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《中国的河流》教学反思1、《中国的河流》教学反思本节是中国的河流第一课时，教学目的是通过学习和读图，使学生了解我国的河流和湖泊的大致情况，记住我国主要河流和湖泊的名称和位置，并根据图表综合分析河流的水文特征。
首先通过欣赏我国主要河流的优美风景图片导入新课，使学生不同的河流有感性的认识，为后面学习不同河流的水文特征做好铺垫。
展示我们当地的河流的图片，使学生能联系实际，从而更好地理解河流水文特征形成的原因。
在学习“内流区与外流区”这部分内容时，我主要从读图练习入手，通过查找主要河流各自注入的海洋，让学生得出内流河、内流区、外流河、外流区的概念。
然后让学生填图、记图，以达到当堂巩固的目的。
引导学生通过读图，比较内、外流区的分界线与季风区和非季风区的分界线，使学生认识到外流河的水文特征深受季风气候的影响。
本节的重难点是内外流区的水文特征，河流的水文特征涉及水量、水位、含沙量、有无结冰期等多个方面，这些特征的形成是受气温、降水、植被等多个因素的影响，因此首先引导学生弄清各个要素之间的联系，然后通过表格归纳的形式，让学生合作探究外流河水文特征的共同点和差异，这样使这部分知识条理清晰、重点突出。
从而帮助学生建立起知识间的内在联系和因果关系，逐渐掌握地理学习的基本方法。
但是在教学过程中也出现了一些问题，有的同学的知识面狭窄，对于对比学习不能够很好的理解。
在以后的教学中我将会充分的做足功课，充分的让学生在课堂中掌握课标要求的知识。
2、《池子与河流》教学反思《池子与河流》一课是用诗的形式写成的寓言故事。
课文内容主要是由池子与河流的对话构成的。
1、本文是略读课文，所以我引导学生们自主独立的读书，把课文读正确、流利，读出感情。
2、在学生读通课文的基础上，我引导学生交流自己的感受，并尽量在交流中拓展学生的思路。
如“池子”要“河流”抛弃怎样的生活？“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活？“河流”为什么会受人们的尊敬？“河流”欣赏的自然规律是什么？“河流”所提到的“自然规律”指什么？3、拓展延伸。
《7.河流对土地的作用》练习一、填空题1.河流会侵蚀（），并带走泥土，在水流比较慢的地方，这些泥土又会（）下来。
2.（）是地球表面较大的天然水流的统称。
3.沉积的先后顺序是，（）的先沉积，（）的后沉积。
4. 一条河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，上游两岸是（），中游是（），下游是（）。
5.黄土高原千沟万壑的地表形态的形成原因是（）。
6.自然界的力如流水、风力、海浪等对地表会产生（）和（）的作用，并形成不同的地形地貌。
二、选择题1.下列（）是侵蚀所形成的地形地貌。
A.牛轭湖B.三角洲C.冲积扇D.沙滩]2.华北平原是（）形成的。
A.沉积作用B.侵蚀作用C.风化作用D.沉积和风化作用3.曲流是（）作用形成的。
A.沉积B.风化C.侵蚀D.地球内部运动4.河流的形成是流水对土地（）的结果。
A.侵蚀B.沉积C.风化D.冲击5.下列说法错误的是（）A.河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌B.侵蚀的过程中流水带走的是比较细小的颗粒，而小石子等较大的颗粒很难被冲走C.自然界中每时每刻都有侵蚀和沉积的现象发生D.黄土高原是沉积作用形成的三、简答题1.侵蚀和沉积分别形成了什么样的地形地貌？2.除了流水，还有什么自然的力量能引起土地的侵蚀和沉积？《河流对土地的作用》练习答案一、填空题1.河床和两岸沉积2.河流解析：河流是地球表面较大的天然水流的统称，它是由冰雪融化或降雨产生的径流汇集而成的。
3.重轻4.大石头鹅卵石细沙解析：河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，上游河床布满了大石头、中游河床堆积了很多的鹅卵石，下游河床堆满细沙。
5.流水侵蚀作用解析：黄河水流经黄土高原是侵蚀作用，黄土高原被侵蚀成千沟万壑，土地支离破碎。
6.侵蚀沉积二、选择题1.A解析：侵蚀作用可以形成V形谷、U形谷、曲流、牛轭湖、瀑布等地形地貌；沉积作用可以形成三角洲、冲积扇、沙滩等地形地貌。
