下载文档原格式
人教版三年级上册语文《小摄影师》生字组词1【基】读音：ī巧记：“其”下有“土”，打好根底。
字义：①建筑物的根脚②化学上指不带电的原子团③根据组词：①基础地基路基②氨基烃基造字：形声法造句：农业是我国国民经济的基础。
笔顺：中间的撇捺要舒展；“土”不宜写得过大。
字歌：人生如盘棋切莫把人欺基础打牢靠成功才可期2【突】读音：tū巧记：屋里（宀）一只狗（犬），眼睛（）黑溜溜。
字义：①忽然②超出冲破③古时灶旁的出烟口，相当于今天的烟筒组词：①突然突变②突围③灶突造字：会意造句：下午，天突然变阴了，随后下起了大雨。
笔顺：上部撇、点要平衡，不宜过长；下部撇捺舒展。
3【按】读音：àn巧记：用手（扌）给“女”士戴帽（宀）。
字义：①依照②止住，压住③用手压或摁④经过考核研究后下论断组词：①按照②按兵不动③按电钮④按语造字：形声造句：我们要按照老师的要求去做。
笔顺：左窄右宽。
宝盖儿不宜过大，“女”的横要长而稳。
字歌：按下开关书写方案按时离开保障安全4【摆】读音：bǎi巧记：挥手（扌）让四去（罢）。
字义：①来回地摇动②陈述，列举③陈列，安放组词：①摆弄摆手摇头摆尾②摆事实③摆整齐造字：形声法造句：弟弟把我送给他的小汽车摆弄了很久才放下。
笔顺：左窄右宽。
右部上边要写扁一些，点顿笔有力。
【弄】读音：nòng巧记：“王”下一棵草（廾）。
字义：①拿着玩，戏耍②搞，做③搅扰④耍，炫耀组词：①戏弄玩弄②弄错④弄权弄手段舞文弄墨造字：会意造句：戏弄别人是不礼貌的行为。
笔顺：下部横宜长，撇取弯势，撇与竖要注意间距。
字歌：门前里弄（lòng）也称胡同意同小巷别受糊弄（nòng）6【准】读音：zhǔn巧记：两点水（冫）到集头（隹）。
字义：①允许，许可②标准，法则，可以作为依据的③正确组词：①准许②准则以此为准③准确造字：形声造句：他的问题提得非常准确，富有挑战性。
笔顺：左窄右宽。
“亻”竖略长，（）末横稍长。
三年级上册语文《小摄影师》原文及教案教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面给大家带来关于小学三年级语文《小摄影师》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学三年级语文《小摄影师》原文1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。
他经常坐在窗子旁边工作。
一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。
高尔其打开纸团，上面写着：亲爱的高尔基同志：我是一名少先队员。
我想给您照张相，贴在我们的墙报上。
请您让他们放我进去。
我照完相，立刻就走。
高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上坐着个十岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机。
“是你扔的纸团吗?”高尔基问。
“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧!”“来吧，我让他们放你进来。
”高尔基说。
过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。
他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。
”高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。
小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。
