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《社戏》知识点-练习及答案）《社戏》知识要点、练习及答案1、本文的主题是什么？对自由、快乐的童年生活的怀念，对自由快乐的人生理想境界的追求。
1.请以四字短语概括本文中五个部分的情节。
初到平桥、遭遇波折、月夜行船、船头看戏、月下归航。
2.平桥镇是个极偏僻的小村庄，为什么在“我”是乐土？“我”在这里是公共的客，可以得到优待；可以免念《诗经》之类的古书；不论行辈，可以与大家自由、轻松地相处；可钓虾、放牛，体验到许多乡间生活的乐趣。
3.文中双喜、阿发及六一公公的形象各是怎样的？双喜：聪明、细心、热情、善于为他人着想；阿发：热情、纯真、大方；六一公公：热情、淳朴、善良。
4.“归航偷豆”这一情节充满情趣，结合文章内容谈谈其中有哪些不同的乐趣？①大家一起偷豆，有一种冒险的乐趣；②阿发让大家偷他家的豆子，很天真、淳朴；③大家一起剥豆、烧豆、吃豆，有一种合作的乐趣；④大家集思广益思考对策的乐趣。
5.文章中为什么要写六一公公这个人物？内容上的作用：写六一公公表现了他的热情、淳朴、善良，表明平桥村的大人和孩子一样给“我”留下了美好的印象，交代了“我”喜欢平桥村的原因。
结构上的作用：写六一公公与前文偷豆的情节相呼应，使情节有波折。
6.社戏并不特别好看，豆子也并不特别好吃，为什么文章最后要说“我实在再没吃过那夜似的好豆，——也看不到那夜似的好戏了”？社戏并不特别好看，豆也并不特别好吃，但看戏与偷豆代表的是对自由快乐的童年生活的怀念，是对自由快乐的人生理想境界的追求，所以“我”认为是好戏和好豆，并且难以忘怀。
7.“我”差点没法去看社戏，后来情况出现了转机，这应归功于那些人做了哪些事？这体现了他们怎样的品质？转机的出现，一在双喜提议借八叔的航船；二在十几个别的少年的“撺掇”；三在双喜为“我”的安全“写包票”。
这些体现出小伙伴们热心、机智、细心、善于为他人着想。
8.第3段“高等动物”一词的作用是什么？风趣、幽默地写出黄牛、水牛不同于虾的呆，敢于欺生。
《社戏》知识要点、练习及答案1、本文的主是什么自由、快的童年生活的念，自由快的人生理想境界的追求。
1.以四字短概括本文中五个部分的情。
初到平、遭遇波折、月夜行船、船看、月下航。
2.平是个极偏僻的小村庄，什么在“我”是土“我”在里是公共的客，可以得到待；可以免念《》之的古；不行，可以与大家自由、松地相；可、放牛，体到多生活的趣。
3.文中双喜、阿及六一公公的形象各是怎的双喜：明、心、情、善于他人着想；阿：情、真、大方；六一公公：情、淳朴、善良。
4.“ 航豆” 一情充情趣，合文章内容其中有哪些不同的趣①大家一起豆，有一种冒的趣；②阿大家他家的豆子，很天真、淳朴；③大家一起剥豆、豆、吃豆，有一种合作的趣；④大家集思广益思考策的趣。
5.文章中什么要写六一公公个人物内容上的作用：写六一公公表了他的情、淳朴、善良，表明平村的大人和孩子一“我”留下了美好的印象，交代了“我”喜平村的原因。
构上的作用：写六一公公与前文豆的情相呼，使情有波折。
6.社并不特好看，豆子也并不特好吃，什么文章最后要“我在再没吃那夜似的好豆，——也看不到那夜似的好了”社并不特好看，豆也并不特好吃，但看与豆代表的是自由快的童年生活的念，是自由快的人生理想境界的追求，所以“我” 是好和好豆，并且以忘。
7.“我”差点没法去看社，后来情况出了机，功于那些人做了哪些事体了他怎的品机的出，一在双喜提借八叔的航船；二在十几个的少年的“ 掇”；三在双喜“我”的安全“写包票” 。
些体出小伙伴心、机智、心、善于他人着想。
8.第 3 段“高等物”一的作用是什么趣、幽默地写出黄牛、水牛不同于的呆，敢于欺生。
10.第 3 段，“ 候，小朋友便不再原我会念‘秩秩斯干’ ，却全都嘲笑起来了。
”一句有怎的含小朋友因“我”不敢牛而笑“我”的呆子气。
11.分析下列句中加点的作用：（）我的很重的心忽而松了，身体也似乎舒展到不出的大。
（第段）1．．．．10与上文“我”以无法看社的沮、抑形成明比，突出“我”能和伙伴一起去看的喜松的心情。
第16课社戏一.文学常识二．字词辨识惮 dàn：怕，畏惧。
踱duó：慢着步走。
棹zhào：划着。
归省ɡuī xǐnɡ：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
