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兴仁县下山镇-------小学地方性氟中毒防治教案第一课智慧熊的谜语教学内容：让学生相互了解对方的牙齿，是什么形状。
教学课时：一课时教学过程：同学们，你们好！你们知道自己的牙齿是什么样子的吗？让我来猜猜同学们的牙齿吧！同学们的牙齿有的白得像粉笔，有些又黄又黑，还有一些牙齿表面有许多小坑坑，不相信，大家可以相互看看，我猜得不错吧！这不仅仅是你们的，而且我们的父母、奶奶、爷爷亲人等都是如此，不信，回家看看就知道了。
好，让我们大家来猜猜一个谜语，猜它是什么？煤中有个小妖怪，一烧火就跑出来；你不惹它它惹你，见到人就往里钻；让你牙齿变黑黄，让你手脚玩又玩。
同学们猜出是什么吗？猜不出来不要紧，下节课在给大家讲讲。
练习：1、下课后同学们相互看看，是不是像我讲的那样。
2、回家后看看我们的父母、奶奶、爷爷是不是手脚伸不直。
第二课什么是氟中毒教学内容：1、让学生知道什么是氟中毒。
2、氟中毒是由什么引起的。
3、氟中毒和那些生活习惯有关。
教学课时：一课时教学过程：同学们，大家好！上一节课，我让大家回家后看看我们的父母、奶奶、爷爷是不是手脚伸不直。
看看他们的牙齿是不是又黄又黑，大家都看了吗？我没说错吧，今天我就给大家讲讲这到底是怎么一回事。
这是一种病，叫“氟中毒”或“地氟病”。
我们为什么会得这种病呢？因为我们家中烧的煤中含有很多很多的“氟”，就是谜语中的那个小妖怪，在身体里“小妖怪”多了就会中毒。
由于家中敞炉敞灶烧煤烤火，“氟”就跑出来，钻进辣椒、包谷、空气中，让我们吃了这些东西或吸气，就会跑到我们的身体里，时间长了，在我们身体里的氟越多，我们就中毒了，先是牙齿变得又黄又黑，慢慢的手脚也伸不直了，活路也做不成了，最后就会瘫痪。
这种病不是哪个地方都有，只有敞炉敞灶烧煤的家庭才会得这种病，所以，医学上称为“燃煤污染型地方性氟中毒”，简称为“氟中毒”。
这节课我们知道氟中毒是怎么得的就行了，但回家不要忘记告诉父母奶奶、爷爷啊。
作业1、让学生知道什么是氟中毒。
地方性氟中毒健康教育1.范围与目标人群⑴范围：选择莱西市和平度市开展饮水型地方性氟中毒健康教育工作。
在每个项目县选择3个项目乡（镇），每个乡（镇）在中心小学校4～6年级的班级开展健康教育活动；在上述项目乡（镇），每个乡（镇）选择3个村，开展社区健康教育活动。
⑵目标人群：一级目标人群为4～6年级学生和家庭主妇；二级目标人群为乡镇和村干部、乡村医生、小学教师和水站管理人员。
2.干预内容与方法⑴基线调查：在每个项目乡（镇）中心小学校随机抽取5年级1个班的30名学生，完成表1的答卷调查（人数不足时，可从邻近班级或上年级学生中补足）；并在每所项目学校所在地随机抽取15名家庭主妇，完成表2的问卷调查。
将基线问（答）卷结果统计填入表3。
⑵健康教育材料制作：山东省地方病防治研究所负责设计制作地方性氟中毒的健康教育传播资料（如：DVD光盘、小学健康教育手册、宣传画、折页等），并下发至项目单位。
⑶活动形式：县级项目执行机构协调广播、电视、报刊等媒体，在项目县辖区内播放有关地方性氟中毒防治知识的科普片和公益广告3次，宣传报道防治地方性氟中毒的知识、策略和措施等信息2次以上；协调和配合教育部门在项目乡（镇）小学校4～6年级的班级上好1节地方性氟中毒防治知识的健康教育课，要求目标学生结合教学内容写1篇作文，并把所学到的相关知识传递给家庭成员；由村医组织项目村的家庭主妇开展1～2次地方性氟中毒防治知识的培训；在每个项目乡（镇）政府、村委会所在地张贴或悬挂地方性氟中毒防治知识的标语2幅，在项目乡（镇）卫生院开设2～3期专题宣传栏，在村卫生所（室）张贴宣传画；利用“赶集日”在项目乡（镇）开展2～3次健康咨询活动。
将上述健康教育活动情况填入表4。
