有关0的加减法教案

教案标题：有关0的加减法年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解0的加减法运算规则。

2. 培养学生运用0的加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

教学重点：1. 0的加法运算规则。

2. 0的减法运算规则。

教学难点：1. 0的加法运算规则的推导。

2. 0的减法运算规则的推导。

教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示0的加减法运算规则。

2. 学生准备练习本，用于记录和练习0的加减法运算。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示0的加减法运算规则。

2. 学生认真观察，了解0的加减法运算规则。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生思考0的加法运算规则。

2. 学生通过小组讨论，推导出0的加法运算规则。

3. 教师引导学生思考0的减法运算规则。

4. 学生通过小组讨论，推导出0的减法运算规则。

三、讲解（15分钟）1. 教师讲解0的加法运算规则。

2. 教师讲解0的减法运算规则。

四、练习（15分钟）1. 教师布置0的加减法运算练习题。

2. 学生独立完成练习题，巩固0的加减法运算规则。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结0的加减法运算规则。

2. 学生分享自己的学习心得和体会。

教学反思：本节课通过引导学生探究0的加减法运算规则，让学生在实践中掌握0的加减法运算方法。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的疑问进行解答，确保学生能够理解和掌握0的加减法运算规则。

同时，教师还应注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高学生的数学素养。

在练习环节，教师应根据学生的学习情况，适当调整练习题的难度，使学生在巩固0的加减法运算规则的基础上，提高运算速度和准确性。

此外，教师还应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

总之，本节课的教学目标明确，教学内容丰富，教学方法灵活多样。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的数学素养。

0的认识和有关0的加减法小学数学教案一、教学目标：1. 让学生认识0，理解0的意义。

2. 掌握0的加减法运算规则。

3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 0的认识：介绍0的数字表示、意义及其在数轴上的位置。

2. 0的加法：讲解0加任何数等于那个数，任何数加0等于那个数。

3. 0的减法：讲解0减任何数等于0，任何数减0等于那个数。

4. 有关0的计算：举例讲解0的加减法运算规则，并进行练习。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握0的加减法运算规则。

2. 教学难点：理解0在加减法运算中的特殊性。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物、图片等直观手段认识0。

2. 采用讲解法，讲解0的加减法运算规则。

3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。

4. 采用提问法，引导学生主动思考问题，培养学生的数学思维能力。

五、教学步骤：1. 引入新课：通过讲解0的数字表示、意义及其在数轴上的位置，让学生认识0。

2. 讲解0的加法：讲解0加任何数等于那个数，任何数加0等于那个数。

3. 讲解0的减法：讲解0减任何数等于0，任何数减0等于那个数。

4. 讲解有关0的计算：举例讲解0的加减法运算规则，并进行练习。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调0在加减法运算中的特殊性。

6. 布置作业：设计一些有关0的加减法练习题，让学生巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习成绩和课后作业，评价学生对0的加减法运算规则的掌握程度。

2. 观察学生在实际问题中运用0的加减法的能力，评价其数学思维能力和解决问题的能力。

七、教学反馈：1. 课后收集学生作业，分析其对0的加减法运算规则的掌握情况。

2. 在下一节课开始时，简要回顾上节课的内容，并通过提问等方式了解学生对0的加减法的理解程度。

3. 根据学生反馈，及时调整教学方法和策略，以便更好地帮助学生掌握知识。

八、教学拓展：1. 引导学生思考：0在数学中还有哪些特殊的性质和作用？2. 介绍0的其他相关知识，如：0的乘法、0的除法等。

小学一年级数学《0以内加减法》教案设计一、教学目标1.让学生理解0的概念，掌握0的加减法运算。

2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：0的加减法运算，理解0的意义。

2.教学难点：0的加减法在实际问题中的应用。

三、教学准备1.教学课件2.小卡片3.画笔四、教学过程第一课时：0的认识1.导入新课教师出示一个空盒子，引导学生观察，并提问：“盒子里有什么？”学生回答：“盒子里什么都没有。

