取四川人民出版社出版的《信息技术教材》高中一年级下册第二章第七节的内容。本节课的内容与顺序结构、分支结构构成了程序设计的三种结构。通过本节课的学习，不仅有利于学生掌握程序设计的基本思想，养成良好的程序设计思路，还能培养学生理论联系实际的能力，为编制程序、解决实际问题打下了良好的基础。
二、说教学目标
１、知识目标
（1）、理解循环的概念，掌握FOR循环语句的常见格式和作用
（2）、理解For循环语句执行过程的几个步骤
（3）、学会分析问题，并能编写较为简单的程序
（4）、培养学生研究性学习能力、逻辑思维能力及上机操作能力
２、能力目标
（1）、通过顺序结构和循环结构程序对照，体会循环语句的特点和优越性
（2）、运行程序，理解循环控制变量初值、终值、步长与循环次数的关系
３、情感目标
（1）、通过对具体问题的解决，使学生获得成就感，为今后自主学习打下基础
（2）、通过逐层推进的教学设计，培养学生研究探索的精神，激发学习的兴趣
（3）、通过教师引导，培养学生养成良好的编程习惯
三、说教学重、难点
1、重点：让学生学会使用For循环语句来实现循环控制结构，解决实际问题，并且培养学生的创新能力
2、难点：用循环结构来解决实际问题。根据实际问题，确定程序中的循环条件和循环体。
四、说教法和学法
1、教法
根据教学重点，难点的要求，本节课采用小循环，勤检查，快反馈，精讲多练的教学方法，教师在多媒体利用投影仪进行投影教学。教师讲解，引导学生分析，确定算法，编制程序。教师让学生独立完成课本中的例题，培养学生的创造性和综合推理能力，达到举一反三的目的。
2、学法
教师给出典型实例，让学生仔细体会，学会分析问题。在确定问题中的循环体和循环变量以后，让学生编写程序，掌握程序设计的基本思想，提高学生对实际问题的处理能力。
1 群落的结构
一、教学目标
（一）知识目标：
1、识别群落，说出群落水平上研究的问题。
2、描述群落的结构特征。
3、举例说出一个群落中不同生物种群间的种间关系
4、分析群落的物种组成，区别不同的群落
5、通过比较种群和群落在不同水平上的研究问题，掌握类比方法
（二）能力目标：
1、尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究
2、培养学生的自学能力和探究能力。
3、通过讨论学习，相互交流学习成果，培养学生的学习能力和协作精神。
4、通过学习生物群落的综合作用等有关内容，学会观察事物，把握评价事物的尺度
（三）情感目标：
1、通过种间竞争的学习，认同同学之间在学习上既要你追我赶，也要互相帮助，并能在实际生活中体现出来。
2、通过学习群落的特征及种间关系，使学生学会从生态学角度认识生物界的现象和规律，建立生态学的基本观点。
二、教学重点、难点
（一）教学重点：
1、群落的结构特征。
2、种间关系。
（二）教学难点：
从结构和功能相统一的角度描述群落的结构特征。
三、教学思路与教学方法
为了使学生领会和把握群落的概念，我结合“问题探讨”的素材，说明一个群落是共同生活在一个地区的生物大家庭，具有一定的组成和结构，其中的各种生物相互制约，又相互依存。为进一步说明在群落水平上研究的一些问题，可以通过剖析池塘生物群落，引出群落结构的话题。在进行这些内容的教学时，联系具体的事例，并尽可能让学生自己比较、归纳和总结，避免直接“下定义，举例子”的教学方法。
关于“群落的物种组成”的教学，主要让学生认识到：物种组成是区别不同群落的重要特征。不同群落间，种群数量和种群中个体数量差别很大。认识一个群落的物种组成，要调查该群落分别有多少种植物、动物和微生物，列出它们的名录。还要进一步搞清群落中各种群的相对数量和比例。在生态学上，描述一个群落中种群数量的多少是用丰富度来表示。关于“种间关系”的教学可以让学生分析教材中提供的资料，然后教师进行归纳总结。
1 《汽车空调的基本构造》说课稿
广东省轻工业高级技工学校 彭高宏
各位评委：
大家好。很荣幸有机会参加学校举行的这次说课比赛。说到说课，在座的都是行家，我下面的说课如有不妥之处，谨请各位不吝赐教。
要上好一堂课，教书人大都是从“备课、上课、作业、辅导和测评”这五个环节来考虑。所以，下面我就以这五个环节为主线，说一说怎样上好《汽车空调的基本构造》这一课。
