自考-领导科学-重点讲义

00320领导科学第一章绪论1.领导活动是人类社会一起产生的，人来最初的领导活动在原始社会就有了。

1)2)3)4)3.4.亚里士5.科学。

6.现代领导活动及其发展规律是领导科学的研究对象。

7.领导具有自然属性和社会属性。

第二章领导与领导者、被领导者1.【简答】领导认识的特征：1)原则性2)超前性4)5)2.3.4.“5.6.1)拥有职权2)负有责任3)提供服务4)富于创新7.【简答】被领导者的特征：1)服从性2)受动性3)对象性5)8.1)2)3)9.1)2)3)相互支持4)相互转化5)相互监督第三章领导的职能和原则1.领导的一般职能1)引导正确地规划目标是引导的核心。

正确地提出任务是实现领导的中心环节。

3)4)5)6)2.1)2)3)思想政治工作3.领导的总原则：1)党的基本路线原则2)事实就是原则3)民主集中制原则4)群众路线原则4.领导的基本原则1)统一领导原则3)4)5)6)1.1)2)i.党的十六届三中全会正式提出了“以人为本”的概念。

ii.【论述】领导者树立人本观念的基本要求：1.强化为人民服务的理念2.坚持依靠关键人才的原则3.树立人尽其才的观念4.鼓励人才竞争的意识5.倡导人文关怀3)权利观念4)2.法制观念是切实依法行政的必要条件3.法治观念是建设法治政府的必要条件4.法治观念是保障人权的需要5)市场经济观念6)改革创新观念7)政绩观念i.【论述】领导者树立科学的政绩观的基本要求：1.明确什么是政绩1.1)2)3)4)5)确定型决策、不确定型决策和风险型决策i.风险型决策与不确定型决策的区别在于。

是否实现知道每个方案的各种结果出现的概率。

2.赫伯特?西蒙提出了有限理性决策模式。

4.科学决策的程序：1)明确问题，确立目标2)集思广益，拟定方案3)分析评估，选择方案5.1)2)3)4)6.1)2)3)中枢系统7.危机决策要求：1)快速果断2)高效准确3)非程序性第六章领导用人1.人才类型：1)3)2.1)2)3)3.人才选拔制度1)选举制——群众投票表决2)考选制——公开考试，根据成绩选拔3)荐选制——推荐第七章领导的思想政治工作1.【简答】思想政治工作对领导工作的重要意义：1)提高人们的思想觉悟、调动人们建设社会主义积极性的一种重要手段2)是领导过程中各项工作的生命线，即是经济工作的生命线，也是其他一切工1)2)3)3.4.1)2)3)解决思想问题与解决问题相结合的原则4)表扬和批评相结合的原则5)精神鼓励与物质鼓励相结合的原则6)言传与身教相结合的原则8)思想政治教育和加强行政管理、严格组织纪律相结合的原则5.思想政治工作方法：1)说理教育法2)情感交流法4)5)6)1.1)2)3)4)稳定性2.矩阵式领导结构与事业部式领导结构3.领导的层次与幅度：反比关系1)领导层次：指组织系统中自上而下地实施指挥与监督权力级差数量。

