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社会工作项目策划书一、项目背景随着社会的快速发展，人们的生活节奏不断加快，压力也日益增大。
在这样的社会环境下，各种社会问题逐渐凸显，如贫困、失业、老龄化、心理健康等。
这些问题不仅影响着个人的生活质量，也对社会的稳定和发展构成了挑战。
社会工作作为一种专业的助人活动，旨在通过运用专业知识和技能，帮助有需要的个人、家庭、群体和社区，解决他们面临的问题，提高他们的生活质量，促进社会的和谐与进步。
二、项目目标1、短期目标（1）为_____社区的_____名贫困家庭提供必要的生活物资和经济援助，缓解他们的生活压力。
（2）为_____名失业人员提供就业指导和职业培训，帮助他们尽快重新就业。
（3）为_____名老年人提供关爱和照顾，丰富他们的精神文化生活。
2、中期目标（1）建立一个社区互助平台，促进社区居民之间的交流与合作，增强社区的凝聚力和归属感。
（2）与当地企业合作，为失业人员提供更多的就业机会和实习岗位。
（3）在社区内开展心理健康宣传活动，提高居民对心理健康的认识和重视程度。
3、长期目标（1）形成一套完善的社会工作服务体系，为社区居民提供全方位、多层次的服务。
（2）通过项目的实施，推动社会政策的完善和改进，为弱势群体争取更多的权益和福利。
（3）营造一个关爱、包容、和谐的社会环境，促进社会的可持续发展。
三、项目服务对象1、贫困家庭这些家庭通常面临着经济困难，生活水平低下，需要物质和经济上的支持。
2、失业人员他们在就业市场上处于劣势，缺乏就业技能和信息，需要职业指导和培训。
3、老年人尤其是那些独居、空巢或身体不便的老年人，需要关爱和照顾，以提高他们的生活质量。
4、社区居民通过开展各种社区活动，提高社区居民的参与度和凝聚力，促进社区的和谐发展。
四、项目实施策略1、需求评估通过问卷调查、访谈等方式，深入了解服务对象的需求和问题，为项目的实施提供依据。
2、资源整合整合社会资源，包括政府部门、企业、社会组织、志愿者等，为项目的实施提供人力、物力和财力支持。
社区未成年人活动方案引言社区未成年人活动是一项重要的社会工作，旨在为未成年人提供有益的活动和资源，促进他们的全面发展，并减少他们的问题行为。
本文档旨在提出一套完整的社区未成年人活动方案，以满足他们的需求，并使他们成为健康快乐的社区成员。
目标本方案的目标是：1.提供一系列有益、有趣的活动，满足不同年龄和兴趣的未成年人的需求。
2.促进未成年人之间的友谊和合作，培养他们的团队合作精神和社交技能。
3.培养未成年人的创造力、想象力和解决问题的能力。
4.为未成年人提供教育机会，促进他们的学习兴趣和认知发展。
5.鼓励未成年人积极参与社区服务和公益活动，培养他们的社会责任感。
活动内容1. 学习活动•啦啦队训练班：为喜欢舞蹈和体育的年轻人提供训练机会，培养他们的舞蹈技巧和集体合作能力。
•科学实验班：为对科学感兴趣的未成年人提供实验机会，激发他们的探索精神和创新思维。
•读书俱乐部：组织定期阅读活动，让未成年人培养阅读习惯和阅读理解能力。
•外语角：提供外语学习机会，帮助未成年人提高语言能力和跨文化交流能力。
2. 体育活动•足球训练营：组织足球培训班，培养未成年人的足球技术和团队合作能力。
•游泳课程：提供游泳教学，促进未成年人的身体健康和水上安全意识。
•自行车骑行团：组织自行车骑行活动，让未成年人享受户外运动的乐趣同时增强体力。
3. 艺术活动•画画课程：为对绘画有兴趣的未成年人提供学习机会，培养他们的艺术天赋和创造力。
•音乐工作室：提供音乐学习机会，让未成年人学习演奏乐器、参与合唱团等，培养他们的音乐才能。
•戏剧社团：组织戏剧表演活动，让未成年人体验演戏的乐趣，培养他们的表达能力和戏剧艺术素养。
4. 志愿者服务•社区清洁行动：组织未成年人参与社区清洁，培养他们的环保意识和公民责任感。
