三年级下数学教案 两位数乘两位数乘法14_冀教版-精选教育文档

《两位数乘两位数乘法》本课教学学习两位数与两位数的乘法，两位数的乘法在生活中广泛应用。

学生在学习本课时之前，已经具有一定的基础知识。

本课内容是在已有知识的基础上的进一步学习，帮助学生掌握两位数乘法的运算。

1、结合彩笔问题、节水问题，运用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数（不进位）计算方法的过程。

2、结合影院座位问题，学习两位数乘两位数（进位）的乘法。

【过程与方法目标】在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。

【情感态度价值观目标】1、通过实际的计算，切身感受日常节水的重要性，提高节约用水意识。

2、感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。

【教学重点】1、理解两位数乘两位数（不进位）乘法的计算过程。

2、理解两位数乘两位数（进位）乘法的计算过程。

【教学难点】1、理解一个因数十位上的数与另一个数相乘，积的末尾为什么要写在十位上的问题。

2、进位的两位数乘两位数的计算。

多媒体课件一、问题情境1、师生谈话，引出和彩笔支数相关的问题。

师：美术课上我们经常用到彩笔，你知道彩笔每盒有多少支吗？学生可能会回答：有6支一盒的、有12支一盒的、有16支一盒的、有24支一盒的。

……师：好，这一节课我们就来解决和彩笔有关的数学问题。

出示情境图。

2、观察情境图，了解有关的数学信息，重点让孩子了解“每盒有24支”和“一共有12盒”。

师：观察情境图，从中你看到了什么？生：左边有2盒彩笔，右边有10盒彩笔，一共是12盒彩笔。

3、提出“根据题中的信息提出问题”的要求，鼓励学生大胆提问题，教师把学生提的问题，有选择地贴出来。

师：老师告诉你们，每盒彩笔有24支，根据这些信息，你能提出一个问题吗？学生可能提出下面的问题：（1）2盒彩笔一共有多少支？（2）10盒彩笔一共有多少支？（3）12盒彩笔一共有多少支？教师用纸条贴出上面的问题。

二、解决问题1、先解决第1个问题，学生说算式和得数，教师板书，再鼓励学生自己解答第2题。

三年级下册数学教案《两位数乘两位数乘法》冀教版教材分析本教材《两位数乘两位数乘法》为冀教版三年级下册数学教材的一部分。

该教材是在前面所学的一位数乘一位数乘法的基础上进行的，对于培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力有着重要的作用。