行辈hánɡ bèi：排行和辈份。
撺掇cuān duo：从旁鼓动人做某事。
凫水fú shuǐ：游泳。
依稀yī xī宛转wǎn zhuǎn 悠扬yōu yánɡ自失zì shī弥散mí sàn 蕴藻yùn zǎo缥缈piāo miǎo橹lǔ旺相 wàng xiàng 桕树jiù shù三．课内阅读1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?民风淳朴的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是快乐自由的天堂。
作者作为客人，“在这里”“得到优待”，钓到虾“照例是归我吃”，小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾，“看社戏”一节这种友爱和照顾表现得淋漓尽致；在这里“我”可以免念那些陈腐无用的经书，而且也没有那么多规矩可蹈，即使“打了太公”，全村“也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”。
2.六一公公是一个怎样的形象?六一公公是淳朴乡民的形象。
六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。
“我”夸了他一句，“竟非常感激起来”，体现了他的老实厚道的农民本色。
至于他夸“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类的话，只不过像今日夸某个孩子聪明，将来一定能考上好的大学一样。
也有观点认为六一公公虽是个好人，但是有农民的局限。
他夸“我”的话，表明他意识深处受封建礼教的影响，这在当时也是难免的。
3.戏其实并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那也似地好戏你”？其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。
七年级下册《社戏》练习题及答案详写： CDFE 略写：AB 7.“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
”这句话怎样理解？作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。
2.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?) “轻松”和“舒展”与前文看不成社戏而沮丧形成鲜明对比，表现了：我轻松愉快的心情。
3.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
(山为什么说“踊跃”？) 以动词“踊跃”来写山，以动写静，把山写活了。
4.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?) “回望”表现了“我”依恋（留恋）的心情。
“罩”同过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。
5.不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道……(被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？)因为城里读过书的“我”夸他豆子好吃，表现了六一公公淳朴宽厚的性格6.课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？A. 写了我随母亲归省小住平桥村 B．钓虾放牛的乡间生活。
C．看社戏前的波折。
D．夜航去看社戏途中。
E．看社戏后归航偷豆。
F．去赵庄看社戏。
然诗情画意一般的景色之中，赞美了如诗如画的大自然。
8.课文的景色描写极具特色。
仔细研读夏夜行船、月夜归航片段，分析作者是从哪些方面来展开对景物的描写的？本文的景物描写极具特色。
作者采用立意笔法，从色彩、气味、声响等方面，描绘了夏夜行船、午夜归航等画面，情景交融，充满水乡特色。
作者还运用各种比喻、拟人等修辞手法，加强表达效果。
9.文中景物描写的作用是什么？衬托出“我”去赵庄看戏的愉快心情10.“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。