《领导科学》自考讲义三第三章领导的职能和原则本章重点：本章要着重掌握领导职能的含义、地位、内容和领导原则的含义、分类及其内容。

本章提示：要注意掌握领导各职能的概念，准确理解各原则的要求，注意灵活运用，把领导工作做得有声有色。

重要考点讲解：一、简单概念1、研究领导活动重要的是把握领导的本质。

领导的本质是通过展开领导职能和运用领导原则体现出来的。

2、领导的职能是从事领导活动的基本前提。

3、领导原则是实现领导目标的根本途径。

4、领导职能就是领导的职责和社会功能，它是领导本质的具体表现。

定合理的组织机构，实现领导科学化的重要标志。

6、领导职能是领导活动科学化的依据。

7、领导职能实现情况是检验领导活动结果的依据。

8、领导的一般职能包括引导、指挥、组织、协调、监督、教育。

9、引导的核心是正确规划目标、中心环节是正确地提出任务，重要内容是科学地制定领导方法。

10、指挥有命令、说服、示范三种方式。

11、最常见的指挥方式是命令，它以强制性为后盾，是一种具有明显约束力的指挥方式。

12、组织是按照目标合理设置机构、建立体制、分配权力、使用人员来实现领导任务的可靠保证。

13、组织功能有效发挥有赖于组织结构的合理配置，取决于组织结构内在的存在形式与组织方式。

14、组织的结构是由决策、执行、监督、咨询、反馈五个部分组成的网络系统。

15、组织的力量依靠权力来体现。

16、权力的授予以任务为依据。

17、实现有效的组织功能还必须设计好任务结构和配置好权力关系。

18、领导协调一般有通过积极的促进达到新的平衡、通过严肃的纠偏来维护正常的秩序两种形式。

19、实施有效监督第一位是确立标准、第二位是深入调查，原则是及时而有效的。

20、当代领导的基本职能是决策、用人、思想政治工作。

21、决策能力包括分析问题的能力、逻辑思考的能力、创新能力。

22、用人必须注意能级能质对应、优势定位、结构优化。

23、思想政治工作必须注意内容和方法必须适应被教育者的思想发展变化规律、依靠群众力量做好思想政治工作、教育者必须先受教育。

领导科学第一章绪论第一节领导活动的历史演变一．领导活动的产生：领导活动是与人类社会一起产生的，人类最初的领导活动在原始社会就有了。

历史上把这种原始的自然领导制度称为“禅让制”，领导活动是产生于人类的共同劳动和社会分工的。

二．领导活动的发展：1.原始社会解体，人类历史进入奴隶社会并发展到封建社会，这些社会以生产资料私有制为基础，产生出奴隶主和奴隶、地主和农民等根本对立的阶级。

在这种情况下，领导指挥的职能一般是由生产资料占有者行使，即奴隶主和地主是天然的领导者。

2.剥削阶级的专制统治，领导与剥削阶级的统治权力是紧紧结合在一起的。

原来的禅让制的领导制度也被父传子的“世袭制“所取代。

奴隶社会、封建社会虽然在社会生产、科学技术上取得了很大的进步，但总的看来，始终属于小生产的格局。

这种小生产条件下的领导，被称为家长式的经验领导。

三．现代领导发展的基本趋势：（1）决策工作专门化：长期的人类领导活动中，决策与执行都是统一在一起的。

二者分离的标志三“事业部制”的产生。

斯隆在经理制的基础上提出了事业部制，因此斯隆被称为组织革命的现代组织之父。

后来，西蒙进而提出了“决策工作专门化”的论点，即一切形式的领导，都专门从事决策，而不是决策的执行与操作。

（2）领导主体集团化：在小生产时代，政治上实行的君主专制，“朕即国家”；经济上实行的也是专制“家长制”。

领导集团化不只是趋势，而且是现实，这为决策的民主化科学化提供了可能。

（3）领导方式民主化：权利垄断/权责脱节是专制统治的根本标志，而权利分享，权责一致三民主体制的根本标志，民主化趋势的另一表现三监督的独立化。

领导方式的民主化必然要求法制化，法治化必然成为一种维护民主，安定社会，提高领导绩效的现代领导方式。

（4）领导方法科学化：科学化趋势是相对于传统的经验领导而言的，表现在两个方面：一是遵循严格的程序。

二是运用科学的理论/技术和方法。

第二节：领导科学的产生与发展一．应把领导活动作为一门科学来研究：这是因为领导活动是人类一种特殊的重要实践活动，不仅领导活动实践需要一门科学，而且领导活动实践本身就包含着极其丰富的科学内容。

领导科学重点及复习资料(自考)领导科学的定义领导科学是一门跨学科的学科，它涉及了管理、心理学、社会学、经济学、哲学等多个领域，旨在研究领导力和领导行为的本质、特点、机制，以及领导者如何影响和管理下属，推进组织的发展和创新。