”高尔基侧过脸，对着他微笑。
突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。
“你怎么了?”高尔基不知出了什么事。
小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。
”高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。
高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来!我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。
”小男孩哭着，跳上一辆电车。
电车马上开走了。
晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。
”“是个小男孩吗?”高尔基问。
“不是。
是一家杂志社的记者。
”“请转告他，我很忙。
不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。
”小学三年级语文《小摄影师》教案学习目标1、认识“摄、媚”等8个生字。
会写“突、按”等14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
人教版三年级上册第六课《小摄影师》教案（通用6篇）人教版三年级上册第六课《小摄影师》教案（通用6篇）三年级上册第六课《小摄影师》教案篇1学习目标1、认识“摄、媚”等8个生字。
会写“突、按”等14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的敬重热爱、高尔基对小男孩无比慈祥、关怀备至的感情。
课前准备1、生字卡片。
2、教学挂图。
3、收集了解关于高尔基生平故事、资料。
第一课时揭题导入1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。
今天，俺们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。
这个男孩是一个小摄影师。
2、板书课题。
读准生字：摄(shè)。
联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。
3、出示教学挂图，同学交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。
初读课文1、选择自身喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。
遇到不明白的词语、句子做上记号。
2、检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠(jū)躬(gōng)”、“胶(jiāo)卷”，轻声字“停当(dang)”、“打量(liang)”、注意：玩弄(nòng)声母是n。
3、给课文标好自然段序号，提醒同学课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那局部内容属于第1自然段。
4、交流学习疑难，相机指导同学朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
5、齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。
合作识字1、小组合作，想方法记住生字字形。
2、交流识记方法：利用熟字记生字(交—胶)、形声字构字(辆—形旁“车”—声旁“两”)。
并且说说在书写时应该注意什么。