《社戏》的练习题汇总及答案一、文学常识1、《社戏》的作者是鲁迅，原名周树人，字豫才。
浙江绍兴人。
他是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
本文选自他的小说集《呐喊》。
2、小说的三要素是人物、情节、环境。
其中人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。
3、鲁迅的代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》等。
二、字词积累1、给下列加点字注音。
归省（xǐng）行辈（háng）撺掇（cuān duo）凫水（fú）蕴藻（yùn zǎo）潺潺（chán）家眷（juàn）楫（jí）2、解释下列词语。
（1）归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
（2）行辈：排行和辈分。
（3）撺掇：从旁鼓动人做某事。
（4）凫水：游泳。
三、内容理解1、文章围绕“社戏”写了哪些内容？答：文章围绕“社戏”写了“我”在平桥村的生活，包括钓虾、放牛等有趣的事；看社戏前的波折；去赵庄看社戏途中的见闻感受；在赵庄看社戏的情景；看社戏后归航偷豆；六一公公送豆。
2、平桥村是一个怎样的地方？为什么说“在我是乐土”？答：平桥村是一个“极偏僻”“临河”“住户不满三十家”的小村庄。
这里的人们淳朴善良、热情好客，孩子们可以在这里自由自在地玩耍，“我”在这里得到了优待，不用念“秩秩斯干幽幽南山”，可以和小伙伴们一起钓虾、放牛，充满了乐趣，所以说“在我是乐土”。
3、文中双喜是一个怎样的孩子？答：双喜是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周到、有组织能力和号召力的孩子。
比如在看社戏前，他想到办法解决了“我”不能去看社戏的难题；在看社戏途中，他又能细心地照顾“我”；偷豆时，他又考虑得很周全。
4、文中景物描写有什么作用？答：文中的景物描写，一方面渲染了欢快的气氛，烘托了“我”去看社戏时愉快、急切的心情；另一方面也展现了江南水乡美丽的自然风光，为下文写看社戏做了铺垫。
社戏复习题及答案一、选择题1. 《社戏》的作者是谁？A. 鲁迅B. 郭沫若C. 茅盾D. 巴金答案：A2. 《社戏》中，主人公是谁？A. 许三观B. 祥子C. 阿QD. 孔乙己答案：C3. 《社戏》的故事背景发生在哪个时代？A. 清朝末年B. 民国时期C. 新中国成立初期D. 文化大革命时期答案：B4. 在《社戏》中，阿Q的“精神胜利法”主要体现在哪些方面？A. 与他人争斗中总是自认胜利B. 总是幻想自己成功C. 通过自我安慰来逃避现实D. 以上都是答案：D5. 《社戏》中，阿Q的悲剧命运是由哪些因素造成的？A. 社会环境B. 个人性格C. 封建礼教D. 以上都是答案：D二、填空题6. 《社戏》是鲁迅先生的代表作之一，通过_________的故事，揭示了封建社会的黑暗和人性的扭曲。
答案：阿Q7. 在《社戏》中，阿Q的“革命”是一种_________的革命。
答案：失败8. 《社戏》中，阿Q的“精神胜利法”是一种_________的表现。
答案：自我安慰9. 《社戏》中，阿Q的悲剧命运反映了_________的残酷。
答案：封建社会10. 《社戏》通过阿Q的形象，批判了_________的落后和愚昧。
答案：封建社会三、简答题11. 简述《社戏》中阿Q的“精神胜利法”是如何体现的？答案：在《社戏》中，阿Q的“精神胜利法”主要体现在他面对失败和挫折时，总是通过自我安慰和幻想来逃避现实，例如他被打败后，会在心里想象自己打败了对手，以此来获得心理上的满足和胜利。
12. 请分析《社戏》中阿Q的悲剧命运是如何形成的？答案：阿Q的悲剧命运是由多方面因素造成的，首先是封建社会的黑暗和落后，使得阿Q生活在一个充满压迫和歧视的环境中；其次是阿Q个人的性格缺陷，他的自大、无知和逃避现实的性格使他无法正确面对生活中的困难和挑战；最后是封建礼教的束缚，阿Q生活在一个等级森严、思想封闭的社会中，这些都导致了他的悲剧命运。
四、论述题13. 论述《社戏》在鲁迅文学创作中的地位和意义。
