苏教版四年级下《数的改写和大小比较》教案

四年级下册数学教案：多位数改写和大小比较一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握多位数的改写方法，能准确地进行多位数的大小比较。

2. 过程与方法：通过观察、分析、比较，培养学生解决问题的能力，提高学生数学思维水平。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，增强学生合作交流的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的改写方法，多位数的大小比较。

2. 教学难点：多位数的改写规律，多位数大小比较的技巧。

三、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾已学的多位数知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）多位数的改写首先，教师出示一些多位数，让学生观察并找出它们的规律。

引导学生发现，多位数可以通过添加或去掉末尾的零来进行改写。

接着，教师引导学生总结多位数改写的方法，并举例说明。

学生通过自主探究、合作交流，归纳出多位数改写的规律。

（2）多位数的大小比较教师出示一些多位数，让学生比较它们的大小。

引导学生发现，比较多位数的大小，可以先比较数位，数位多的数大；如果数位相同，则从最高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大。

3. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

练习题包括多位数的改写和多位数的大小比较。

4. 课堂小结教师引导学生对本节课所学内容进行总结，加深学生对多位数改写和大小比较的理解。

5. 作业布置教师布置一些多位数改写和大小比较的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。

四、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、比较，使学生掌握了多位数的改写方法和大小比较技巧。

在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，提高教学效果。

在今后的教学中，教师还需进一步加强对学生的指导，提高学生解决问题的能力，培养学生的数学思维水平。

同时，教师还要关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习数学的过程中，感受到数学的魅力，激发学生探索新知的欲望。

苏教版四年级数学下册《多位数的改写和比较数的大小》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册《多位数的改写和比较数的大小》这一章节，是在学生已经掌握了千以内数的认识、写法和应用的基础上进行教学的。

本章节的主要内容有：数的改写、数的比较大小和利用数的大小比较解决实际问题。

通过这一章节的学习，使学生能够掌握数的改写方法，会比较数的大小，并能够解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识、写法和应用已经有了一定的了解。

但是，学生在数的改写和比较数的大小方面还存在着一些问题，如对数的改写方法不够熟悉，对数的大小的比较方法不够明确等。

因此，在教学这一章节时，需要重点引导学生掌握数的改写方法和比较大小的方法。

三. 教学目标1.让学生掌握数的改写方法，能够熟练地进行数的改写。

2.让学生学会比较数的大小，明确比较数的大小的方法。

3.培养学生解决实际问题的能力，能够利用数的大小比较解决一些简单的实际问题。

四. 教学重难点1.数的改写方法。

2.数的大小的比较方法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境、游戏和小组合作学习，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和小组合作能力。

六. 教学准备1.准备一些多位数的卡片，用于学生的操练和巩固。

2.准备一些实际问题，用于学生的拓展和应用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）创设一个情境，让学生观察一些多位数的图片，引导学生发现这些数的写法有所不同，从而引出数的改写这个概念。

2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，呈现一些数的改写和比较数的大小的例子，引导学生观察和思考，引导学生总结数的改写方法和比较大小的方法。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组发放一些多位数的卡片，让学生根据教师给出的要求，进行数的改写和比较数的大小。

教师巡回指导，给予学生及时的反馈和帮助。

4.巩固（5分钟）让学生独立完成一些数的改写和比较数的大小的题目，教师选取一些学生的答案，进行讲解和分析，巩固学生对数的改写和比较数的大小的方法的掌握。

教案：第二单元多位数的大小比较、数的改写-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握多位数的大小比较方法，能够正确比较整数的大小。

2. 培养学生运用数学符号进行数的改写，提高数学表达和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

二、教学内容1. 多位数的大小比较2. 数的改写三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的大小比较方法，数的改写。

2. 教学难点：理解多位数大小比较的规律，灵活运用数学符号进行数的改写。

四、教学过程1. 导入新课通过提问和生活实例，引导学生回顾已学的整数知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入（1）多位数的大小比较a. 引导学生观察整数的特点，发现比较整数大小的方法。

b. 通过举例，让学生总结多位数大小比较的规律。

c. 组织学生进行小组讨论，交流各自的学习心得。

（2）数的改写a. 引导学生理解数的改写的意义，明确改写的目的。

b. 通过举例，让学生掌握数的改写方法。

c. 组织学生进行小组讨论，交流各自的学习心得。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结通过提问、总结等方式，让学生回顾本节课所学内容，加深理解。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 预习下一节课内容，为新课学习做好准备。

