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第9课改变世界的工业革命课程标准：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
重点：两次工业革命的成就；世界市场的形成难点：两次工业革命对世界市场形成的决定作用概念：什么叫工业革命?工业革命是工业化的起点，是从工场手工业生产向工厂制大机器生产的重大飞跃，使人类开始脱离长久以来的传统农业社会，迈向工业化、技术化、城市化的工业社会,是从发明和使用机器开始.一、第一次工业革命：蒸汽时代（18世纪中期——19世纪中期）1.英国最先发生工业革命的有利条件英国最先发生工业革命的有利条件可能性政治前提劳动力资本技术保障原料必要性市场需求2.成果领域发明家成就棉纺织业约翰•凯伊英发明发明哈格里夫斯英阿克莱特英发明出现一系列重大技术发明、炼铁、采煤技术提高冶金业、采矿业动力改良交通运输业史蒂芬孙英制成富尔顿美制成蒸汽机器制造业标志着第一次工业革命的完成3.影响：材料一蒸汽机的普遍使用使人类社会进入“蒸汽时代”。
-----工业革命使社会生产力有惊人发展。
以英国为例生铁产量1720年为25000吨1840年增至139640吨，煤产量1770年为260万吨，1840年增至3000万吨。
----当时最发达的资本主义国家英国已经成为“世界工厂”，来自亚非拉美的原料在英国工厂里被加工成商品，销往世界各地。
——《全球通史》影响①：材料二：随着机器的日益增多，传统的手工工场无法适应机器生产的需要，资本家开始建造厂房，安置机器，雇佣工人集中生产，一种新的生产组织形式——工厂出现了。
——《世界历史》影响②材料三：欧美资产阶级凭借工业革命带来的强大的经济和军事实力在亚非拉美等地建立殖民地和半殖民地，抢占商品市场，掠夺原料产地，至19世纪中后期，一个以欧美资本主义国家为主导的世界市场初步形成了。
——《大国崛起》影响③材料四：欧美国家纷纷效仿，在政府的主导下开展工业革命，纺织业和铁路业成为两个领先的部门。
影响④二、第二次工业革命：19世纪70年代到20世纪初1.时间：2.特点：①②3.成就：（1）的广泛应用（2）的发明和应用（3）新兴显著发展（4）技术革新推动大发展4.影响：（1）生产力：（2）生产组织形式（3）推动产业结构发生显著变化，重工业成为工业的主导（4）世界市场最终形成5比较两次工业革命项目第一次工业革命第二次工业革命时间主要成就动力发明者技术含量国家起始部门经济组织世界市场的形成三、工业时代的经济组织特点比较时期企业规模所有权与经营权分离信奉的理念与政府的关系代表企业工业革命第二次工业革命四．世界市场的最终形成1.世界市场：指通过国际间的买卖而使各国国内市场得以联系起来的交换领域。
高中历史《改变世界的工业革命》的教案一、教学目标1. 让学生了解工业革命的发生背景和发展历程，掌握工业革命的主要成就和影响。
2. 培养学生分析史料、论证问题的能力，提高历史素养。
3. 引导学生认识工业革命对世界历史进程的推动作用，树立正确的历史观。
二、教学内容1. 工业革命的背景：农业革命、科学技术的进步、市场需求的扩大等。
2. 工业革命的发展历程：英国工业革命、欧洲工业革命、美国工业革命等。
3. 工业革命的主要成就：机械化生产、交通运输革命、电力革命等。
4. 工业革命的影响：社会结构的变化、经济制度的变革、世界市场的形成等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：工业革命的发生背景、发展历程、主要成就和影响。
2. 教学难点：工业革命对世界历史进程的推动作用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解工业革命的相关概念、背景、历程、成就和影响。
2. 案例分析法：分析典型国家工业革命的特点和影响。
3. 讨论法：引导学生探讨工业革命对世界历史的意义。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示工业革命前后的图片，让学生感受工业革命带来的变化。
2. 讲解工业革命的背景：农业革命、科学技术的进步、市场需求的扩大等。
3. 讲解工业革命的发展历程：英国工业革命、欧洲工业革命、美国工业革命等。
4. 讲解工业革命的主要成就：机械化生产、交通运输革命、电力革命等。
5. 讲解工业革命的影响：社会结构的变化、经济制度的变革、世界市场的形成等。
6. 分析工业革命对世界历史进程的推动作用。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