2.A解析：华北平原是由于沉积作用形成的，它形成了平坦辽阔的冲积平原。
《河流对土地的作用》试教体会《河流对土地的作用》继续探究流水对土地的侵蚀，但侧重在河流对土地的侵蚀作用方面。
本课分两部分：探索河流对土地的影响、侵蚀和沉积形成的地形地貌。
第一部分：探索河流对土地的影响河流源于流水对土地的侵蚀，那河流形成后对土地又会产生什么影响呢？这是本课要重点研究的问题。
第二部分：侵蚀和沉积形成的地形地貌教材中的图显示了河流怎样携带不同的沉积物并推动它们运动。
下面两幅图分别是黄河流经黄土高原，黄土高原被侵蚀成千沟万壑，土地支离破碎，和黄河下游由于沉积作用，形成了平坦辽阔的冲积平原——华北平原。
除了流水，其他的自然力，如风力、冰川、海浪等也对土地有侵蚀和沉积作用。
教学设计思路：先通过观看洪水录象引入，再让学生猜测河流对土地的作用，接着组织学生进行实验验证猜测，然后请学生为建防洪设施提供意见，最后拓展学生侵蚀后沉积形成的地形地貌的内容。
通过两次试教发现了存在比较多问题。
一、提问的技巧引入环节的设计没有达到预期的效果，原因在于选择的内容过长，在长两分多钟的洪水录象给学生提供的信息是比较多的，而在上课时，只利用了录象中的最后一句话：如果出现决口后果将会不堪设想。
（问：如果出现决口后果不堪设想，哪你们认为什么位置最容易出现决口呢？）使得两分多钟的录象作用低下，或者换一种提问方式会使录象发挥出更多的作用，如：你在录象中得到了什么信息？但又担心学生会出现比较多的意见，使得教学设计难以展开。
如果有机会在下一次试中愿意去尝试一下。
二、细节影响效果在进行教学设计时，就针对实验设计进行了多次的实验尝试，了解了水的流量的控制，在教师的操作情况下达到了理想的实验现象，第一次在学校进行第一次试教过程中，却发生重大的意外，河道被河水冲毁，在上游河道的入水口被冲出了一个大坑，转弯处被冲毁，河道下游基本上被冲刷下来的泥土沙石填满。
在巡视了解学生的操作中，发现是杯子的出水口太大，导致河流发生洪水。
细节决定成败，一个小小出水口，就导致实验现象的变质，所在进行教学中，要对每一个环节，每一个操作都要做到精心的设计，把不利因素的影响控制在最小的范围，这样也需要教师在课前先做一做实验，了解哪些因素对实验结果会产生影响。
章节测试题1.【答题】土壤中的小动物在形成腐殖质的过程中没有发挥什么作用。
（）【答案】×【分析】此题考查的是腐殖质。
腐殖质是土壤有机质的主要组成部分，一般占有机质总量的50～70%．腐殖质的主要组成元素为碳、氢、氧、氮、硫、磷等。
【解答】土壤是动植物赖以生存的重要条件，也人类赖以生存的重要资源。
腐殖质是已死的生物体在土壤中经微生物分解而形成的有机物质，黑褐色，含有植物生长发育所需要的一些元素，能改善土壤，增加肥力。
故此题是错误的。
2.【答题】由于河流的沉积作用，在河流的下游河床上布满了（）。
A. 细沙B. 大石头C. 鹅卵石【答案】A【分析】此题考查的是侵蚀。
在坡度大的地方，河流流速快，土地会被侵蚀；在坡度小的地方，河流流速慢，会发生沉积。
所以一般大江大河的下游和入海口往往是平原。
【解答】由于河流的沉积作用，在河流的下游河床上布满了细沙。
选A。
3.【答题】由于流水对土地的（）作用，地表便形成了许多溪流和沟壑。
A. 风化B. 沉积C. 侵蚀【答案】C【分析】此题考查的是侵蚀和沉积现象。
自然界中每时每刻都有侵蚀和沉积的现象发生。
侵蚀使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉积却填平了一些低洼的地方，侵蚀和沉积形成了地球上不同的地形地貌。
【解答】由于流水对土地的侵蚀作用，地表形成了许多溪流和沟壑。
选C。
4.【答题】珠穆朗玛峰形成的原因可能是（）。
A. 板块的碰撞B. 板块的漂移C. 风的侵蚀D. 板块的张裂【答案】A【分析】此题考查的是地球表面地貌多样性的原因。
由于印度洋板块从亚欧板块下方插入，抬高了亚欧板块喜马拉雅山那一部分，海水退去，形成了高原。
目前印度洋板块还在不断深入，所以逐渐形成了珠穆朗玛峰。
【解答】珠穆朗玛峰形成的原因可能是板块的碰撞。
选A。
5.【答题】下列选项中不是土壤的组成成分的是（）。
A. 腐殖质B. 小小的沙粒C. 多种无机盐D. 一小块碎玻璃【答案】D【分析】此题考查的是土壤的成分。