•支教活动：组织志愿者支教活动，让未成年人向落后地区的孩子传授知识和技能，促进教育公平。
实施计划针对不同的活动内容，我们将制定以下实施计划：1.活动策划和组织：成立专门的活动策划团队，负责活动的设计、组织和宣传工作。
社工项目项目策划书3篇篇一《社工项目策划书》一、项目背景随着社会的发展和进步，人们面临的各种问题也日益增多，尤其是在一些弱势群体中，如老年人、残疾人、贫困家庭等，他们在生活、教育、就业等方面面临着诸多困难和挑战。
为了更好地关注和帮助这些弱势群体，提高他们的生活质量和幸福感，我们计划开展一系列社工项目。
二、项目目标1. 为弱势群体提供专业的社工服务，帮助他们解决实际问题，改善生活状况。
2. 增强弱势群体的自我发展能力和社会适应能力，促进他们的全面发展。
3. 建立和完善社工服务体系，提高社工服务的质量和水平。
4. 加强社会宣传和推广，提高社会对弱势群体的关注度和支持度。
三、项目服务对象1. 老年人：包括孤寡老人、空巢老人、失能老人等，提供生活照料、健康护理、心理慰藉等服务。
2. 残疾人：包括视力残疾、听力残疾、肢体残疾、智力残疾等，提供康复训练、就业指导、社交支持等服务。
3. 贫困家庭：包括低保家庭、特困家庭、因病致贫家庭等，提供经济援助、教育帮扶、就业培训等服务。
4. 其他弱势群体：如流浪人员、困境儿童、社区矫正人员等，提供相应的救助和帮扶服务。
四、项目服务内容1. 生活照料服务：为老年人提供日常起居照顾，如饮食、洗漱、清洁等。
为残疾人提供生活自理能力训练和辅助器具使用指导。
为贫困家庭提供物资援助和家庭清洁服务。
2. 健康护理服务：为老年人定期进行健康体检和疾病预防宣传。
为残疾人提供康复训练和医疗护理服务。
为贫困家庭提供健康咨询和医疗救助。
3. 心理慰藉服务：为老年人开展心理疏导和陪伴活动，缓解孤独感和抑郁情绪。
为残疾人提供心理支持和康复心理辅导。
为贫困家庭提供情绪疏导和压力缓解服务。
4. 就业指导服务：为有就业意愿的残疾人提供职业技能培训和就业信息咨询。
为贫困家庭提供就业培训和创业指导，帮助他们实现就业创业。
5. 教育帮扶服务：为困境儿童提供学业辅导和兴趣培养活动。
为贫困家庭子女提供教育资助和奖学金申请指导。
青年服务项目计划书项目名称：青年社区服务计划一、项目背景随着社会的快速发展，青年群体在社会中扮演着越来越重要的角色。
作为国家的未来和希望，青年人的发展和成长对于社会的进步至关重要。
然而，在当前社会中，青年人也面临着诸多困难和挑战，如就业难、学习压力、心理问题等。
因此，为了帮助青年群体更好地发展和成长，我们提出了青年社区服务计划。
二、项目目的本项目旨在为青年群体提供全方位的支持和帮助，帮助他们解决生活中遇到的问题，提升自身能力和素质，更好地适应社会发展的需要。
通过开展一系列的青年社区服务活动，营造积极向上的社会氛围，促进社会和谐稳定的发展。
三、项目内容1. 制定青年服务需求调查：通过问卷调查等形式，了解青年群体的实际需求和问题，为后续服务提供参考依据。
2. 开展职业规划辅导：邀请专业人士组织职业规划讲座，帮助青年群体了解不同职业的发展前景和要求，制定个人职业发展计划。
3. 组织心理健康讲座：邀请心理专家开展心理健康讲座，帮助青年人了解心理问题的表现和处理方法，提高心理调适能力。
4. 搭建创业平台：组织创业培训班，邀请成功创业者分享经验，并为有创业梦想的青年提供项目评估和资金支持。
5. 开展志愿服务活动：组织青年志愿者开展社区环境整治、儿童关爱等志愿服务活动，培养青年的社会责任感和奉献精神。
6. 建立青年服务平台：建立青年服务社区，为青年群体提供信息查询、咨询服务等方便快捷的服务。
四、项目实施方案1. 确定项目负责人和团队成员，明确各自责任，并建立工作档案。
2. 确定项目实施时间表和具体工作计划，明确每个阶段的目标和任务。
3. 招募志愿者和合作伙伴，组织培训和磨合，确保项目顺利实施。