3.项目评估⑴评估方法：项目实施结束后，在每所项目小学校随机抽取5年级1个班的30名学生进行答卷调查（人数不足可从邻近班级或上年级补足），并在每所项目小学校所在地抽取15名家庭主妇进行问卷调查。
一、教案简介教案名称：地氟病防治知识介绍教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解地氟病的概念、病因和危害。
2. 使学生掌握地氟病的预防措施和治疗方法。
3. 培养学生的健康素养，提高地氟病防治意识。
教学重点：1. 地氟病的概念、病因和危害。
2. 地氟病的预防措施和治疗方法。
教学难点：1. 地氟病的病因和危害。
2. 地氟病的预防措施和治疗方法。
二、教学准备教材或相关资料：《地氟病防治知识》PPT、教材《地方病防治》等。
教具：投影仪、电脑、音响等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示地氟病患者的图片，引起学生的兴趣和关注，提问：“你们知道这是什么病吗？它为什么会发生在这些人身上？”引导学生思考和回答。
2. 地氟病的概念（5分钟）教师简要介绍地氟病的定义，即由于长期摄入过量氟化物而引起的一种慢性疾病。
强调地氟病是一种常见的地方病，尤其在某些山区、农村地区较为严重。
3. 地氟病的病因和危害（10分钟）教师详细讲解地氟病的病因，如自然环境中的氟源、饮水、食物等。
阐述地氟病对人体的危害，包括牙齿氟斑、氟骨症、神经系统损害等。
4. 地氟病的预防措施（10分钟）教师介绍地氟病的预防措施，如改善饮水条件、减少摄入高氟食物、定期进行健康检查等。
强调个人卫生习惯的重要性，如勤刷牙、使用含氟牙膏等。
5. 地氟病的治疗方法（5分钟）教师讲解地氟病的治疗方法，如药物治疗、手术治疗等。
提醒学生在出现地氟病症状时，要及时就医。
6. 总结与反思（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调地氟病防治知识的重要性。
鼓励学生积极参与地氟病防治活动，提高自我保健意识。
四、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理地氟病的概念、病因、危害、预防措施和治疗方法。
2. 结合自己的生活实际，思考如何在地氟病高发地区采取有效措施预防地氟病。
五、教学评价1. 学生对地氟病的基本概念、病因、危害、预防措施和治疗方法的掌握程度。
2. 学生参与课堂讨论、提问和互动的情况。
地氟病防治教案第一课时教学目标：1、掌握地氟病的概念2、了解地氟病的危害3、了解地氟病的类型教学重点：地氟病的类型教学难点:地氟病的危害一、导入课程地氟病的防治,直接关系到地氟病区的公共卫生安全和群众的生命健康、经济社会发展和社会稳定的重大问题。
二、什么是地氟病氟是人体必需的微量元素之一。
适量的氟对哺乳类动物的生长发育和繁殖是十分必要的。
一定的摄入量对身体有益，但是人体氟摄入量每天超过6毫克，就能引起氟中毒。
在一定地区为地方性氟中毒，也叫地氟病。
三、地氟病有哪些危害性地氟病是地球上最古老的疾病之一。
它不仅损害牙齿，轻者出现氟斑牙（黑牙齿），而且损害骨骼（摄入过多氟可影响体内氟、钙及磷的正常比例，形成较易沉积的氟化钙，引起骨密度增加、骨质变硬、骨质增生，肌肉、肌腱及韧带附着部位特别明显，骨皮质及骨膜增厚，表面凹凸不平，韧带钙化、椎间管变窄），引起骨关节的疼痛，较重者呈现关节僵硬及运动功能障碍，严重者呈现躯干变形和瘫痪（氟骨症），以致造成终生残废。
氟中毒还能引起心血管、中枢神经、内分泌、视器官、皮肤等各组织器官的全身性疾病。
在我市屯堡乡，至今还可以看见因地氟病而致残的人，有的面部变形，有的不能行走，生活的艰难可想而知。
四、地氟病的类型地氟病有饮水型、燃煤型两种。
其中，燃煤型病区比饮水型少，但病情较为严重。
