审辩式思维举例

审辩式思维的概念和发展过程审辩式思维，这听起来有点高大上，可实际上它就像我们生活里的一个智慧小助手。

审辩式思维是啥呢？简单来说，它就像一把能切开迷雾的刀。

在面对一个观点、一个现象或者一个问题的时候，不是盲目地接受或者拒绝，而是要经过自己大脑的“加工厂”好好加工一番。

比如说，有人告诉你每天喝八杯水对身体好，这时候有审辩式思维的人不会马上就说“好的，我一定照做”。

他会想啊，这个八杯水是怎么来的呢？是不是对每个人都适用呢？就像不同的花朵需要不同的水量一样，人也是有差异的呀。

那审辩式思维是怎么发展起来的呢？这就像一个人的成长过程。

最初啊，人们可能都比较单纯，听到啥就信啥。

就像小孩子，大人说什么就觉得是什么。

这时候审辩式思维还没怎么萌芽呢。

慢慢地，经历的事情多了，就开始发现有些事情好像不是那么简单。

比如说，看到两个人为了一个观点争得面红耳赤，一个说东边的路近，一个说西边的路近，这时候就会想，是不是有什么隐藏的信息呢？是不是一个人只看到了白天的交通情况，另一个人只看到了晚上的呢？这就像是在黑暗中摸到了审辩式思维的一点边边。

再往后啊，随着知识的积累和见识的增长，审辩式思维就像一棵小树苗开始茁壮成长了。

人们开始主动地去寻找不同的信息，去分析各种可能性。

就好比要做一顿大餐，不再是只看一种菜谱，而是把各种菜谱都找来，看看哪种做法最适合自己的口味，最适合现有的食材。

这个时候，在面对各种信息的海洋时，就不会轻易被一个小浪花给打翻了。

审辩式思维的发展还离不开环境的影响。

如果一个人生活在一个大家都很有批判性思维的环境里，就像一棵小树苗长在一片肥沃的森林里，周围的大树都有着自己的思考方式，那这棵小树苗也会受到影响，更快地成长。

相反，如果周围都是人云亦云的氛围，那审辩式思维的发展可能就会受到阻碍，就像小树苗长在一块贫瘠的土地上，没有足够的养分。

在学校里，审辩式思维也在慢慢被培养。

老师不再是简单地告诉学生答案，而是引导学生自己去探索。

第1篇摘要：审辩式思维是一种以批判性、逻辑性和创造性为核心特征的思维方式。

本文旨在探讨审辩式思维的教学实践，通过分析其内涵、实施策略以及教学案例，为教师提供一种培养学生批判性思维的有效途径。

一、引言在当今社会，信息爆炸、知识更新迅速，人们需要具备较强的审辩式思维能力，以应对复杂多变的环境。

审辩式思维是一种以批判性、逻辑性和创造性为核心特征的思维方式，它要求个体在面对问题时，能够独立思考、理性分析、客观评价，并形成自己的观点。

因此，将审辩式思维融入教学实践，对于培养学生的综合素质具有重要意义。

二、审辩式思维的内涵1. 批判性：指个体在面对问题时，能够对信息进行质疑、分析、评价，不盲从、不迷信，敢于提出不同意见。

2. 逻辑性：指个体在思考问题时，能够遵循一定的逻辑规律，使论证过程严密、有条理。

3. 创造性：指个体在解决问题时，能够突破传统思维模式，提出新颖的观点和解决方案。

三、审辩式思维的教学实施策略1. 创设情境，激发兴趣教师在教学中应创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中主动参与思考。