领导科学的重点领导力的本质领导力是指一种能力，领导者可以通过这种能力来影响下属，推进组织的发展。

领导力的本质包括：能力、信任、影响、激励、方向感、目标设定、逆境处理等。

领导行为的特点领导行为是指领导者为了公司或组织达成目标，所采取的行为方式。

领导行为的特点包括：鼓励下属，激励团队，加强沟通，促进决策，授权下属，解决纠纷等。

领导机制的重要性领导机制是组织内部为实现领导目标而采取的管理方式，涉及了领导的权力、责任、领导风格、组织文化等。

建立有效的领导机制能够促进组织发展，增强组织凝聚力。

自考复习资料《领导学》(南开大学出版社)本书是一本涵盖了领导科学基本理论、领导者的能力和实践、领导的行为特征等多方面内容的综合性教材。

书中涵盖人格素质、权力、管理、沟通等多个方面的知识，非常适合初学者使用。

《管理学》(高等教育出版社)本书介绍了管理学的基本概念、理论、原则和方法，涵盖了企业管理中的各种问题。

书中重点强调了管理的理论与实践的结合，能够帮助考生掌握管理的基本原理。

《组织行为学新编》(清华大学出版社)本书是一本介绍组织行为学的基本概念、理论、原则和方法的教材。

书中全面介绍了组织行为学的相关内容，包括组织结构、领导、传播、合作等，是一本理论与实践相结合的教材。

领导科学是企业成功的关键因素之一，掌握领导科学的基本概念和实践技能对于自考考生和职场人士都非常重要。

以上几本教材可以很好的帮助我们学习领导科学的相关知识，建立领导机制，推动组织发展。

自学考试《领导科学》知识点考点总结自学考试《领导科学》知识点考点总结一、引言领导科学是自学考试中一门重要的课程，它为我们提供了理解和管理组织领导过程的理论基础。

本文将根据领导职能、领导风格、领导情境和领导力培养等方面，对领导科学的知识点进行总结和解析。

二、领导职能领导职能是领导科学的核心，它包括决策、组织、指挥、协调、控制等五大职能。

这五大职能在领导过程中相互依存、相互作用，构成了领导活动的基本内容。

1、决策：决策是领导者的首要职能，要求领导者在复杂多变的环境中做出正确的选择和判断。

有效的决策需要领导者具备分析问题、预测未来、制定方案和实施计划的能力。

2、组织：组织是领导者为实现组织目标而建立协调各项活动和资源的有效机制。

领导者需要设计合理的组织结构，明确职责和权力，提高组织效率。

3、指挥：指挥是领导者对组织成员的引导和激励，要求领导者能够发挥成员的积极性和创造力，推动组织朝着目标前进。

4、协调：协调是领导者处理组织内外部矛盾，促进各部门、各成员间的合作与配合，实现组织和谐稳定的能力。

5、控制：控制是领导者对组织活动进行监控和调整，确保组织目标的实现。

领导者需要建立有效的反馈机制，及时发现问题并进行调整。

三、领导风格领导风格是指领导者在行使职能时的行为特征和习惯。

不同的领导风格对组织绩效和成员发展产生不同的影响。

以下是几种常见的领导风格：1、民主型：民主型领导风格注重成员的参与和意见，鼓励成员参与决策，提高组织民主性和创新能力。

2、独裁型：独裁型领导风格强调领导者的权威和决定作用，能够迅速做出决策并推动组织行动。

但这种风格可能导致成员积极性受挫。

3、放任型：放任型领导风格赋予成员极大的自由和自主权，领导者极少干预组织活动。

这种风格有利于激发成员的创新和主动性，但也可能导致组织混乱和目标模糊。

4、指导型：指导型领导风格注重对成员的指导和培养，帮助成员实现个人和组织目标。

这种风格有利于提高成员能力和工作满意度，但需要领导者具备较高的领导技巧和人际能力。

第九章的素质 第⼀节素质概述 1、素质的特点：（1）综合性（2）动态性（3）层次性 2、素质的重要性： （1）良好的素质是发挥领导功能、完成领导任务和提⾼领导绩效的重要基础。

（2）良好的素质是发动、团结、率领群众开拓进取的保证。

（3）良好的素质是领导⽅法和艺术的源泉。

（4）良好的素质是党和国家各项事业兴旺发达的关键。

第⼆节的基本素质 1、政治素质： 1）坚持正确的政治⽅向和政治⽴场； 2）要有政治敏锐性和政治鉴别⼒ 3）要有⾼度的政治责任感。

2、法律素质： 1）掌握基本的法律知识； 2）具有法治意识； 3）严格执法、依法⾏政、依法管理。

3、知识素质： 1）⼴博的⽂化知识修养； 2）合理的知识结构； 合理的知识结构：1））扎实的马克思主义理论修养； 2））娴熟的领导管理知识； 3））丰富的⼈⽂科学知识和⾃然科学知识； 4））深厚的社会⽣活知识； 5））还应当关注现实社会的发展，关注世界科学技术的进步，了解当代最新的发明创造，及新⽅法、新思维、新理论和应⽤新知识。