这些地区主要分布在我国西部，最重的是贵州、湖北。
我省有40个县市存在程度不同的地氟病，其中燃煤污染型病区县市15个。
四、小结地氟病教案第二课时教学目的：掌握预防原则，树立预防为主的思想。
教学重难点：预防原则、内容、措施教学过程：一、复习导入每次张嘴大笑时，都会感觉不好意思，那是因为，有些人的牙齿不是白色的，而是黄褐色的，难看极了。
这到底是怎么回事呢？二、地氟病防治进展地氟病是一种可防不可治的地方病。
自从1916年国外专家发现氟斑牙以来，在防治方法上至今仍未取得新的突破。
搞好预防至关重要，减少氟的摄入量是根本性的预防措施。
地氟病防治知识介绍教案第一章：地氟病的定义与危害1.1 地氟病的概念1.2 地氟病的分类1.3 地氟病的危害1.4 地氟病的全球分布第二章：地氟病的成因与传播2.1 地氟病的成因2.2 地氟病的传播途径2.3 地氟病的高风险群体2.4 地氟病的预防措施第三章：地氟病的临床表现与诊断3.1 地氟病的临床表现3.2 地氟病的诊断方法3.3 地氟病的误诊与漏诊3.4 地氟病的并发症第四章：地氟病的治疗与康复4.1 地氟病的治疗原则4.2 地氟病的药物治疗4.3 地氟病的非药物治疗4.4 地氟病的康复训练第五章：地氟病的预防与控制策略5.1 地氟病的预防措施5.2 地氟病的控制策略5.3 地氟病的监测与评估5.4 地氟病防治的法律法规第六章：地氟病的健康教育与宣传6.1 地氟病健康教育的重要性6.2 地氟病健康教育的内容6.3 地氟病健康教育的传播途径6.4 地氟病健康教育的效果评估第七章：地氟病的科研与国际合作7.1 地氟病研究的现状与趋势7.2 地氟病科研的方法与技术7.3 地氟病国际合作的意义与实践7.4 地氟病科研与国际合作的前景第八章：地氟病的案例分析与启示8.1 地氟病典型案例介绍8.2 地氟病案例分析的方法与步骤8.3 地氟病案例的启示与建议第九章：地氟病的心理干预与心理护理9.1 地氟病患者心理特点与干预原则9.2 地氟病患者心理干预的方法与技巧9.3 地氟病患者心理护理的内容与实践9.4 地氟病患者心理干预与心理护理的效果评估第十章：地氟病的未来挑战与展望10.1 地氟病流行趋势的预测10.2 地氟病防治面临的挑战与问题10.3 地氟病防治的创新与发展战略10.4 地氟病防治的光明前景重点和难点解析一、地氟病的定义与危害难点解析：地氟病的分类及其区别，地氟病对人体的具体危害，地氟病在全球的分布特点。
二、地氟病的成因与传播难点解析：地氟病的成因机制，地氟病的传播途径及其识别，高风险群体的判断标准，预防措施的制定与实施。
三甲街道三九小学《地氟病防治》主题班会教案一年级张英涛教学目标：1、掌握地氟病的概念2、了解地氟病的危害3、了解地氟病的类型教学重点：地氟病的类型教学难点:地氟病的危害一、导入课程地氟病的防治,直接关系到地氟病区的公共卫生安全和群众的生命健康、经济社会发展和社会稳定的重大问题。
二、什么是地氟病氟是人体必需的微量元素之一。
适量的氟对哺乳类动物的生长发育和繁殖是十分必要的。
一定的摄入量对身体有益，但是人体氟摄入量每天超过6毫克，就能引起氟中毒。
在一定地区为地方性氟中毒，也叫地氟病。
三、地氟病有哪些危害性地氟病是地球上最古老的疾病之一。
它不仅损害牙齿，轻者出现氟斑牙（黑牙齿），而且损害骨骼（摄入过多氟可影响体内氟、钙及磷的正常比例，形成较易沉积的氟化钙，引起骨密度增加、骨质变硬、骨质增生，肌肉、肌腱及韧带附着部位特别明显，骨皮质及骨膜增厚，表面凹凸不平，韧带钙化、椎间管变窄），引起骨关节的疼痛，较重者呈现关节僵硬及运动功能障碍，严重者呈现躯干变形和瘫痪（氟骨症），以致造成终生残废。
氟中毒还能引起心血管、中枢神经、内分泌、视器官、皮肤等各组织器官的全身性疾病。
在我市屯堡乡，至今还可以看见因地氟病而致残的人，有的面部变形，有的不能行走，生活的艰难可想而知。