2. 培养学生质疑精神鼓励学生提出问题，对已有知识进行质疑，培养学生的批判性思维。

3. 培养学生逻辑思维能力通过课堂讨论、案例分析等形式，引导学生学会运用逻辑规律分析问题，提高逻辑思维能力。

4. 培养学生创造性思维鼓励学生发散思维，从不同角度思考问题，培养学生的创造性思维。

5. 培养学生沟通能力通过小组讨论、辩论等形式，提高学生的沟通能力，使学生在交流中碰撞出思想的火花。

四、教学案例1. 案例背景某中学语文教师在教授《出师表》一课时，采用审辩式思维教学策略。

2. 教学过程（1）创设情境：教师播放三国时期的历史画面，引导学生了解背景。

（2）质疑环节：教师提问：“同学们，你们认为诸葛亮为什么出师表？”学生纷纷发表自己的观点。

（3）分析论证：教师引导学生运用逻辑规律，分析诸葛亮出师的原因，如忠诚、智慧、责任感等。

例说审辩式思维在议论文写作中的运用审辩式思维是一种强调辩证思维和论证能力的思维方式，它对于议论文的写作具有重要的意义。

在写议论文时，我们需要通过审辩式思维来分析问题、表达观点、进行论证，从而使文章具有说服力和逻辑性。

本文将就审辩式思维在议论文写作中的运用进行探讨。

一、审辩式思维的基本特征审辩式思维是一种既能审视问题本身，又能对不同观点进行辩证分析的思维方式。

它具有以下的基本特征：1. 辨析问题：审辩式思维强调对问题的深入辨析，能够将问题从多个角度进行审视，深入挖掘问题的本质和内在联系。

2. 辩证分析：审辩式思维能够对不同观点进行辩证分析，能够客观地对待不同的意见和观点，进行辩证论证。

3. 逻辑严谨：审辩式思维要求逻辑严谨，能够通过合理的论证和逻辑推理来支持自己的观点，从而使文章更加有说服力。

在议论文写作中，我们可以通过以下几个方面来运用审辩式思维，使文章更加有力、有逻辑。

1. 分析问题：在写议论文的时候，我们需要首先对问题进行充分的分析，明确问题的本质和相关的事实依据。

我们可以从多个角度对问题进行分析，挖掘问题的深层原因，从而为后续的论证打下坚实的基础。

2. 表达观点：在写议论文时，我们需要明确所持的观点，并能清晰地表达出来。

通过审辩式思维，我们可以对自己的观点进行辩证分析，从多个角度进行思考，防止单一观点的片面性。

4. 反驳异议：在写议论文时，我们需要对可能的异议进行合理的反驳。

通过审辩式思维，我们可以客观地对待异议，辩证分析对方观点的可取部分，并据此进行有力的反驳，使文章更加全面。

5. 总结观点：在写议论文的结尾，我们需要对自己的观点进行总结。

通过审辩式思维，我们可以对文章进行深入的梳理和总结，使得文章具有更高的逻辑性和说服力。

三、如何提高审辩式思维能力在写议论文时，我们需要不断提高自己的审辩式思维能力，使得自己的写作更具逻辑性和说服力。

我们可以从以下几个方面来提高自己的审辩式思维能力。

1. 多角度思考：在平时生活和学习中，我们可以多从不同的角度来思考问题，增加自己的分析能力和辨析能力，培养审辩式思维的习惯。

辩证思维的经典例子基本方法辩证思维就是当今时代和我们民族的理论思维。

作为智慧文明时代的辩证思维,它在制度创新与科学创新中处于核心的地位,是进行发明创造的导航器。

辩证思维的基本方法有哪些？下面店铺为大家介绍的辩证思维的经典例子，希望对您有帮助哦。

辩证思维的经典例子1晴天雨天都不开心一位老婆婆去找禅师说：“我每一天都很忧愁，禅师能否帮帮我?”禅师问是为何，老婆婆说：“我有两个女儿，大女儿嫁个卖伞的，小女儿嫁给卖帽子的。

如果是晴天，我就担心大女儿家没生意。

如果是雨天，我就担心女儿家没生意。

，因此，每一天都很忧愁。

”禅师笑笑：“呵呵，其实你应该每天都很开心呀。

如果是晴天，小女儿家生意好。

如果是雨天，大女儿家生意好。

这样来看，天天是好天。

”我们总是墨守成规，用过去的思路来思考问题，慢慢形成越来越多的成见。

当成见积累到一定的程度，我们就开始钻牛角尖自寻烦恼。

有时候，我们应该提醒自己：换一个角度看看，或许，心灵也会获得一种自由。

辩证思维的经典例子2几只白色大象美国最重要的心理学家之一——威廉·詹姆斯写了一本书，那本书成为心理学和宗教研究上非常重要的里程碑，名字叫《宗教经验的种种》(Varietiesof Religious Experience)。