3）获取新知识的能⼒。

4、能⼒素质： 1）预测和决断能⼒； 2）组织指挥能⼒； 3）交际协调能⼒； 4）应变创新能⼒ 5、品德素质： 1）崇⾼的道德情操和⾼尚的⼈格； 2）勤政为民、公正廉洁； 3）坚持真理，弘扬正⽓。

6、⾝⼼素质： 1）良好的⾝体素质2）健全的⼼理素质。

第三节素质的培养和提⾼ 1、素质的⽣理基础： 2、努⼒学习，加强修养 就注意问题：1）学习⽬的明确，学风端正； 2）学习内容要选准； 3）⽅法要得当。

3、实践锻炼 4、制度规范，严格管理 1）岗位职务培训制度； 2）⼲部选拔作⽤制度 3）⼲部考核评估制度 第四节领导集体素质结构及其优化 1、领导集体素质结构的特点：（1）整体性（2）相关性（3）适应性（4）稳定性（5）⽬的性。

2、领导集体素质结构合理化的重要意义： 1）有利于实施系统的集体领导； 2）有利于实施创造性的领导； 3）有利于实施⾼效能的领导； 4）有利于社会主义现代化事业的兴旺发达。

重点难点重点重点难点重点重点重点本章重难点分析一、领导活动的产生原始社会共同劳动和社会分工图腾崇拜二、领导活动的发展家长式的经验领导专家式领导、专家集团式领导二、领导活动的发展同志式的平等关系领导就是服务三、现代领导发展的基本趋势“事业部制”决策权与执行权三、现代领导发展的基本趋势“决策工作专门化”决策与执行分离“谋”与“断”分离。

三、现代领导发展的基本趋势三、现代领导发展的基本趋势三、现代领导发展的基本趋势讲解归纳与举例【正确答案：B】一、应把领导活动作为一门科学来研究二、领导科学产生的历史条件三、领导科学在我国的兴起三、领导科学在我国的兴起三、领导科学在我国的兴起讲解归纳与举例【正确答案：C】一、领导科学研究的对象基本要素一、领导科学研究的对象基本矛盾研究对象二、领导科学研究的范围和特点围本质观念职能体制素质和修养方法、艺术、作风绩效考评二、领导科学研究的范围和特点围主体结构过程二、领导科学研究的范围和特点特点综合性应用性社会历史性三、领导科学与其他学科的关系马克思主义哲学政治学三、领导科学与其他学科的关系管理科学党的建设学说讲解归纳与举例【正确答案：D】一、学习领导科学的意义二、建设具有中国特色的领导科学三、学习领导科学的方法1.理论与实践相统一根本方法三、学习领导科学的方法讲解归纳与举例【正确答案：A】本章重难点分析导入一、领导的含义领导一、领导的含义领导的属性一、领导的含义自然属性社会属性一、领导的含义一、领导的含义认识的特征。

自考领导科学重点复习资料第一章绪论第一节领导活动的历史演变1、领导活动的产生领导科学是领导活动的产物领导活动是与人类社会一起产生的，人类最初的领导活动在原始社会就有了。

原始社会社会时期的领导活动特点。

1)生产力水平极低;2)生产资料原始公有制;3)氏族、部落成员之间关系平等;4)领导方式采取原始的集体的领导方式，并常与图腾崇拜结合在一起。

原始社会-----自然领导制度“禅让制”可见，领导活动是产生于人类的共同劳动和社会分工。

2、领导活动的发展奴隶社会、封建社会时期的领导活动特点。

1)生产资料私有制;2)产生了对立的阶级:奴隶主与奴隶;地主与农民;3)这时期的领导实质上就是剥削阶级的专制统治，领导与剥削阶级的统治权力是紧紧结合在一起的;4)生产格局:社会生产、科学技术虽然取得了很的进步，但总的来看，始终属于小生产的格局，生产规模小，社会联系不多，生产活动主要靠经验积累进行。

5)领导方式也主要凭借领导者个人的经验、知识和才干。

奴隶、封建社会----父传子的“世袭制”又称为家长式的经验领导资本主义社会时期的领导活动特点。

1)生产资料私有制发展到了登峰造极的程度;2)资产阶级于无产阶级的对立愈演愈烈;3)领导体现剥削与奴役的实质并没有改变;4)生产格局:社会生产和科学技术的发展突飞猛进，生产规模越来越大，专业分工越来越细，社会联系越来越密，大企业、大工程、大科学相继出现，小生产的经验领导越来越有局限性，从而促使领导方式发生重大改变。