四、地氟病的类型地氟病有饮水型、燃煤型两种。
其中，燃煤型病区比饮水型少，但病情较为严重。
这些地区主要分布在我国西部，最重的是贵州、湖北。
我省有40个县市存在程度不同的地氟病，其中燃煤污染型病区县市15个。
五、小结三甲街道三九小学《地氟病防治》主题班会教案二年级杨正锋教学目的：掌握预防原则，树立预防为主的思想。
教学重难点：预防原则、内容、措施教学过程：一、复习导入每次张嘴大笑时，都会感觉不好意思，那是因为，有些人的牙齿不是白色的，而是黄褐色的，难看极了。
这到底是怎么回事呢？二、地氟病防治进展地氟病是一种可防不可治的地方病。
自从发现氟斑牙以来，在防治方法上至今仍未取得新的突破。
地氟病防治知识教案一、教学目标1. 让学生了解地氟病的概念、病因和危害。
2. 使学生掌握地氟病的预防措施和治疗方法。
3. 培养学生的健康意识，提高地氟病防治知识的普及率。
二、教学内容1. 地氟病的概念：地氟病是一种因长期摄入过量氟化物而引起的慢性中毒病。
2. 地氟病的病因：地氟病主要由于地下水中氟含量过高，导致人们通过饮用水摄入过量的氟化物。
3. 地氟病的危害：地氟病可导致牙齿氟斑、氟化牙、骨质疏松、关节疼痛等健康问题。
4. 地氟病的预防措施：（1）改善饮用水质量，降低水中氟含量。
（2）推广低氟牙膏和含氟水源。
（3）加强饮食习惯，避免过多摄入富含氟化物的食物。
5. 地氟病的治疗方法：（1）增加含钙、维生素D的食物摄入，促进钙代谢。
（2）口腔清洁，预防口腔疾病。
（3）定期进行体检，监测病情。
三、教学方法1. 讲授法：讲解地氟病的概念、病因、危害、预防措施和治疗方法。
2. 案例分析法：分析地氟病典型案例，使学生更好地理解地氟病的危害和防治3. 小组讨论法：分组讨论地氟病的预防和治疗策略，提高学生的参与度。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对地氟病基本知识的掌握情况。
2. 小组报告：评估学生在小组讨论中的参与度和对地氟病防治知识的理解。
3. 课后作业：布置相关题目，检验学生对地氟病防治知识的掌握。
五、教学资源1. 教材：地氟病防治知识相关教材或资料。
2. 多媒体课件：地氟病防治知识PPT。
3. 案例素材：地氟病典型案例。
4. 课后作业：地氟病防治知识练习题。
六、教学活动安排1. 课时：共计45分钟2. 教学活动：（1）第1-10分钟：讲解地氟病的概念、病因和危害（讲授法）。
（2）第11-20分钟：分析地氟病典型案例，引导学生了解地氟病的严重性（案例分析法）。
（3）第21-30分钟：讲解地氟病的预防措施和治疗方法（讲授法）。
（4）第31-35分钟：分组讨论地氟病的预防和治疗策略，引导学生积极参与（小组讨论法）。
地方性氟中毒防制教案（一）教学内容：什么是燃煤型氟中毒，怎样预防燃煤型氟中毒。
教学目标：1、理解什么是地方性氟中毒，了解引起地方性氟中毒的原因有哪些，地方性氟中毒的表现。
2、知道怎样预防燃煤型氟中毒，改掉不良的生活习惯。
教学过程：一、谈话导入师：在贵州的乡村，很多乡亲都得了燃煤型中毒，年纪轻轻就一身病痛，甚至丧失劳动力，同学们会问，为什么我们家乡会有很多人患燃煤型氟中毒呢？今天，我们就一起来找找答案。
二、新课讲授1、什么是地方性氟中毒？地方性氟中毒就是由于人们通过空气、食物、饮水长期摄入过量的氟，引起以骨骼和牙齿损害为主的全身慢性蓄积性中毒。
2、地方性氟中毒的主要特征表现是牙齿黑黄，成年人手脚伸不直，弯腰驼背。
3、中毒的原因由于人们通过空气、食物吸入和吃进过量的氟而引起的主要破坏牙齿和骨头的慢性中毒。
