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第五单元习作例文班级姓名学号日期教学目标：1.学习《颐和园》和《七月的天山》这两篇例文，引导学生明白例文是“怎么写的”，理清写作顺序。
2.学习例文中比喻、排比、夸张等等的修辞手法，体会作者丰富的想象和联想。
3.抓住关键句和过渡句，体会例文表达的思想感情。
4.灵活运用例文中抓景物特点的方法，并按游览顺序写一个地方。
教学重点：1.学习《颐和园》和《七月的天山》这两篇例文，引导学生明白例文是“怎么写的”，理清写作顺序。
2.抓住关键句和过渡句，体会例文表达的思想感情。
教学难点：灵活运用例文中抓景物特点的方法，并按游览顺序写一个地方教学过程：一、自主学习（预习《第五单元写作例文》）1.回顾课文：我们都会去一些地方，观赏一些景点，怎样有条理地写出一个地方的景物特点，这是一个写景文章必不可少的部分。
这就需要我们把握好写景文章的写作顺序。
我们以本单元的《记金华的双龙洞》为例看一看吧！《记金华的双龙洞》的写作顺序路上（）（）（）（）（）这篇文章就是按照作者的游览顺序来写的，我们仅看上面这些词语就可以明白作者是按怎样的顺序游览的，给人思路清晰、表达明白的阅读感受。
2.阅读以下这段写景片段，明确文中的写作顺序。
昨天我去爬泰山了，早上5点钟我从山脚出发，上午8点时我已经到了半山腰，休息了会儿，我又继续爬，终于在12点时我爬到了山顶，真有杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈之感。
从（）、（）、（）可以看出这个片段的写作顺序是。
二、创设情境，导入新课出示图片，引入新课，板书课题：习作例文三、合作探究，学习新知习作例文：颐和园。
1.初读例文，思考：文章主要写了什么？2.细读例文（1）作者按照什么样的写作顺序写的?并把下面的路线图补充完整。
长廊（）（）（）（2）找出课文中表示过渡的句子3.总结写法：《颐和园》怎么写得这么成功？作者写作（），并且抓住了每个景点的（），所以写得很成功。
《颐和园》描绘了北京颐和园的美丽景观。
全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
第五单元了解按肯定挨次写景物的方法第一课时基础大闯关1.学会本单元生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2.初步感受按肯定挨次写景物的方法。
3.熟读课文。
1.学会本单元生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2.初步感受按肯定挨次写景物的方法。
板块一：谈话导入，解题读题1.出示导语，明确单元主题。
（1）课件出示单元导语。
（2）师指名读；生齐读。
2.导入：今日，让我们一起学习第五单元——习作单元，一起跟随作者去感受美景奇观，学习描写美景奇观的方法吧！板块二：目标定向，自主学习1.自由阅读本单元课文，了解单元内容。
2.出示自学要求。
（1）正确认读词语，读通课文。
（2）画出宠爱的语句或段落，多读几遍，初步感知文章内容。
（3）再读课文，不明白的地方做标记。
3.同学自主学习，老师巡察指导。
板块三：全班沟通，点拨引导1.第一关：生字新词我会读（1）出示本单元词语，多种方式检查认读。
简洁读错的字：荷(hè)刹(chà)镶(xiāng)浙(zhè)簇(cù)臀(tún)蜿(wān)蜒(yán)多音字：（2）沟通识字方法。
比较法：努-怒-奴镶-壤-嚷浙-拆-渐-淅鹃-捐-绢臀-肩-殿乳-浮-俘2.其次关：汉字书写我能行（1）同学观看生字的结构特点，并说说需要留意的地方。
（2）老师示范重点生字。
提示：“努”留意上右是“又”不是“口”。
“镶”右边偏旁的下面不要丢掉一撇。
“紫”下面是“糸”,不是“关系”的“系”,不要多写一撇。