8. 布置作业：让学生课后阅读相关资料，加深对工业革命的理解。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对工业革命基本知识的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估其分析问题和团队合作的能力。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成质量，评估其对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆或工业遗址，直观感受工业革命的历史氛围。
改变世界面貌的工业革命写一篇历史小报告随着人们对自然资源的依赖程度不断增加，15世纪末期以来，人类的工业技术不断发展，最终在18世纪末期迎来了彻底的变革，这就是工业革命。
工业革命是改变世界面貌的一次重大历史事件，它彻底改变了人类的生产方式，提高了工业、交通、商业的效率和生产率，这项革命还深刻地影响了英国及全世界的政治、经济、文化等方面。
一、英国工业革命18世纪最后一个十年，英国工业革命正式展开。
新的机械和工艺技术被引进，在生产和交通领域中实现了重大的变化。
蒸汽机、纺织机、煤炭矿山和钢铁厂的出现，都是让这次革命成为现实。
人手操作的传统手工业逐渐被机械取代，生产效率获得了巨大的提高。
二、影响1.城市化工业革命导致生产模式的变革，以及对资本家的新需求，所以城市化成为了一种全球趋势。
在过去，中国、美洲及非洲地区的城市很少，大部分人都生活在农村。
当城市化挤压了农民后，很多人开始被迫移居到城市，劳动力失去了土地的保障，最终也失去了他们的自由。
2.新产业在18世纪的英国，大规模的新产业变革逐渐兴起。
一系列的新型工业如自动纺织、煤炭加工及打造机密钥今了世界各地的产业结构。
有很多疾病也因此愈益得到了解决，一个全新的健康理念亦出现了。
3.贸易的扩展工业革命创造的需求，让欧洲可以向全球出口产品，扩大了贸易组织。
一些曾经闭关锁国的国家，为了发展追上欧洲，竞相实行自由贸易政策，它们希望来欧洲学习先进科技以及工业技术，并且学习新盛行的技术来提升他们的生产率。
4.能源的革命从燃煤到石油，能源的变革是工业革命的结果之一。
利用化石燃料，使得机器可以连续运转，而不再依赖人力牲畜。
它们可以随时随地运转，这是一个完全不同的界别，对人们生产生活方式都产生了深远影响。
三、结论在工业革命中，人们采用新的方法使用自然资源，获得了巨大的生产效率提升，为生产和社会带来了许多好处。
这个革命影响了人们的衣、食、住、行，人类社会的发展进入到了新的历史阶段。
第11讲改变世界的工业革命一、工业革命的背景1.含义:工业革命是由一系列的技术变革引起的从手工劳动转向机器生产的重大飞跃。
2.背景(1)英国国内政局稳定,政府积极鼓励经济发展。
(2)英国农业资本主义发展迅速,为工业发展提供了充裕的农产品、自由劳动力和国内市场。
(3)英国通过殖民扩张,促进了资本原始积累,获得了大量廉价的原材料和广阔的海外市场。
(4)英国的手工工场发展水平较高,劳动分工细致,生产工具日趋专门化,工人的生产技术日益纯熟,为技术改革和机器发明提供了条件。
(5)科学家关心社会对技术的需求,热心于生产技术的改进;生产技术进步为工业革命奠定了基础。
(6)国内外市场的扩大和需求的增长,手工生产的产品已不能满足需要,提高生产力成为当务之急。
二、工业革命的进程1.第一次工业革命(1)进程:工业革命始于棉纺织业。
①生产方式:由手工生产到机器生产。
从18世纪30年代开始通过“飞梭”、珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡机、水力织布机等一系列发明创造,棉纺织业基本实现了机械化生产。
②生产组织形式:工厂出现。
1771 年,阿克莱特在曼彻斯特开办了第一家水力纺纱厂,成为近代工厂的开端。
③生产动力:蒸汽动力的发明与广泛使用。
1782 年,瓦特试制出旋转运动的“复动式蒸汽机”。
动力技术的革新,催生了交通工具的革命。
瓦特改良的蒸汽机广泛运用到生产、交通等领域,从此,人类进入“蒸汽时代”(2)完成:19 世纪中叶,英国的机器制造业实现了机械化。
(3)扩展:从18 世纪末到19 世纪中叶,工业革命从英国逐渐扩展到欧洲大陆和北美,从大西洋两岸逐步深入内陆,形成持续不断的辐射效应。
各国政府通过税收、立法、直接投资等方式推动工业发展。
2.第二次工业革命(1)条件:19世纪中后期,欧美主要资本主义国家社会相对稳定,经济发展迅速;近代自然科学取得一系列突破性成果,为工业革命深入持续发展创造了有利条件。
