地氟病防治教案课时七二班

防氟教案
怎样预防地氟病
绮陌中学邹加文
【教学目标】
一、怎样预防地氟病
【教学重、难点】
如何预防地氟病。

【教学过程】
一、怎样预防氟中毒
1．改炉改灶就是把敞开烧的炉子和大灶，改成有烟囱，有烟圈，不漏烟的炉灶，把含有大量氟的煤烟排到屋外去，这样，室内的空气和存放的粮食等食物就不会被氟污染了。

2．改变不良的生活习惯就是不要把辣椒，苞谷，腊肉，豆腐等食物放在煤火上烘炕，而应该在太阳下晒干或晾干，干燥了的粮食等食物应放在煤烟熏不到的地方或箱柜中密闭储存，粮食和食物用前一定要淘洗干净。

3．烟囱一定要伸出屋外炉灶一定要密闭使用，坏了的烟管，火圈，炉灶门一定要及时修好或更换。

4．睡觉和平时活动最多的房间最好和厨房分开。

5．有条件的村寨，最好使用沼气，液化器，电等清洁能源。

三、总结
同学们，为了不让我们身边的人遭受氟中毒的折磨，我们要从现在做起，从自己做起，把所学到的关于预防氟中毒的相关知识反复告诉你们的亲人，我相信，只要我们共同努力，就一定能战胜氟中毒。

四、作业
怎样预防氟中毒？。

《地氟病防治》主题班会教案五年级教学目标1、了解预防氟中毒的意义。

2、使学生知道预防氟中毒的措施、方法。

教学重难点学习预防氟中毒的措施和方法。

自觉养成防氟中毒的习惯。

教学过程一、导入新课在前面的几节课中，同学们都了解到氟是一种有害于人们的健康的物质。

这节课我们将继续来了解预防氟中毒的措施和方法。

二、教学“怎样预防氟中毒”1、预防氟中毒的意义（1）指名学生说说氟中毒的症状（氟斑牙、氟骨症）（2）指名学生说说得了氟中毒病有什么不好（影响牙齿的美观性、耐久性，有害人们的健康，使人们的行为和劳动受阻，严重的甚至会瘫痪。

）（3）指名学生说说氟中毒的意思（保证人们的美丽姿态，美丽的牙齿，有健康的身体，旺盛的劳动力。

）2、预防氟中毒（1）指名学生说说氟中毒的原因（使用敞炉灶，吃用敞火烘烤的食物）。

（2）指名学生说说预防氟中毒的方法和措施（改良炉灶、不用敞炉灶，也不用敞炉灶来烘烤食物等等）。

（3）国家对预防氟中毒做了哪些有效的工作。

（发放封闭式的铁炉子、倡导用阳光晒干食物，发放有关氟病的宣传资料）（4）指名学生说说自己能对防氟中毒做些什么？（宣传氟中毒、预防氟中毒等等知识，学会在家里指导家长做好预防氟中毒工作，不用明火烘烤食物等）三、防氟中毒知识反馈四、课堂总结：1.我们这里流行的饮水型地方性氟中毒的原因是：饮用水中的氟含量较高2.饮水型地方性氟中毒对人地造成的危害是：氟斑牙、氟骨症3.预防饮水型地方性氟中毒最好的措施是：改水4.自己掌握的氟中毒防治常识应该向父母和邻居讲，积极宣传引起饮水型地方性氟中毒的原因、主要表现、预防方法等。

兴仁县下山镇-------小学地方性氟中毒防治教案第一课智慧熊的谜语教学内容：让学生相互了解对方的牙齿，是什么形状。

教学课时：一课时教学过程：同学们，你们好！你们知道自己的牙齿是什么样子的吗？让我来猜猜同学们的牙齿吧！同学们的牙齿有的白得像粉笔，有些又黄又黑，还有一些牙齿表面有许多小坑坑，不相信，大家可以相互看看，我猜得不错吧！这不仅仅是你们的，而且我们的父母、奶奶、爷爷亲人等都是如此，不信，回家看看就知道了。