4. 宣传推广项目活动，吸引更多青年群体参与，营造良好的服务氛围。
5. 定期评估项目进展和效果，及时调整方案，确保项目取得预期成果。
六、项目预期效果1. 促进青年群体的全面发展，提升个人综合素质和能力。
2. 建立积极向上的社会环境，凝聚社会正能量，促进社会和谐发展。
社会工作项目策划书一、项目背景社会工作项目的开展是为了解决社会问题、改善弱势群体生活状况、促进社会发展。
本项目旨在针对社会中存在的特定问题，提供相应的社会工作服务，促进社会公平与正义的实现。
二、项目目标1. 提供专业社会工作服务：通过开展各类社会工作活动，为社会中的困难群体提供必要的帮助和支持，提高他们的生活质量。
2. 促进社会融合与公平：通过与其他组织、机构合作，推动社会资源的共享和合理分配，促进社会的融合与公平。
3. 培养社区参与意识：通过社区教育、宣传推广等活动，提高社区居民参与社会工作的积极性和责任感，进一步加强社区的凝聚力和协作能力。
三、项目内容本社会工作项目包括以下几个方面的具体内容：1. 社会调研与需求分析：通过调查研究，了解社会中存在的问题和弱势群体的需求，为制定有针对性的社会工作计划提供依据。
2. 宣传推广与咨询服务：通过宣传栏、社交媒体、宣传册等方式，向公众传递社会工作信息，为社会提供咨询服务，鼓励社区居民积极参与社会工作。
3. 技能培训与人员选拔：通过组织各类社会工作培训班，提高从业人员的专业水平和服务质量，同时通过选拔志愿者等方式，积极吸引更多热心人士参与到社会工作中来。
4. 子项目实施与监督评估：开展各类子项目活动，如老年人关爱、儿童保护、残障人士辅导等，同时对项目效果进行定期评估和监督，确保项目的顺利实施和达到预期效果。
四、项目预算根据项目内容和规模，预计项目经费为XXX元。
具体经费分配将根据实际需要进行调整和合理分配。
五、项目实施计划1. 第一阶段：社会调研与需求分析（预计时间：2个月）- 组织调查问卷，广泛收集社区居民对社会工作的需求和建议。
- 进行数据分析，确定项目的优先领域和目标群体。
2. 第二阶段：宣传推广与咨询服务（预计时间：3个月）- 制作宣传资料，并在社区宣传栏、社交媒体等渠道发布。
- 开展定期咨询活动，解答居民疑问，提供相应的社会工作服务。
3. 第三阶段：技能培训与人员选拔（预计时间：4个月）- 组织不同类型的社会工作培训班，提高从业人员的专业素养和服务能力。
儿童社会工作项目计划书篇一：儿童青少年社会工作小组计划书小组策划书——**村“青少年成长”小组一、背景资料小组主题：“放飞青春梦想，自由自在成长”小组对象：13—16岁的青少年学生（六年级——高一学生）二、设计理念：1、问题界定：儿童青少年在社会化的过程中受到家庭、学校、社会的多方面影响，在由自然人转变为社会人的社会化过程中，出现了许多问题。
例如：青少年心理发育不健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等。
“少年强则中国强”，一个国家的未来的前途肩负在年轻一代人的肩上，所以合理的引导青少年身心的健康发展，让他们能够在社会化的过程中，培养和塑造起正确的人生观、世界观、价值观，是极其必要的。
另外13—16岁的青少年是人生观价值观形成的重要时期，这个时期青少年的特点是叛逆且极易受到朋辈的影响。
从国家实行计划生育以来，如今多为独生子女，因此帮助青少年树立正确的价值观和建立健康的朋辈互助小组就显得尤为重要了。
2、需求评估：青春期是一个敏感期，青少年的身体和思想都发生着巨大的变化，这时期的个体更多的接受着来自学校和同辈群体的影响。
对于13—16岁的青少年来说，进入埃里克森所定义的统一的角色与混乱阶段，他们在尝试回答这样的问题，即我是谁、我在社会上处于什么样的位置，自我意识便逐渐清晰。
个体自主选择的价值观和目标决定了其持久的同一性，青少年期消极的价值观对其一生的健康成长有重要影响。