他环绕整个世界旅游，为那本书搜集资料;有很多宗教方面的书被写出来，但是没有一本书能够到达那个高度。

威廉·詹姆斯很努力在它上面下功夫，他也来到了印度，他必须如此，如果你在写一本关于宗教的书，那么，印度是一定要来的。

他来到了印度，去看一个在喜马拉雅山上的圣人，那个圣人没有告诉他名字，事实上，圣人是没有名字的，所以不需要告诉他名字。

他去看那个圣人，然后问了一个问题。

他读印度的经典，经典里面说地球由八只白色的大象支撑着。

他是一个逻辑学家，所以感到困惑，便问那个圣人：“这看起来很荒谬，那八只大象站在什么上面，它们如何被支撑着?”那个圣人说：“被另外八只更大的白色大象支撑着。

例说审辩式思维在议论文写作中的运用审辩式思维是指通过对不同观点的审视和辩论，从而得出有说服力的结论的一种思维方式。

它在议论文写作中的运用可以使文章更具有逻辑性和说服力。

下面分别从引言、论点提出与论证、反驳与回应、结尾四个方面阐述审辩式思维在议论文写作中的运用。

在引言中运用审辩式思维可以引起读者的关注，提出论题，并展示出作者的立场。

引言应该简明扼要地概括出辩论的问题，并说明其重要性。

可以通过选取一些有争议的观点或数据来引发读者的思考。

此时，可以适当运用正反两方观点的论述，以引发读者的注意，激发读者对这个问题的兴趣。

在论点的提出与论证过程中，审辩式思维可以帮助作者清晰地阐述自己的立场，并将其有效地论证出来。

作者需要提出具体的论点，并给出支持这些论点的理由和证据。

在论证过程中，可以先陈述自己的观点，然后针对反方观点进行辩论，逐一反驳对方观点。

透过对不同观点的审视和辩论，可以搞清楚不同观点的优劣之处，进一步巩固自己的论点。

在反驳与回应的部分，审辩式思维可以帮助作者更好地回应对方观点的质疑，增加文章的威服力。

当遇到反方观点时，作者应该认真对待，并有条理地进行反驳。

可以逐个列举对方观点的缺陷，并用事实、数据或专家的意见进行支持。

还需要注意尊重对方观点，避免用攻击性的言辞来反驳，以保持辩论的公正性和客观性。

在结尾部分，审辩式思维可以对全文进行总结，并得出有力的结论。

总结时可以回顾全文的论证过程，并强调自己的立场和观点。

结论要简明扼要，并具有说服力，此时可以再次运用正反两方观点进行对比，突出自己的观点的优越性。

审辩式思维在议论文写作中的运用是至关重要的。

通过审视和辩论不同观点，可以使文章更具有逻辑性和说服力。

在引言中通过引发读者的兴趣，提出有争议性的问题；在论点提出与论证过程中，通过系统和有力的论证来阐明自己的立场；在反驳与回应中，巧妙反驳对方观点的质疑；在结尾部分，通过总结全文和得出有力的结论来强调自己的观点的优势。

基于审辩式思维实例解析英语阅读教学读后设计的策略作者：张燕萍来源：《中学生英语·中旬刊》 2019年第5期1. 引言审辩式思维是 critical thinking 的汉译,审辩式思维是指支持依据事实及实证,使用恰当标准进行理性分析,以便更加客观、全面、公正地对外界的人和事做出富有逻辑的判断。

北京语言大学的谢小庆教授(2016)对于审辩式思维提出了三个核心要素,即不懈质疑、包容异见、力行担责。

他还提出了检验审辩式思维的六条标准,即凭证据讲话;合乎逻辑地证明自己的观点;善于提出问题,不懈质疑;对自身的反省,和与此相关联的对异见的包容;对一个命题的适用范围有深度的认识和理解;直面选择,果断决策,勇于面对自己选择的后果,承担自己的责任。

笔者在对自己执教阅读课的反思中,发现许多课堂中课后设计存在低效现象。

依据审辩式思维培养目标,结合自己教学实例中常见的阅读课读后设计低效现象,提出切实可行的改进建议,以求达到英语阅读课课后设计高效的目的。

2. 案例呈现2.1基于有效性策略开展读后拓展设计【教学案例1】译林版《英语》八年级上册,Unit 5 Wild animals中 Reading板块Giant Pandas,阅读内容围绕大熊猫的生活习性、面临的问题和解决办法展开,意在让学生通过学习激发对大熊猫的爱,理解保护大熊猫的必要性。

读后环节设计的拓展训练为,“大熊猫生活的家园遭到破坏,环境不断的恶化,作为中学生我们该如何保护环境?” “How to protect the environment”成为学生读后的核心话题。

【案例问题】本单元的核心话题Wild animals,环保的话题虽与本单元有一定的关联,但作为读后拓展话题与本课内容并没有多大联系,对本课时学习也没起到从语言输入到语言输出的巩固作用。

