地理八年级上册教案第一节《从青藏高原到沿海平原》(第二课时)(粤教版)

地理初二上粤教版2.1 从青藏高原到沿海平原教课设计1第一课时教课目标：1、掌握我国地势的特色及各级阶梯的主要特色。

2、认识我国地形的组成和散布状况，掌握我国主要山脉的名称和散布状况。

要点：1、掌握我国地势的特色及各级阶梯的主要特色。

2、掌握我国主要山脉的名称难点：掌握我国主要山脉的散布状况教课过程：【一】导入新课：经过第一章的学习，我们认识了我国的领土和人口，知道我国国土面积广大，人口众多，接下来我们将要商讨的是中国的自然环境，请同学们一同赏识教材P18 页插图，说说你们的见解〔经过赏识图片，让学生懂得祖国大地山川秀美，自然环境多样，差别显然，此后导入本节内容：从青藏高原到沿海平原。

〕【二】板书课题，出示学习目标1、掌握我国地势的特色及各级阶梯的主要特色。

2、认识我国地形的组成和散布状况。

3、掌握我国主要山脉的名称和散布状况。

【三】出示自学指导：〔一〕认识三级阶梯状的地势1、看图 2.1 ，认识三级阶梯状的地势及其散布。

2、看图 2.1 ，达成 P20的活动题。

〔二〕认识我国多种多样的地形1、我国地形种类复杂散布有五种地形2、我国是个多山的国家〔山区面积占全国总面积的2/3 以上〕〔三〕认识我国主要山脉1、认识山脉名称2、看图 2.3 ，认识我国主要山脉的走向和散布〔达成P21 活动题〕【四】教师巡视，注意发现问题【五】学生疏组议论，合作研究六、教师检查学生自学状况1、学生找出三级阶梯的分界限增补：我国沿北纬320邻近地形剖面的地形区名称。

2、山脉的走向及熟记山脉的散布图七、概括小结，部署作业：填补图册P10－P12。

第一节从青藏高原到沿海平原教学目标1. 运用地形图和地形剖面图总结我国地势特征及各级阶梯的主要特征,并能识记各级阶梯分界线的山脉名称.2. 组织学生讨论我国地势特征对其他自然要素及我国人民的生产、生活的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。

3. 培养学生的综合分析能力和审美情趣，树立爱国主义情结。

教学重点认识我国地势特征及各级阶梯分界线的山脉名称教学难点分析我国地势对我国气候、河流、交通、水能和农业等的影响设计理念：尝试从学习和生活中发现地理问题，即学习对生活有用的地理，并用所学知识服务于自己的生活。

教学方法：课堂讲授、读图画图、活动讨论、练习评讲教具准备：多媒体课件教学过程导入新课：当我们了解了我国疆域和行政区划之后，下面要进一步认识我们的祖国。

新课教学：我们生活在祖国大家庭里，我们生活的环境是怎样的？这一章我们来研究中国的自然环境。

首先，我们研究第一节，从青藏高原到沿海平原展示板书：第二章中国的自然环境第一节从青藏高原到沿海平原这节课我们研究第一个问题——三级阶梯状的地势。

展示板书：一、三级阶梯状的地势（提问）在过去的课程中，我们曾经学过，不同的颜色表示不同的地形高度，哪位同学再来告诉我们。

（同学回答）（提示）绿色表示什么？黄色表示什么？蓝色表示什么？棕色表示什么？白色表示什么？颜色深浅反映什么。

（总结答案）绿色表示较低的平原。

黄色表示丘陵和较高的地方，蓝色表示海洋，棕色表示高原山地，棕色越深表明海拔高度越高，白色表示海拔更高，兰色越深表明海洋越深，绿色越深表明地形高度越低。

[多媒体显示]：青藏高原——黄土高原——华北平原的图片、中国地形图，我们看到：我国的东部颜色多是浅色的，有许多黄色、绿色、蓝色，而西部颜色多是深色的，棕色甚至白色比较多，这说明什么呢？（请同学回答）对，这说明我国地势西部高，东部低。

请同学们注意，这就是我国地势的总趋势，也是我国地势的基本特征。

展示板书：（一）我国地势的基本特征：1.总趋势：西高东低【过渡】如何用图更好地表现我国地势西高东低的特点呢？必须利用一种特殊的地图——地形剖面图。

粤人版地理八年级上册《第一节地形》教学设计1一. 教材分析粤人版地理八年级上册《第一节地形》教材从学生的实际出发，以学生熟悉的地形为例，介绍了地形的分类、特点以及形成原因。

教材内容丰富，插图生动形象，有利于激发学生的学习兴趣。

本节课的内容是学生进一步学习地理的基础，对于培养学生的地理素养具有重要意义。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地形有一定的了解。

但是，对于地形的分类、形成原因以及地形与人类活动的关系等方面的认识还比较模糊。

通过本节课的学习，学生将能够深化对地形的认识，提高地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握地形的分类、特点及形成原因；了解地形对人类活动的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析地形图，提高读图能力；学会运用地形知识解释实际问题。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感。

