完整版高中英语主语从句教案5228

Teaching Design---The subject clause Part 1: Analysis of the teaching materialThe content of my lesson is the grammar point- the subject clause. It plays a very important role in learning the noun clause. This lesson we’ll enable students to know some basic usages of t he subject clause in different language situations.Part 2: Analysis of the studentsThe students in Senior High School , Grade One have already learned English for several years. And they’ve known some basic knowledge about the noun clause, but they lack the abilities of summarizing and practising grammar points.Part 3: Analysis of the teaching aimsAccording to According to the new standard curriculum and the syllabus, the teaching material and students, I’ll set the following practical teaching aims:1. Knowledge aimTo master the basic usages of the subject clause in the proper situations.2.Ability aims(1)To judge what is an subject clause by analyzing some typical examples(2) to master the usage of different conjunctions about the subject clause in a complex sentence by group exploration .(3) to develop their ability of using the subject clause in a proper situation by talking about Chinese dream.3. Emotion or moral aims(1)By completing the tasks, the students set up self-confidence in learning English.(2) Teach students to put the moral education in the grammar study and to build up correct values and views on life and love our country.Part 4: Analysis of the important and difficult pointsBased on the requirement of the syllabus. The important point is to master the basic usage of different conjunctions about the subject clause by discovering and summarizing. And the difficult point is to use the subject clause in a proper situation bytalking about Chinese dream.Part 5: Analysis of the teaching methodsAs is known to us all, a good teaching method requires that the teacher should help students develop good sense of the English language. For achieving these teaching aims, (after the analysis of the teaching material and teaching aims,) I will use the following methods:Task-based teaching method;Situational teaching method;Deductive and inductive teaching methods;Student-centre principle teaching method;Part 6: Analysis of the teaching procedures:Step I: Leading inEnjoy a short video about a negotiation between China and America, lead to the topic this lesson by a sentence.What we need to do is to abandon the Cold War mentality and the zero -sum gameapproach.clauseStep II: Warming upGive a situation to students and get to know the definition of the subject clause.(Show a picture and examples about Zhang Jing.)She is Zhang Jing.Who works as a translator in the Ministry of Foreign Affairs is Zhang Jing.clause as subjectDefinition:*subject clause (主语从句）:在复合句中位于主语位置的从句，为主语从句。