好，让我们大家来猜猜一个谜语，猜它是什么？煤中有个小妖怪，一烧火就跑出来；你不惹它它惹你，见到人就往里钻；让你牙齿变黑黄，让你手脚玩又玩。

同学们猜出是什么吗？猜不出来不要紧，下节课在给大家讲讲。

练习：1、下课后同学们相互看看，是不是像我讲的那样。

2、回家后看看我们的父母、奶奶、爷爷是不是手脚伸不直。

第二课什么是氟中毒教学内容：1、让学生知道什么是氟中毒。

2、氟中毒是由什么引起的。

3、氟中毒和那些生活习惯有关。

教学课时：一课时教学过程：同学们，大家好！上一节课，我让大家回家后看看我们的父母、奶奶、爷爷是不是手脚伸不直。

看看他们的牙齿是不是又黄又黑，大家都看了吗？我没说错吧，今天我就给大家讲讲这到底是怎么一回事。

这是一种病，叫“氟中毒”或“地氟病”。

我们为什么会得这种病呢？因为我们家中烧的煤中含有很多很多的“氟”，就是谜语中的那个小妖怪，在身体里“小妖怪”多了就会中毒。

由于家中敞炉敞灶烧煤烤火，“氟”就跑出来，钻进辣椒、包谷、空气中，让我们吃了这些东西或吸气，就会跑到我们的身体里，时间长了，在我们身体里的氟越多，我们就中毒了，先是牙齿变得又黄又黑，慢慢的手脚也伸不直了，活路也做不成了，最后就会瘫痪。

这种病不是哪个地方都有，只有敞炉敞灶烧煤的家庭才会得这种病，所以，医学上称为“燃煤污染型地方性氟中毒”，简称为“氟中毒”。

这节课我们知道氟中毒是怎么得的就行了，但回家不要忘记告诉父母奶奶、爷爷啊。

作业1、让学生知道什么是氟中毒。

一、教案简介教案名称：地氟病防治知识介绍教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解地氟病的概念、病因和危害。

2. 使学生掌握地氟病的预防措施和治疗方法。

3. 培养学生的健康素养，提高地氟病防治意识。

教学重点：1. 地氟病的概念、病因和危害。

2. 地氟病的预防措施和治疗方法。

教学难点：1. 地氟病的病因和危害。

2. 地氟病的预防措施和治疗方法。

二、教学准备教材或相关资料：《地氟病防治知识》PPT、教材《地方病防治》等。

教具：投影仪、电脑、音响等。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示地氟病患者的图片，引起学生的兴趣和关注，提问：“你们知道这是什么病吗？它为什么会发生在这些人身上？”引导学生思考和回答。

2. 地氟病的概念（5分钟）教师简要介绍地氟病的定义，即由于长期摄入过量氟化物而引起的一种慢性疾病。

强调地氟病是一种常见的地方病，尤其在某些山区、农村地区较为严重。

3. 地氟病的病因和危害（10分钟）教师详细讲解地氟病的病因，如自然环境中的氟源、饮水、食物等。

阐述地氟病对人体的危害，包括牙齿氟斑、氟骨症、神经系统损害等。

4. 地氟病的预防措施（10分钟）教师介绍地氟病的预防措施，如改善饮水条件、减少摄入高氟食物、定期进行健康检查等。

强调个人卫生习惯的重要性，如勤刷牙、使用含氟牙膏等。

5. 地氟病的治疗方法（5分钟）教师讲解地氟病的治疗方法，如药物治疗、手术治疗等。

提醒学生在出现地氟病症状时，要及时就医。

6. 总结与反思（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调地氟病防治知识的重要性。

鼓励学生积极参与地氟病防治活动，提高自我保健意识。

四、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理地氟病的概念、病因、危害、预防措施和治疗方法。

2. 结合自己的生活实际，思考如何在地氟病高发地区采取有效措施预防地氟病。

五、教学评价1. 学生对地氟病的基本概念、病因、危害、预防措施和治疗方法的掌握程度。

2. 学生参与课堂讨论、提问和互动的情况。

地氟病防治教案第一课时教学目标：1、掌握地氟病的概念2、了解地氟病的危害3、了解地氟病的类型教学重点：地氟病的类型教学难点:地氟病的危害一、导入课程地氟病的防治,直接关系到地氟病区的公共卫生安全和群众的生命健康、经济社会发展和社会稳定的重大问题。

二、什么是地氟病氟是人体必需的微量元素之一。

适量的氟对哺乳类动物的生长发育和繁殖是十分必要的。

一定的摄入量对身体有益，但是人体氟摄入量每天超过6毫克，就能引起氟中毒。

在一定地区为地方性氟中毒，也叫地氟病。

三、地氟病有哪些危害性地氟病是地球上最古老的疾病之一。

它不仅损害牙齿，轻者出现氟斑牙（黑牙齿），而且损害骨骼（摄入过多氟可影响体内氟、钙及磷的正常比例，形成较易沉积的氟化钙，引起骨密度增加、骨质变硬、骨质增生，肌肉、肌腱及韧带附着部位特别明显，骨皮质及骨膜增厚，表面凹凸不平，韧带钙化、椎间管变窄），引起骨关节的疼痛，较重者呈现关节僵硬及运动功能障碍，严重者呈现躯干变形和瘫痪（氟骨症），以致造成终生残废。