七年级下册《社戏》练习题及答案详写：cdfe略写：ab7.“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
”这句话怎样理解？作者对童年天真、自由、有趣的美好回忆充满了浪漫的理想色彩，表现了他对理想人生境界的渴望和追求。
2.我沉重的心突然放松了，我的身体似乎无法用语言表达。
（放松和伸展对“我”表达了什么样的情绪？“放松”和“伸展”与之前的沮丧形成了鲜明对比，因为他们不能看社会剧，这显示了我放松和快乐的情绪。
3.浅黑色起伏的山脉，仿佛是活跃的铁兽脊，一直延伸到船尾。
（为什么单说“热情地”用动词“热情地”要写关于这座山，用动作来写静态的，然后把这座山写活。
4.回首往事，舞台在灯光的照耀下，但当时似乎还没有到达。
它像一座仙女山亭一样飘浮着，上面覆盖着红云。
（《回头看》对《我》表现出什么样的情绪？《封面》表现出什么样的情况？）“回首往事”表现出“我”依恋（怀旧）的感觉。
“面具”在视觉上表达了舞台上的梦幻场景，并呼应了即将到来的时刻。
没想到，61岁的岳父非常感激，竖起大拇指骄傲地说(被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？)因为在城里读书的“我”称赞他美味的豆子，这显示了61岁的岳父诚实大方的性格6.课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？a、我和母亲一起回到省里，住在平桥村。
B.捕虾和放牧的农村生活。
c．看社戏前的波折。
d．夜航去看社戏途中。
e、看完这部社交剧后，他乘船回家偷豆子。
f、去赵庄看社会剧。
然诗情画意一般的景色之中，赞美了如诗如画的大自然。
8.课文的景色描写极具特色。
仔细研读夏夜行船、月夜归航片段，分析作者是从哪些方面来展开对景物的描写的？本文的景物描写极具特色。
作者采用立意笔法，从色彩、气味、声响等方面，描绘了夏夜行船、午夜归航等画面，情景交融，充满水乡特色。
作者还运用各种比喻、拟人等修辞手法，加强表达效果。
9.文中景物描写的作用是什么？引发“我”去赵庄的快乐心情10“双喜，你们孩子昨天偷了我的豆子？他们不肯好好摘，踩了很多。
高考语文复习阅读理解《社戏》含答案阅读下面的文字，完成下面小题。
社戏（节选）沈从文萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九月二十二。
一行十四个人，八个笨大衣箱，坐了只辰溪县装石灰的空船，到地时，便把船靠泊在码头边。
掌班依照老规矩，带了个八寸大的朱红拜帖，来拜会本村首事滕长顺，商量看是在什么地方搭台，哪一天起始开锣。
半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪。
不过商会会长却拿定了主意：照原来计划装了五船货物向下游放去。
长顺因为儿子三黑子的船已到地卸货，听会长亲家出主意，也预备装一船橘子下常德府。
空船停泊在河边，随时有人把黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里去。
戏班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子园边不多远。
两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑话，以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什么都得变。
可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情，因此只向那个做丑角的戏子苦笑。
长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。
时局既不大好，集众唱戏是不是影响治安？末了依照多数主张，班子既然接来了，酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。
凡事依照往年成例，出公份子演戏六天，定二十五开锣。
并由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长，和其他庄口上的有名人物，并保安队队长、排长、师爷、税局主任、督察等，到时前来看戏。
还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些人物。