”2.讲解0的意义教师展示一张0的图片，让学生观察并描述0的特点。

教师引导学生发现，0表示没有，0是最小的自然数。

3.练习0的加减法教师出示小卡片，上面写有0的加减法算式，如：0+1，0-1，0+0等。

学生分组讨论，尝试计算这些算式的结果。

教师选取几名学生汇报结果，并给出正确答案。

4.游戏巩固游戏一：教师出示一些物品，让学生用0的加减法算式来描述物品的数量变化。

游戏二：教师出示一些算式，让学生用小卡片摆出相应的物品数量。

第二课时：0的加减法运算1.复习导入教师提问：“上一节课我们学习了什么？”学生回答：“我们学习了0的认识和0的加减法。

”2.讲解0的加减法运算规则教师通过实例讲解0的加减法运算规则，如：0+1=1，0-1=-1等。

学生跟随教师一起练习，巩固0的加减法运算。

3.解决实际问题教师出示一些实际问题，如：“小明有3个苹果，他吃掉了1个苹果，还剩几个苹果？”学生分组讨论，运用0的加减法运算解决问题。

教师选取几名学生汇报结果，并给出正确答案。

学生用自己语言概括0的加减法运算特点。

第三课时：0的加减法应用教师提问：“我们学习了0的加减法，那么在生活中有哪些应用呢？”学生举例回答。

2.课堂活动活动一：教师出示一些物品，让学生用0的加减法算式来描述物品数量的变化。

活动二：学生分组，每组设计一个关于0的加减法应用场景，并进行表演。

学生分享自己在课堂活动中的收获和感受。

0的认识和有关0的加减法小学数学教案一、教学目标：1. 让学生理解0的意义，掌握0的加减法运算规则。

2. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力，培养学生的数学应用意识。

二、教学内容：1. 0的意义和特点2. 0的加法运算3. 0的减法运算4. 有关0的典型例题解析5. 实际问题中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：0的意义，0的加减法运算规则，有关0的典型例题解析。

2. 教学难点：0的减法运算，实际问题中的运用。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解0的意义和特点。

2. 采用引导发现法，引导学生探索0的加减法运算规则。

3. 采用案例分析法，分析有关0的典型例题，培养学生解决实际问题的能力。

4. 采用练习法，巩固所学知识，提高学生的数学应用意识。

五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识0，理解0的意义和特点。

2. 新课讲解：讲解0的加法运算和减法运算规则，让学生通过实际操作，掌握运算方法。

3. 典型例题解析：分析有关0的典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 课堂练习：设计针对性练习题，让学生巩固所学知识。

5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现和运用0的加减法知识。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习成绩和课后作业，评价学生对0的加减法运算的掌握程度。