氟中毒还能引起心血管、中枢神经、内分泌、视器官、皮肤等各组织器官的全身性疾病。

在我市屯堡乡，至今还可以看见因地氟病而致残的人，有的面部变形，有的不能行走，生活的艰难可想而知。

四、地氟病的类型地氟病有饮水型、燃煤型两种。

其中，燃煤型病区比饮水型少，但病情较为严重。

这些地区主要分布在我国西部，最重的是贵州、湖北。

我省有40个县市存在程度不同的地氟病，其中燃煤污染型病区县市15个。

四、小结地氟病教案第二课时教学目的：掌握预防原则，树立预防为主的思想。

教学重难点：预防原则、内容、措施教学过程：一、复习导入每次张嘴大笑时，都会感觉不好意思，那是因为，有些人的牙齿不是白色的，而是黄褐色的，难看极了。

这到底是怎么回事呢？二、地氟病防治进展地氟病是一种可防不可治的地方病。

自从1916年国外专家发现氟斑牙以来，在防治方法上至今仍未取得新的突破。

搞好预防至关重要，减少氟的摄入量是根本性的预防措施。

地氟病防治知识介绍教案第一章：地氟病的定义与危害1.1 地氟病的概念1.2 地氟病的分类1.3 地氟病的危害1.4 地氟病的全球分布第二章：地氟病的成因与传播2.1 地氟病的成因2.2 地氟病的传播途径2.3 地氟病的高风险群体2.4 地氟病的预防措施第三章：地氟病的临床表现与诊断3.1 地氟病的临床表现3.2 地氟病的诊断方法3.3 地氟病的误诊与漏诊3.4 地氟病的并发症第四章：地氟病的治疗与康复4.1 地氟病的治疗原则4.2 地氟病的药物治疗4.3 地氟病的非药物治疗4.4 地氟病的康复训练第五章：地氟病的预防与控制策略5.1 地氟病的预防措施5.2 地氟病的控制策略5.3 地氟病的监测与评估5.4 地氟病防治的法律法规第六章：地氟病的健康教育与宣传6.1 地氟病健康教育的重要性6.2 地氟病健康教育的内容6.3 地氟病健康教育的传播途径6.4 地氟病健康教育的效果评估第七章：地氟病的科研与国际合作7.1 地氟病研究的现状与趋势7.2 地氟病科研的方法与技术7.3 地氟病国际合作的意义与实践7.4 地氟病科研与国际合作的前景第八章：地氟病的案例分析与启示8.1 地氟病典型案例介绍8.2 地氟病案例分析的方法与步骤8.3 地氟病案例的启示与建议第九章：地氟病的心理干预与心理护理9.1 地氟病患者心理特点与干预原则9.2 地氟病患者心理干预的方法与技巧9.3 地氟病患者心理护理的内容与实践9.4 地氟病患者心理干预与心理护理的效果评估第十章：地氟病的未来挑战与展望10.1 地氟病流行趋势的预测10.2 地氟病防治面临的挑战与问题10.3 地氟病防治的创新与发展战略10.4 地氟病防治的光明前景重点和难点解析一、地氟病的定义与危害难点解析：地氟病的分类及其区别，地氟病对人体的具体危害，地氟病在全球的分布特点。