【思考和建议】读后拓展设计的目的不仅是活跃气氛,而是针对阅读目标、重点、难点,使学生对本课所学加以巩固,并通过读后环节将之与自身的思想、观点和经验结合起来。

提现辩证思维的例子
以下是 6 条体现辩证思维的例子：
1. 爱情这东西，你说它美好吧，那是真美好，能让人心里甜如蜜！可有时候它也让人纠结痛苦得要死，好比一杯烈酒，既能给你温暖又可能让你呛得难受！就像我朋友小李和他女友，好的时候那叫一个甜蜜，吵架的时候又闹得不可开交，这爱情不就是这么矛盾又复杂嘛！
2. 成功啊，想想看，有了它好像啥都有了，感觉超级棒！但你再仔细想想，为了成功得付出多少努力和汗水呀，那压力山大的！就说咱村的老张头，他经过多年打拼事业有成，可他也累得够呛呀，头发都白了好多呢！成功可不是随随便便就能得到的，这其中的滋味儿可复杂着呢！
3. 自由多好啊，想干啥就干啥，无拘无束！可真要是完全没了约束，那会不会乱套呢？就像鸟在天空飞，是自由，但也得有个方向不是！我记得那次和朋友们去旅行，尽情玩耍感觉很自由，但后来发现没计划好也挺麻烦的呢！这自由啊，真是让人又爱又恨！
4. 科技发展多厉害呀，给我们生活带来多大便利！但也带来一些烦恼啊，像那些电子产品，让人都有点沉迷了！我表弟整天就抱着手机玩游戏，这也不是个事儿呀！科技就像一把双刃剑，有好有坏呀！
5. 大城市机会多，灯火辉煌的，多让人向往啊！但在那生活压力也大啊，房价高得吓人，竞争还激烈！就像我同学小王，在大城市打拼多年，有收获也有辛酸呀！这大城市啊，到底是天堂还是地狱呢？
6. 学习让人进步，这谁都知道，可学习的过程也挺苦呀，得耐得住寂寞！我自己学习的时候就深有体会，有时候真想放弃，但又一想坚持下去会更好！学习这事儿就是痛并快乐着呀！
我的观点结论：生活中的很多事物都具有两面性，不能简单地只看一面，要用辩证的思维去看待和理解，这样才能更全面、更深刻地认识世界和自己。

辩证思维具有哪些例子主要方法辩证思维是一套根据变化原则、矛盾原理和中和论原理看待世界和处理问题的思维模式。

下面学习啦小编为大家介绍的辩证思维具有哪些例子，希望对您有帮助哦。

辩证思维的例子1几只白色大象美国最重要的心理学家之一——威廉·詹姆斯写了一本书，那本书成为心理学和宗教研究上非常重要的里程碑，名字叫《宗教经验的种种》(Varietiesof Religious Experience)。

他环绕整个世界旅游，为那本书搜集资料;有很多宗教方面的书被写出来，但是没有一本书能够到达那个高度。

威廉·詹姆斯很努力在它上面下功夫，他也来到了印度，他必须如此，如果你在写一本关于宗教的书，那么，印度是一定要来的。

他来到了印度，去看一个在喜马拉雅山上的圣人，那个圣人没有告诉他名字，事实上，圣人是没有名字的，所以不需要告诉他名字。

他去看那个圣人，然后问了一个问题。

他读印度的经典，经典里面说地球由八只白色的大象支撑着。

他是一个逻辑学家，所以感到困惑，便问那个圣人：“这看起来很荒谬，那八只大象站在什么上面，它们如何被支撑着?”那个圣人说：“被另外八只更大的白色大象支撑着。

”威廉·詹姆斯说：“但是那并没有解决问题，那八只较大的白色大象又是站在什么上面呢?”那个圣人笑了，他说：“大象又站在大象上面，然后又站在另外的大象上面，一直推论下去，你可以继续问，而我将回答你同样的问题，直到最底下的。

”威廉一詹姆斯想，可以再问一次：“那个最底下的被什么所支撑?”那个圣人说：“当然，被八只更大的大象所支撑。

”辩证思维的例子2晴天雨天都不开心一位老婆婆去找禅师说：“我每一天都很忧愁，禅师能否帮帮我?”禅师问是为何，老婆婆说：“我有两个女儿，大女儿嫁个卖伞的，小女儿嫁给卖帽子的。