为适应社会化大生产和科学技术日新月异发展的需要----专家式领导、专家集团式领导等应运而生并逐渐普遍化，经验领导逐渐向科学领导转变，科学领导的产生已不可避免。

社会主义社会时期的领导活动特点。

1)生产资料公有制;2)消灭了阶级剥削和压迫;劳动人民成了国家的主人，因而产生了全新的领导关系和领导体制。

在社会主义条件下，坚持无产阶级及其政党的领导，无产阶级和共产党的利益和广大人民群众的利益是一致的，不存在阶级统治和奴役的问题。

第一章绪论一、选择题（单选题）1.领导活动的产生：领导活动产生于：原始社会。

领导活动是产生于人类的共同劳动和社会分工。

3.应把领导活动作为一门科学来研究（1）领导科学是以领导活动为研究对象的科学。

（2）领导活动有其他领域所不能代替的特殊规律和科学内容。

4.领导科学发展：（1）领导活动实践是领导科学产生的源泉。

（2）领导活动形成一门独立的科学是从20世纪30年代之后开始的，在我国建立于20世纪80年代，发展于90年代，完善于21世纪后。

5.领导科学产生的历史条件（1）科技技术的飞速发展。

（2）现代社会分工发展于深化。

（3）人类领导思想成果长期积累。

6.领导科学研究的对象及领导过程的基本要素对象：现代领导活动的矛盾、特点及规律，领导的各个要素相互结合，相互作用的规律就是领导科学的研究对象。

领导过程的基本要素：领导者、被领导者、群体目标和客观环境。

领导科学的基本问题是领导者与被领导者这之间的关系。

7.领导科学的特点(1)综合性；(2)应用性；(3)社会历史性。

二、主观题（简答题、论述题）1.现代领导发展的基本趋势(1)决策工作的专门化；20世纪20年代美国通用汽车公司总裁斯隆在“经理制”的基础上提出“集中政策，分散管理”，建立“事业部制”，其实质是决策权与执行权分离。

(2)领导主体集团化；(3)领导方式民主化；具体表现：权力分享、权责一致、监督独立、法制化。

(4)领导方法科学化第二章领导与领导者、被领导者一、选择题（单选题）1.领导的属性领导的带领、引导、指挥、协调的属性，是各个社会领导活动的共同的自然属性。

自然属性标志是统一的意志和一定的权力。

由生产资料的所有制形成和社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性。

领导的社会属性决定着领导的本质。

2.领导的特征（1）认识特征：①原则性；②超前性；③综合性；④创造性；⑤系统性。

（2）实践特征：①权威性；②依附性；③目标性；④组织性；⑤协调性；⑥超脱性；⑦服务性3.领导的基础及本质属性（1）领导的基础主要表现为一种综合影响力，而影响力是指能够使别人服从或能够改变他人思想、行为的力量。

第一章绪论现代领导的发展趋势：1 决策工作专门化 2 领导主体集团化 3 领导方式民主化4 领导方法科学化应把领导科学当做一门科学来研究的原因：1：领导活动是人类十分特殊重要的实践活动，不仅领导科学活动实践需要一门科学，而且领导活动实践本身就包含着及其丰富的科学内容。

2：它有着其他领域所不能代替的特殊规律和科学内容。

3：它是一门高度综合的科学领导科学产生的历史条件：现代社会生产的巨大发展和现代科学科技的突飞猛进，带来了社会活动的一系列变化，要求现代领导由经验领导转变为科学领导。

这种领导方式转变的客观实践，促进了领导科学的产生。

领导科学在我国的兴起:1:首先，领导科学的产生是新时期社会主义现代化建设的客观要求2：其次，领导科学的产生是总结党的丰富领导经验和领导理论的需要。

3：再次，领导科学的产生是借鉴古今中外领导思想和管理理论的结晶。

领导科学研究的对象：现代领导活动的矛盾、特点及其规律（现代领导活动及其发展规律）领导科学的特点：综合性应用性社会历史性领导科学与其他学科的关系：马克思主义哲学指导领导科学政治学是领导科学的理论基础领导比管理层次高，管理比领导门类多，两者有交叉的地方。

