区级课题“小学课堂浪费现象分析及对策的实践探索”研究计划

小学综合实践寻找生活中的浪费现象教案【引言】在当今社会，资源浪费已成为一个严峻的问题。

为了培养小学生的环保意识，引导他们节约资源，本文提供了一个针对小学生综合实践活动的教案。

通过在日常生活中寻找浪费现象，学生可以深入理解资源的珍贵性，并通过行动来改变这种浪费现象。

【教学目标】1.培养学生保护环境、节约资源的意识。

2.让学生了解生活中普遍存在的浪费行为。

3.引导学生寻找解决浪费现象的方法。

【教学准备】1.简单易懂的PPT，呈现相关图片和文字。

2.分组活动的表格，每组一份。

3.红外线遥控器、电池、开关（用于示范活动）。

4.小组展示用的海报纸和彩笔。

5.小奖品，以鼓励学生的积极参与。

【教学过程】一、导入（约10分钟）1.教师展示一张包装盒的图片，引导学生思考：我们每天会产生很多垃圾，这些垃圾都来自哪里？2.引导学生说出垃圾的来源，从而进入节约资源和减少浪费的话题。

二、探究浪费现象（约15分钟）1.教师使用PPT呈现一系列的图片，描述常见的浪费现象，如洗手间的水龙头未关、电器未及时关闭等。

2.引导学生讨论这些浪费现象的原因以及可能产生的后果，并记录在黑板上。

3.鼓励学生提出解决这些浪费现象的方法，并逐一讨论。

三、分组活动（约20分钟）1.将学生分成小组，并给每组一份分组活动表格。

2.组内成员互相讨论，寻找生活中其他的浪费现象，并记录在表格中。

3.指导学生思考这些浪费现象背后的原因，并鼓励他们提出相应的解决方法。

4.每个小组选择一个浪费现象作为主题，准备一份海报来介绍这个问题。

四、海报展示和讨论（约25分钟）1.每个小组展示自己准备的海报，介绍所选浪费现象的原因和可能的解决方法。

2.其他小组成员提问或发表自己的看法和建议。

3.教师引导学生进行讨论，让学生了解更多的解决方法，并着重强调节约资源和减少浪费的重要性。

五、示范活动（约15分钟）1.教师使用红外线遥控器、电池和开关等道具进行示范活动。

2.教师演示电池的使用方法和正确的丢弃方式，强调废旧电池的回收利用。

综合实践——校园里的浪费现象教案5篇第一篇：综合实践——校园里的浪费现象教案《校园里的浪费现象》教案泸县喻寺小学张乃平【教学目标】1、通过课堂学习活动，学生能了解勤俭节约的重要意义和国际社会对勤俭节约的重视。

2、激发学生勤俭节约的情感，增强学生在生活中勤俭节约的意识。

3、知道生活中勤俭节约的具体做法，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。

【学情分析】近年来随着人们生活水平的不断提高，校园中的浪费现象越来越严重，浪费现象涉及到了文化用品、水、电、食品、时间等，这非常不利于学生的身心健康发展。

【教学重、难点】让学生在学习活动中，了解勤俭节约的重要意义，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。

【教学过程】一、导入同学们好！（沉默一分钟)）同学们刚刚过去的一分钟老师没有讲课，你们更没有学到新知，一分钟就这样过去了，我们刚才浪费掉了什么？老师：那么当老师讲课你凝神窗外的时候你浪费掉了什么？老师：当大家写作业你却在偷偷的看自己心爱的玩具时，你浪费掉了什么？老师：那么，在我们校园中还有没有其它的浪费现象呢？这节课我们就来共同探讨一个不容忽视的现象。

（板书：课题）二、明理、感悟（一）初步感悟、初识身边的浪费1、分小组抢答：我们的校园里的浪费现象？2、师归纳总结：时间、水、电、食物、学习用品、钱（二）整体感知过渡：一毛钱、一张纸、一滴水在我们生活中再平常不过了，但相信你们都明白积少成多的道理。

1、小浪费、大用场（1）生观看课件中身边常见的“小事”（2）说一说：你相信吗？1角钱=13亿元！1张纸=1片森林！1滴水=1条河！……（3）师激情朗读资料，生感悟：小节约，大用场一滴水，微不足道。

据统计，如果我国13亿人每人节约一滴水，就会节约45吨水！多么惊人的数据啊，这样的数据你还会觉得微不足道吗？有资料显示，节约1度电带来约400克煤炭资源。

一度电能生产电炉炼钢1.25—1.5千克，生产化肥22千克，灌溉小麦0.14亩次，织布 8.7—10米。

《校园里的浪费现象》教学设计一、教学目标1. 让学生了解浪费的定义和表现形式，认识到浪费对环境、社会和个人的危害。

3. 培养学生团队合作精神，提高观察、分析、解决问题的能力。

二、教学内容1. 浪费的定义和表现形式。

2. 浪费对环境、社会和个人的危害。

3. 节约资源的意义和措施。

4. 团队合作在解决问题中的作用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解浪费的定义和表现形式，认识到浪费对环境、社会和个人的危害，培养节约资源的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材。