扩大范围重荷努力刹那夺目辨别绚烂代替镶嵌紫色不仅杜鹃一簇宽窄森郁气概聚集拥挤心情肩背臀部脚跟移动昏暗挤压额角登录漆黑宽广曲折石笋观赏源头长廊石钟乳万寿山佛香阁昆明湖变化多端神清气爽金碧辉煌隐模糊约五彩斑斓五彩缤纷绵延不断绚丽夺目“笋”留意下面的横要出头。
（3）同学练习生字，呈现所写成果。
3.第三关：课文朗读我最棒（1）选择自己宠爱的部分读给大家听，并说说宠爱的缘由。
17 永生的眼睛第一课时学习目标：1 认识6个生字.2 有感情地朗读课文,体会文章的思想感情.3 读懂课文内容，培养关爱他人，帮助他人，无私奉献的优秀品质.4 学习作者抓住人物的生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法.学习难点:理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的词句。
课前准备：1．了解本文的作者及其重要代表作。
一、读一读我会借助文中注音认真读课文，做到读准字音，读通句子，不添字、丢字,改字，不读破句。
二、画一画：轻声读课文,画出生字在文中所连的词语及自己不理解的词语。
三、做一做:1。
把生字所连的词读一读，写一写。
2。
对不理解的词语通过查字典或联系上下文进行解决.四、想一想(1）默读课文，想一想课文主要写了什么内容？（2）根据文章的内容,课文可以分为几部分?用双竖线在文中标出来。
五、问一问：你能结合课文内容提出一个有价值的问题吗?交流分享：一、对学（5分钟）1。
互读课文，进行正音。
2.互查生字词的学习情况.3.交流“想一想"1、2的问题. 4。
互相回答对方提出的问题。
二、组内群学（2分钟）组内交流解决对子间不能解决的问题。
三、班级展示解疑(7分钟）1。
大组长总结汇报学习情况。
2。
对各小组提出的问题在班上再次研讨。
学后小结（1分钟）当堂检测(5分钟）3.老师重点引导以下问题：课文中“我”对母亲、父亲、女儿捐献角膜的态度发生了哪些变化？针对母亲捐献角膜，“我”的态度：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿针对父亲捐献角膜，“我”的态度:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学后小结（1分钟）当堂检测（5分钟)1.看拼音写词语。
Tū rú qí lái xǔ xǔ rú shēng zūn cóng chóng jìan tīan rì( ) （） ( ）（）2.师生共议：我们能不能改变人们的传统观念，唤醒人们的捐献意识做些什么?(1）将这个故事讲给家人或身边的人听.（2）替重见光明的角膜受捐者写一封感谢信。
部编版四年级语文下册第五单元复习教案
一、教学目标
1.掌握第五单元《生僻字》中的生字词和语音。
2.理解第五单元的课文内容，能够复述故事情节。
3.完成所布置的课后作业，巩固知识点。
二、教学重难点
1.生字词的掌握和模仿发音。
2.故事情节的理解和复述。
三、教学准备
1.课本：部编版四年级语文下册
2.复习课文：《生僻字》
3.黑板、彩色粉笔、教学投影仪
四、教学过程
第一步：复习生字词和语音
1.让学生通过投影仪展示生字词，并模仿发音。
2.分组进行竞赛，谁念得最标准谁获胜。
第二步：讲解课文内容
1.小组内合作讨论课文内容。
2.学生向全班汇报讨论结果。
3.教师逐段讲解课文，帮助学生理解故事情节。
第三步：课文复述
1.学生分组进行课文复述练习。
2.选取优秀小组进行展示，其他小组进行评价。
第四步：课后作业布置
1.完成课后作业：仿写一个类似《生僻字》的故事，要求使用生字词。
2.准备下节课分享故事。
五、教学反思
通过此次复习教案，学生在复习第五单元内容的同时，提高了生字词的记忆和语音模仿能力。
通过小组合作的方式，增强了学生的团队合作意识。
六、展望