到开锣那天，本村和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波宫看大戏。
因为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，无不挑了锅罐来搭棚子，竞争招揽买卖。
妇女们且多戴上满头新洗过的首饰，或镀金首饰，发蓝点翠首饰，扛一条高脚长板凳，成群结伴跑来看戏，必到把入晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花完，方又扛起那条凳子回家。
有的来时还带了饭箩和针线，有的又带了香烛纸张顺便敬神还愿。
《社戏》复习要点及练习《社戏》一文写于1922年，由于辛亥革命不够彻底，在封建军阀的统治下，封建教育的思想仍紧紧地禁锢着大家的头脑，封建的礼教制度牢牢地束缚着人们的手脚，一切都没有进步，一切都没有朝气。
在这种气氛之下，儿童教育就更成为封建教育制度的牺牲品了。
枯燥无味的教育内容，僵化呆板的教学方法，使得学生身心都得不到健康发展，而且备受摧残。
少年儿童们渴望自由，追求发展，向往大自然的美好风物以及人与人之间的亲密融洽友爱互助的关系。
鲁迅先生的《社戏》，正是在这种背景之下，以一个少年儿童观察社会，观察人情的角度，生动真切而又寓意深邃地发出了时代的呐喊：封建教育制度是非推翻不可的了！关于社戏：演社戏是我国浙东一带农村集镇过去的一种民俗。
旧时乡村里分为一个一个的“社”，每个社有社庙。
社庙大多临河而筑，前面留一大片空地，对面临河筑一个永久性的戏台。
台柱用石头做的。
戏台一半在岸上，一半在河上。
演戏目的是祭天地、敬鬼社。
祈求全社太平、富足。
演戏时间一般在丰收后的农闲季节，各社出钱请戏班演戏，一连演好几天，非常热闹。
一、字１、给下列加红字注音撺掇．．絮．叨怠．慢蕴藻．纠葛．凫．水潺潺．漂渺．家眷．皎．洁２、多音字注音并组词乐┍＿＿＿（）哄┍＿＿＿（）┕＿＿＿（）┕＿＿＿（）喝┍＿＿＿（）壳┍＿＿＿（）┕＿＿＿（）┕＿＿＿（）３、区分形似字（注音组词）┍掇＿＿＿（）┍惮＿＿＿（）┝缀＿＿＿（）┝蝉＿＿＿（）┕辍＿＿＿（）┕婵＿＿＿（）┍翘＿＿＿（）┍楫＿＿＿（）┕翅＿＿＿（）┕辑＿＿＿（）二、词１、解释下列词语（包括词语本身和解释都要抄写一遍）乐土：快乐自由的地方。
撺掇：劝诱，这里是鼓动别人去做的意思。
怠慢：待客态度冷淡而考虑不周。
怠，轻慢；慢，态度冷淡。
纠葛：纠缠不清的事情。
葛，葛藤，比喻纠缠不清的关系。
朦胧：月光不明。
本文中用作动词，是“模糊起来”的意思，用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊，不清晰。
《社戏》复习要点及练习《社戏》一文写于1922年，由于辛亥革命不够彻底，在封建军阀的统治下，封建教育的思想仍紧紧地禁锢着大家的头脑，封建的礼教制度牢牢地束缚着人们的手脚，一切都没有进步，一切都没有朝气。
在这种气氛之下，儿童教育就更成为封建教育制度的牺牲品了。
枯燥无味的教育内容，僵化呆板的教学方法，使得学生身心都得不到健康发展，而且备受摧残。
少年儿童们渴望自由，追求发展，向往大自然的美好风物以及人与人之间的亲密融洽友爱互助的关系。
鲁迅先生的《社戏》，正是在这种背景之下，以一个少年儿童观察社会，观察人情的角度，生动真切而又寓意深邃地发出了时代的呐喊：封建教育制度是非推翻不可的了！关于社戏：演社戏是我国浙东一带农村集镇过去的一种民俗。
旧时乡村里分为一个一个的“社”，每个社有社庙。
社庙大多临河而筑，前面留一大片空地，对面临河筑一个永久性的戏台。
台柱用石头做的。
戏台一半在岸上，一半在河上。
演戏目的是祭天地、敬鬼社。
祈求全社太平、富足。
演戏时间一般在丰收后的农闲季节，各社出钱请戏班演戏，一连演好几天，非常热闹。
一、字１、给下列加红字注音撺掇．．絮．叨怠．慢蕴藻．纠葛．凫．水潺潺．漂渺．家眷．皎．洁２、多音字注音并组词乐┍＿＿＿（）哄┍＿＿＿（）┕＿＿＿（）┕＿＿＿（）喝┍＿＿＿（）壳┍＿＿＿（）┕＿＿＿（）┕＿＿＿（）３、区分形似字（注音组词）┍掇＿＿＿（）┍惮＿＿＿（）┝缀＿＿＿（）┝蝉＿＿＿（）┕辍＿＿＿（）┕婵＿＿＿（）┍翘＿＿＿（）┍楫＿＿＿（）┕翅＿＿＿（）┕辑＿＿＿（）二、词１、解释下列词语（包括词语本身和解释都要抄写一遍）乐土：快乐自由的地方。