党建学说研究内容更集中，而领导科学研究范围更广泛。

学习领导科学的目的和方法：目的，意义：1 首先，学习领导科学，是全面建设小康社会，开创社会主义现代化建设新局面的需要。

2 其次，学习领导科学，是深化全面改革的需要。

3 再次，学习领导科学是加强党的执政能力建设的需要。

4 最后，学习领导科学是迎接世界新技术革命挑战的需要。

学习领导科学的重要方法：1：实证方法，又称调查研究法。

2 历史方法3 比较方法4 案例方法5 系统方法6 借鉴方法第二章领导与领导者、被领导者领导的含义：是指在一定的社会组织或群体内，领导者运用其法定权利和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于某个客观对象。

领导的特征：包括领导认识和领导实践领导认识的特征：原则性超前性综合性创造性系统性领导实践的特性：权威性依附性目标性组织性协调性超脱性服务性领导的属性：自然属性和社会属性为什么说领导的社会属性决定着领导的本质：1：领导的社会属性规定着领导的自然属性；2 社会属性决定领导活动中主导要素得以形成；3 社会属性规定着领导活动基本要素的相互关系；4 社会属性不受自然属性改变的影响，任然决定着领导的本质。

00320领导科学-目录第一章绪论1.现代领导发展的基本趋势2.应把领导活动作为一门科学来研究3.领导科学产生的条件4.领导科学在我国兴起的条件5.领导科学研究的对象6.领导科学的特点7.领导科学与其他学科的关系8.学习领导科学的目的9.建设中国特色的领导科学10.学习领导科学的方法第二章领导与领导者、被领导者11.领导的含义12.领导的特征13.领导的属性14.领导的类型15.领导的基础16.领导的社会属性决定领导的本质17.社会主义领导的本质属性18.领导者的含义19.领导者的特征20.领导者的本质21.领导者的地位与作用22.被领导者的含义23.被领导者的特征24.被领导者的本质25.被领导者的地位与作用26.好的被领导者的基本要求27.领导者与被领导者的关系第三章领导的职能和原则28.领导职能的含义29..领导职能在领导活动中的地位30..领导的一般职能31.当代领导的基本职能32.领导原则的含义33.领导的总原则34.领导的基本原则第四章领导观念35.领导观念的基本内涵36.现代领导观念的基本特征37.领导观念的重要作用38.政治观念的基本内涵39.人本观念的基本内涵40.权力观念的基本内涵41.法治观念的基本内涵42.市场经济观念的基本内涵43.改革创新观念的基本内涵44.政绩观念的基本内涵45.领导者树立政治观念的必要性46.领导者树立人本观念的必要性47.领导者树立权力观念的必要性48.领导者树立法治观念的必要性49领导者树立改革创新观念的必要性50.领导者树立正确的政治观念的基本要求51.领导者树立人本观念的基本要求52.领导者树立正确的权力观念的基本要求53.领导者树立法治观念的基本要求54.领导者树立现代市场经济观念的基本要求55.领导者树立科学的改革创新观念的基本要求56.领导者树立科学的政绩观念的基本要求第五章领导决策57.决策的含义58.决策的构成要素59.决策的基中特征60.经验决策与科学决策的特点61.决策的分类62.决策的模式63.德尔菲法的特点64.头脑风暴法的含义65.试验决策法的含义66.科学决策的基本标准67.科学抉策的基本原则68.追踪决策的特征69.头脑风暴法必须遵循的原则70.科学决策的程序71.德尔菲法的实施步骤72.决策树法的步骤73.决策体制的内涵及其构成74.集体抉择和个人抉择的含义75.危机决策的內涵76.现代决策体制系统77.领导者在决策活动中的主要职责78.集体抉择需要注意的问题，对领导抉择的基本要求79.领导者危机决策的基本要求80.领导者在决策过程中发挥智囊团的作用81.领导者进行危机决策的方法82.领导者科学决策的原则和方法第六章领导用人83.人才的特点84.人才的类型85.衡量人才的标准86.选才用人对于现代领导的重要意义87.选举制的含义88.考选制的含义89.荐举制的含义90.人才选拔的基本原则91.人才选拔的制度92.领导者在选拔人才时必须止确处理的关系93.领导者选拔人才的原则和方法94.选任制的含义95.委任制的含义96.聘任制的含义97.考核制度的含义98.奖惩制度的含义99.交流制度的含义100.任期制度的含义101.人才使用的基本原则102.人才使用的主要制度103.领导者使用人才的基本原则和方法第七章领导的思想政治工作104.思想政治工作的含义105.思想政治工作的对象106.