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六年级下册道德与法治《地球——我们的家》教学反思通过本次《地球——我们的家》的教学活动，我深感教学目标的达成不仅需要教师对教材内容的深入理解，更需要灵活多样的教学方法和学生的积极参与。
以下是我对本次教学的一些反思：首先，我成功地引导学生初步养成了珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。
通过视频播放和图片展示，学生直观地感受到了地球的美丽和宝贵，对地球产生了敬畏和珍爱之情。
在讨论环节，学生积极发言，表达了对地球资源的珍视和对环境保护的认识。
其次，我在教学中突出了地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球这一重点。
通过引导学生对太阳系中各大行星的比较，学生初步归纳出了地球是人类唯一家园的理由。
同时，我也让学生了解到地球给予人类的很多珍贵资源，如空气、土壤、水资源等，这些都是人类赖以生存的基础。
然而，在教学难点方面，即初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，并产生对地球的敬畏和珍爱之情，我发现部分学生的理解还不够深入。
这可能与我的教学方法和引导方式有关，需要在今后的教学中加以改进。
此外，我也意识到课前准备的重要性。
在本次教学中，我充分利用了视频资料、图片等多媒体教学资源，使得教学内容更加生动直观。
然而，在收集课外知识方面，部分学生的积极性不够高，这可能与我对学生的引导不够充分有关。
针对以上问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：一是加强对学生课前准备的引导，鼓励学生积极收集课外知识，拓宽视野；二是优化教学方法，采用更多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣；三是加强与学生的互动，引导学生深入思考，提高他们的理解和归纳能力。
总之，通过本次教学活动，我收获了很多宝贵的经验和教训。
在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为培养学生的环保意识和珍爱地球家园的情感做出更大的贡献。
六年级品德与社会下册第二单元人类的家园第2课《我们能为地球做什么》打造节水型社会教学设计新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（六年级品德与社会下册第二单元人类的家园第2课《我们能为地球做什么》打造节水型社会教学设计新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为六年级品德与社会下册第二单元人类的家园第2课《我们能为地球做什么》打造节水型社会教学设计新人教版的全部内容。
《打造节水型社会》教学理念:“教育回归生活"是新课程改革提出的基本理念.新课程标准又把小学《品德与生活（社会）》课程定位为活动型综合课程，要求它从儿童的生活实际出发，以儿童生活中遇到的社会性问题和事件为素材，以儿童的主体活动为媒介,让学生在回归生活的各项体验活动中自主学习，受到品德教育。
因此以活动为主，突显活动的有效性是《品德与生活》课顺利实施的重要途径。
教学内容：打造节水型社会》是小学六年级《品德与社会》下册第二单元“人类的家园"第二课“我们能为地球做什么”中的第三课时内容。
本单元主要让学生了解生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感，培养学生主动参与力所能及的环境保护活动。
根据教学参考书的要求和学科课程标准，我对本课设计了如下教学目标。
教学目标：1。
知识目标：了解我国及身边的一些水资源缺乏问题，认识到水的重要性。
2。
能力目标：学会在实际生活中节约水资源，减少水资源浪费。
3。
情感、态度、价值观目标：树立一定的节水意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的节水活动。
教学重点：了解节约用水的种种方法.（设计意图：教学重点的确立是根据教学标准的要求和教学目标。
《我们能为地球做什么》教案教学目标：1、了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。
2、利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资、减少资源浪费。
3、树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
教学重点：认识到自己的一些行为会给环境带来负面影响，学会在生活中节约资源。
教学过程：树立一定的环境意识并积极参与身边力所能及的环保活动。
一、导入教学1、同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。
反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。
那么，我们能为地球做些什么呢？二、教学活动活动一：我们的生活与资源环境1、课前，指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况，调查的资源类型计量单位可根据本地实际情况而定。