如果能有人给予正确的引导，提供适当的锻炼，将有助于他们建立积极的价值观和稳定的角色。
另外他们正处于从小学到初中，从初中到高中的升学时期。
由于村中的家长的受教育程度都比较低，基本是初中以下，对孩子的教育方式多为责骂型，更容易导致孩子的叛逆。
同辈群体给青少年提供了一个新的活动天地和适合他们心理适应和发展的小环境，与青春期的身心发展特点相契合，影响日趋重要，甚至在某些方面远远超过学校和家庭的影响。
进入初高中后，青少年的同伴群体开始由主要是同村的小孩转变为各种各样的同学，年纪的增长，家庭学校所能管理的范围有限，很难有效的指导孩子的成长。
青少年服务项目策划书篇一：社区青少年服务项目计划书社区青少年服务项目计划书一．服务立项（一）项目名称：社区青少年社会工作服务（二）服务对象：碧江区“社区青少年”（三）服务时间：20XX.5.26--20XX.6.26(共一个月)二．项目背景（一）问题与需求评估1、由于现在大多都属于独生子女，父母对他们都比较溺爱，他们需要的任何东西父母都会满足，对父母形成依赖，导致很多青少年都不能独立自主，有些甚至变成啃老族，导致毕业后长期找不到工作，变成闲散青少年和失业青少年等。
2、现在很多家庭父母不是外出打工，就是家庭属于双职工家庭，父母都没时间管教孩子，与父母接触时间特别少，导致很多问题青少年的出现，同时也是对孩子缺乏管教，很多青少年沉迷于网络暴力游戏，对法律知识的缺乏，导致很多青少年犯罪。
3、因为现在辍学的青少年越来越多，辍学后有的在社会上闲散着，出现了边缘青少年，同时导致很多社会问题比如：青少年犯罪。
4、由于我国的教育基本属于应试性教育，只重视学业，不重视体育锻炼，很多青少年体质越来越弱，同时也养成很多青少年不喜欢体育锻炼的习惯，导致体质越来越不达标。
5、因为我国贫富差距越来越大，很多青少年家庭都比较贫困，形成了城市青少年弱势群体。
（二）介入理念与理论1、社区青少年教育服务我国社区青少年群体的一大特征是“无法就学”。
所以，我们需要针对社区青少年的群体特征，有针对性地开展适合各种特征的科学的青少年教育。
比如：道德观教育、法制教育、身心健康教育、价值观教育等。
2、社区青少年心理援助青少年时期是人一生中心理上的暴风骤雨时期。
如果青少年心理与生理上不同步发展，会导致心理发展的滞后。
主要表现在认知偏差、情绪困扰、人格障碍、人际交往障碍等。
需要我们帮助他们形成正确的社会认知和自我认知；对他们进行有效的情绪辅导；对已经出现人格障碍的青少年，及时进行矫正；帮助他们建立良好的人际关系。
为社区青少年提供和谐的生活环境。
3、社区青少年行为矫正有些青少年容易表现出来一些行为问题，比攻击行为、网络成瘾、吸烟酗酒、药物滥用、犯罪等，这些方面的行为表现。
青少年社会工作项目策划书（通用5篇）时光在不经意中流逝，一段时间的工作已经结束了，我们的工作又将翻开新的一页，迎来新的任务和目标，立即行动起来写一份策划书吧。
现在你是否对策划书一筹莫展呢？下面是小编精心整理的青少年社会工作项目策划书（通用5篇），希望对大家有所帮助。
青少年社会工作项目策划书1一、发展前景民以食为天，即使自然灾害来临，仍有不少人士看好餐饮业。
09年有业内人士预计，到2010年中国餐饮业营业额将超过2万亿元人民币，因此，餐饮业的前景看好。
我们主题餐厅的定位就是中型城市，人均消费50左右。
市场前景广阔。
从投资门槛来说，如麦当劳肯德基等特许经营申请人投资金额不少于人民币300万元等，功夫小子的代理费也得几十万。
有些连锁快餐如真功夫，暂时不开展分店加盟业务。
由此可见相对小额投资的主题餐厅处于创业阶段，条件相对艰苦，但门槛不是很高，竞争力强。
再者，我们来看下2011年餐饮业的消费趋势：1. 餐饮品牌发展速度加快；2. 低碳成为餐饮发展流行主题；3. 餐饮人才人才呈多元化发展；4. 餐饮信息化，科学化营销加快；5. 餐饮行业发展层次呈多样化；6. 餐饮行业政策更规范，行业自律需提高；7. 餐饮主流消费和主流消费群体转型，收地市转到省会，由省会转型到地市，由地市转型到县城。