(2)成就。
①电力技术的广泛开发和应用,补充、取代蒸汽动力,极大地改变了人类的生产和生活,人类进入“电气时代”。
穷的农民失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫当租地人或打散工的人，否则，就不得不去城里找工作--------斯塔斯夫里阿诺斯《全球通史》（1）根据材料一，概括该学者认为工业革命的爆发首先需要满足的三项因素；并结合所学知识，分析18世纪的英国是如何满足这三项因素，从而促成了工业革命的首先爆发材料三：从1630年到1809年，英国总共批准了3241项专利，其中1750年以后占2639项，工业革命高峰期间有924项发明获得专利。
——王春来等《16-19世纪世界史文献选编》根据材料回答工业革命爆发的技术原因是什么？学生回答：17世纪中叶，英国已经成为欧洲的科学技术中心之一，很多科学家关心社会对技术的需求，热心于生产技术的改进。
科技发展为工业革命奠定了基础总结;首先英国工业革命的爆发并不是单纯的因素造成的，它的产生是多种因素综合作用的结果，注意引导学生从政治，市场，劳动力，原料，技术，资金等全面考虑，全面掌握英国工业革命爆发的原因。
第二部分：工业革命的过程1.工业革命的开始——珍妮机问世（哈格里夫斯）2.为什么技术革新首先出现在棉纺织业中？学生回答;英国公众对棉纺织品的喜爱，导致棉纺织品价格上涨，棉纺织业获利丰厚。
市场的需求刺激了棉纺织业的发展，也催生了新的技术发明.同时引导学生根据教材回答工厂制度诞生的原因？学生回答：为了提高效益、加强管理，人们开始将机器、工人集中起来进行生产，工厂出现了。
1771年阿克莱特在曼彻斯特开办了第一家水力纺纱厂，成为近代工厂的开端。
3.工业革命的关键——蒸汽机的改良和广泛使用过渡：这次工业革命自英国开始后，不久扩展到欧洲大陆和美国等地。
19世纪上半期，继英国之后法国和美国也相继完成工业革命，世界面貌随之发生了巨大变化，19世纪中后期，欧美主要资本主义国家社会相对稳定，经济发展，自然科学取得一系列突破性成果，新技术、新发明层出不穷，为工业革命的深人发展创造了有利条件。
那么工业革命是如何深入发展的呢？带着这个问题一起学习第二次工业革命。
高中历史《改变世界的工业革命》说课稿作为一名教职工，时常需要用到说课稿，认真拟定说课稿，如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的高中历史《改变世界的工业革命》说课稿，希望对大家有所帮助。
一、说教材过渡语：教材是教师上好一堂课的基础，是联系教师和学生之间的桥梁，因此首先我先来谈一谈我对教材的理解。
本课选自岳麓版高中历史必修二第二单元第9课，主要介绍了两次工业革命的概况、早期经济组织的发展和世界市场的形成等方面的内容。
本节课上承新航路开辟和欧洲早期殖民扩张，下启西方对中国殖民扩张所带来的经济变动，是本单元的重点。
而要系统的学习本节课，不仅需要学习两次工业革命的具体内容，更要深入理解其对世界经济和政治格局的发展产生的影响。
本课知识容量和复杂度比较大，所以在授课时更需要循序渐进，因此对于本次说课，我采取了分课时的方法，侧重在前两子目——蒸汽时代的到来、进入电气时代。
二、说学情过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握，接下来谈一谈我对学情的分析。
我所面对的高一年级学生正处在形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们思维活跃、个性鲜明、参与意识强，具备一定的概括和分析问题的能力，但他们的知识储备和认知水平有限，思维方式也不够成熟。
因此，在授课当中我会运用深入浅出、生动形象的方法进行讲授。
三、说教学目标过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。
1.了解两次工业革命的背景，掌握和区分两次工业革命的成果，深入理解工业革命对经济和人类社会的影响。
2.通过对两次工业革命相关史料的分析，提升概括和分析史料的能力，形成论从史出的历史意识。
3.通过本课的学习，深入理解“科学技术是第一生产力”。
四、说教学重难点过渡：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。
【重点】两次工业革命的成就。
【难点】两次工业革命的影响。
五、说教法学法过渡：托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