4、氟的来源我们这里煤炭资源非常丰富，家家户户都用煤炭来烤火、煮饭、煮猪食，由于地质原因，烧的煤中含氟量非常高，煤在燃烧时，氟就从中跑出来，污染空气和我们的食物，时间长了，身体里的氟就越来越多，于是我们中毒了；不是所有的烧煤的地方都有这种病，有没有主要与地理环境和生活习惯有关，所以这种病又叫“燃煤污染型地方性氟中毒”。
5、知道怎样预防燃煤型氟中毒（1）不使用敞炉灶烧煤。
（2）玉米、辣椒等食物不能用敞煤火烘烤，食前要淘洗。
（3）尽量使用清洁能源炊事、取暖。
三、总结我省的氟中毒在全国是最严重的，我们要反复学习氟中毒的有关知识的原因，一定要认真学习，掌握了科学知识才能和氟中毒作斗争。
地方性氟中毒防制教案（二）教学内容：如何正确使用和维护改良炉灶，改良炉灶坏了怎么办。
教学目标：1、知道正确使用和维护改良炉灶。
2、知道炉灶坏了该怎么做。
教学过程：一、导入师：同学们，前面我们已经学过了氟中毒及氟中毒的预防方法，今天，我还要给大家讲氟中毒的有关知识，为什么呢？因为氟中毒的有关知识对大家来说太重要。
接下来我们要学习怎样正确使用和维护改良炉灶。
地方病氟中毒防治教案教学目的1知道什么是氟中毒。
2知道如何防治氟中毒。
教学时数：4课时教学过程第一课时一、导入课程地氟病的防治,直接关系到地氟病区的公共卫生安全和群众的生命健康、经济社会发展和社会稳定的重大问题。
为进一步加强地氟病防治工作，贯彻落实科学发展观,要把地氟病防治工作作为一项重要议事日程，进行地氟病预防工作。
二、什么是地氟病氟是人体必需的微量元素之一。
正常成人体内共含氟2．6克，占体内微量元素的第三位，仅次于硅和铁。
适量的氟对哺乳类动物的生长发育和繁殖是十分必要的。
一定的摄入量对身体有益，但是人体氟摄入量每天超过6毫克，就能引起氟中毒。
在一定地区为地方性氟中毒，也叫地氟病。
三、总结第二课时一、复习什么是氟中毒？二、地氟病有哪些危害性地氟病是地球上最古老的疾病之一。
它是世界上也是我国分布最为广泛、危害极为严重的一种生物地球化学性周身性慢性中毒性地方病。
它不仅损害牙齿，轻者出现氟斑牙（黑牙齿），而且损害骨骼（摄入过多氟可影响体内氟、钙及磷的正常比例，形成较易沉积的氟化钙，引起骨密度增加、骨质变硬、骨质增生，肌肉、肌腱及韧带附着部位特别明显，骨皮质及骨膜增厚，表面凹凸不平，韧带钙化、椎间管变窄），引起骨关节的疼痛，较重者呈现关节僵硬及运动功能障碍，严重者呈现躯干变形和瘫痪（氟骨症），以致造成终生残废。
氟中毒还能引起心血管、中枢神经、内分泌、视器官、皮肤等各组织器官的全身性疾病三、总结第三课时一、复习氟中毒有哪些危害？二、地氟病的类型和分布地氟病有饮水型、燃煤型两种。
我国与地氟病相关的县市有1306个，病区村15万多个，病区人口1.12亿。
氟斑牙患者4066万例，氟骨症病人260多万例。
其中，燃煤型病区比饮水型少，但病情较为严重平均氟斑牙患病率高达52．2％，氟骨症患病率高至4．32％。
这些地区主要分布在我国西部，最重的是贵州、湖北。
世界煤氟均值为80毫克每公斤。
我国是200毫克每公斤。
根据采样分析，我市燃煤含氟大多在418毫克每公斤以上，我市富有的石煤，氟含量竟高达1795毫克每公斤。
地氟病防治知识教案地氟病是由于饮用含氟水源引起的一种慢性中毒病，严重影响人民群众的身体健康。
为了提高人们对于地氟病的认识和预防意识，我制定了以下地氟病防治知识教案。
教学目标：1.了解地氟病的概念和病因，知晓地氟病的危害和影响。
2.掌握地氟病的预防措施和处理方法。
3.培养正确饮水习惯，提高对合格水源的知觉能力。
教学内容：第一部分：地氟病的定义和病因1.地氟病的定义和病因（200字）-地氟病是由于长期饮用含氟水源引起的一种慢性中毒病。
-地氟病是地下水含氟超标、人类饮用浑浊水，经水源径流和地下水补给，在饮用水中出现慢性中毒现象。
第二部分：地氟病的危害和影响1.地氟病的主要危害和影响（200字）-地氟病长期饮用含氟水源会导致牙齿和骨骼异常，牙齿发黄、脆弱，易于蛀牙；骨骼弯曲、软弱。