二、市场分析在大学中一直被诟病的就是大学食堂的饮食问题，大学的饮食质量不高已成为公认的问题，仅仅是满足了学生们的温饱问题，而质量却远远没有达到学生们的要求。
部分大学的饮食状况令人担忧，甚至有的大学食堂出现了集体中毒事件。
本企划就是根据这一点，为了保障大学生的饮食安全，提高大学生的饮食质量，成立大学饮食联盟，旨在为高校大学生提供价格低廉安全高质并富有特色的食品，并且同时为各高校提供一定的勤工助学岗位，帮助贫困生更好的完成学业。
SWOT分析：Strength(优势)：本餐厅经营解决了学校食堂饭菜口味单一等问题，也无流动小摊卫生没有保证的担忧，并且与食堂同样方便快捷，节约时间。
社区青少年活动方案【篇一：青少年文明社区活动方案】青少年文明社区的活动计划一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，以创建“青年文明社区”活动为依托，以服务社区青少年，加强社区未成年人思想道德建设为重点，以开展青少年文明活动为载体，引导广大青少年积极参与社区文化和精神文明建设活动。
通过创建活动，把团的不同工作领域向社区聚集，让全市共青团品牌活动项目进社区，增强青少年对社区的认同感和归属感，形成“青少年服务社区、社区培养青少年”的互动局面。
二、活动目标根据社区内居民的服务需求，提供创业就业信息，招募组织青年志愿者和青年志愿服务队，开展丰富多彩的文体活动和便民服务活动。
同时，探索在社区建立大（中小）学生社会实践教育基地。
三、活动内容1 、加强社区团、队组织建设。
要巩固和加强街道辖区内单位团组织建设；积极在社区中普遍建立团支部，动员和吸收在本社区居住的团员青年参加团的活动，推广在社区设立兼职青年干事的做法；以物业管理、市场管理部门和社区内有关单位为立足点，大力在居民小区、工业小区、商业街、集贸市场等功能社区中建立团组织；以社区为依托，采取灵活方式，推动私营企业外资企业的团组织建设和团的活动开展。
无论哪种类型的基层团组织都要努力实行按期换届和团干部民主选举，围绕服务中心工作和“青年文明社区”创建开展团的活动，增强自身活力。
积极探索社区少先队组织建设，经常开展少先队活动。
根据青少年的需求，坚持一手抓发展，一手抓管理，建设团组织外围的青少年社团，使青少年社团成为团组织更广泛地联系青少年的途径。
2、落实青少年违法犯罪社区预防计划。
一是要建立社区青少年管理档案。
通过开展调查摸底，掌握社区内青少年的状况，并建档建册。
重点是要加强对单亲、闲散、贫困、有劣迹、释解青少年的档案等管理并建立帮教档案。
二是开展帮教活动。
通过开展助学活动、“一助一”、“多助一”结对帮困服务，帮助辍学、失学和学习有困难的青少年完成学业。
对有劣迹、释解青少年要制定社区综合帮教措施，组织动员团员青年、青年志愿者、青年企业家、青年文明号、“优秀青少年维权岗”创建单位以及“五老”队伍（老干部、老战士、老教师、老模范、老专家）等教育资源，采取“一帮一”长期结对方式，签订结对工作协议。
社会工作项目策划书一、项目背景和目标近年来，社会问题和弱势群体面临的困境逐渐呈现严峻态势。
为了解决这些问题并提供社会服务，我们计划发起一项社会工作项目。
该项目旨在通过策划和实施一系列有效的社会工作活动，促进社会公正、减少社会不平等，并为弱势群体提供更多的支持和帮助。
二、项目概述我们的项目将包括以下几个主要方面：1. 资源调查和需求评估：我们将开展针对当地社会资源和需求的综合调查，以了解现有支持体系的状况和弱势群体的具体需求。
通过这项调查，我们将制定更具针对性的社会工作方案。
2. 策划和组织实施社会工作活动：我们计划举办一系列社会工作活动，包括社区义工活动、技能培训、心理支持和咨询等。
这些活动将有助于提高社会公众对弱势群体的关注度，并为他们提供必要的支持和服务。