2. 关注学生在实际问题中的应用能力，鼓励学生发挥创新能力。

3. 综合评价学生的数学思维能力、逻辑推理能力和团队合作精神。

七、教学反馈：1. 收集学生练习和作业，分析错误原因，针对性地进行辅导。

2. 鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答学生疑问。

3. 定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生的全面发展。

八、教学资源：1. 教学课件、PPT等多媒体教学资源。

2. 0的加减法运算练习题、典型例题等教学素材。

3. 数学教学模型、教具等辅助教学工具。

有关0的加减法教案及反思大全一、教学目标1.让学生掌握0的加减法运算规则。

2.培养学生运用0的加减法解决实际问题的能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯。

二、教学重难点重点：0的加减法运算规则。

难点：0的加减法在实际问题中的应用。

三、教学准备1.教学课件2.教学道具：数字卡片、小黑板3.练习题四、教学过程（一）导入1.利用课件展示生活中的0，如电话号码、门牌号等。

2.让学生举例说明0在生活中的应用。

（二）探究新知1.出示数字卡片，让学生进行0的加法运算，如0+1、0+2等。

2.引导学生发现0加任何数都等于这个数。

3.出示数字卡片，让学生进行0的减法运算，如2-0、3-0等。

4.引导学生发现0减任何数都等于0。

（三）巩固练习1.让学生独立完成练习题，巩固0的加减法运算。

2.邀请学生上台展示解题过程，并进行点评。

（四）实际应用1.出示实际情景，如小明有3个苹果，小华给了小明0个苹果，问小明现在有多少个苹果。

2.让学生运用0的加减法解答问题。

3.分组讨论，分享解题思路。

2.邀请学生分享学习心得，提出疑问。

五、教学反思优点：1.导入环节设计巧妙，激发学生的学习兴趣。

2.教学过程中，注重引导学生自主探究，培养学生的独立思考能力。

3.练习题设计合理，巩固了所学知识。

不足：1.在实际应用环节，部分学生解题思路不清晰，需要加强引导。

2.课堂氛围较为紧张，需要创造更加轻松愉快的学习环境。

改进措施：1.在实际应用环节，可以增加小组讨论时间，让学生充分交流解题思路。

2.调整教学节奏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

六、课后作业1.完成课后练习题，巩固0的加减法运算。

2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。

七、教学评价1.课后对学生的学习情况进行跟踪调查，了解学生的掌握情况。

2.邀请家长参与评价，了解学生在家庭中的学习表现。

3.结合学生的课堂表现和作业完成情况，进行综合评价。

重难点补充：一、教学重点与难点重点：让学生深刻理解0的加减法运算规则，并能够熟练运用。

小学数学一年级上册《0的加减法》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，理解0的加减法的概念。

2.培养学生运用0的加减法解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

二、教学重难点重点：理解0的加减法的概念。

难点：运用0的加减法解决实际问题。

三、教学准备1.教学课件2.小黑板3.纸牌4.学生练习本四、教学过程（一）导入1.教师出示一张纸牌，上面写着“0”，引导学生观察并提问：“这是什么数字？”2.学生回答：“0”。

3.教师再出示一张纸牌，上面写着“1”，提问：“0和1有什么关系？”4.学生回答：“0是最小的自然数，1比0大1”。

（二）探究新知1.教师在黑板上画出一个正方形，提问：“这是什么图形？”2.学生回答：“正方形”。

3.教师再画出一个长方形，提问：“这是什么图形？”4.学生回答：“长方形”。

5.教师引导学生观察正方形和长方形的特点，并提问：“它们有什么相同和不同之处？”6.学生回答：“它们都有四条边，但形状不同。

”8.教师出示课件，展示一个苹果，提问：“这是什么？”9.学生回答：“苹果”。

10.教师再出示一个空盘子，提问：“这是什么？”11.学生回答：“空盘子”。

12.教师提问：“如果从盘子里拿走一个苹果，盘子里还有什么？”13.学生回答：“什么都没有”。

14.教师引导学生用数学语言表达：“从盘子里拿走一个苹果，盘子里就变成了0个苹果。

”15.教师再出示一个盒子，里面装有5个球，提问：“盒子里有多少个球？”16.学生回答：“5个球”。

17.教师提问：“如果从盒子里拿走5个球，盒子里还有什么？”18.学生回答：“什么都没有”。

19.教师引导学生用数学语言表达：“从盒子里拿走5个球，盒子里就变成了0个球。

”（三）巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。

2.练习题内容：填空题、选择题、应用题。

3.教师选取部分学生回答，并给予评价。

（四）课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

0的加减法的教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、演讲致辞、条据文书、合同协议、心得体会、自我鉴定、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, speeches, written documents, contract agreements, insights, self-evaluation, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!0的加减法的教案优秀6篇为了提高我们的教学质量，我们应该认识到详细的教案是必不可少的，每次写教案都是一次自我审视的机会，能够帮助我们发现自身的教学优点和不足，下面是本店铺为您分享的0的加减法的教案优秀6篇，感谢您的参阅。

一、教学目标：1. 让学生理解0的概念，知道0在数轴上的位置。

2. 让学生掌握0的加减法运算规则。

3. 培养学生运用0进行数学思考和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 0的概念：0是一个没有大小、没有方向的数，它既不是正数也不是负数。