-地氟病还会影响神经系统和消化系统。
神经系统受损会导致痉挛、麻痹和智力低下，消化系统受损会导致食欲减退和腹痛。
第三部分：地氟病的预防措施和处理方法1.饮水的选择-选择天然泉水或经过处理的饮用水。
-家庭可以安装净水器，过滤掉水中的有害物质。
-若在地氟病流行地区，最好饮用供人类直接饮用的水源。
2.饮水的烧开-使用饮用水前，最好烧开水至开锅，持续煮沸2-3分钟才饮用。
-烧开的水可以有效杀死大部分细菌和病毒，减少地氟病的风险。
3.补钙和维生素-经常吃富含钙质的食物，如乳制品、豆制品等。
-补充维生素D，有助于钙的吸收和利用。
第四部分：正确的饮水习惯1.均衡饮水-每天饮水量要充足，但不超过自身体量能承受的范围。
-尽量避免一次过量饮用水。
2.定期检查水源-定期检查所饮用的水源，确保水源的质量达标。
-及时修复水龙头和水管漏水问题。
教学方法和学时安排：1.通过课堂讲解和PPT展示的方式进行教学，介绍地氟病的定义、病因和危害。
2.对饮水的选择、烧开和补钙等进行详细解释。
3.结合实际案例分析和小组讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。
4.布置课后作业，要求学生写一篇关于地氟病的自我防治方法的作文。
第一课时教学目标1、让学生认识什么是地氟病？教学过程1、导入课题2、新授内容（1）什么是地氟病？地氟病又称地方性氟中毒，它是长期摄入过量氟而发生的一种慢性全身性疾病，主要表现为氟斑牙和氟骨症。
本病分布很广，除上海外，全国各省、市、自治区几乎都有流行区。
氟在自然界分布很广，均以化合物形式存在，土壤中氟化物可溶于水，容易被动物和植物所吸收。
氟化物在肠道内吸收与其水溶性有关。
因水氟大部分为易溶性，故吸收率往往在90%以上。
食物中的氟约为40%～80%属易溶性，因而吸收率也较高。
本病根据摄入途径分二型，一为饮水型即长期饮用含氟量高的水而患病，此型分布广，90%的患者属此型。
另一型为燃煤型，即在特定地区煤中含氟量过多，当地居民习惯敞开燃煤、烘烤粮食，致使室内空气和烤干食物增加中氟含量增加而导致本病发生。
此病在贵州发生最多。
现在国家教育部已经将地氟病加入中小学课程，力求每位学生都能了解和掌声握防治方法。
3、巩固练习4、布置作业第二课时教学目标1、让学生认识地氟病的危害及其分布情况教学过程1、导入课题2、新授内容（1）地氟病的危害及其分布情况氟是人体必需的微量元素之一。
正常成人体内共含氟 2． 6克，占体内微量元素的第三位，仅次于硅和铁。
适量的氟对哺乳类动物的生长发育和繁殖是十分必要的。
一定的摄入量对身体有益，但是人体氟摄入量每天超过 6毫克，就能引起氟中毒。
在一定地区为地方性氟中毒，也叫地氟病。
地氟病是地球上最古老的疾病之一。
它是世界上也是我国分布最为广泛、危害极为严重的一种生物地球化学性周身性慢性中毒性地方病。
它不仅损害牙齿，轻者出现氟斑牙（黑牙齿），而且损害骨骼（摄入过多氟可影响体内氟、钙及磷的正常比例，形成较易沉积的氟化钙，引起骨密度增加、骨质变硬、骨质增生，肌肉、肌腱及韧带附着部位特别明显，骨皮质及骨膜增厚，表面凹凸不平，韧带钙化、椎间管变窄），引起骨关节的疼痛，较重者呈现关节僵硬及运动功能障碍，严重者呈现躯干变形和瘫痪（氟骨症），以致造成终生残废。
氟中毒还能引起心血管、中枢神经、内分泌、视器官、皮肤等各组织器官的全身性疾病。
在我市屯堡乡，至今还可以看见因地氟病而致残的人，有的面部变形，有的不能行走，生活的艰难可想而知。
地氟病有饮水型、燃煤型两种。
我国与地氟病相关的县市有 1306个，病区村 15万多个，病区人口 1． 12亿。
氟斑牙现患 4066万例，氟骨症病人 260多万例。
其中，燃煤型病区比饮水型少，但病情较为严重，平均氟斑牙患病率高达 52． 2％，氟骨症患病率高至 4． 32％。