四. 教学重难点1.重点：地形的分类、特点及形成原因；地形对人类活动的影响。

2.难点：地形图的阅读与分析；地形对人类活动的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：以学生熟悉的地形为例，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解地形与人类活动的关系。

3.读图分析法：培养学生观察、分析地形图的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作地形分类、特点、形成原因及地形对人类活动的影响的课件。

2.地形图：准备各种地形图，如平原、山地、丘陵、盆地等。

3.案例资料：收集地形对人类活动产生影响的实际案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国地形示意图，引导学生观察各地形的分布特点。

提问：你们知道这些地形是如何形成的吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）呈现各地形的特点、形成原因及地形对人类活动的影响。

以平原、山地、丘陵、盆地为例，分析地形对农业、城市分布、交通等方面的影响。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析地形图，归纳各地形的特点及形成原因。

教师巡回指导，解答学生疑问。

八年级地理上册第二章第一节《从青藏高原到沿海平原》教案粤教版一、教学目标：（一）知识目标：１、运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征.２、能够在图上标出地势三级阶梯的界线；记住位于阶梯分界线的山脉名称，了解各级阶梯分布的主要地形区.３、分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响.（二）能力目标：１、进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力；２、培养学生使用地图提取有用地理信息，并对信息进行加工和总结的能力；（三）情感态度与价值观目标：组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法，培养学生的辩证唯物主义观念.二、教学重点：运用地形分析总结我国地势和地形特点.三、教学难点：地势对气候、河流、交通等其他地理因素的影响.四、教学方法:读图法、填图法、观察法、讨论法五、教学进程：（一）过渡引入：复习上一节课所学习的有关中国的人口、民族等知识，进行过渡：我们中国人生活在怎样的一个自然环境之中呢？（板书：第二章中国的自然环境）分析一个地区的自然环境，一般从地形地势、河流湖泊、气候特征几方面进行，教材就是以此分三节进行表述.（板书：第一节：从青藏高原到沿海平原）（二）读地图册P14－15《中国地形图》：1.一读：找出中国的主要地形区（高原、盆地、平原、丘陵），明确：西高东低的地势特点.2.二读：说出青藏高原、黄土高原、华北平原的海拔高度，明确：呈三级阶梯状分布.3.三读：三级阶梯的分界――山脉.（三）读教材P19的文字叙述及“图2.1”：1.用简要的文字概括我国地势的特点西高东低，呈阶梯状分布2.用简单的图示勾画我国地势示意图3.说出下图中数码所表示的地理事物（四）承转：地表形态是自然环境的基础.我国的地表形态对气候、河流等有什么影响？分组讨论：1.我国大陆地势西高东低，面积海洋，这对我国的气候和河流流向有什么影响？2.河流从高一级阶梯流向低一级阶梯，落差有什么变化?有什么利用价值？3.我国地势特征对东西部交通往来可能产生什么影响？（五）总结，布置作业（略）附：板书设计。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
粤教版初二上册地理从青藏高原到沿海平原教学计划
范文
尽快地做好学习计划，迅速提高学习能力，由为您提供的初二上册地理从青藏高原到沿海平原教学计划，希望给您带来启发!
教学目标：
知识与能力：
1、能在中国地形图，找出我国主要的山脉、高原、盆地、平原，并说出我国地势、地形特点。

2、通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬夏气温、降水分布特点，并通过小组讨论交流分析得出我国气候的主要特征及其影响因素。

3、在中国水系图上找出我国主要河流，说出长江、黄河的概况。

过程与方法：
1、通过学生观察、感知、分析、归纳、总结，建立自然环境知识网络系统，形成空间概念。

2、通过分组讨论，培养学生的合作意识和竞争意识。

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

粤人版地理八年级上册《第一节地形》教学设计2一. 教材分析粤人版地理八年级上册《第一节地形》主要介绍了地形的基本类型，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地。

教材通过丰富的图片、图表和实例，使学生了解各种地形的特征以及它们在自然界和人类社会中的重要作用。

本节内容为学生提供了观察和分析地形的视角，培养学生对地理环境的认识和理解。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理环境有一定的认识。

但针对地形这一概念，学生可能还存在着对各种地形特征的模糊认识，以及对实际地形案例的缺乏了解。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握地形知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出地形的基本类型，了解各种地形的特征及其在自然界和人类社会中的作用。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对地形的认识和理解能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注地理环境的情感，提高学生地理素养。

四. 教学重难点1.重点：地形的基本类型及其特征。

2.难点：各种地形在自然界和人类社会中的作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的地形场景，激发学生学习兴趣。

2.案例分析法：以具体地形案例为例，引导学生分析、讨论地形特征及其作用。

3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高学生地理实践能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、地图、地形模型等。

2.素材：各种地形案例图片、视频等。

3.学具：笔记本、彩笔、地图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅我国地形分布图，引导学生关注地形知识。

提问：“请大家说出你们所见过的地形有哪些？”学生回答后，教师总结并板书地形的基本类型。

2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，呈现各种地形案例图片和视频，引导学生观察并分析地形的特征。

同时，教师简要介绍各种地形的特征及其在自然界和人类社会中的作用。

3.操练（10分钟）教师设置一个地形场景，让学生分组讨论地形特征及其作用。