2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示浪费现象，引发学生思考。

2. 新课导入：讲解浪费的定义、表现形式和危害。

3. 案例分析：分析浪费现象背后的原因，引导学生思考解决办法。

4. 小组讨论：分组讨论如何节约资源，分享各自的想法和实践经验。

6. 课后实践：布置课后实践任务，要求学生将所学知识运用到实际生活中。

六、板书设计1. 《校园里的浪费现象》2. 副节约资源，从我做起3. 板书内容：浪费的定义和表现形式浪费对环境、社会和个人的危害节约资源的意义和措施团队合作在解决问题中的作用七、作业设计1. 课后实践：让学生观察身边的浪费现象，提出改进措施，并实施。

2. 写一篇关于节约资源的作文，分享自己的实践经验和感悟。

八、课后反思2. 学生反馈：了解学生对本节课的看法和建议，针对性地改进教学方法。

3. 家长参与：鼓励家长参与课后实践，共同培养孩子的节约意识。

重点关注的细节：教学内容一、浪费的定义和表现形式1. 浪费的定义：浪费是指在生产、分配、交换和消费过程中，对人力、物力、财力、时间和自然资源等的不合理使用，导致资源的损失和效益的降低。

2. 浪费的表现形式：（1）食物浪费：学生在食堂就餐时，剩余食物较多；校外就餐时，点菜过多导致剩余。

（2）水资源浪费：洗手、洗澡时不关水龙头；水房、卫生间漏水不及时报修。

小学综合实践浪费现象大搜查教案活动随着现代社会的发展，资源的浪费问题日益凸显。

作为社会的基石，小学教育应该培养学生的环境意识和节约观念，使他们能够成为未来社会的可持续发展的倡导者。

为了帮助小学生认识到浪费现象的重要性，提高他们的节约观念和行动能力，我们提出了“小学综合实践浪费现象大搜查教案活动”。

一、活动背景及目的活动背景：随着社会经济的发展，资源的浪费问题日益严重，环境状况也面临着不可忽视的挑战。

作为小学教育的一员，我们应该有责任引导和培养学生的节约观念和环境意识。

活动目的：1. 帮助学生认识到浪费现象对环境和社会的影响；2. 提高学生的节约意识和行动能力，引导他们成为环境保护的积极参与者；3. 通过综合实践的方式，让学生在实际行动中学习和成长。

二、活动实施步骤1. 活动前期准备：（1）教师组织教研活动，研究教材内容，准备相关教学资料；（2）与学校协商，确定活动时间和范围；（3）宣传活动，让学生和家长提前了解活动的目的和意义。

2. 活动实施：（1）开展环境浪费调查：学生以班级为单位，自行选择一个调查对象，如学校食堂、教室、卫生间等，调查该区域的浪费情况，并记录结果。

（2）分析调查结果：教师引导学生利用调查结果进行分析和讨论，了解浪费现象背后的原因和影响。

（3）制定改进措施：学生根据调查结果和讨论，制定改进措施，例如节约用水、节约用电、减少食物浪费等。

（4）撰写改进方案：学生以小组为单位，撰写改进方案，并向班级展示和交流，促进合作学习和思维发展。

（5）实施改进方案：学生按照制定的改进措施，积极落实到日常生活中，并记录实施过程和效果。

（6）总结活动成果：教师组织学生进行活动成果的总结，分享最佳实践经验，并鼓励学生在日常生活中继续保持节约意识和环境行动。

三、活动教学设计1. 活动启发（5分钟）：教师通过图片、视频等方式，引发学生对浪费现象的思考，让他们认识到浪费对环境和生活的影响。

2. 知识讲解（15分钟）：教师向学生介绍浪费现象的种类和危害，如水资源浪费、能源浪费、食物浪费等，并与学生进行互动讨论。

综合实践活动《校园浪费现象大调查》优秀教学设计
教学目标
1、观察校园浪费资源现象，能对自己浪费行为进行反思。

2、知道资源是有限的，通过讨论提出简单的建议或措施。

3、知道节约是一种美德，唤起节约意识，逐步养成勤俭节约的习惯。

课题与学情的分析
近年来随着人们生活水平的不断提高，校园中的浪费现象越来越严重，浪费现象涉及到了文化用品、水、电、食品、时间等，这非常不利于学生的身心健康发展。

学生通过本课题进行调查与研究，唤起节约意识，逐步养成勤俭节约的好习惯。

本课题分为四个阶段：第一阶段是进行校园浪费行为大搜查；第二阶段是现象交流与制定措施；第三阶段是对措施的落实与监督。

第四阶段为总结及成果汇报（可用报告或者PPT形式）。

初一的学生已经经历了一些观察活动、采访活动，具有了一定探究学习的能力，另外对生活中的一些现象开始关注，积累的生活经验也较多，因此开展此课题让学生对观察到的现象进行分析，制定出相应方案，并落实实施。