思想政治工作对领导工作的重要意义107.政治教育的含义108.公民素质教育的含义109.思想政治工作的基本内容110.政治教育的基本内容111.公民素质教育的主要内容112.说理教育法的含义113.情感交流法的含义114.个别引导法的含义115.心理咨询法的含义116.榜样示范法的含义117.自我教育法的含义118.思想政治工作的方针119.思想政治工作的基本原则120.思想政治工作的方法121.领导者开展思想政治工作的方针、原则和方法第八章领导体制122领导体制的内涵123.领导体制的特征124.领导层次的含义125.领导宽度的含义126.领导体制的二重性127.领导组织的原则128.领导组织结构129.领导的层次与宽度的关系130.领导组织机构的构成131.领导体制的作用132.集权制与分权制的含义133.完整制与分离制的含义134.一长制与委员会制的含义135.层级制与职能制的含义136.资产阶级民主制领导体制的特征137.集权制与分权制的优缺点138.完整制与分离制的优缺点139.一长制与委员会制的优缺点140.层级制与职能制的优缺点141.我国现行领导体制的木质特征142.我国现行领导体制的主要问题143.我国领导体制改革的原则144.我国领导体制改革的内容第九章领导者的素质145.领导者素质的内涵146.领导者素质的特点147.领导者素质的重要性148.政治素质的含义149.道德素质的含义150.知识素质的含义151.领导者政治素质的基本内容152.领导者法律素质的基本内容153.领导者能力素质的基本内容154.领导者道德素质的基本内容155.领导者知识素质的基本內容156.领导者身心素质的内容157.领导者提高和培养素质的基本途径158.当前领导者提高素质的基本方法159.领导集体素质结构的含义160.领导集体素质结构的特征161.合理的领导集体素质结构的基本内容162.领导集体素质结构优化的原则163.优化领导集体素质结构的途径164.当前中国领导集体素质结构优化的原则和方法第十章领导方法165.领导方法的含义166.领导方法的特征167.运用领导方法的重要意义168.运用领导方法的基本原则169.战略性思维方法的特征170.创造性思维的特征171.创造牲思维原理172.辩证逻辑思维方法173.系统性思维方法174.改善战略性思维方法的途径175.创造性思维方法176领导者思维方法的训练和应用177.典则调查的含义178.抽样调查的含义179.普遍调查的含义180.系统领导法的含义181.信息方法的含义182.控制论方法的含义183.基本领导方法的内容184.系统论方法185.信息论方法186.控制论方法187.基本领导方法的应用188.现代科学领导方法的应用189.系统掌握基本领导方法和现代科学领导方法第十一章领导艺术190.领导艺术的含义191.领导艺术的定位192.领导艺术的特征193.授权的含义194.刚性授权的含义195.惰性授权的含义196.模糊授权的含义197.口头授权的含义198.书面授权的含义199.突发性事件的含义200.领导授权的类型201.正副职的关系定位202.开会必须遵循的原则203.突发性事件的特征204.领导授权艺术要点205.领导沟通艺术的基本内容及共要点206.当好正副职的艺术207.领导者运筹时间的艺术要点208.主持会议的技巧209.处理突发性事件的艺术210.中国领导者应该具备的领导艺术的要点211.政客权术的含义212.领导艺术与政客权术的区别213.提高领导艺术水平的途径第十二章领导作风214.领导作风的含义215.领导作风的特点216.领导作风的本质217.领导作风的意义218.思想作风的含义219.学习作风的含义220.工作作风的含义221.组织作风的含义222.生活作风的含义223.思想作风的基本要求224.学习作风的基本要求225.工作作风的基本要求226.组织作风的基本要求227.生活作风的基本要求228.不良领导作风的主要表现229.加强领导作风建设的途径第十三章领导绩效230.领导绩效的含义231.领导绩效的特点232.领导绩效的基本内容233.领导绩效的作用234领导绩效考评的概念235领导绩效考评的类型236.领导绩效考评的意义237.领导绩效考评的内容237.目标对照法的含义239.比较考评法的含义240.统计分析法的含义241.自我述职法的含义242.模拟考评法的含义243.领导绩效考评的原则244.领导绩效考评的程序245.领导绩效考评的基本方法246.领导绩效考评的具体方法247.当前中国领导绩效考评存在的问题及其改进的方法。