希望学生能够在课后完成作业，并能够积极参与下节课的分享活动，进一步提高语文学习的兴趣和能力。
七、附：课后反馈
1.请家长签字确认学生是否完成了课后作业。
2.学生可将自己的故事分享给家人或朋友听，并听取反馈意见。
北师版四年级下册第五单元《草帽计》导学案设计学习目标：1.我会正确、流利、有感情地朗读课文。
2.我要了解贺龙实施草帽计的原因及过程，体会他的神机妙算。
3.我会用尽量少的文字概述贺龙的草帽计。
学习重难点：了解贺龙实施草帽计的具体原因及过程，感悟贺龙的神机妙算。
学习准备：课件、学前准备导学过程：一、自主复习，课前展示1.通过上节课的学习，你会填吗？通过朗读课文，我知道了课文主要写了红军_____途中，______同志带领队伍向贵州进发，遇到___________。
在这危急时刻，使用“__________”智斗白军，以弱胜强的故事。
我还知道了课文紧紧围绕“草帽”按照事情发展顺序展开，依次写了（）→（）→（）→（）这几部分内容。
2.复习戴草帽部分，知道天气的炎热。
3.迅速浏览课文，找出作者是用哪个词来称赞贺龙的草帽计？神机妙算是什么意思？二、出示学习目标三、抓住重点，自读自悟教师指点运用读、勾、说、评的学习方法自学。
贺龙设计：自主学习自读扔草帽部分，思考：1.贺龙下了什么命令？战士们听到命令时是怎样的表现？（用○画出重点词语）2.贺龙同志一声令下，战士们又是怎样的表现？你从中体会到了什么？（用——画出）3.思维拓展贺龙看到（），想到（）。
敌人中计：自读抢草帽、炸草帽部分，运用前面学过的方法，完成以下题目：1.敌军发现草帽后的反应是什么?说明了什么?2.敌人怎么会这么轻易的中计？3.白军最后的结局怎样？四、展示激励找出文中讽刺白军丑态的成语五、合作探究贺龙同志的神机妙算体现在哪儿？贺龙同志正是利用天气、地形以及敌人的心理，巧妙地设下草帽计，请君入瓮、以敌克敌，使红军化险为夷，继续长征。
过渡：在没有发一枪一弹的情况下，贺龙领导红军取得了战争的胜利，因此个个称赞他“神机妙算”。
红军战士听到白军自相残杀的消息后，肯定有许多话想对贺龙说，会说些什么呢？（体会贺龙的神机妙算）六、拓展延伸1.你知道贺龙用的计属于历史上“三十六计”中的哪一计吗？2.讲一讲“金蝉脱壳”的故事。
部编版四年级下册语文第四五单元教案（教学设计）一、教学目标1.知识目标：–能够理解并背诵课文内容–能够正确运用课文中的生字词语–能够理解课文中的寓意和情节2.能力目标：–能够用自己的语言表达对课文的理解和感悟–能够进行简单的创作，如写诗歌、小故事等3.情感目标：–培养学生对传统文化的热爱和尊重–培养学生的合作意识和分享精神二、教学重难点1.重点：–理解课文内容，把握主要情节–掌握生字词语的意思和用法–通过课文，培养学生的审美情感2.难点：–对课文中的寓意进行深入理解–进行简单的创作，表达自己的感悟三、教学准备1.教具准备：–课文教材–课文相关的图片、PPT等辅助教具–黑板、彩色粉笔2.学生准备：–带好课本、笔、笔记本四、教学过程第一节：导入1.引导学生回顾上一课的内容，过渡到本课的话题2.利用图片或短小故事激发学生的学习兴趣第二节：学习新课1.听读课文，让学生跟读、朗读2.分析课文中的生字词语，让学生猜测意思3.分段讲解课文，解释生字词语和难点句子4.学生理解课文内容，回答老师提出的问题5.教师讲解课文的寓意和情感表达第三节：课文赏析1.让学生就课文中的某句话或某段内容进行感悟和表达2.鼓励学生进行简单的创作，如写诗歌、小故事等3.分享学生的作品，进行评价和互动第四节：课堂小结1.总结本节课的内容，强调重点难点2.布置作业：背诵课文、写感悟或创作五、教学反思通过本节课的教学，发现学生对于诗歌和散文的理解能力有待提高，下节课可以结合更多的实例和互动方式来提升学生的学习效果。
希望本次教学设计能够有效引导学生更好地理解课文，培养他们在语文学习中的兴趣和能动性。
愿学生在轻松快乐地学习中不断进步，感受到语文之美，在文字的海洋里遨游！。