2. 0在数轴上的位置：0位于数轴的正中间，左边是负数，右边是正数。

3. 0的加法：任何数加上0等于它本身，即a + 0 = a。

4. 0的减法：任何数减去0等于它本身，即a 0 = a。

5. 0的加减法混合运算：例如，a + b c = (a + b) c = a c + b。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握0的加减法运算规则。

2. 教学难点：理解0在数轴上的位置，以及0的加减法混合运算。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过数轴和实际操作让学生理解0的概念和位置。

2. 采用讲解法，讲解0的加减法运算规则。

3. 采用练习法，让学生通过实际计算巩固所学知识。

五、教学准备：1. 数轴教具。

2. 练习题。

3. 黑板、粉笔。

教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的正负数知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解0的概念和位置：通过数轴教具，让学生直观地了解0的概念和位置。

3. 讲解0的加法：举例说明任何数加上0等于它本身。

4. 讲解0的减法：举例说明任何数减去0等于它本身。

5. 讲解0的加减法混合运算：举例说明0的加减法混合运算规则。

6. 练习：让学生独立完成练习题，检验对0的加减法的掌握程度。

7. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调0的加减法运算规则。

8. 布置作业：让学生课后巩固所学知识，提高运用0进行数学思考和解决问题的能力。

六、教学延伸：1. 探讨0的乘除法：引导学生思考0乘以任何数和任何数除以0的结果。

2. 分析0在实际生活中的应用：例如，购物时找零、统计数据中的缺失值等。

七、教学评价：1. 评价学生对0的概念和位置的理解程度。

2. 评价学生对0的加减法运算规则的掌握程度。

0的认识和加减法教案(精选6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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标题：一年级上册数学教案《有关0的加减法》人教版一、教学目标1. 让学生掌握0的加减法运算规则。

2. 培养学生运用0的加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

二、教学内容1. 0的加法2. 0的减法3. 0的加减法在实际中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：0的加减法运算规则。

2. 教学难点：0的加减法在实际中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过简单的数学游戏，引导学生回顾已学的加减法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）0的加法通过实例，让学生观察、讨论并总结0与任何数相加的结果。

（2）0的减法通过实例，让学生观察、讨论并总结任何数减0的结果。

（3）0的加减法在实际中的应用引导学生运用0的加减法解决实际问题，如购物找零、计算物品数量等。

3. 巩固练习设计富有层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 总结反馈通过提问、小组讨论等形式，检查学生对本节课知识的掌握情况，并对学生的表现给予评价。

5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生在家中巩固所学知识。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作交流、探究能力等。

2. 练习评价：检查学生对练习题的完成情况，评价其对知识的掌握程度。

3. 总结评价：通过提问、小组讨论等形式，了解学生对本节课知识的理解程度。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点与不足，为今后的教学提供借鉴。

注：本教案适用于人教版一年级上册数学教材，具体教学内容及课时安排可根据实际情况进行调整。

重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是0的加减法在实际中的应用。

这是因为这部分内容是本节课的核心，它不仅要求学生理解和掌握0的加减法运算规则，还要求学生能够将这些规则应用到具体的实际问题中去。

这对于一年级的学生来说是一个挑战，因为他们刚刚开始接触数学运算，并且还没有形成将数学知识应用于日常生活的习惯。

详细的补充和说明：1. 0的加法在0的加法教学中，教师可以通过具体的物品或图形来帮助学生理解0与任何数相加的概念。

一年级上册《0的加减法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿0的加减法教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《0的认识和加减法》教学设计21篇《0的认识》说课稿1一、说教材：0的认识是人教版小学数学一年级上册第三单元1-5的认识和加减法第30页内容，本节课是在学生认识了1―5各数和加减法后，进一步学习有关0的认识和加减法。