高一主语从句优秀教学设计导语：主语从句是英语语法中的重要部分，学好主语从句对学生掌握英语语法和写作至关重要。

本文将介绍一种高一主语从句的优秀教学设计，通过灵活的教学方法和多样化的教学活动，帮助学生理解和应用主语从句的用法。

一、教学目标1. 学生能够理解主语从句的定义和基本用法。

2. 学生能够正确辨别和使用主语从句。

3. 学生能够应用主语从句进行有效的英语口语和写作。

二、教学准备1. 教师准备相关教学课件和教学素材。

2. 学生准备笔记本和笔。

三、教学活动1. 情境导入（5分钟）教师可以通过展示一张有关个人信息的图片，如一份求职信或简历，并问学生关于该图片的问题，引起学生的兴趣并激发他们的思考。

2. 知识讲解（15分钟）教师通过PPT展示主语从句的定义和用法，并提供一些例句帮助学生理解。

教师可以解释主语从句在句子中的作用，并告诉学生主语从句通常由连接词引导，如that, whether, if等。

3. 语法练习（20分钟）教师可以设计一些有趣的语法练习，让学生通过填空、改错或造句等形式巩固所学的主语从句知识。

例如，教师可以给出一些句子，让学生填入合适的主语从句。

4. 语法归纳（10分钟）教师带领学生总结主语从句的基本用法和句子结构，并告诉学生主语从句在句子中的位置通常在主句之后。

5. 情景对话（15分钟）教师分组让学生进行情景对话练习，每组选择一个情景，用主语从句来进行对话，并在最后请一些组进行展示。

这样可以提高学生的口语表达能力，同时巩固主语从句的用法。

6. 作文练习（25分钟）教师提供一个话题给学生，让他们运用所掌握的主语从句知识写一篇文章。

可以在文中要求学生使用多种句型和主语从句，以增加写作的灵活性。

7. 小结和作业布置（5分钟）教师对本堂课的学习情况进行简要总结，并布置作业，要求学生练习主语从句的用法，并写一个小短文，其中要求使用至少三个主语从句。

四、教学延伸为了进一步提高学生对主语从句的认识和运用能力，教师可以组织一些扩展的教学活动，如辩论赛或角色扮演，让学生在更具挑战性的情境中运用主语从句。

高中英语主语从句教案一、教学目标1. 让学生理解主语从句的概念和用法。

2. 培养学生正确运用主语从句进行句子构建的能力。

3. 提高学生英语思维和表达能力。

二、教学内容1. 主语从句的定义和结构。

2. 主语从句的引导词：that, whether, who, what, where, when, why, how等。

3. 主语从句在句子中的位置和作用。

4. 主语从句的时态和语态。

三、教学重点与难点1. 重点：主语从句的定义、结构和引导词。

2. 难点：主语从句的时态和语态的正确运用。

四、教学方法1. 采用实例讲解法，让学生通过具体例句理解主语从句的用法。

2. 采用练习法，让学生在实践中掌握主语从句的构建和运用。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习和解决问题的能力。

五、教学过程1. 引入：通过一个谜语引发学生对主语从句的思考，激发学习兴趣。

2. 讲解：讲解主语从句的定义、结构和引导词，通过实例演示让学生理解。

3. 练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行句子构建。

4. 拓展：讲解主语从句的时态和语态，让学生进一步掌握主语从句的用法。

5. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

6. 作业：布置一些主语从句的练习题，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价方式：课堂练习、小组讨论、课后作业。

2. 评价内容：主语从句的定义、结构、引导词及运用。

3. 评价标准：学生能正确理解主语从句的概念，熟练运用引导词构建句子，时态和语态运用准确。

七、教学反思1. 反思内容：教学方法、教学内容、学生反馈。

2. 反思过程：根据学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，针对学生的薄弱环节进行重点讲解。

3. 改进措施：针对学生的掌握情况，调整教学进度和练习难度，提高教学效果。

八、教学拓展1. 拓展内容：主语从句与其他从句的区分，如宾语从句、定语从句等。

2. 拓展目的：帮助学生更好地理解和运用各种从句，提高句子构建能力。

公开课主语从句教学案例高一英语张雪炎公开课主语从句教学案例〔高中英语模块3 Unit4 Astronomy：the science of the stars〕高一英语张雪炎一、教材分析名词性从句中主语从句是高中英语中一个重要语法工程，它在高考中占比例中也是举足轻重，在阅读，完型，语法填空，改错题中无所不在。

作文中，学生如果能正确，漂亮地使用几个名词性从句，就能为其亮点与增分点。

因此，我们要对它着重讲解。

主语从句是在上一单元讲解了宾语从句与表语从句根底上讲，因此并不算太难。

二、学情分析教学对象为高一〔11〕班，理科重点班，大局部学生求知欲强，自主学习能力好。

并且本班学生在平时课堂中极具表现欲望与合作精神。

根据这些特点，我主要采用任务型教学法，调动全班学生积极性，在师生互动、生生互动中完成学习任务与目标。

但是本班学生层次也参差不齐，有局部学生英语程度不好，因此在教学中我布置任务要兼顾各个层次学生，使他们都有收获。

三、学习目标At the end of the class, the students will be able to :1.know the definition of subject clauses.2.find out subject clauses and translate the sentences .e different conjunctions correctly according to the context. 4 municate with subject clauses.四、学习重难点1.the students will be able to use different conjunctions correctly according to the context.2. the students will be able to communicate with subject clauses.五、学习过程本节课采用了“自主学习、合作探究〞教学方式，辅助以多媒体，到达了较好教学效果。