这些地区主要分布在我国西部，最重的是贵州、湖北。
我省有 40个县市存在程度不同的地氟病，其中燃煤污染型病区县市 15个。
上世纪 70年代，我市卫生人员在全市范围内进行了广泛的调查研究和科学实验，结果显示，我市居民主要饮用的泉水，氟含量多在 0.03到 0．53毫克每升之间，属低氟水（国家饮用水卫生标准为含氟量 1．0毫克每升），首次在国内公布我市的地氟病属燃煤污染型氟中毒。
我市上世纪 80年代调查资料表明，我市 16个乡政办除城区三办、龙凤、芭蕉、盛家、白果、三岔外，其余 8个乡镇均有地氟病的分布，其中尤以屯堡最为严重。
各乡镇总患病率最低为 48． 34％，最高为 87． 20％，病区总人口 137859 人。
世界煤氟均值为 80毫克每公斤。
我国是 200毫克每公斤。
根据采样分析，我市燃煤含氟大多在 418毫克每公斤以上，我市富有的石煤，氟含量竟高达 1795毫克每公斤。
用这些煤炭烘烤的辣椒氟含量可高达 345． 40毫克每公斤，玉米 276． 5毫克每公斤，萝卜 143． 2毫克每公斤，用此煤烘烤大白菜 24小时可使其含氟 210． 4毫克每公斤，用石煤烧开水后，水氟可增加 10倍。
我市氟病区居民室内空气氟含量一次采样在0． 010至 0． 274毫克每立方米（国家空气氟卫生标准居民区大气含氟量一次最大允许浓度为 0． 02毫克每立方米，日平均浓度为 0． 007毫克每立方米）。
由于我市收获季节多雨，居民用含氟高的煤烘烤粮食及食品。
人体食入这种烘烤的食品、粮食及吸入室内受高氟污染的空气，造成煤烟污染型氟中毒、形成煤烟型氟病区。
3、巩固练习4、布置作业第三课时教学目标1、让学生认识地氟病地氟病防治与进展教学过程1、导入课题2、新授内容（3）地氟病防治进展地氟病是一种可防不可治的地方病。
自从 1916年国外专家发现氟斑牙以来，在防治方法上至今仍未取得新的突破。
我市从1976开始开展地方病普查，直到10年后才于1986年正式采改炉灶降氟进行防病，1991年机构改革后此项工作就几乎停止，直到 2003年才双一次引起国家重视。
地氟病防治工作经过 20多年的几代人的不懈努力，通过开展了一系列关于地氟病的防治工作，包括改灶降氟以及发展农村医疗事业等，并取得了明显效果。
搞好第一级预防至关重要，减少氟的摄入量是根本性的预防措施。
地氟病是以地质条件为基础，结合自然因素和社会因素导致的地方病，致病的因素十分复杂。
地氟病是“穷病”，穷困或许是最重要的病因，地氟病区都是贫穷、落后地区；营养状况生活水平也是地氟病流行的重要因素；文化教育和卫生与地氟病有直接的关系。
缺乏基本卫生知识，传染病难以控制，人群体质低下，抗病能力就差。
文化教育的水平直接制约生产、生活和健康的水平，它是衡量一个地区人口社会素质的重要标志。
在兼用社会科学、社会医学的知识基础上，采用生物、心理、社会医学模式，自然因素、社会因素一起抓，从点到面地开展综合防治，收到事半功倍的效果。
高氟煤烟污染食物和空气的病区应以改灶防污染为主。
做好预防不仅能控制新发，而且对原有的氟骨症患者也可起到一定的治疗作用。
一是采取切断氟源，降低总摄氟量。
由于过量摄入氟是地氟病的直接原因，而氟的来源又是多方面的，因此首先必须切断氟源，降低总摄氟量，即采取改炉灶的措施把煤烟通过烟囱、管道引出室外，使其稀释于 2.5米以上的大气层，把人体每天从食物、空气等方面摄入的总氟量降至允许范围内（不超过 4毫克）。
我市曾在屯堡和沐抚试验，抽查 23户农户，改灶前室内空气氟浓度为 0．010至 0．274毫克每立方米（一次采样），改灶后室内空气氟浓度降至 0．004至 0.020毫克每立方米（一次采样）。
国家和省对我州建始茅田、龙坪及巴东绿葱坡等地改灶降氟试点多年的监测结果显示，改灶降氟的效果是肯定的。