第二课时复习导入，说话练习1、巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐玩弄胶卷秘书杂志社转告2、用上以上词语来说说课文的主要内容。
角色演读，体会感情1、以小组为单位，组长为导演，布置组员分角色朗读、扮演课文第1—11自然段的内容。
《小摄影师》教学设计教学目标：1．会认8个生字，会写14个生字。
正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。
2．分角色有感情地朗读课文。
读好对话，并从中体会人物的心理活动。
3．了解课文的主要内容，养成质疑问难的习惯。
4．学会从对话和细节描写中感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。
5．续写这个故事。
教学重点：学习生字新词，分角色有感情地朗读课文，能与文本对话，从对话和细节描写中体会人物的心理活动。
教学难点：从文中“高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。
”“请转告他，我很忙。
不过，来的如果是个小男孩就一定让他进来。
”这两句话中体会高尔基对下一代的关怀爱护。
教学准备：生字卡片、文字投影片、收集关于高尔基的资料。
教学时间：两课时第一课时学习目标：学会8个生字，会写14个生字，初知文章大意，能正确、流利地朗读课文，培养质疑问难的习惯。
教学过程：一、揭示课题1、板书课题，读题，读准生字“摄”。
2、摄影师是干什么的？3、你还想了解什么呢？要想了解这些问题呀，让我们去书中寻找答案吧！二、初读课文、自学生字1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，利用拼音读准字音、读通句子。
2、遇到难读的地方做上记号。
（给学生留有充足的读书时间，教师融入学生中，有针对性地帮助需要帮助的学生，使每个学生每读一遍书都有不同的进步。
）3、初读反馈出示词语抽测：摄影师高尔基阳光明媚鞠躬胶水秘书杂志社胶卷突然摆弄准备侧过脸停当指名认读、重点正音“当”“杂志社”交流识记方法、齐读4、交流课文难读的地方并指导读流利。
三、再读课文，感知大意1、自由读课文。
2、给课文标上自然段，提醒信的内容为第一自然段，想一想课文讲了谁和谁之间发生的一件什么事？3、、学生交流、简介xx的个人资料。
4、分小节朗读课文（关注读书机会少，读书有困难的学生。
）四、质疑问难，梳理问题1、默读课文，想想有没有哪里读不明白的地方？可以在疑问处打个“？”。
人教版三年级上册语文《小摄影师》生字组词?1 銆愬熀銆?璇婚煶锛歫墨宸ц?瀛椾箟锛氣憼寤虹瓚鐗╃殑鏍硅剼鈶″寲瀛︿笂鎸囦笉甯︾數鐨勫師瀛愬洟鈶㈡牴鎹?鍦板熀鈶℃皑鍩?鐑冨熀閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氬啘涓氭槸鎴戝浗鍥芥皯缁忔祹鐨勫熀纭€銆?绗旈『锛?с€?鍒囪帿鎶婁汉娆??鎴愬姛鎵嶅彲鏈?2 銆愮獊銆?璇婚煶锛歵奴宸ц€?瀛椾箟锛氣憼蹇界劧鈶¤秴鍑?鍐茬牬鈶㈠彜鏃剁伓鏃佺殑鍑虹儫鍙ｏ紝鐩稿綋浜庝粖澶╃殑鐑熺瓛缁勮瘝锛氣憼绐佺劧绐佸彉鈶＄獊鍥?鈶㈢伓绐?閫犲瓧锛氫細鎰?閫犲彞锛氫笅鍗堬紝澶╃獊鐒跺彉闃翠簡锛岄殢鍚庝笅璧蜂簡澶ч洦銆?绗旈『锛?涓婇儴鎾囥€佺偣瑕佸钩琛★紝涓嶅疁杩囬暱锛涗笅閮ㄦ拠鎹鸿垝灞曘€?3 銆愭寜銆?璇婚煶锛毭爊宸ц岋級缁欌€滃コ鈥濆＋鎴村附锛堝畝锛夈€?瀛椾箟锛氣憼渚濈収鈶㈢敤鎵嬪帇鎴栨憗鈶ｇ粡杩囪€冩牳鐮旂┒鍚庝笅璁烘柇缁勮瘝锛氣憼鎸夌収鈶℃寜鍏典笉鍔?鈶㈡寜鐢甸挳鈶ｆ寜璇?閫犲瓧锛氬舰澹??绗旈『锛?胯€岀ǔ銆?瀛楁瓕锛?鎸変笅寮€鍏?鎸夋椂绂诲紑淇濋殰瀹夊叏4 銆愭憜銆?