二、地氟病的成因与传播难点解析：地氟病的成因机制，地氟病的传播途径及其识别，高风险群体的判断标准，预防措施的制定与实施。

地氟病防治知识教案一、教学目标1. 让学生了解地氟病的概念、病因和危害。

2. 使学生掌握地氟病的预防措施和治疗方法。

3. 培养学生的健康意识，提高地氟病防治知识的普及率。

二、教学内容1. 地氟病的概念：地氟病是一种因长期摄入过量氟化物而引起的慢性中毒病。

2. 地氟病的病因：地氟病主要由于地下水中氟含量过高，导致人们通过饮用水摄入过量的氟化物。

3. 地氟病的危害：地氟病可导致牙齿氟斑、氟化牙、骨质疏松、关节疼痛等健康问题。

4. 地氟病的预防措施：（1）改善饮用水质量，降低水中氟含量。

（2）推广低氟牙膏和含氟水源。

（3）加强饮食习惯，避免过多摄入富含氟化物的食物。

5. 地氟病的治疗方法：（1）增加含钙、维生素D的食物摄入，促进钙代谢。

（2）口腔清洁，预防口腔疾病。

（3）定期进行体检，监测病情。

三、教学方法1. 讲授法：讲解地氟病的概念、病因、危害、预防措施和治疗方法。

2. 案例分析法：分析地氟病典型案例，使学生更好地理解地氟病的危害和防治3. 小组讨论法：分组讨论地氟病的预防和治疗策略，提高学生的参与度。

四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对地氟病基本知识的掌握情况。

2. 小组报告：评估学生在小组讨论中的参与度和对地氟病防治知识的理解。

3. 课后作业：布置相关题目，检验学生对地氟病防治知识的掌握。

五、教学资源1. 教材：地氟病防治知识相关教材或资料。

2. 多媒体课件：地氟病防治知识PPT。

3. 案例素材：地氟病典型案例。

4. 课后作业：地氟病防治知识练习题。

六、教学活动安排1. 课时：共计45分钟2. 教学活动：（1）第1-10分钟：讲解地氟病的概念、病因和危害（讲授法）。

（2）第11-20分钟：分析地氟病典型案例，引导学生了解地氟病的严重性（案例分析法）。

（3）第21-30分钟：讲解地氟病的预防措施和治疗方法（讲授法）。

（4）第31-35分钟：分组讨论地氟病的预防和治疗策略，引导学生积极参与（小组讨论法）。

地方病氟中毒防治教案教学目的1知道什么是氟中毒。

2知道如何防治氟中毒。

教学时数：4课时教学过程第一课时一、导入课程地氟病的防治,直接关系到地氟病区的公共卫生安全和群众的生命健康、经济社会发展和社会稳定的重大问题。

为进一步加强地氟病防治工作，贯彻落实科学发展观,要把地氟病防治工作作为一项重要议事日程，进行地氟病预防工作。

二、什么是地氟病氟是人体必需的微量元素之一。

正常成人体内共含氟2．6克，占体内微量元素的第三位，仅次于硅和铁。

适量的氟对哺乳类动物的生长发育和繁殖是十分必要的。

一定的摄入量对身体有益，但是人体氟摄入量每天超过6毫克，就能引起氟中毒。

在一定地区为地方性氟中毒，也叫地氟病。

三、总结第二课时一、复习什么是氟中毒？二、地氟病有哪些危害性地氟病是地球上最古老的疾病之一。

它是世界上也是我国分布最为广泛、危害极为严重的一种生物地球化学性周身性慢性中毒性地方病。

它不仅损害牙齿，轻者出现氟斑牙（黑牙齿），而且损害骨骼（摄入过多氟可影响体内氟、钙及磷的正常比例，形成较易沉积的氟化钙，引起骨密度增加、骨质变硬、骨质增生，肌肉、肌腱及韧带附着部位特别明显，骨皮质及骨膜增厚，表面凹凸不平，韧带钙化、椎间管变窄），引起骨关节的疼痛，较重者呈现关节僵硬及运动功能障碍，严重者呈现躯干变形和瘫痪（氟骨症），以致造成终生残废。

氟中毒还能引起心血管、中枢神经、内分泌、视器官、皮肤等各组织器官的全身性疾病三、总结第三课时一、复习氟中毒有哪些危害？二、地氟病的类型和分布地氟病有饮水型、燃煤型两种。

我国与地氟病相关的县市有1306个，病区村15万多个，病区人口1.12亿。

氟斑牙患者4066万例，氟骨症病人260多万例。

其中，燃煤型病区比饮水型少，但病情较为严重平均氟斑牙患病率高达52．2％，氟骨症患病率高至4．32％。

这些地区主要分布在我国西部，最重的是贵州、湖北。

世界煤氟均值为80毫克每公斤。

我国是200毫克每公斤。

根据采样分析，我市燃煤含氟大多在418毫克每公斤以上，我市富有的石煤，氟含量竟高达1795毫克每公斤。

地氟病主题班会记录地氟病班级：七年级班时间：第十五周年月日活动形式：师生互动活动内容及过程：互相讨论一．班主任开场白我们同学都知道，现在地氟病的发病率是越来越高了。