3. 建立合作伙伴关系：我们将积极与相关机构、社区组织和志愿者团体建立合作伙伴关系。
通过共同努力，我们可以整合资源和力量，为弱势群体提供更加全面和有效的支持。
4. 监测和评估：我们将定期监测和评估项目的实施情况和效果。
通过这样的监测和评估，我们可以及时调整策略和方法，确保项目的可持续发展和有效性。
三、项目计划和时间表1. 资源调查和需求评估阶段（2个月）：- 开展社会资源调查，了解社会工作领域的现状和问题。
- 调查弱势群体的需求，确定社会工作的重点领域。
2. 策划和组织实施社会工作活动阶段（6个月）：- 策划并举办社区义工活动，提高社会公众对弱势群体的认识和支持。
- 组织技能培训和职业指导，帮助弱势群体提高自身能力和就业机会。
- 开设心理支持和咨询服务，关注弱势群体的心理健康和生活质量。
3. 建立合作伙伴关系阶段（2个月）：- 寻求与相关机构、社区组织和志愿者团体的合作，共同推动社会工作的发展和实施。
4. 监测和评估阶段（持续进行）：- 定期监测和评估项目的实施情况和效果，及时调整策略与方法。
四、项目预算和资源我们计划通过募捐和申请资助来筹集项目经费。
社会工作服务项目策划书项目名称“天使行动”：社区青少年自助服务团队培养策划项目负责人项目督导田园社会工作服务中心2012年8月12日一、项目策划论证（一）项目背景及意义：1.背景：温江区万春青少年空间自成立以来一直致力于社区青少年儿童服务项目的专业化探索。
通过政府购买公益服务的形式，引入专业的社工机构——成都市田园社会工作服务中心为社区内6到24岁的农村青少年及其家长提供游戏娱乐、兴趣培养、社会实践、成长辅导、家庭交流等活动项目。
至今为止，已经开展众多服务项目，有着丰富的青少年儿童服务经验及大量的可链接资源，是一个真正属于青少年，回应青少年需要，让青少年发挥潜能，不断探索的专业性公益服务平台，得到了周边地区获益居民的认可。
所以，组织青少年探索自我服务，以空间作为支撑相对降低了服务的难度，培育青少年自助服务体系具有可操作性。
同时，这也是空间探索青少年服务的一种方向，为服务开辟了新的领域，既契合了机构“十年树木，百年树人”的设计理念，也体现了社会工作专业“助人自助”的服务宗旨。
此外，据工作人员介绍，一些组员在年龄较小时会常常到空间参加活动，普遍到中学以后就很少再来，感觉送走一批又一批的孩子，送出去的孩子对于空间少了一份归属感。
所以通过培养孩子们形成团队，把空间的服务更多地扩展向社区，增加服务对象对于空间的归属感，不管走到哪，随时感觉自己仍是空间的一员，自己是团队中的一员。
2.意义：（1）通过小组的培训，使社区青少年最终形成一支在专业化指导下成长起来的团队，由组员自己参与团队的组织管理与活动运行。
让组员通过体会团队的成长过程，对于团队形成根深蒂固的归属感。
各年龄段的成员可以互助接力贡献于自己专属的团队，实现团队的长远发展。
（2）团队形成后，主体是社区青少年，实现了由服务对象到主人翁角色的转化，更能调动青少年的参与积极性，对于活动的选择与接受有了更多的话语权。
（3）借助自助服务平台的呈现，体现了机构专业服务由“输血”到“造血”的领域扩展，在社区服务与青少年服务两个领域更是实现了进一步的结合。
（4）对于社区服务网络的建构而言，除了外部力量的介入，这也是培养内生力量的切入点。
（5）在团队中，组员可以享受到学校教育之外的一种自由，寻找属于自己的快乐，在各类活动的筹备中锻炼自己，培养独立性与创新性能力。
丰富课余生活，感受田园风采的魅力，形成真善美的人生信条。
（二）服务地点与服务对象介绍及需求分析：1.服务地点：温江区万春青少年空间（田园社会工作服务中心）2.选择该服务地点的优势：（1）该机构已经开展过大量服务，取得了社区居民及青少年的信赖，更有利于工作的开展。
（2）该机构是专业的社工服务机构，对于团队成立及后续的各种事工活动的展开具有专业支撑的意义。