一、说备课
所谓备课简单说就是上课的一种具体计划，就是做好上课的准备。
1、备市场和学生：
（1）了解市场
在广东省，特别是“珠三角”地区汽车空调的使用和维修有如下特点：
①一年四季炎热的时间较长，汽车空调使用时间也较长。
②经济发达，汽车保有量较大，选装汽车空调的汽车特别多。
③经济型、标准型和豪华型汽车混存，汽车空调的档次也高低不等。
④汽车空调维修业务量大，对汽车空调维修技工的需求量较大，对维修的技术要求也较高，且要求全面。
（2）了解学生
技校的学生，特别是技校实行免试入学以来的学生大多具有如下特点：
①学习基础和接受能力较差，两极分化严重。
②学习习惯和自我管理能力较差，两极分化严重。
③大都不喜欢上专业理论课，但对专业实习课还有一定的兴趣。
汽车专业的学生还具有如下“专业”特点：
①学习基础和接受能力，学习习惯和自我管理能力相对更差。
②几乎都是“和尚班”，在教学组织上似乎缺少一种“异性”的促动力。
③汽车专业的学生好玩，好奇心强。对汽车和汽车空调有一定的了解和兴趣。
④学生已经学过与汽车空调相关的《汽车电器》和《汽车发动机》等先行课程。
2、备目标和大纲
（1）目标：达到中级汽车维修电工考证的要求，学生毕业后能从事汽车空调维修工作。
（2）大纲：根据市场需要、汽修专业职业能力和岗位需要，我校制定了《汽车新电器维修技术教学大纲》，并根据此大纲自编了校本教材《汽车新电器维修技术》。
3、备教材和目的
（1）教材：本课程选用的就是这本教材。此教材作为《汽车电器设备构造与维修》先行课程的补充和提高，一是加大加深了汽车空调的内容，以适应广东地区特别是珠三角地区汽车空调技术含量高、维修业务量大，要求汽修技术人员掌握一定的汽车空调维修技术的实际，二是避开抽象深奥的热力学理论，重讲维修技术，并配有大量的图解，以适应技校生学习，同时也符合我校汽车专业的教学计划要求。本次课《汽车空调的基本构造》就是此教材的第一章、第一节的第一部分。
1 分子晶体
一：教材分析
本节教材是人民教育出版社选修三《物质结构与性质》第三章《晶体结构与性质》第二节《分子晶体与原子晶体》的内容，包括两部分内容：分子晶体、原子晶体。晶体的性质与晶体中微粒的种类、微粒间的相互作用以及微粒的排列规律密切相关。本节内容是学生首次学习晶体，需要初步建立构成微粒、晶体类型及晶体性质三者关系的认知模式，学习微粒间通过共价键和分子间作用力两种本质不同的相互作用构成的晶体的结构类型和性质特点。既要求将学过的共价键理论及分子构型和分子极性的知识应用于建立分子晶体、原子晶体模型，同时又要求学生能将学习到的理论知识与实际的物质性质特点加以联系，使得前后知识联系呼应，从而建立比较完整的知识体系。本节计划2课时。
第1课时 ---分子晶体：本课时主要是让学生明确分子晶体的概念，了解常见的分子晶体，掌握分子晶体的结构特点，知道分子晶体熔沸点高低与晶体结构及微粒间作用力的关系。
第2课时---原子晶体：本课时主要是从生活中常见的金刚石和水晶这两个实例出发，以金刚石的结构和性质引出原子晶体的概念，并通过几种原子晶体的键能和性质的对比，理解原子晶体的结构与性质的关系。在教学时要充分体现学生的自主探究，利用教师提供的导学案，掌握本节课的学习目标。
第一课时：分子晶体 2 二：教学分析
本节课是学生首次学习晶体知识，学生三维空间思维构建缺乏，教学时应注意：⑴、利用教材上的图和实际模型展开分子晶体的学习；⑵、通过引导学生分析，总结出分子晶体的结构特点；⑶、利用给定的丰富的数据资料，培养学生的观察、研讨能力，从而得出分子晶体的性质与其结构特点及微粒间作用力的关系。 由于本节课可读性较强，所以在这节课中我们采用学案导学，利用教师提供的导学提纲，让学生通过阅读、思考、讨论、小组互助、教师点拨及评价，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，以提高学生学习效率。
三：教学目标
知识与技能： 1.了解干冰、冰的宏观性质，明确分子晶体的概念。 2.理解分子晶体的空间结构特点及微粒的堆积方式。 3.知道分子晶体熔沸点高低与晶体结构及微粒间作用力的关系。