2、课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考，：从统计的结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的结果来统计，我全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？3、以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思考：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？4、教师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择部分内容朗读给学生听。
引导学生思考：“离去”镇的废水只是简单地消失了吗？废水究竟会导致什么情况的发生？在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？5、教师加以总结，使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。
活动二：留住大自然的绿色1、老师可准备我国水土流失、荒漠化的相关照片，引导学生简单回顾前面所学内容，让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。
2020-2023小学六年级道德与法治下册第4课《地球-我们的家园》教学反思1、通过本节课教学，学生知道：在茫茫宇宙中，有一颗孕育生命的蓝色星球，那就是我们的可爱的家园--地球。
地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等……
2、活动交流：假如离开地球，人类还能生存吗？地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。
自古以来，人类就在用自己的特有的方式与自然和谐相处……
3、总结：宇宙只有一个地球，人类共有一个家园，到目前为止，地球是人类赖以生存的唯一的家园，珍爱和呵护地球是人类的唯一的选择……人与自然是生命共同体，无止境地向自然索取甚至破坏自然必然遭到大自然的报复……
4、组织学生根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地坏的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达出对这些行为的批评。
然后集体评议。
5、在本节教学活动中，学生受到了很好的教育，完成了教育目标。
2我们能为地球做什么陶春华教学目标：⒈了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。
⒉利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。
⒊树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
教学时间：1课时教学过程：一、图片导入教学同学们，地球是我们赖以生存的唯一家园，它为我们人类提供了生活的空间和各种资源，然而环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。
反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。
那么，我们能为地球做些什么呢？二、教学活动活动一：我们的生活与环境先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考：从统计的结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的结果来统计，全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思考：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？教师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择部分内容朗读给学生听。
引导学生思考：“离去”镇的废水只是简单地消失了吗？废水究竟会导致什么情况的发生？在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？教师加以总结，使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。
活动二：留住大自然的绿色老师可准备我国水土流失、荒漠化的相关照片，引导学生简单回顾前面所学内容，让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。
组织学生结合前面所学内容，讨论交流下面的问题：⑴你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？如何减少和避免这些行为？⑵作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？⑶除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山贡献自己的力量？⒊在学生讨论交流的过程中，老师可介绍一下我国的大型生态环境保护活动——“保护母亲河行动”，简单介绍一下它的三个项目：保护母亲河工程、保护母亲河行动周（日）、保护母亲河基金。
《我们能为地球做什么》小学六年级的学生在看到家乡及身边的一些环境问题后，能朦胧地感受到自己在实际生活中应该节约资源、减少资源浪费，但是限于认知水平与相关教育的不足，他们对当前地球面临的资源与环境问题的认识还远远不够，所以学生们的环保意识和社会责任感不明确，能积极参与身边力所能及的环保活动的学生更是凤毛麟角。
通过对学生的现状及困惑和障碍的分析，我们发现，农村六年级学生对自己的一些消费行为会给环境带来负面影响的认识不够，对身边、家乡、当前地球面临的资源与环境问题认识不足，这些都需要教师在课堂教学中引导学生们联系生活实际来明确。