这样的过程更加完整更深入，对学生以后开展社会实践活动有积极的意义。

教学过程。

《我校学生浪费现象调查》课题研究结题报告学校课题研究《我校学生浪费现象调查》课题研究结题报告《我校学生浪费现象调查》课题研究结题报告《我校学生浪费现象调查》课题研究结题报告一、课题提出现在中小学生大多是社会和家庭的宠儿，节约仿佛成了过时的习惯。

社会中开始流行起一些不好的风气，讲排场，铺张，挥霍浪费的现象层出不穷。

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这句话似乎早已被大家彻底遗忘，学生中的浪费现象也日益严重。

活生生的例子就在我们的身边，我们经常能够看到许多学生把吃不了的剩菜剩饭毫不怜惜的倒入泔水桶中，有些甚至没吃上几口；还有一些学生在卫生间、教室里玩起了水。

这种种现象令人深思！于是我们决定就研究我们身边的这种校园浪费现象。

确定以《我校学生浪费现象》为研究课题。

二、课题研究的目的、意义我们的课题研究，立足于我校学生浪费现象的调查，目的是促使大家从思想上正确认识节约是一种社会责任，以勤俭节约为荣，以铺张浪费为耻，一切从我做起，从身边的小事做起，把勤俭节约落实到生活中的方方面面。

通过研究培养学生各方面的能力，学会合作。

本课题的现实意义在于让同学们更清楚校园的浪费现象，在心灵上引起共鸣，从而减少浪费，节约资源，争创节约型校园。

三、课题研究的理论依据本课题是以中共中央提出的创建和谐社会、节约型社会为理论依据的，从而提出建立和谐校园、节约型校园。

拒绝浪费，远离奢侈。

2022年第二学期小学教师英语培训计划--工作目标一、工作目标：1、通过培训，使全体教师掌握教师英语300句，并养成广泛应用英语的习惯。

2、本学期掌握50句，使各位教师具备听、说、读的能力，形成使用英语的风气。

二、培训安排：1、培训时间：每周三下午第三节课，校多媒体教室。

2、学习材料：宁波市中小学教师继续教育培训教材《教师英语300句》。

三、培训措施：1、严格培训过程和结果管理：培训过程中切实做到“六认真”，做好每次的签到工作，阶段培训结束，每位教师须到指定教师处过关。

第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，校园浪费现象日益严重。

食物浪费、纸张浪费、水资源浪费等问题在校园中普遍存在。

为了提高同学们的环保意识，培养节约习惯，我校特开展校园浪费社会实践活动，旨在让同学们认识到浪费的危害，以实际行动践行节约理念。

二、活动目的1. 提高同学们的环保意识，培养节约习惯；2. 通过实践活动，让同学们了解校园浪费现状，提高对浪费问题的关注；3. 增强同学们的社会责任感，推动校园文明建设；4. 为我国可持续发展贡献力量。

三、活动内容1. 问卷调查：通过问卷调查了解校园浪费现状，包括食物浪费、纸张浪费、水资源浪费等方面。

2. 宣传教育：利用校园广播、海报、微信公众号等平台，宣传节约资源和环保知识，提高同学们的环保意识。

3. 实践行动：组织同学们开展一系列实践活动，如：（1）食物浪费减少行动：在食堂设立“光盘行动”宣传栏，倡导同学们不浪费食物；开展“剩菜剩饭回收”活动，将剩余食物捐赠给有需要的人。

（2）纸张浪费减少行动：倡导同学们双面打印、使用电子文档；开展“纸张回收”活动，将废弃纸张进行回收利用。

（3）水资源浪费减少行动：开展“节水宣传周”活动，倡导同学们节约用水；设立节水提示牌，提醒同学们关闭水龙头。

4. 评比表彰：对在活动中表现突出的个人和集体进行表彰，树立节约典型。

四、活动安排1. 活动前期：成立活动筹备小组，制定活动方案，确定活动时间、地点、参与人员等。

2. 活动中期：开展问卷调查、宣传教育、实践活动等环节。

3. 活动后期：对活动进行总结，整理活动资料，评选优秀个人和集体。

五、活动预期效果1. 提高同学们的环保意识，使节约成为一种习惯；2. 减少校园浪费现象，为我国可持续发展贡献力量；3. 树立校园文明形象，营造良好的校园氛围；4. 增强同学们的社会责任感，提高团队协作能力。