第三单元《地球表面及其变化》第一课《地球表面的地形》1.地球表面的主要地形有（丘陵）（山地）（平原）（高原）（盆地）。
2.从我国地形图上可以知道：（我国地势西高东低，西部多高山，东部多平原。
）3.从世界地形图上可以知道：（世界上海洋多，陆地少。
不同的颜色表示不同的地形。
蓝色表示海洋，绿色表示平原。
）4.丘陵的地形特点是：（由连绵不断的低矮山丘组成）5.山地的地形特点是：（蜿蜒起伏，层峦叠嶂）6.平原的地形特点是：（地貌宽广平坦，起伏很小）7.高原的地形特点是：（地势较高，周边有明显的陡坡为界）8.盆地的地形特点是：（四周地势较高，中间低平）9.我们家乡的主要地形是（平原）。
第二课《地球内部运动引起的地形变化》1.地球内部从内到外是由（地核）（地幔）（地壳）三部分组成的。
2.（火山）和（地震）是地球内部运动引起的，绝大部分地震发生在（地壳）内，火山活动与（地幔）和（地壳运动）有关。
3.科学家认为，组成地球外壳的（岩石圈）原来是一个整体，后来（地球内部运动的力量）使它分裂成几块，形成了现在的（大陆板块）。
4.两个大陆板块碰撞形成了雄伟的（喜马拉雅山）。
（东非大裂谷）是两大板块拉张形成的。
5.（地球内部运动）使地表形态发生不断的变化，这种变化有时表现的很猛烈如（地震）（火山）；有时表现的极其缓慢如（板块运动）、（喜马拉雅山年复一年的隆起）。
第三课《岩石会改变模样吗》1.岩石变化的原因是（冷热的作用）（流水的作用）（植物的作用）（动物的活动）。
2.由于受（水）（大气）（气温）或（动植物）的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。
3、风化继续风化岩石————岩石碎裂————小石子和沙1.冷热的作用会改变岩石模样吗？（模拟）实验设计实验材料：（酒精灯、镊子、岩石、烧杯、护目镜）实验步骤：（点燃酒精灯。
用镊子夹着岩石在酒精灯的外焰加热。
立即放入冷水中，反复几次。
）实验现象：（岩石碎裂了或烧杯底部有岩石的碎屑）实验结论：（在冷热的作用下，岩石改变了模样。
2020秋教科版科学五年级上册第三单元知识点梳理第三单元地球表面及其变化第三单元《地球表面及其变化》第一课：地球表面的地形1.地球上海洋多、陆地少。
我国西部地区多高山、东部地区多平原。
2.我国的主要地形有：高原、山地、丘陵、平原、盆地等。
第二课：地球内部运动引起的地形变化1.地球内部运动使地表形态发生不断的变化。
2.火山和地震是地球内部运动引起的。
3.地球从外到内可分成：地壳、地幔、地核三部分。
4.绝大部分地震发生在地壳内，火山活动与地幔和地壳运动有关。
5.在地球内部，越往下去，温度越高，压力越大。
第三课：岩石会改变模样吗1.岩石变化的原因：冷和热的作用、流水的作用、植物的作用、动物的作用等。
2.由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。
3.岩石风化的过程图：岩石（风化）岩石碎裂（继续风化）小石子和沙（继续风化）成为土壤中的微粒第四课：土壤中有什么1.土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。
2.土壤的微粒的从大到小分为：沙砾、沙、粉沙、黏土。
3.土壤是地球上最有价值的资源。
4.每立方米的土壤中生活着几十亿个生物。
第五课：雨水对土地的侵蚀1.雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是侵蚀。
2.雨点降落到地面，便是土壤被侵蚀的开始。
3.雨水对土地的侵蚀，使地形地貌发生了变化。
第六课：探究土地被侵蚀的因素1.土地被侵蚀的程度与坡度大小、有无植物覆盖、雨量大小有关。
2.土地坡度越大，被侵蚀的程度越大。
3.土地上覆盖的植物越少，被侵蚀的程度越大。
4.降雨量越大，被侵蚀的程度越大。
第七课：河流对土地的作用1.由于流水对土地的侵蚀作用，地表会形成许多溪流和沟壑。
溪流汇集在一起就成为了河流。
2.河流对土地不但有侵蚀作用，而且也有沉积作用。
3.河流坡度较大的地方水流速度大，容易发生侵蚀。
4.河流坡度较缓的地方流速小，容易发生沉积。
学校 班级 姓名 ………………………………装……………………………订…………………………线……………………2021-2022学年度第一学期 五年级科学期末教学质量检测试卷（一）一、填空题。