【知识与能力目标】了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。
【过程与方法目标】利用课堂所学知识来指导生活，学会在实际生活中节约利用资源、减少资源浪费。
【情感态度价值观目标】树立一定的环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
【教学重点】让学生了解家乡生态环境存在的一些问题，认识到当前地球面临的资源与环境问题。
【教学难点】让学生树立一定的环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
教师准备：制作教学课件。
学生准备：搜集有关环境保护的资料。
一、谈话导入：1、学生阅读课本第30页本课导语，自由发表自己的观点。
2、教师总结发言，引入课题，《我们能为地球做什么》。
二、新授过程：（一）我们的生活与环境：1、请同学们根据自己家的生活来填写。
2、想一想：我们每天的资源消耗会给地球带来什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？小组讨论，学生自由回答。
（二）留住大自然的绿色：1、展示环境污染与破坏的图片，让学生初步感知环境问题。
过渡：由于滥伐森林、滥垦草地，水土流失日益严重，荒漠化不断扩大，使得地球上的绿色越来越少。
2、对上述情况，我们要怎么做才能留住大自然的绿色呢？3、展示保护母亲河活动，了解环境保护的活动内容。
六年级下册品德与社会教案：我们能为地球做什么六年级下册品德与社会教案：我们能为地球做什么2我们能为地球做什么教学目标：了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。
利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资、减少资源浪费。
树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
教学过程：一、导入教学同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。
反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。
那么，我们能为地球做些什么呢？二、教学活动活动一：我们的生活与资源环境课前，指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况，调查的资源类型计量单位可根据本地实际情况而定。
课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考，：从统计的结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的结果来统计，我全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思考：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？教师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择部分内容朗读给学生听。
引导学生思考：“离去”镇的废水只是简单地消失了吗？废水究竟会导致什么情况的发生？在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？教师加以总结，使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。
活动二：留住大自然的绿色老师可准备我国水土流失、荒漠化的相关照片，引导学生简单回顾前面所学内容，让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。
组织学生结合前面所学内容，讨论交流下面的问题：你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？如何减少和避免这些行为？作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山贡献自己的力量？在学生讨论交流的过程中，老师可介绍一下我国的大型生态环境保护活动——“保护母亲河行动”，简单介绍一下它的三个项目：保护母亲河工程、保护母亲河行动周（日）、保护母亲河基金。
六年级下册品德与社会优秀教案及教学反思（只有一个地球）教学设计一、教学目标：1．认识到地球为人类提供了生存与开展的根本条件，培养学生热爱地球、感谢地球的感情，并体会“只有一个地球〞的含义。
2．初步了解环境恶化是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识，从而引导学生如何真正做到“用心呵护地球〞！二、教学重点：激发学生对地球的感谢之情，促进学生行动起来，用心关爱地球。
三、教学难点：理解“只有一个地球〞，并行动起来从我做起，从小事做起，用心呵护地球。
四、设计思路：本次教学活动旨在让学生认识到地球为人类提供了生存与开展的根本条件，在此根底上培养学生热爱地球、感谢地球的感情，理解人与自然和谐共存的重要性，引导学生真正做到“用心呵护地球〞！为完成以上教学目标，我在本次教学活动中设置了以下活动：感知地球——漂亮地球，我们的家园；感谢地球——无私的地球，人类的母亲；同情地球——沧桑地球，家变了；呵护地球——年轻地球，青春永驻！让学生在活动中由感观上感知地球的美到内心对地球的感谢；由内心的同情到对人类不文明行为的愤慨，并及时引导学生从感性的认识上升到实际的行动——共同行动起来，用我们的真心，用我们的双手精心呵护我们的家园——地球！五、教学打算：多媒体课件六、教学过程：〔一〕漂亮的地球——我们共同的家园1．猜一猜——地球2．感受漂亮——看课件：漂亮的地球、漂亮的家园3．学生谈感受〔设计意图：以猜谜语的形式导入，由此调动学生的学习热情，并主动投入到学习探究中来。