六、教学反思本节课结束后，教师应及时进行教学反思，分析教学效果，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量。

本教案遵循了教材的编写意图，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，力求使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和手段，确保教学目标的实现。

重点关注的细节是“多位数的大小比较和数的改写”。

多位数的大小比较：在进行多位数的大小比较时，首先比较数位，数位多的数大；如果数位相同，则从最高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大。

通过观察、比较、分析，让学生发现并总结多位数大小比较的规律。

常州苏教版四年级数学下册《数的改写和大小比较》教案一. 教材分析《数的改写和大小比较》这一节内容，是在学生已经掌握了万以内数的认识和写法的基础上进行学习的。

教材通过实例和练习，使学生掌握数的改写方法，以及数的大小比较规则。

改写和比较数的大小是数学中基本的技能，在生活中也有着广泛的应用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的基础知识，对于数的认识和写法有一定的掌握。

但是，学生在数的改写和大小比较方面，可能还存在一些困难。

因此，在教学过程中，需要通过实例和练习，帮助学生理解和掌握改写和比较数的方法。

三. 教学目标1.让学生掌握数的改写方法，能够熟练地进行数的改写。

2.让学生掌握数的大小比较规则，能够正确地进行数的大小比较。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.数的改写方法的掌握。

2.数的大小比较规则的理解和应用。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，通过实例和练习，帮助学生理解和掌握数的改写和大小比较的方法。

六. 教学准备1.教学课件或黑板。

2.练习题。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题，如“小华有235个糖果，他想知道这个数是多少个十和多少个一组成的。

”引导学生思考数的组成和改写。

呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，呈现数的改写方法。

如，235可以改写为200+30+5，也可以改写为230+5等。

同时，教师还讲解数的大小比较规则，如，235大于200，小于300等。

操练（10分钟）教师给出一些数的改写和大小比较的练习题，让学生独立完成。

如，将321改写为300+20+1，将456改写为400+50+6等。

巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流数的改写和大小比较的方法，并解答彼此的疑问。

拓展（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生运用数的改写和大小比较的方法进行解决。

如，超市的苹果价格是每千克12.5元，买了3千克，需要多少钱？小结（5分钟）教师引导学生总结数的改写和大小比较的方法，以及解题的思路。

《数的改写和比较大小》教案《数的改写和比较大小》教案【教学目标】1.掌握数的改写，能够将小数、分数、百分数等不同形式的数进行改写。

2.掌握比较大小的方法，能够比较不同形式的数的大小。

【教学内容】数的改写和比较大小是数学中基础的概念，也是日常生活和工作中经常用到的知识。

本节课将通过案例和练习的方式，让学生掌握数的改写和比较大小的方法。

【教学重点与难点】重点：数的改写和比较大小的方法。

难点：将不同形式的数进行改写和比较大小。

【教具和多媒体资源】1.黑板2.投影仪3.教学软件（如PPT）4.教学视频（如果使用）【教学策略】1.案例分析：通过具体的案例，让学生了解数的改写和比较大小在实际生活中的应用。