（20分）1.发生日食时，( )处于( )的影子中。
2.利用三棱镜把太阳光分成七色光的科学家是( )。
3.光源是指那些（ ）的物体，（ ）是最大的天然光源。
4.流水对土地的（ ）作用使地球表面的地形地貌发生了改变。
5、古代的水钟可分为两类，计时容器内水面逐渐下降的是（ ）型水钟；计时容器内水面逐渐上升的是（ ）型水钟。
6.我们制作的滴漏，随着水位的下降，压力逐渐变小，滴水的速度会越来越（ ）。
7．我们的运动系统由骨、( )和( )组成。
8.( )是人体的控制中心，它总是在不断地发送和接收信息。
9.脑掌管着人体的全身（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等活动。
10.（ ）和（ ）合称为神经中枢。
其中（ ）是高级神经中枢。
（ ）是低级神经中枢。
二、判断题。
（20分）1.我们看到水中的物体，比它的实际位置要深。
( )2．雨后出现彩虹是因为光的折射。
（ ） 3．光从空气垂直射入水中时会发生折射现象。
（ ） 4.火山喷发只会给人类带来严重的灾难。
( ) 5.一般大江大河的下游和入海口往往是丘陵。
（ ） 6.同一个摆每摆动一次所需要的时间是相同的。
( )7.提高计时工具的精确度要靠设计、材料等的改进。
（ ）8.时刻表可以保障交通有序运行，提醒我们准时到达。
（ ）9.不同的人在同一游戏中，做出反应的快慢不同。
（ ） 10.我们的健康计划只要制定好就可以了，实不实施无所谓。
（ ）三、选择题。
（30分）1.根据光的折射原理,水下的人看岸上的建筑物应该( )。
A 、比实际更高B 、比实际更低C 、和实际一样高 2.夜晚，我们能在灯光下读书、写字，是利用了光的( )。
A、直线传播原理B、反射原理C、折射原理3.大河大江的下游和入海口处，往往形成( )。
教科版小学五年级上册科学复习资料完整版第一单元生物与环境一、种子发芽实验1、种子发芽需要一定的条件，如适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
2、对比实验中，我们只能改变一个条件，其他条件要保持相同，这样才能准确地找出这个条件对种子发芽的影响。
二、绿豆芽的生长1、绿豆芽的生长需要阳光、水分、空气、适宜的温度和土壤等。
2、绿豆芽在黑暗的环境中会长得细长，茎是白色的；在有阳光的环境中会长得粗壮，茎是绿色的，并且叶子会展开。
三、蚯蚓的选择1、蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的环境中。
2、不同的动物对环境有不同的需求，比如候鸟会根据季节迁徙以适应环境的变化。
四、食物链和食物网1、生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链。
2、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
3、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
五、生态瓶1、制作生态瓶时，要考虑放入的生物和非生物之间的关系，要让生态瓶中的生物能够生存下去。
2、减少水和增加动物的数量都会破坏生态瓶的平衡。
六、改变生态瓶1、减少生态瓶里的水，小鱼浮出水面的次数会增多，这是因为水中的氧气减少了。
2、增加生态瓶里的植物，可以为动物提供更多的氧气和食物。
七、维护生态平衡1、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
如果生物群落中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
2、人类的活动会对生态平衡产生影响，比如过度放牧、乱砍滥伐等。
为了保护生态平衡，我们应该合理开发利用自然资源，减少对环境的破坏。
第二单元光一、光和影1、影子产生的条件是要有光源、遮挡物和屏。
2、光源位置的变化会导致影子方向和长短的变化。
二、阳光下的影子1、一天中，阳光下物体影子的方向和长短会随着太阳位置的变化而变化。
2、早上太阳在东边，影子在西边，影子较长；中午太阳在南边，影子较短；傍晚太阳在西边，影子在东边，影子较长。