二是发展了生产，提高了生活、文化和教育水平，也提高了自我保健意识。
自 2005年起，国家已连续 4年大幅度提高地氟病防治补助经费，用于改灶降氟工作。
该项目 05-07年下达了全省每年完成 4万户的改灶降氟任务，每年共投入资金 800万元，其中我市 05年 5000户， 06-07年均 5500户。
08年全省 7000户，下达我市 2000户。
近年来市委、市政府主要领导都非常重视我市地氟病的防治工作，不仅将此项工作例入政府目标责任状对项目工作进行考核，还安排政府主要领导出面亲自抓落实。
氟病区各乡党委、政府的也十分重视此项工作 ,以各级领导干部的共同努力下，通过在氟中毒较严重的病区执行国家项目配改 ,再加上大力进行宣传和健康教育 ,带动病区部分和周边群众自改 ,从而使我市地方性氟中毒病防治工作取得了明显的效果，在去年接受国家验收考评中得到了专家组一致好评。
3、巩固练习4、布置作业第四课时教学目标1、让学生学习当前地氟病防治应采取的措施教学过程1、导入课题2、新授内容（1）学习当前地氟病防治应采取的措施健康教育不能放松。
我市改灶降氟工作已经开展二十多年了，虽然取得了一定成绩，但还有许多农户没有真改，效果也并不是很好，群众根本未脱离氟的侵害，更严重的是，部分群众认为当地地氟病是由“水”引发的，而我市的水源是不会有危害的。
这足以说明健康教育的重要性。
要解除地氟病的危害，除通过项目支持来促进老陌姓改炉外，还要充分利用宣传媒体、各种群聚机会和学校教育的作用，使干部群众提高对地氟病防治工作的认识，明白地氟病是怎么回事，应怎样预防，以及改变不良的生活习惯、提倡文明健康的生活方式，改善营养、增强体质，在提高生活水平的同时不断提高生活质量，以提高群众改灶降氟的积极性，在加强已改农户“炉灶降氟不能坚持使用、不能正确使用或使用后又有损坏的农户”等知识的宣传的同时，但更多的是健康教育问题和鼓励病区农户自改。
这是党和政府领导我们全面建设小康社会的目标之一。
（2）多部门合作要加强。
改炉降氟项目投资巨大，但又不是政府全包。
要使病区群众不错过这次难得的机遇得到实惠，全面落实好国家惠民政策，必须加强政府领导，各有关部门要通力协作。
要把这项工作和农村普及沼气等能源建设、以“五改三建”为中心内容的文明新村建设结合起来。
3、巩固练习4、布置作业第五课时教学目标1、让学生学习预防氟中毒的具体方法教学过程2、导入课题3、新授内容（1）改炉改灶，烟囱出屋就是把家里的通过学习和宣传，为更好的预防氟中毒，着重解决以下几点：敞炉敞灶有烟囱的，一点都不漏烟的铁炉和大炉，这样“氟”这种病毒就会通过烟囱流到外面，避免对人体的直接伤害。
特别要注意的是烟囱一定要伸到外面，避免家里陈放的粮食受到氟的影响。
（2）正确处理粮食的烘炕方法就是家里的苞谷、辣椒、大米等不要放在煤火上烘炕，最好的方法就是放在太阳下晒干或是挂在屋檐下阴干，实在不行的话可以用柴火烘干。
另外，烘干的粮食要用袋子或箱子密封保存，这样才能避免氟对它们的影响，从而影响我们的健康。
在吃家里的东西时一定要洗干净，不让粘在上面的细菌、氟等东西有机可乘。
（3）及时修理坏了的火圈、烟囱、风门等就是家里的火圈、烟囱、风门坏了以后一定要赶快修理或更换，改炉改灶，把煤烟排到窗外，除了可以预防氟中毒外，还能预防其它的很多病，煤烟里除了含有氟外，还含有其它很多让我们生病的东西，我们平时经常感到的眼睛、鼻子、喉咙痒，眼睛发红、流鼻涕、咳嗽等，都和长期生活在煤烟中有关。
总之，氟中毒不可轻视，它对学生及至这一代人的影响是深远和严重的，根本消除氟中毒的影响，得从学生身边的行为和生活方式抓起，学校再以后的工作中将断续加强氟中毒的相关宣传和教育，争取让“氟”这种东西远离学校，远离学生，远离这一代人，成就一个健康的家庭、一个健康的学校、一个和谐的社会尽到学校应有的责任。
3、巩固练习4、布置作业地氟病教案班级：教师：学期：。
