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《三位中国美术家》教案教材分析：美术欣赏以美术作品为对象，美术作品由结合为有机整体的内容和形式两部分构成。
所以，对美术作品的欣赏，就可以从内容和形式两方面着眼，进而整体地把握和理解美术作品——既体验审美感动又获得思想认识，既把握艺术价值，又理解社会价值。
美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感，这种作用主要来自美术作品的精神内涵（即内容）。
美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的，即美术形式是美术内容的存在方式。
美术欣赏作为从视觉接受到理性认识的过程，美术形式无疑具有先行性，欣赏者必须通过对作品形式的感受、释读、体验，才能把握到作品的内在意蕴（即内容），这里的“内容”不是狭义上指一些主题性绘画中的故事、历史人物或情节，而是指所有美术形象所具有的审美的精神内涵。
教学目标：1、知识目标：（1）学会多角度、多视点欣赏、评述美术作品；（2）了解这三位美术大师及美术作品的表现形式及风格特点；（3）学会美术欣赏的学习方法。
2、能力目标：（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；3、情感目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；（2）体会中国传统的绘画发展与其独特的艺术魅力；（3）通过作品激发学生的民族自豪感。
教学重点：多角度、多视点欣赏、评述三位大师的美术作品。
教学难点：美术欣赏的学习方法教学准备：教学课件一、课前准备的相关资料布置课前学习任务。
教师要求学生查阅书籍，或上网查询网页、网站，收集、整理和绘画作品和作品相关的信息资料。
（可制成读书卡片）。
教学方法：讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习教学过程：一、导入部分：教师：课件依次展示三幅美术作品：1、《清明上河图》作者是谁？2、《群马》作者是谁？3、《朱荷》作者是谁？学生活动：讨论后举手回答。
二、新授部分：学生任务：要求学生上讲台来介绍这三位大师的作品，看谁介绍的又清晰又好！1、《清明上河图》教师活动：组织学生小组合作，讨论分析，教师引导补充。
三位中国美术家教案教案标题：探索中国美术史中的三位杰出艺术家教案目标：1. 了解中国美术史中的三位杰出艺术家：张大千、徐悲鸿和齐白石。
2. 探索他们的艺术风格、创作特点和对中国美术的贡献。
3. 培养学生对中国美术的兴趣和欣赏能力。
4. 提高学生的艺术创作和表达能力。
教学目标：1. 知识目标：学生能够描述并区分张大千、徐悲鸿和齐白石的艺术风格和创作特点。
2. 技能目标：学生能够通过绘画和文本材料进行艺术作品分析和解读。
3. 情感目标：培养学生对中国传统美术的兴趣和欣赏能力，激发学生对艺术创作的热情。
教学重点：1. 张大千的写意花鸟画和山水画。
2. 徐悲鸿的人物画和马画。
3. 齐白石的虫草花画和石涛山水画。
教学难点：1. 学生对中国美术史中的三位艺术家的作品进行深入分析和解读。
2. 学生通过艺术作品感受和理解艺术家的创作意图和表达方式。
教学准备：1. 图片和幻灯片展示三位艺术家的代表作品。
2. 适合学生年龄段的艺术材料和工具，如画笔、颜料、纸张等。
3. 相关文本材料和视频资源。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引入话题：请学生回答以下问题：你们对中国美术史了解多少？你们知道有哪些杰出的中国美术家？2. 展示三位艺术家的代表作品图片：张大千的花鸟画和山水画，徐悲鸿的人物画和马画，齐白石的虫草花画和石涛山水画。
3. 学生观察图片，描述自己的感受和想法。
正文（35分钟）：1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一位艺术家进行深入研究。
提供相关文本材料和视频资源供学生参考。