而很多同学还不了解什么叫地氟病，到底对于我们有什么伤害，今天我们就地氟病的问题和大家探讨一下关于地氟病的常识。

那么我们有请班干就自己知道的知识和大家分享一下。

二．班干组织开展班长发言地方性氟中毒，也称地氟病，是人们通过空气饮水食物长期摄入过量氟引起的以牙齿和骨骼损伤为主的全身性慢性蓄积性中毒。

学习委员发言地氟病的主要的临床表现？主要表现为氟斑牙和氟骨症，如不及时控制和消除病因，氟蓄积在机体的量会越来越多，对骨骼的损害也越来越重，最终导致骨关节变形活动受限，之至出现弯腰驼背乃至瘫痪，完全丧失劳动和生活能力。

氟中毒目前尚无有效的治疗手段，关键在于预防。

班干代表发言地氟病分布与流行：目前我国地方性氟中毒主要有两种类型，即：饮水型和燃煤型。

在我国除上海市外，个省直辖市自治区均有不同程度的流行。

我省是全国最严重的燃煤型地氟病流行区。

据年全国地方病年报统计，我省氟斑牙病例占全国燃煤污染型地氟病区氟斑牙病例数的一半以上，氟骨症病例数占/以上。

．学生代表发言我省地氟病发生的原因：燃煤型地氟病发生和流行的主要原因是由于病区群众食用了含氟量高的食物和吸入含氟量高的空气所致。

食物和空气中的氟主要来源于生活燃煤。

我省病区煤藏量丰富，含氟量较高，群众多煤为主要生活燃料，并习惯用无烟囱和无火盖的土灶或敞炉灶燃煤取暖做饭烘烤粮食和辣椒。

．教师代表发言地氟病的预防与控制：地方性氟中毒流行环节及病因清楚，但发病机理还不完全了解，目前没有有效的治疗方法。

因此地氟病防治的关键在于预防，而我省预防地氟病的关键在于切断流行和致病环节中氟从煤的燃烧过程中释放出来污染空气和粮食，然后进入人体这个途径，具体方法如下：改良炉灶，烟囱出屋，密闭使用。

不用敞炉灶煤火烘炕干燥粮食和辣椒，而用自然日晒和晾干的方法干燥。

地氟病防治知识教案地氟病是由于饮用含氟水源引起的一种慢性中毒病，严重影响人民群众的身体健康。

为了提高人们对于地氟病的认识和预防意识，我制定了以下地氟病防治知识教案。

教学目标：1.了解地氟病的概念和病因，知晓地氟病的危害和影响。

2.掌握地氟病的预防措施和处理方法。

3.培养正确饮水习惯，提高对合格水源的知觉能力。

教学内容：第一部分：地氟病的定义和病因1.地氟病的定义和病因（200字）-地氟病是由于长期饮用含氟水源引起的一种慢性中毒病。

-地氟病是地下水含氟超标、人类饮用浑浊水，经水源径流和地下水补给，在饮用水中出现慢性中毒现象。

第二部分：地氟病的危害和影响1.地氟病的主要危害和影响（200字）-地氟病长期饮用含氟水源会导致牙齿和骨骼异常，牙齿发黄、脆弱，易于蛀牙；骨骼弯曲、软弱。

-地氟病还会影响神经系统和消化系统。

神经系统受损会导致痉挛、麻痹和智力低下，消化系统受损会导致食欲减退和腹痛。

第三部分：地氟病的预防措施和处理方法1.饮水的选择-选择天然泉水或经过处理的饮用水。

-家庭可以安装净水器，过滤掉水中的有害物质。

-若在地氟病流行地区，最好饮用供人类直接饮用的水源。

2.饮水的烧开-使用饮用水前，最好烧开水至开锅，持续煮沸2-3分钟才饮用。

-烧开的水可以有效杀死大部分细菌和病毒，减少地氟病的风险。

3.补钙和维生素-经常吃富含钙质的食物，如乳制品、豆制品等。

-补充维生素D，有助于钙的吸收和利用。

第四部分：正确的饮水习惯1.均衡饮水-每天饮水量要充足，但不超过自身体量能承受的范围。

-尽量避免一次过量饮用水。

2.定期检查水源-定期检查所饮用的水源，确保水源的质量达标。

-及时修复水龙头和水管漏水问题。

教学方法和学时安排：1.通过课堂讲解和PPT展示的方式进行教学，介绍地氟病的定义、病因和危害。

2.对饮水的选择、烧开和补钙等进行详细解释。

3.结合实际案例分析和小组讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。

4.布置课后作业，要求学生写一篇关于地氟病的自我防治方法的作文。