璇婚煶锛歜菐i宸ц?瀛椾箟锛氣憼鏉ュ洖鍦版憞鍔?鈶￠檲杩帮紝鍒椾妇鈶㈤檲鍒楋紝瀹夋斁缁勮瘝锛氣憼鎽嗗紕鎽嗘墜鎽囧ご鎽嗗熬鈶℃憜浜嬪疄鈶㈡憜鏁撮綈閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氬紵寮熸妸鎴戦€佺粰浠栫殑灏忔苯杞︽憜寮勪簡寰堜箙鎵嶆斁涓嬨€?绗旈『锛?涖€?5 銆愬紕銆?璇婚煶锛歯貌ng宸ц?瀛椾箟锛氣憼鎷跨潃鐜╋紝鎴忚€?鈶℃悶锛屽仛鈶㈡悈鎵?€缁勮瘝锛氣憼鎴忓紕鐜╁紕鈶″紕閿?鈶ｅ紕鏉?寮勬墜娈?鑸炴枃寮勫ⅷ閫犲瓧锛氫細鎰?閫犲彞锛氭垙寮勫埆浜烘槸涓嶇ぜ璨岀殑琛屼负銆?绗旈『锛??瀛楁瓕锛?闂ㄥ墠閲屽紕锛坙貌ng锛?涔熺О鑳″悓鎰忓悓灏忓贩ng锛?6 銆愬噯銆?璇婚煶锛歾h菙n宸ц???鈶″噯鍒?鈶㈠噯纭?閫犲瓧锛氬舰澹?с€?绗旈『锛??瀛楁瓕锛?涓ょ偣鍑嗘椂鍒??鍙堟潵闅鹃潰瀵?姘存祦鍏ユ樊娌?7 ?璇婚煶锛歜猫i宸ц???鈶″痉鎵嶅吋澶??閫犲瓧锛氳薄褰??绗旈『锛??瀛楁瓕锛??8 銆愪晶銆?璇婚煶锛歝猫宸ц?瀛椾箟锛氣憼鏂滅潃鈶℃梺缁勮瘝锛氣憼渚х洰渚ц韩渚ц€崇粏鍚?渚ц韩鑰屽叆鈶′袱渚?渚ч棬鍙充晶妤间晶渚ч潰渚ч潰鎻忓啓閫犲瓧锛氫細鎰忔硶閫犲彞锛氭牎闂ㄤ袱渚ф?绗旈『锛??瀛楁瓕锛氭湁浜哄湪渚ч潰姘存祦闇€娴嬮噺蹇冪敓鎭婚殣鎯?閾″垁鏈夐噾鏃?9 銆愯兌銆?璇婚煶锛歫i膩o宸ц?浜?銆??鈶￠粡鎬х鍒舵垚鐨勶紝涔熸湁妞嶇墿鍒嗘硨鐨勬垨浜哄伐鍚堟垚鐨?缁勮瘝锛氣憼鑳堕瀷鑳剁毊鈶¤兌姘?閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛?笅澶с€??椋熶腑缇庡懗姘撮ズ鐩村10 銆愬嵎銆?璇婚煶锛歫u脿n宸ц?瀛椾箟锛氥€恓u脿n u菐n锛夌殑涔︾敾鈶¤€冭瘯鍐欑瓟妗堢殑绾??ju菐n垚鐨勭瓛褰㈢殑涓滆タ鈶￠噺璇嶏紝鐢ㄤ簬鎴愬嵎鍎跨殑涓滆タ缁勮瘝锛氥€恓u脿n銆戔憼鐢诲嵎鎵嬪嵎闀垮嵎鈶¤瘯鍗?浜ゅ嵎鍗?鍗蜂簩銆恓u菐n銆戔憼鑳跺嵎鐑熷嵎鍎?鈶′竴鍗风焊涓€鍗疯兌甯? 閫犲瓧锛氬舰澹?閫犲彞锛氥€恓u脿n€?銆恓u菐n?绗旈『锛?涓ゆí涓婄煭涓嬮暱锛屾拠鍙栧集鍔匡紝涓庢嵑骞宠銆?瀛楁瓕锛?鍋氬畬璇曞嵎锛坖u脿n锛?鍘诲悆鑺卞嵎锛坖u菐n锛?鍗凤紙ju菐n锛夎捣鐢诲箙鎵嬩笉閲婂嵎锛坖u脿n锛?11 銆愯締銆?璇婚煶锛歭i脿ng宸ц?瀛椾箟锛氶噺璇嶏紝鐢ㄤ簬杞?缁勮瘝锛氳溅杈?涓€杈嗘苯杞?涓€杈嗗潶鍏?閫犲瓧锛氬舰澹?sh菒锛夈€? 绗旈『锛?鈥溾€濇渶鍚庝竴绗旀槸鎻愶紱鍙充笂閮ㄦí鐣ョ煭銆?12 ?璇婚煶锛歮矛宸ц??у?绉樹功澶??绉樻柟绉樿瘈绉樹簨绉樹笉绀轰汉閫犲瓧锛氬舰澹??绗旈『锛?ч銆?瀛楁瓕锛??铚滆渹閲囪姳铚?鑺卞効鍦ㄤ綆璇??13 銆愭潅銆?璇婚煶锛歾谩宸ц?鈶℃幒鏉傦紝娣峰悎?缁勮瘝锛氣憼鏉傝崏鈶″す鏉?鈶㈡潅璐?閫犲瓧锛氬舰澹??绗旈『锛?涓婇儴涓嶅疁杩囧ぇ锛涗笅閮ㄦí鐣ラ暱锛屾拠'? 瀛楁瓕锛?涔濇棩涓烘棴鏃ヤ笅璇绘棶鏃ヤ笂璇绘棷涓€灏忓康鏉?14 銆愮ぞ銆?璇婚煶锛歴h猫宸ц?瀛椾箟锛氣憼鎸囨煇浜涘洟浣撴垨鏈烘瀯版柟缁勮瘝锛氣憼璇楃ぞ鎶ョぞ鏉傚織绀?鍚堜綔绀??閫犲瓧锛氫細鎰忔硶o锛夎垂銆?绗旈『锛?? 瀛楁瓕锛氭寚绀烘潵绀惧洟鏈ㄤ笂绔欐潨楣?鍔犲彛灏卞憰鍚?鑲氭湁鏈堝瓧杈?。
三年级语文上册第六课《小摄影师》教案《小摄影师》教案教学目标1.会认8个生字，会写14个生字。
正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。
2.分角色有感情地朗读课文。
读好对话，并从中体会人物的心理活动。
3.了解课文的主要内容。
感受男孩对高尔基的敬爱和高尔基对男孩的喜爱、关怀。
4、学会结合课文内容续写故事。