2.小组讨论：让学生分组讨论，互相交流对数的改写和比较大小的理解和方法。

3.练习巩固：通过练习题，让学生巩固对数的改写和比较大小的方法。

4.反馈评价：对学生的练习结果进行评价，反馈学生在学习中存在的问题，并及时进行纠正。

【教学过程】一、导入（5分钟）1.通过提问的方式，了解学生对数的改写和比较大小的基础知识掌握情况。

2.通过案例的方式，让学生了解数的改写和比较大小在实际生活中的应用。

二、新课导入（10分钟）1.通过讲解和演示的方式，让学生掌握数的改写方法。

具体包括：小数、分数、百分数的改写方法。

2.通过讲解和演示的方式，让学生掌握比较大小的方法。

具体包括：小数、分数、百分数的比较方法。

三、巩固练习（20分钟）1.让学生完成教材中的相关练习题，进行巩固练习。

2.通过小组讨论的方式，让学生互相交流学习心得，探讨学习中存在的问题。

3.教师巡视指导，及时纠正学生在练习中存在的问题。

四、反馈评价（10分钟）1.对学生的练习结果进行评价，反馈学生在学习中存在的问题。

2.通过总结和归纳的方式，让学生进一步掌握数的改写和比较大小的方法。

3.布置课后作业，让学生继续进行巩固练习。

苏教版四年级数学下册《数的改写和大小比较》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册《数的改写和大小比较》这一单元，主要让学生掌握数的改写方法，以及整数和分数的大小比较方法。

教材通过具体的例子，引导学生理解并掌握数的改写和大小比较的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的认识和加减法，对数的改写和大小比较有一定的基础。

但学生在数的改写和大小比较的实际应用中，还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过自主学习、合作交流等方式，深入理解数的改写和大小比较的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握数的改写方法，理解整数和分数的大小比较方法，能够运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习意识和团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：数的改写方法，整数和分数的大小比较方法。

2.教学难点：数的改写和大小比较的实际应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解相结合的方法，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、学具等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过复习旧知识，引出数的改写和大小比较的主题。

2.数的改写：引导学生通过自主学习，理解并掌握数的改写方法。

3.分数的大小比较：通过合作交流，让学生理解并掌握整数和分数的大小比较方法。

4.实践应用：布置一些实际问题，让学生运用所学知识解决，巩固所学内容。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调数的改写和大小比较的方法。

七. 说板书设计1.改写方法：–去掉末尾的0–在末尾添上02.改写的原则：–改写后的数与原数大小相等分数的大小比较：1.比较方法：–先比较分母–分母相同，比较分子2.比较的原则：–分子大的分数大–分母大的分数小八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度和广度，以及合作交流的能力。

第二单元《数的改写和大小比较》（教学设计）四年级下册数学苏教版一、教学目标1.了解数的读法和拼法。

2.掌握数的单位换算和数的改写。

3.能够比较两个数的大小，并用“>”、“<”、“=”表示。

二、教学重点1.数的读写和拼写规则。

2.数的改写和大小比较的方法。

三、教学难点数的拼写规则及大小比较的方法。

四、教学准备1.教师：教材、课件、黑板、彩笔、计算器、PPT等。

2.学生：教材、作业本、笔、橡皮、尺等。

五、教学过程1. 教师出示图片，激活学生思维教师出示生活中的各种事物，如苹果、鲜花、桌子等，让学生猜测数量并用数字写下来，进而引出数的概念。

让学生发现，数是用来表示事物数量多少的符号，带有记载数量多少信息的符号。

2. 数的读写和拼写规则针对四年级的孩子，给予一定的数的规律：个位数的数字之间用“零”分隔，两位数的数字之间用“十”分隔，三位或更多的数，第二个数字用“百”分隔，第三个数字用“千”分隔，以此类推。