教学目标1.掌握两位数乘两位数的进位与借位原理。

2.通过多种方式，掌握两位数乘两位数的运算方法。

3.能够应用两位数乘两位数的运算方法解决实际问题。

教学内容和步骤教学内容1.两位数乘两位数的进位与借位原理。

2.两位数乘两位数的运算方法。

3.解决实际问题的应用。

教学步骤第一步：引入1.通过举例子和师生互动，复习一位数乘一位数的乘法。

–例如：5×6=30, 3×7=21等。

2.说明两位数乘两位数乘法的基本概念。

–例如：两位数乘两位数相当于把两个数拆分成十位数和个位数，分别相乘再结合起来。

第二步：进位与借位原理1.修改两个数相乘时，个位数相乘的结果之和不超过10。

–例如：13×26=338（6×3=18，8是部分积，1要进入十位数上，1×3=3+3=6，6是进位后的部分积，36和20相加得338）。

2.学生口算完成若干组乘法，并总结这种思想和方法的规律。

第三步：两位数乘两位数的运算方法1.通过示范和带领学生习惯地完成两个数两位数乘两位数乘法。

2.根据两组成数的特点枚举不同的方法，列举优缺点，供学生借鉴。

–例如：26×32。

•方法一：以20和6相乘（20×32=640，6×32=192，640+192=832）。

•方法二：以30和20相乘（30×26=780，20×26=520，780+520=1,300）。

第四步：应用和运用1.结合生活实际问题，进行计算。

–例如：小明的爸爸开车，12小时走了396公里，行程还剩下1620千米，计算全程需要行驶多少千米。

（借助教师引导，学生计算距离的乘法过程。

两位数乘两位数-乘法教学目标：知识与技能结合彩笔的问题，在口算乘法的基础上，掌握两位数乘两位数（不进位）笔算乘法的计算方法。

过程与方法学生通过经历用已有知识解决问题，自主探索、合作交流，体验计算方法的多样性，掌握其数学方法。

情感与态度通过在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。

教学重难点：教学重点：在理解算理基础上掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算计算方法。

教学难点：理解用一个乘数十位上的数去乘另一个乘数时，得数的末位要与十位对齐的道理。

教学过程：【导入】两位数乘两位数（不进位）笔算乘法（一）复习旧知，导入新课1、列竖式计算，并说说你们怎样计算的？24×3= 251×2= 23×5= 134×4=小结：多位数乘一位数竖式的算法，强调数位对齐，从个位乘起。

在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘另一个乘数的每一位，满几十就向前一位进几。

2、（1）每盒彩笔有24支，两盒彩笔有多少支？10盒彩笔有多少支？20盒呢？（列式口算，并说出你是怎样想的）（2）12盒彩笔有多少支？算式怎么列？（24×12）这是一道两位数乘两位数的算式。

今天我们来学习用笔算方法计算。

板书课题：两位数乘两位数。

【活动】两位数乘两位数（不进位）笔算乘法设疑自探根据课题你想了解哪些知识，请提出问题？老师梳理归纳学生的问题。

（1）两位数乘两位数怎样笔算？（2）笔算时应注意些什么？请同学们试着在练习本上算一算。

解疑合探（一）探究算法1.小组交流请同学们把你计算的方法跟你小组的同学说一说，总结一下你们小组的计算方法。

2.全班交流哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？讲解24乘12竖式。

1、怎样笔算？2 4× 1 24 8 ……2 4 ×2=48 4 82 4 ……2 4 × 1 0=240 + 2 4 0 2 8 8 ……48+240=288 2 8 8先用12个位上的“2”去乘24得48，再用12的十位上的“1”去乘24，十位上的1表示1个十，1个十乘24得24个十，24个十就是240。

两位数乘两位数进位乘法教学目标：1、结合计算浪费水的问题，经历自主尝试、学习两位数乘两位数（进位）的计算过程。

2、会笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。

3、在解决现实问题的过程中，认识水在人类生活中的重要性，增强节水意识。

教学重点：理解算理的基础上掌握两位数乘两位数（进位）乘法的计算方法。

教学难点：理解百位上的“7”是怎么算出来的，掌握进位的方法。

教学过程：一、引入。

1、师：前两天看到这样一则消息：水，是人类赖以生存的重要资源中国是水资源紧缺的国家，在全国600多个城市中，缺水城市达400多个，其中，有100多个城市严重缺水。

据医学专家介绍，一个健康的人，如果4 天喝不到水，就会有生命危险。

因此，爱护水资源就是爱护我们的生命！2、师：可是，你们看到过这种现象吗？师出示多媒体画面：一个没有拧紧的水龙头，不停地滴水。

二、结合生活，探索算法。

1、师：你们知道吗，这样一个没有拧紧的水龙头，每天要白白流掉12千克水。

照这样计算，2个月要浪费多少千克水呢？想知道吗？2、师出示3、4月日历卡。

3、学生观察图，师引导理解“2个月”的具体含义。

4、师：你能借助你已有的知识去试着解决这个问题吗？有困难就可以停下来。

学生独立解决问题，师巡视了解情况。

5、交流汇报。

师：有有困难的吗？在哪遇到困难了？生根据自己情况汇报。

师：2个月浪费多少水呢？谁解答出来了？（预设）生1：12×31=372（千克）12×30=360（千克）372+360=732（千克）答：2个月要浪费732千克水。

生2：31+30=61（天） 12×61=732（千克）答：2个月要浪费732千克水。

师：怎么算的结果？生：竖式计算。

生说师板书。

师相机讲解并提问：先用个位上的1去乘12，结果是12；再用十位上的6去乘12，二六十二，这个2要写在哪一位？为什么？（师根据生回答概括：用十位上的数字去乘，得到的积的末位数要从十位写起，相同数位要对齐。