以直观形象的影音资料，让学生在课堂上全方位的感受地球的美，冲动之余便会很自然地说出自己内心对地球的印象。
如：漂亮、无私、大方等，这一切都将会是学生内心真实的感受，在有了这样的感受的根底上很自然地导入下一个环节——感谢地球！〕〔二〕无私的地球——我们大方的母亲1．引导学生结合每天自己的衣、食、住、行和休闲娱乐生活，说说我们的生活离不开地球！〔学生组内交流后，全班交流〕2．请同学们写出此时心中的感受或把你最想对地球说的话写出来！〔设计意图：在学生说出自己内心对地球的印象后趁热打铁，进上步联系学生的生活实际，让学生从自己每一天的生活出发谈谈我们生活中哪些用品是地球提供应我们的。
（人教新课标）六年级品德与社会下册教学反思
第二单元人类的家园
第二课我们能为地球做什么
一、教材分析
《我们能为地球做什么》是小学《品德与社会》高年级教材中的一课，本课的教学内容共分为“我们的生活与环境”、“留住大自然的绿色”、“打造节约型社会”以及“减少垃圾污染”这四个版块。
第一个版块“我们的生活与环境”，学生将以完成“资消耗调查表”的形式了解每天这些资的消耗会给地球带怎样的影响，以及这些资利用后的去处和对地球造成的再次影响是什么。
第二个版块“留住大自然的绿色”，介绍了“保护母亲河行动”的相关内容，让学生思考自己可以为保护母亲河采取怎样的措施，调查并了解自己的身边有没有水土流失或荒漠化的情况，同时为如何改变这一现状而出谋划策。
第三个板块“打造节约型社会”，“小资料”向学生介绍了我国水资的总量、人均水资占有量、我国部分城市供水不足等情况，同时还介绍了何谓“中水”，以及学习世界上其他国家在节水上采取的先进措施；学生通过完成“节水意识测试题”反馈、反省自己的家庭用水、节水情况；开展“节水创意大赛”，学生分享智慧的火花，并且知道自己应该为节约水资做一些力所能及的事。
第四个版块“减少垃圾污染”，通过一系列的调查和思考活动，学生能够了解到胡乱排放生活垃圾会对环境造成污染破环，同时思考如何处理已经产生的生活垃圾，并且探究可以采取哪些行之有效的方法避免生活垃圾的产生，从而真正能够为我们生活的地球做些切实有效的保护举措。
本课的教材在教学过程中可以很好的落实生命教育的相关内容，了解地球是人类共同的家园，珍惜水及各种地球上的资，减少生活垃圾的排放，保护生态环境，保护我们共同的地球家园。
同时本课的教材在整册教材中也与其他教学内容相关，如五年级第二学期《只有一个地球》等，在实际教学中也可以把相关的内容进行有机的整合。
二、学情分析
根据在日常教学中对班级中学生认知、探究、情感等情况的了解，再结合本课的教学内容，现对学生情况分析如下：
1.有一半以上的学生了解每天资的消耗会给地球带怎样的影响，以及这些资利用后的去处，但是对地球造成的再次影响是什么，学生的脑海中可能只有一个比较模糊的概念。
2.对于“保护母亲河行动”，三分之二的学生知道这一项活动的开展，但是对于这项活动的一些具体行动和意义，学生可能了解得不够透彻。
3.因为班级中开展过关于节约水资的班会活动，因此全体学生都应该知道一、二条节约用水的金点子，对其他国家节水的一些好举措，学生也有所了解，估计个别学生知之不详。
4.学生都能够了解到生活垃圾如果胡乱排放会对环境造成无可挽回的破坏，
不过一半左右的学生在实际生活中还未能养成自觉减少生活垃圾的意识。
三、教学目标
本课的教学设计为第一课时，主要围绕“水资的浪费、污染、节约”等内容展开教学，根据教材分析和学生情况，现将教学目标制定如下：
1.知道水资的重要性，了解国家为保护环境而采取的先进措施。
2.掌握一些节约用水的好方法，能够为保护自己周围的环境和节约能做力所能及的事。
3.亲近地球，热爱生命，爱护人类赖以生存的自然环境。
四、教学重难点
掌握一些节约用水的好方法，能够为保护自己周围的环境和节约能做力所能及的事。
五、教学过程及说明
活动一：与媒体对话，感恩地球，揭示课题：
1.谈话引入：请你对想要感谢的人说一句感恩的话。
学生交流、互动。
教师小结、过渡：从你们的话语中，我感受到了你们对给予你帮助鼓励、体贴照顾之人的感激之情。
今天，我也想表达一下我的感恩之情，我所要感谢的不是一个人，而是我们所居住的这个美丽而又生机盎然的星球——地球。
媒体出示：介绍地球的相关短片
教师跟随媒体说出自己的感恩话语：地球，我可以称呼您一声“妈妈”吗？我们在您身上欢乐地生长，尽情地索取，我要感谢您无私的奉献，您为我们做了太多太多……
2.学生交流观后感：看了刚才的短片，听了我的感恩心语，你想说些什么吗？
3.教师小结并引出课题：地球妈妈给予我们的太多太多，而与之相反，我们又能为地球妈妈做些什么呢？板书课题：我们能为地球做什么
（说明：教学设计应该贴近学生的生活，因此本课的教学从学生身边出发，结合学校德育工作，请学生向想要感谢的人说一句话，教师随即表示要感谢地球，顺其自然地引出课题，为下面的教学做好铺垫。
）
活动二：与伙伴对话，了解水的作用，探究违规排放废水对地球的危害：
1.教师过渡：正如那句古诗中所言，“谁言寸草心，报得三春晖？”，地球与我们，正如母亲与儿女，同时儿女也永远无法回报母亲的养育之恩，母亲给与儿女全部的所有，地球妈妈，同样给与了我们生存下去的资，水，就是其中一个重要的组成部分。
板书：水
2.小组合作探究水，重要吗？我们离得开水吗？在我们人类的生产和生活中，水扮演了一个怎么样的角色？带着小组探究活动单，开展同质组活动。
出示小组探究活动单：（分为人类生活、工业、农业、畜牧业等，下面列举其一）
3.