学生可以跟老师一起念数、写数，学会如何快速正确地拼写数字。

3. 数的单位换算让学生思考：1小时有多少分钟？1天有多少小时？带领学生完成单位换算的练习，用数学语言和符号表示单位之间的转换，加深学生对数字大小关系的认识。

4. 数的改写介绍将大单位数字转换为小单位数字的方法。

同样使用“零”的分隔法则，将“千”、“百”、“十”使用“亿”、“万”、“元”、“角”等单位代替，向学生循序渐进地教授如何进行数值转换。

然后设计一些改写数的例子，由学生通过组合数字完成正确的改写。

5. 数的大小比较引导学生体会大小比较在日常生活中的重要性，帮助学生掌握大于、小于、等于符号的概念和使用。

探究比较数字大小的计算方法，多练习比较大小的例题。

6. 总结回顾通过本节课的学习，回顾所学的知识点，从而帮助学生更好地理解本堂课讲授的内容。

预览下一节课的话题，为下一次课程的学习做好铺垫。

六、教学评价1.期望学生能够准确地念和写出任何多位数。

第二单元《数的改写和大小比较》（教案）教案一、教学目标：1、知识与技能：能够正确归纳数的改写规律，掌握修改原则，会改写数，并能进行大小比较。

2、过程与方法：通过学习案例和习题，培养学生观察和归纳能力，独立思考和解决问题的能力，同时加强学生的动手能力，学会在抽象概念与具体实践中转化。

3、情感态度：理解爱护数字的重要性，学会把数字转化为生活中的实际用途，并增强学生对数学的兴趣。

二、教学重难点：1、教学重点：引导学生归纳数的改写规律，掌握修改原则，会改写数，并能进行大小比较。

2、教学难点：将抽象的改写规律转化为实际操作，对大小比较的掌握，增强学生动手解决问题的能力。

三、教学过程：1、引入：通过从学生的日常生活中出发，引导学生了解发明数字的历史背景，并举例说明数字的实际应用。

2、知识传授：2.1 数的读法2.2 数的改写规律2.2.1 十进一2.2.2 百进一2.2.3 千进一2.2.4 万进一2.3 数的大小比较2.3.1 个位比较2.3.2 十位比较2.3.3 百位比较2.4 数字的应用3、示范与解释：通过一些实例演示数的改写方法和大小比较的操作，并给学生进行逐一解释，使学生能够了解改写数和比较大小的具体操作方法。

4、练习与检测：4.1 让学生识别和改写一些数字，以熟悉掌握改写规则。

4.2 让学生进行大小比较练习，掌握大小比较的规则和方法。

4.3 通过不同形式的综合练习，检测学生的掌握情况，找出问题，规范学生的操作习惯。

四、教学反思：1、教学过程中，教师尽可能的从生活中举例，让学生能够更加自然地理解学习内容，从而更加热爱学习。

2、针对不同的学生能力水平，教师采取不同的教学方法，分别适应学生的需求和水平。

3、教学内容新颖、知识系统完整，给学生留下了深刻的印象，增强了学生对数学学科的兴趣和认识。

五、作业布置：为了巩固学生对于数的改写和大小比较的理解，教师可以布置一些练习题作为作业。

这些练习包括一些数字改写和大小比较的题目，可以帮助学生检查自己的掌握情况，并不断加强学习。

苏教版四年级数学下册《多位数改写和比较数的大小》说课稿一、教材分析《多位数改写和比较数的大小》是苏教版四年级数学下册中的一篇重要内容。

在这篇课文中，主要介绍了多位数的改写和比较数的大小的知识点。

通过本节课的学习，学生将掌握多位数改写的方法以及比较数的大小的基本规则。

这是数学学科中的基础概念和操作技能，也是后续学习的基础。

二、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.知识与能力目标：–掌握多位数改写的方法；–理解比较数的大小的基本规则；–运用所学知识对多位数进行改写和比较大小。

2.过程与方法目标：–培养学生观察、分析和解决问题的能力；–培养学生独立思考和合作探讨的习惯；–通过教学活动激发学生的学习兴趣和主动性。

3.情感态度价值观目标：–培养学生认真对待数学学习的态度；–培养学生对多位数的兴趣和自信心；–培养学生合作学习和尊重他人观点的价值观。

三、教学重点和难点本节课的教学重点主要包括以下几个方面：1.多位数的改写方法；2.多位数的比较大小规则。

教学难点主要在于学生对多位数的理解和运用能力的培养，以及对于复杂情景下的多位数比较大小的抽象思维能力的训练。

四、教学准备1.教学工具准备：–黑板和白板笔；–教具卡片：用于展示多位数；–讲解材料：多位数改写和比较大小的相关问题和小练习。

2.学生材料准备：–课本：苏教版四年级数学下册；–作业本。

五、教学过程1. 导入新知识通过组织学生回顾上一节课的内容，引入本节课的主题。

导入时可以提出一些问题，让学生思考和回答，以激发他们的学习兴趣。

2. 多位数的改写方法（1）教师示范教师使用黑板或白板上的卡片，展示一个多位数，然后示范如何将其改写。

教师可以通过讲解和演示的方式，详细介绍多位数的改写方法，包括十位数、百位数和千位数的改写方式。

（2）学生实践学生可以在课本或作业本上完成多位数的改写练习题，然后和同桌进行比较、交流和讨论。

教师可以抽查几位学生的答案，并给予及时的评价和指导。