主要从0的含义，会读、写数字0，初步学会计算有关0的加减法这三方面来认识0，进一步帮助学生完善5以内数的顺序，为进一步学习数序以及计算奠定基础。

因此，这一教学内容在本册教材中占有重要的作用。

二、说学情：1、对于一年级学生来说对0有一定的认识，多数学生都知道0表示没有，但是对0表示起点的含义还不太清楚。

2、低年级学生有意注意能力较弱，要创设各种情境，调动学生的学习兴趣，帮助学生提高注意力。

三、说教学目标：经过上面的分析我将本课的教学目标定为：1、知识目标：通过解决实际问题，体会有关0的加减法，并会计算有关0的加减法。

2、能力目标：通过观察、比较等活动，使学生知道0的意义，规范0的书写，培养学生的语言表达能力。

在这里我通过创设情境来让学生体会0表示没有的意义。

3、情感目标：通过0在生活中的应用，感受数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。

四、说教学重点难点：1、根据教学目标我把教学重点定为：了解0的含义，会书写并能正确计算有关0的加减法。

在这里我会通过故事环节导入，一步步让学生感受到0表示没没有的含义。

2、本课的难点定为：0的含义，训练学生的语言表达能力。

我通过说一说环节，用自己的语言来表达0的含义。

教学准备：在教学信息和感知材料的呈现上我选用多媒体演示方法，更直观易懂。

五、说教学过程：结合一年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课教学设计为4个环节：1、创设情境，激发兴趣。

教学中，我设计了“小熊吃糖”的情景，通过找一找本环节尊重了学生的已有经验，而且调动了学生的积极性，积极参与和思考，激发学生的好奇心和兴趣。

2、实践应用，巩固新知：本环节通过学生的动脑思考，来认识有关0的算式，掌握新的知识内容。

幼儿园0的加减法教案一、教学目标1.能够理解0的概念，了解0的性质；2.能够进行0与自然数、0与0的加减运算；3.培养孩子们的数学思维能力，让孩子们在游戏中感受到数学的乐趣。

二、教学准备1.0—10的数字卡片；2.各种水果、糖果、小球等物品；3.数学游戏道具（如算盘、数珠、计算器等）。

三、教学步骤3.1 0的理解和性质1.教师出示0的数字卡片，让孩子们看一看，然后问：“大家知道0代表什么意思吗？”；2.针对孩子们的回答逐一讲解，让孩子们对0的概念有一个初步的了解；3.出示有物品和没有物品两种情况的图片，帮助孩子们理解0代表“没有”；4.通过数学游戏道具的使用，让孩子们更加深入地了解0的性质，比如0与任何数相加得到的数都是那个数本身，0与0相加等。

3.2 0与自然数的加减运算1.出示有物品和没有物品两种情况的图片，让孩子们发现在没有物品的情况下进行加减运算是没有意义的；2.教师拿出一些水果、糖果和小球等物品，让孩子们进行物品数的加减运算，并告诉孩子们减法是加法的逆运算；3.随后，教师再引导孩子们进行0与自然数的加减运算，比如5+0=5、10-0=10等。

3.3 0与0的加减运算1.教师可以使用算盘、数珠等数学游戏道具，让孩子们感受到0与0的加减运算；2.比如用算盘上的珠子表示0，可以进行0+0=0、0-0=0等运算；3.可以用小球等物品来进行0与0的加减运算。

四、教学总结通过上面的教学，孩子们已经初步掌握了0的概念和性质，同时也了解了0与自然数、0与0的加减运算，让孩子们在游戏中学习到了数学的乐趣。

在未来的教育中，我们应该注重让孩子们在游戏中学习，不断培养孩子们的数学思维能力，让他们在数学中找到乐趣。

幼儿数学0的加减法教案8篇在制定教案时，我们要确保内容具有挑战性和吸引力，教案的适切性是一项重要的教育原则，它关系到教育的成败，下面是作者为您分享的幼儿数学0的加减法教案8篇，感谢您的参阅。