本！板书：生命之、万物之本！
4.启发谈话：同学们，你们想过这样一个问题吗？我们每天用过的水，最后都到哪里去了？学生交流，教师相机补充：那么工厂里面排放出的废水呢？
媒体出示：不法厂矿违规排放废水的图片
启发谈话：瞧，这样的行为会对我们的生活环境乃至地球带怎么样的影响？
（说明：五年级的学生对于水的相关知识已经了解了很多，因此这个环节的教学设计重点是帮助学生再一次了解水的重要性，在原有的基础上将教学的内容挖得再深一点，让学生了解
各个领域水的重要性，以及不法排放废水的严重危害性，让学生对此有深入的认识。
）
活动三：与生活对话，知道节水的重要性，博采众长，探究节水金点子：
1.教师过渡并板书：违规排水，污染环境，破坏生态，着实可耻！
2.激发思辨：不过，一位叫丁丁的同学就用水的问题有着这样一种想法。
媒体出示：丁丁的想法（我是丁丁，对于那种违反排放污水的行为，我也是深恶痛绝，不过我也在想，人们的生产和生活每时每刻都离不开水，而且水也能循环，也能净化，那么也就是说，我们想用多少水，就用多少水，水是不用节约的！）
3.学生四人小组讨论：你同意丁丁的观点吗？为什么？
4.教师小结：看大家都不同意丁丁的观点，你们也说出了自己的想法，下面再看看一组数据，让我们用事实说话。
出示资料：我国的水资总量、我国人均水资情况、我国城市供水不足情况，一个月家庭用水量、学校用水量等等。
5.交流：看上这样一组数据，你想说些什么？
学生交流，教师小结：是啊！节约用水，人人有责。
板书：节约用水，人人有责。
6.自我反馈：那么，你有节水的意识吗？请你做一做这份“节水意识小测试”，进行一下自我评价。
出示：“节水意识小测试”（详见教材P32）
7.学生交流小结：看，并不是人人都有强烈的节水意识，那么我们应该如何去具体操作呢？“他山之玉，可以攻石”，让我们先学学国外人们节水的先进措施。
媒体出示：日本人节水（洗手水收集再利用）
8.小组合作探究：你们有什么节水金点子吗？2010年世博会即将到，如果你是世博会节约能馆的负责人，你会设计出一份怎样能过的节水方案呢？请你们在以往设计的基础上再上一个台阶，设计出更优秀的迎世博节水方案，争取在“迎世博——节水金点子大赛”中力拔头筹！出示：节水金点子大赛
9.学生交流，教师相机点评，方案要体现出新颖性、先进性和可操作性。
（说明：本环节以丁丁的想法作为学生一个思辨的内容，从而让学生了解到节约用水的必然性，同时，学习了其他国家节约用水的先进措施后，本环节把世博的相关内容也结合进去，请学生设计节水的金点子，此外节约用水的内容以往在班会课上也涉及到过，所以在这里，教师向学生提出了更高的要求，希望学生能够在原有的基础上有所提高，凸显出新颖性、先
进性和可操作性。
）
活动四、与成果对话，知行统一，课外延伸：
1.教师总结：金点子闪闪发光，指导我们在节约用水方面努力践行，坚持不懈。
希望你们能够在自己的实际生活中做一个节约用水的小能人。
板书：努力践行，坚持不懈！
2.课外拓展：今天，我们为地球妈妈出了一份力，其实，我们在其他的很多领域，都还可以为地球妈妈做些什么，希望你们能利用课外的时间，去调查、去研究，去思考，完成这份“拓展研究单”，然后在下节课进行交流。
媒体出示：课外拓展研究单、
帮助学生利用课余时间、利用多种途径去学习，去积累、去探究，并为下节课的学习打下坚实的基础。
）
六、板书
我们能为地球做什么
水
生命之、万物之本！
违规排水，污染环境，破坏生态，着实可耻！
节约用水，人人有责。
努力践行，坚持不懈！。