（3）该地点毗邻几个性质类似的社区，都是由失地农民群体重组的新型社区，人口众多，流动儿童群体的数量也不可小觑，潜在服务对象规模巨大。
3.服务对象：以万春青少年空间所在地为中心辐射开来的社区青少年（包含大同上郡、花乡民居、春江花园小区等），主要指9至15岁人群。
4.需求分析：（1）该社区及周边辐射范围内的社区均属于失地农民组成的新型社区。
孩子们既少了对于传统农村田园生活的乐趣，也不及城市文明生活的欢乐畅快，需要形成朋辈群体的支持网络。
（2）据调查，该社区众多孩子均是外来的流动儿童群体，缺乏对于社区的归属感，需要力量推动他们建立社区主人翁地位，增强社区归属感，获得应有的快乐。
（3）万春青少年空间坐落于春江路社区，以青少年和社区为两大服务领域为主体开展了大量的服务。
更多时候是在空间内开展服务，服务对象对于接受服务的选择面较窄，服务的针对性会受到局限。
（4）对于社工而言，很多时候都在考虑怎样提供服务，提供什么样的服务，很可能就会走入“江郎才尽”的尴尬地步，也容易出现“岗位倦怠”。
这就要求增加服务对象与社工的双向沟通与互动，更多地要求服务对象的参与。
（5）在应试教育模式下，更多的孩童群体缺乏学习之外的乐趣，生活显得单调乏味。
通过团队形式调动他们的参与积极性，自由地发挥想象，丰富课余生活是十分必要的。
（三）项目目标及预期成果：1.项目目标：（1）总体目标：关注和关爱社区青少年，通过社会工作方法的介入，引导他们行动起来，形成一支专门的自助服务团队。
协助团队开展成立初期的一些事工活动，直至团队能够自如运行。
真正成为一支稳定的社区内生自助服务力量，对内、对外开展各类活动。
（2）分目标：第一，引出社区青少年自助服务的团队意识，提出成立自助服务团队的观点，展开团队培训前期的招募工作。
第二，通过对于“圆梦天使”自助成长小组的开展，最终形成一支新兴的社区青少年自助服务团队。
第三，在团队形成后一段时间内，社工要带领团队成员开展一些简单的、入门性质的事工活动。
第四，由团队成员自己尝试着策划一些事工活动，社工逐步退出团队，转向协助角色。
2.预期成果：（从三个主体方面进行分析总结）（1）服务对象：第一、通过团队的培训能够迅速按照计划形成一支自助服务队伍，组员之间有更进一步的认识与了解，能够在较大程度上增进友谊，彼此交流更加顺畅；在社工带领下着手涉足一些事工活动；继而服务对象能够以主体的身份自主完成活动的设计与施展。
第二、团队运行进入正轨以后，自助服务团队能够积极拓展活动领域，定期组织开展各类有意义的户内、外活动，解决困难，得到发展，追寻快乐。
（2）社区：由青少年形成自助服务体系，不断完善社区内的自助服务计划与服务网络结构，充分调动各方人员的积极性，挖掘力量支持新兴社区内生力量的成长。
（3）对于社工机构而言，要看到服务领域的尝试性探索具有可深入性。
（四）项目的理论依据及工作方法：1.理论依据：（1）优势视角优势视角是立足于个人的优势，以利用和开发人的潜能为出发点，协助其走出挫折和不幸的逆境，最终达到其目标、实现其梦想的一种思维方式和工作方法。
它首先是由美国教授塞勒伯（Dennis Saleebey）在《优势视角：社会工作实践的新模式》一书中提出。
优势视角取向的社会工作强调社会工作者应该发现和挖掘案主身上的优势和潜力，培育、鼓励、协助、支持和激发案主内在的潜能，协助案主依靠自己的力量来解决问题，获得发展。
所以，优势视角的实践要求我们从一个完全不同的视角来看待案主及其所处的环境和现状，不再是鼓励或专注地集中于案主的问题，而是把眼光投向可能性。
它强调每个个人、团体、家庭和社区都有优势（财富、资源、智慧、知识等）；创伤和虐待、疾病和抗争在给人带来伤害的同时也可能蕴藏着挑战和机遇；与案主合作，我们可以更好的服务于案主；所有环境都充满着资源；注重关怀、照顾和脉络。