如果是晴天，我就担心大女儿家没生意。

如果是雨天，我就担心女儿家没生意。

，因此，每一天都很忧愁。

”禅师笑笑：“呵呵，其实你应该每天都很开心呀。

有关辩证思维的故事例子从辩证思维视角来看,创新的动力是主客观需要的辩证统一;创新本质上是人类的一种核心认识方式和实践方式,是创新性认识与实践的辩证统一。

下面小编为你整理辩证思维的故事例子，希望能帮到你。

有关于辩证思维的故事例子1曾经有报纸披露，某大学一女研究生在旅店与一“农村姑娘”邂逅相遇。

当那女人邀请她跑趟生意时，她稀里糊涂地跟人家去了山东，结果被拐卖给一个庄稼汉为妻。

女研究生的失误，原因是多方面的。

从认识论的角度讲，她犯了只看表象、不体察本质的“跟着感觉走”的错误。

做人处事“跟着感觉走”容易摔跤，搞艺术创作“跟着感觉走”大概也是如此。

人之所以为人，不仅是因为人的的感觉和动物的感觉有着本质的区别，而且人还有比感觉更高的理智。

其实感觉就是哲学上讲的感性认识。

人们认识事物虽然都是从这里起步，但却不是以这里为终点。

也就是说人对事物的认识都有一个从感性到理性的过程。

认识论认为，认识是直觉的感性活动，而理性则是对感性活动后的反思和推导。

只有经过由表及里的深入思考，才能实现由量到质的升华和变化。

这是因为社会上的事物是复杂的，事物不仅有表象的一面，也有本质的一面。

就说表面现象吧，既有反映事物本质的真象，也有不反映本质的假象。

单凭表象看问题，很容易上当受骗。

因为感觉这东西往往是靠不住的，它常常扮演的是“骗子”的角色。

故而毛泽东他老人家说，“感觉到的东西，我们有时不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它。

”感性认识有待于上升为理性认识，并且只有经过认识、实践、再认识、再实践的多次反复，才能获得比较正确的认识。

当然，一般的哲学概念不能完全替代文学艺术创作。

文艺创作有它自身的客观规律。

然而哲学又是指导思维的科学，只要是人包括那些哲学艺术家们的思维，无论自觉与否，不是信奉唯物论，就是陷入唯心论。

前几年，中国的诗坛很是流行了一阵“跟着感觉走”。

这个感觉如果的指是艺术感觉，那就应该承认人的理性认识，可是，许多论述“跟着感觉走”的文章，强调的是这种感觉是“非理性”的“潜意识”的，是出自诗人“内宇宙”和“内心世界”的“自我深层意识的挖掘”等等。

例说审辩式思维在议论文写作中的运用审辩式思维是指在思考和分析问题时，通过审视与辩论不同观点的优缺点、逻辑性和合理性来确定自己的立场。

在议论文写作中，运用审辩式思维可以帮助作者全面理解问题、深入分析观点，并能够提供更有说服力的论证和观点支持。

下面将从提出问题、列举优缺点、论证观点和反驳对立观点等方面，阐述审辩式思维在议论文写作中的运用。

在提出问题时，采用审辩式思维可以让问题更加清晰明确。

作者需从不同角度审视问题，并提出不同的观点和主题，使问题能够对读者产生共鸣和思考。

在讨论教育是否应该重视才艺培养时，提出的问题可以是：“才艺培养是否应该被视为教育的主要目标？”这个问题通过将重视才艺培养与教育的主要目标进行对比，明确了需要讨论的范围，有利于后续的分析和论证。

列举优缺点是审辩式思维在议论文中的重要一环。

作者需要全面了解不同观点的优点和缺点，并通过比较和权衡来确定自己的立场。

通过列举优缺点，可以增加论证的准确性和可信度，使读者能够更好地理解和接受作者的观点。

在讨论是否应该实行全球化贸易时，作者可以先列举全球化贸易的优点，如促进经济发展、扩大市场和提高生活水平等，然后再列举其缺点，如增加贫富差距、破坏环境和削弱国家独立性等。

通过列举优缺点，作者可以突出自己观点的合理性和重要性。

运用审辩式思维可以更好地支持自己的观点。

在议论文中，作者需要通过论证来展示自己观点的正确性和合理性。

通过审辩式思维，可以有针对性地列出事实、证据和例子来支持自己的观点，使其更有说服力。

在讨论是否应该加强环境保护时，作者可以通过列举环境破坏的现象和后果，并引用相关研究数据和统计情况，来证明保护环境的重要性和紧迫性。

通过充分论证，作者可以使读者更加信服自己的观点，并产生共鸣。

审辩式思维还可以帮助作者有效地反驳对立观点。

在议论文中，作者需要提前预设对立观点，并通过审辩式思维来针对这些观点进行有力的反驳。

通过分析对立观点的漏洞或逻辑错误，可以加强自己的观点，并排除读者对对立观点的疑虑。