2. 小组讨论和展示：每个小组分享他们对所选艺术家的研究成果，包括艺术家的生平、艺术风格、创作特点和对中国美术的贡献。
3. 教师引导学生对艺术家的作品进行分析和解读，让学生理解艺术家的创作意图和表达方式。
4. 学生通过绘画实践活动，尝试模仿艺术家的创作风格和技巧，表达自己的想法和情感。
总结（10分钟）：1. 学生展示他们的绘画作品，并解释他们的创作灵感和想法。
三位中国美术家教案这篇文章主要讲述了三位中国美术家的教案，这三位美术家分别是张大千、徐悲鸿和吴冠中。
这些教案不仅传承了中国绘画的传统，而且也与现代艺术有着紧密的联系。
这些教案不仅是一份宝贵的文化遗产，也是大师们对于艺术教育的思考和总结。
第一位是张大千。
张大千是中国当代笔墨画大师之一，他的作品以笔墨精湛、技巧高超著称。
他的教学方法注重学生的个性和特点，让学生从自己的生活和经验中汲取艺术灵感。
他反对形式主义，强调创造力和创新精神。
在他的教案中，他强调做画要先有意境，要注重创意和想象力。
他还在教学中强调了独特的表现手法和借鉴西方艺术的方法。
他的教案不仅让学生们学习到了绘画方面的技能，还启迪了学生们的创造思维。
第二位是徐悲鸿。
徐悲鸿是中国现代画坛上的创新者，他在绘画艺术、美术教育、美术理论研究和文化传承方面做出了卓越贡献。
在徐悲鸿的教案中，他强调了学生需要注重对自然和人文的感悟和领悟，从而表现出自己的情感和创造力。
他的教材包括了对色彩、立体、线条和构图等方面的深入讲解。
而且，他还注重学生对中国传统文化、民族风情和艺术历史的了解，从而更好地理解和表现传统文化在艺术中的价值。
徐悲鸿的教案为中国美术教育发展奠定了坚实基础。
第三位是吴冠中。
吴冠中是现代中国美术教育领域的杰出人物，他的教学方法在学术和实践中承继了中国传统文化。
在他的教案中，他重视学生的个人专长和特性，从而在教学中注重创造力和创新精神。
他注重对欧美文化的理解和利用，以期将西方化的绘画方法与中国传统艺术相融合，从而更好地满足当今的现代需求。
他还提出了在绘画中注重线条描绘技巧，同时强调灵活应用色彩和多重 perspective等创作方法。
吴冠中的教案为中国绘画提供了新的视角和方法，实现了传统与现代的融合。
三位艺术家的教案为中国美术教育注入了全新的思想和理念，从而使其不断发展并走向世界。
他们的教学方法，根植于民族文化和传统文化，但又在实践中开拓创新，使之更符合现代艺术的需求。
八年级美术上册《三位中国美术家》教学设计一等奖《八年级美术上册《三位中国美术家》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、八年级美术上册《三位中国美术家》教学设计一等奖【学习目标】1、知识目标：（1）学会多角度、多视点欣赏、评述美术作品；（2）了解这三位美术大师及美术作品的表现形式及风格特点；（3）学会美术欣赏的学习方法。
2、能力目标：（1）养成运用信息技术查阅、收集资料的能力；（2）养成观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力。
3、情感目标：（1）养成美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；（2）体会中国传统的绘画发展与其独特的艺术魅力；（3）通过作品激发民族自豪感。
【重点、难点】重点:多角度、多视点欣赏、评述三位大师的'美术作品。
难点:美术欣赏的学习方法。
【学习过程】一、导入部分：课件依次欣赏三幅美术作品：1、《清明上河图》作者是谁？时代背景及内容是什么？2、《群马》作者是谁？其绘画风格及代表作有哪些？3、《记雁荡山花》作者是谁？其绘画风格有哪些？让学生思考并讨论：引出正题：《三位中国美术家》二、新授部分：教师出示思考题：a、让学生读课本及图片，感知本课内容并找出重点、难点：b、三位美术大师及美术作品的表现形式及风格特点；以上问题教师让学生通过赏析图片.组织讨论.认真思考.教师让学生认真观察.分析.比较不同时期、不同美术家的美术作品含义及绘画风格，然后教师可展示一系列的图片进行讲解，在讲解时可结合学生以前学过的作品或者采取实物演示等，让学生能够独立、正确理解三位中国美术家及美术作品的表现形式及风格特点；教师讲解:1、《清明上河图》：作者张择端：北宋时期，长卷形式，现实主义风格。