介于此，社工在开展青少年儿童社会工作时，不仅要看到问题本身，还要看到问题所潜藏的资源和优势，协助服务对象发掘自身所拥有的资源或优势，利用这些资源和优势帮助服务对象成长与发展，达到“助人自助”的服务目的。
（2）增权理论“增权”一词从empowerment翻译过来，有着十分丰富的内涵，人们习惯于把它解释为“授权”、“能够”和“许可”。
1976年，所罗门出版了《黑人增权：受压迫社区中的社会工作》一书，标志着增权取向实践在社会工作专业中的诞生。
此后，不论是传统还是创新的社会工作取向都很快地接纳与融入了增权的观点，成为社会工作实践中重要的参考知识体系，延续至今。
虽然增权在我国的发展并没有系统化、本土化，但是有关学者通过整理相关文献，对于增权概念得出了一个综合的定义：个人对自己的能力保持肯定的态度，自觉能够控制自己的生活，并且在需要时影响周遭的环境。
依据生态观点，又可以自三个层次呈现权能感：在个人层面，个人有自尊、自我效能和掌控感，能够拟定目标，肯定自己的能力并采取具体的行动；在人际层面，个人具备与他人沟通的知识或技巧，与他人互动时能够自我肯定，能够与他人形成伙伴关系，自觉对他人有影响力，或是得到他人的尊重，但同时也能考虑别人的需求或自己的责任；在社会政治层面，认识自己应有的权利，肯定团结的重要性与集体行动可以改变周遭的环境，也愿意为维持公义采取行动。
总体上讲，增权可以看作是一种理论和实践、一个目标或心理状态、一个发展过程、一种介入方式。
但是值得注意的是，增权并不是赋予案主权力，而是挖掘或激发案主的潜能。
增权的真正内涵是协助弱势群体或个人排除各种主观的和客观的障碍来感受本身的力量，通过其自身正面经验来激发内在的动力，并且尽可能的在集体参与中改变或掌握自己的生活。
（3）社会生态系统理论作为系统理论的分支，社会生态系统理论是把人类生存的社会环境看做一种社会性的生态系统，将人放在环境系统中加以考察，强调“人在情境中”，以一个多层次和多系统的全人的角度和概念，来探讨个人的社会功能。
是社会工作的重要基础理论之一，重视生态环境对于理解和分析人类行为的重要性，并注重人与环境间各系统的相互作用及其对人类行为的重大影响。
美国心理学家Bronfenbrenner于1979年正式提出了生态系统理论。
2003年，美国的查尔斯·扎斯特罗进一步阐述了人类行为与社会环境之间的多层系统以及二者之间的互动关系。
他将人的社会生态系统分为三种类型，从内到外分别是：微观系统、中观系统、宏观系统。
微观系统主要是指处在社会生态环境中的看似单个的个人，却又囊括了一种生物的、社会的、心理的社会系统类型。
在这个系统中，个体要亲身接触和参与其中并产生体验。
中观系统是指个体所处的两个或者多个微观系统之间存在互动关系，对个体有直接或者间接影响的小规模群体，包括家庭、职业群体或其他社会群体。
宏观系统是指个体所处的比小规模群体更大一些的文化与社会体系，如意识形态、信仰系统、风俗和法律。
社会生态系统理论假设个人有与生俱来的能力与环境互动，且与环境构成了一个统一的系统，在该系统中人与环境相互影响，形成一种互惠关系；坚信个人对环境的主观意义对于发展是重要的，个人的生活经验可以产生积极地改变，在个人与环境互动的过程中，会经由相互的影响而达到最佳调和度。
人与环境之间的配搭有相对性的和谐与不和谐，而没有所谓不适当的人或不适当的环境。
生活中的问题需要在生活空间的整体之中进行理解。
由此，社会生态系统理论主张通过改善人们与其所处环境的关系来协助案主解决问题。
2.工作方法：（1）个案工作——在小组招募宣传期，对部分成员进行个案访谈，了解情况；在团队培训的小组过程中，对特别的个案进行心理调适，协助排除困惑，增进对于小组的归属感，融入团队；给自助团队中的每位成员都建立一份详细的个人档案。
（2）小组工作——自助成长小组和事工小组通过开展自助小组，协助组员成立自助服务团队；引领他们开展一些事工活动以学会自助运行团队的技巧；进而结合自己的兴趣，发挥自己的创造性开展各种自助性质的服务。