六、活动总结通过本次校园浪费社会实践活动，同学们对浪费问题有了更加深刻的认识，节约意识得到了提高。

教案：浪费现象大搜查2023-2024学年综合实践活动五年级下册-全国通用一、教学目标1. 让学生了解浪费现象的严重性，认识到节约资源的重要性。

2. 培养学生从日常生活中发现浪费现象的能力，提高观察力和思考力。

3. 引导学生学会分析浪费现象产生的原因，并提出合理的解决方案。

4. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。

二、教学内容1. 浪费现象的定义和分类2. 浪费现象的危害3. 发现身边的浪费现象4. 分析浪费现象产生的原因5. 提出解决方案和行动计划三、教学重点与难点重点：让学生了解浪费现象的严重性，学会发现身边的浪费现象，分析浪费现象产生的原因，并提出解决方案。

难点：引导学生从日常生活中发现浪费现象，分析浪费现象产生的原因，并提出切实可行的解决方案。

四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、相关图片和视频、调查表、评价表等。

2. 学生准备：笔记本、笔、相机（或手机）等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，让学生了解浪费现象的严重性，激发学生的兴趣和关注。

2. 讲解：讲解浪费现象的定义、分类和危害，让学生对浪费现象有更深入的了解。

3. 活动：学生分组进行实地调查，发现身边的浪费现象，并记录下来。

4. 讨论：学生分组讨论，分析浪费现象产生的原因，并提出解决方案。

5. 分享：每组派代表分享调查结果和解决方案，其他组进行评价和补充。

6. 总结：教师对学生的表现进行总结和评价，强调节约资源的重要性。

六、板书设计1. 浪费现象大搜查2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 学生根据课堂所学，撰写一篇关于浪费现象的观察日记。

2. 学生结合自己的生活实际，提出一项节约资源的行动计划。

八、课后反思1. 教师反思：教学过程中，是否充分调动了学生的积极性？教学目标是否达成？教学方法和手段是否合适？2. 学生反思：通过本节课的学习，自己对浪费现象有了哪些新的认识？自己在日常生活中是否存在浪费现象？如何改进？本节课通过让学生了解浪费现象的严重性，发现身边的浪费现象，分析浪费现象产生的原因，并提出解决方案，培养学生节约资源的意识。

童眼看校园浪费现象——四年级学生综合实践活动计划活动背景：节约是我国的传统美德，在当前资源短缺的情况下节约就是资源，但是在我们的生活中放眼望去，水龙头用完后不管、照明灯具在大白天仍在工作着、夏天空调的温度调至低温…..此类浪费现象不胜枚举，虽然我们的社会媒体、学校宣传在不遗余力地宣传节约，但是在我们学生中节约的意识仍很淡薄，为此，很有必要在学生中开展以拒绝浪费为主的活动。

活动时间：2个月活动目标：知识与技能：知道我国资源短缺的现状，了解节水、节电等相关节能小知识；通过调查了解我校学生的节能意识和节能措施；将生活中的损耗品变废为宝，制作简易工艺品；过程与方法：以网络为载体，找寻相关的节能知识，提高网络应用能力和活动资料收集能力；开展手工制作活动，提高学生的节能意识和动手能力；通过问卷调查提高学生的社会交际本领和分析问题的能力；情感与态度：在了解我国资源现状的同时，增强学生资源危机意识，从而对节能的作用有更为深刻的理解；通过小组合作完成手工艺品，提高学生的合作意识；活动和课时安排各阶段要求解读我校校园浪费现象处处观：本阶段要求学生列出或以日常收集的在校园和家中发现的浪费现象，通过点评浪费的原因和浪费造成的不良影响提升对浪费现象的不认同感。

我国水电能源的短缺现状：通过学生收集整理我国在水、电能源的人均拥有量情况知道我国能源的紧缺性。

校园水资料浪费调查：通过观察记录单位时间内滴水开关的总量，估算全校一年的水浪费量，并通过相关图片了解我国缺水地区的学生生活，激发学生拒绝浪费从我做起的情感。

校园电资源浪费调查：通过调查我省目前实行的阶梯电价和日光灯的功率计算一盏日光灯一天的浪费额，从而估算出全校一年因浪费而产生的电费，并通过相关图片了解我国缺电地区的学生生活，激发学生拒绝浪费从我做起的情感。

节水知识大比拼：通过网络和采访收集整理校园以及家庭在节水方面的小妙招。

节电知识大比拼：通过网络和采访收集整理校园以及家庭在节电方面的小妙招。