2、《群马》:作者徐悲鸿：其代表作品，中西结合绘画风格。
3、《记雁荡山花》:作者潘天寿：构图以“奇险”著称。
三、课堂活动：（小组讨论回答）巩固练习：１、让学生看课本的思考与讨论，并写出自己的的认识。
《三位中国美术家》教案教学目标：1.知识与技能（1）了解张择端、徐悲鸿、潘天寿这三位美术家及其代表作。
（2）感受《清明上河图》作为风俗画所表现出的现实主义精神。
（3）掌握徐悲鸿和潘天寿作品的基本风格。
2.过程与方法通过观察、讨论、对比等方法学习欣赏艺术。
掌握从色彩、造型、构图、艺术风格等方面去欣赏艺术作品的方法。
3.情感、态度和价值观（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏水平。
（2）体会中国传统的绘画发展与其独特的艺术魅力。
（3）通过作品激发学生的民族自豪感。
教学重难点：1.三位美术家的绘画风格。
2.把三位美术家完全不同的绘画风格一一讲解清楚,让学生对每位美术家及作品留下深刻印象。
教学准备：布置课前学习任务。
教师要求学生查阅书籍，或上网查询网页、网站，收集、整理和绘画作品相关的信息资料。
（可制成读书卡片）。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课教师课件展示《清明上河图》局部，思考问题：你们知道这幅画吗？对它有多少了解？“人不可有傲气，但不可无傲骨”这句经典的语录出自谁？课件展示潘天寿的达摩人物绘画作品，思考问题：这幅画给你什么样的感受？是不是很独特？你知道是谁画的吗？学生欣赏并思考问题，根据自己之前所积累的美术知识作简要的回答。
教师根据学生的回答，做简单的小结，从而引出三位中国美术画家：张择端、徐悲鸿、潘天寿。
课件出示课题《三位中国美术家》，进入本节课的学习。
二、讲授新课1.张择端及其作品《清明上河图》（1）介绍作者张择端。
课件出示张择端简介，学生齐读，对张择端有初步的认识。
（2）初步感知学生观看视频：《清明上河图》高清全图，小组讨论并回答下面两个问题：谈一谈你对这幅作品的总体印象。
尝试着概述图中所描绘的大致风景。
教师根据学生的回答进行补充并小结：该画是描绘北宋京都汴梁市井的鸿篇巨制，表现的是汴河两岸“物阜民丰”的繁荣景象。
图中描绘人物500余个，牲畜60多匹，船只20余艘，楼阁房屋30多幢……张择端的《清明上河图》是一幅描写北宋汴京城一角的现实主义的风俗画，具有很高的历史价值和艺术水平。
1教学目标
(1).知识与技能:学习中国三位知名的画家并了解他们的代表作品;知道画家代表作品创作的感情基调。
(2).过程与方法:学生通过欣赏与交流-探索与归纳的过程中了解和学习中国美术家的代表作品。
(3).情感态度与价值观:学生了解知道中国画的意境,并能够深深体会中国画的韵味。
2学情分析
八年级的美术学生已经在学校学习了一年的时间,对学校的情况以及环境都已熟悉,并对美术这门课程有所了解。
对美术这门课程的认识有了一定的深度。
在过去的学习中,学生的审美意识有所提高。
因此在这基础上可以进行新知识的学习,并且有旧的知识支持,可以温故而知新。
但是由于学生接触的美术知识的贫乏,起步较晚,我在课程中着重抓住基础知识训练,并根据学生各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用了多种训练的方法。
尽可能的使他们感觉在欣赏和快乐中学习并掌握知识要点。
3重点难点
教学重点:知道三位画家的代表作品并且知道作品所表现的内容的形式;
教学难点:知道画家作品是具有怎样的感情基调的作品。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】图片激趣
师:观看两幅山水画作品,有没有谁想知道这是谁的画作?
一副是清明上河图的局部,另一幅是是潘天寿的代表作品《朱荷》。
活动2【活动】新课
你认为《清明上河图》中那一部分最精彩?
整幅作品最精彩的部分是:当以大船穿过虹桥为整幅作品最具有戏剧性情节部分。
此画具有高度真实性,成为我国古代绘画史上具有不朽的意义的杰出作品。
活动3【练习】练习
同学们找找宋代的交通工具吗? 船、轿子、马、马车。