教学重点通过理解重点词句，理解文章内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。
教学难点通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
教具：课件教具准备生字卡片，搜集高尔基的资料导学过程二次备课预习提纲1.初读课文，借助拼音读准字音，遇到不理解的词语查字典。
2.默读课文，思考：课文主要讲了谁，讲了一件什么事。
3.朗读课文，给自然段标上序号。
不懂的地方划出来。
4.查找有关高尔基的资料。
第一课时一、谈话导入，揭示课题。
1.板书“摄影”，指导读准生字：摄(shè)。
联系生活实际说说“摄影”是怎么回事?补写板书“师”，“摄影师”是干什么的人?2.补写板书“小”，结合预习，说说文中的小摄影师指谁?(小男孩)他要给谁摄影?(高尔基)3.你对高尔基有哪些了解?(交流高尔基的资料))二、检查预习，初读感知。
1.指名分自然段读课文，检查预习情况。
重点指导读好“鞠躬”、“胶卷”、“摆弄”，“停当”、“打量”等词语。
2.出示生字新词卡片，开火车认读后同桌读相互检查正音。
3.通读课文，思考：课文讲了一件什么事?全班交流。
(板书：小男孩高尔基)三、细读课文，理解人物。
过渡：高尔基可是大名鼎鼎的前苏联文学家，一位与他素不相识的普普通通的少先队员想见高尔基可不容易呀!那么小男孩是怎么见到高尔基呢?1.自由读读1——5段，看看小男孩是怎样见到高尔基的。
2.画出和纸团有关的内容，自由读读这些句子话，并想想你从中读懂了什么，有什么疑问。
3.学生交流，教师相机引导点拨：(1)你觉得小男孩是一个怎样的人?(生自由读后汇报：聪明、会想办法、懂礼貌、爱摄影……)你是从哪里看出来的呢?(“亲爱的”“您”“请”“立刻”“鞠躬”)教师相机板书。
语文教案－小摄影师－教学教案-小学三年级语文教案3．小摄影师一、教学要求（一）引导学生体会高尔基关心、爱护少年儿童的真挚情感，教育学生尊敬、热爱对祖国做出突出贡献的人们。
（二）认识本课13个生字，理解“明媚、摆弄、吩咐、转告”等词语，要求掌握的字词要逐步学会运用。
会用“突然”造句。
（三）初步学会读以人物对话为主的文章，并能复述故事。
二、教学重点表现高尔基热爱孩子的词句段。
分角色朗读课文。
三、课时安排3课时第一课时：导入新课；范读课文，自读课文，读后讨论；教学生字词，写字。
第二课时：复习生字，学习课文第一、二段。
第三课时：学习课文第三、四段；指导朗读；复述课文；巩固练习。
四、教具准备高尔基的画片、胶卷。
五、教学过程第一课时（一）导入新课及介绍高尔基：你们知道高尔基吗？（板书：高尔基(j9)，教学“基”）高尔基，世界著名的文学家，他写了很多书，前苏联领袖列宁曾称赞过他。
世界人民敬爱他，连小孩子也知道“书籍是人类进步的阶梯”这句名言是他说的。
他非常热爱孩子，《小摄影师》（板书课题）写的就是高尔基关心、爱护少年儿童的生动故事。
（二）结合教学第一组生字。
摄(sh8)影师（突出“摄”的字形分析，读准字音。
）胶卷(ji1o ju3n) （突出“卷”的字形分析；出示实物。
）记者(zh7) 报社、杂志社采访写文章的人。
杂(z2)志社(sh8) （联系儿童生活经验解释。
）（三）范读课文。
（四）读后讨论，弄清故事梗概。
1.课文中写了哪些人？（结合教学：秘(m@)书）谁是主要人物？你喜欢谁？2.故事写一件什么事？（提示：小男孩要给高尔基做什么？高尔基同意了吗？结果怎样？）（五）自学课文，注意课文先写了什么，然后写了什么，最后写了什么。
（六）复习第一组生字，教学第二组生字。
第一组：高尔基(j9)秘(m@)书杂(z2)志社(sh8)记者(zh7)摄(sh8)影师胶(ji1o)卷(ju3n)第二组：贴(ti5)（动作演示，重点读准字音。