幼儿数学0的加减法教案篇1活动设计背景5以内的加减法是10以内加减法的基础。

学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。

活动目标1、让幼儿来理解加法减法的含义。

2、让幼儿掌握5的加减法。

3、使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。

4、随歌曲旋律唱出来。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

教学重点、难点使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。

活动过程1、谈话导入，引起孩子的兴趣。

2、复习5的组成3、出示直观教具4、引导幼儿口述5的加减法应用题5、玩“谁最快”游戏6、书写算式7、教师进行小结教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。

我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。

由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。

这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

幼儿数学0的加减法教案篇2活动目标：1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。

2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。

3、进一步认识理解“ ”、“=”号的含义。

《0的加减法》教案
师：你能提一个数学问题吗？
生：两片荷叶上一共有几只小青蛙？
（2）学生尝试解决。

学生列出算式：4+0=4。

教师引导学生理解用加法计算的道理以及算式的意思。

师：你是怎么计算4+0等于几的？
展示学生的不同方法，说明4+0的结果为什么是4。

3.探究其它有关0的加减法。

师：我们知道4+0=4，那4-0等于多少呢？
生1：4-0=4。

生2：所有数加0或减0，都还等于这个数。

师：同学们的猜想对吗？其他数也是这样吗？写几个算式验证一下。

展示学生写出的算式，验证猜想。

小结：因为0表示没有，所以一个数加上0，还等于原来这个数。

一个数减去0，也还等于原来这个数。

你们能在数学学习中不断思考，发现规律，真是会学习的孩子！
三、巩固练习
1. 先看懂图意，再列式计算。

订正答案后，教师引导学生发现，都是4朵小花，去掉的越来越多，剩下的就越来越少。

2.
订正答案后，教师引导学生发现：3+0=3和0+3=3这两个算式，3和0所在的位置不同，但是得数是一样的。

它们都表示把3和0这两部分合起来是3。

幼儿园大班0的加减法教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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0的加减法（教案）人教版一年级上册数学【教学内容】人教版小学数学一年级上册第二单元1-5的认识和加减法中0的加减法。

【教学目标】1.通过观察与实践活动，初步感知0的两种含义:表示没有和起点。

规范0的写法，使学生能规范整洁地书写0。

2.在情境体验中理解有关0的加、减法的含义，并能熟练计算。

3.通过在数学活动中的观察、思考、讨论、探索，提高学生自主学习的意识和发现简单规律的能力。

4.通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。

【重点难点】重点:认识0，能正确读写0，并能正确计算与0相关的加减法。

难点:理解0的意义，能主动联系生活实际解决与0相关的实际问题。

【教学过程】一、情境导入师:上节课，我们在数字王国认识了5个数字朋友，一起来回忆一下是哪5个数字娃娃。

生数出1-5各数，教师出示数字卡片。

师:谁来帮这5个数字朋友排排队?你是按什么顺序排队的?生给1-5各数排队，可以从大到小排，也可以从小到大排，复习数序。

师;今天我们要认识一个新的数字朋友，看看它是谁?(板书:0的认识)0表示什么意思呢?什么时候用0来表示呢?我们一起来研究一下吧!二、互动新授(一)、认识0。

师:下面盘子里的桃子可以分别用数字几表示呢？猴妈妈给馋嘴猴准备了两个桃子。

这时盘子里的桃子可以记着：2。

馋嘴猴几大口就吃掉了一个，盘子里还剩一个桃子，这时盘子里的桃子的个数可以记着：1。

桃子真甜，馋嘴猴忍不住又吃了一个，这时盘子里一个桃子也没有啦！这时盘子里桃子的个数就记着：0。

0表示一个物体也没有。

(板书:一个也没有，用0表示)0读作“零”，我们一起来读一读。

(二)、巩固0的认识。

这是一把直尺，观察发现这直尺，从左往右依次标有数字分别是1，2，3，4，5。

从0开始，0右边的数越来越大，最左边的数是0，说明0是起点。

我们量物体的长度时是从0开始量起，0可以表示起点。

(三)、正确书写0。

师:我们已经认识了0，仔细观察，看看0长什么样子?学生认真观察0的外形，为书写作准备。