撺掇：劝诱，这里是鼓动别人去做的意思。
怠慢：待客态度冷淡而考虑不周。
怠，轻慢；慢，态度冷淡。
纠葛：纠缠不清的事情。
葛，葛藤，比喻纠缠不清的关系。
朦胧：月光不明。
本文中用作动词，是“模糊起来”的意思，用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊，不清晰。
２、积累（抄写一遍）舒展怠慢朦胧絮叨漂渺【讨论课文内容】１、课文题目为《社戏》，由此可见小说的中心情节是“看社戏”。
思考围绕这一中心事件写了哪些事？除了看社戏以外，前前后后还写了哪些活动？开头写：随母亲省亲小住平桥村；钓鱼放牛的乡间生活。
（平桥村是“我”的乐土。
）结尾写：六一公公送豆。
小结：随着故事情节的发展、时间、地点的转移，因此，本篇小说内容可分为三段。
２、课文写乐土平桥村，乐土平桥村是一个什么样的地方？为什么平桥村是“我”的乐土？课文是怎样具体写乐土的乐的？平桥村是一个“离海不远”，“偏僻”，“临河”，“不满三十家”，都是“种田”，“打鱼的”，“只有一个杂货店”的村子。
在偏僻的平桥村；“我”可以免读“秩秩斯干，幽幽南山”一类难懂的书，来到自由天地欢乐地生活。
这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。
每天可以钓鱼、放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。
３、平桥村既然是乐土，“我”为什么会有不乐的时候？课文怎样写“我”的不乐？因为“我”在平桥村所“第一盼望”的，是到赵庄去看戏，可是没有船，不能看戏，所以“我”很不乐。
“我”的不乐，作者抓住心情急剧变化来写。
先是“盼”，接着是“急”，“急得要哭”。
最后是猜测：“我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
”这样的猜测，把儿童特有的焦躁心情活龙活现地表现出来了。
写“我”的不乐，文章还从不同的角度渲染：外祖母“气恼”“絮叨”；母亲既怕外祖母生气，又怕“我”和别人同去会使外祖母担心。
写“我”的不乐，实际上是欲扬先抑，为烘托下文看戏之乐作了铺垫。
４、去赵庄看戏，课文是从哪几个方面来写景状物的？嗅觉（清香、水气）、视觉（淡黑的起伏的群山，踊跃的铁的兽脊似的）、听觉（似乎听到了歌吹）、想象（几点火，料想便是戏台。
）５、在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？不好看。
一是想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。
二是想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了许久都不见出来。
三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。
文中孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些孩子的神态描写，也从侧面表现了戏不好看。
６、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”呢？“我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。
对这段生活的回忆也表达了“我”对美好自由生活的向往。
７、本文用抒情诗的笔调，刻画了一群可爱的农村少年形象。
你最喜欢哪一个？为什么呢？这一群农村少年都是可爱的。
他们拔篙、点船、架橹的动作熟练，摇船“就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，技巧高超，能干得令人羡慕。
他们偷豆时的天真烂漫的内心世界，纯真可爱。
最叫人喜欢的是双喜。
他主意多，找不着船的关键时刻是他一句话令大家“大悟”。
他机灵，是他发现了大人们的疑惑，来“写包票”，用“船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的”三条令人折服的理由，得到了大人们的信任。
他知识丰富，铁头先生翻八十四个筋斗啊，晚上懈了不肯显本领给白地看啊，比谁懂的都多。
他很会办事，回来时船还未进平桥，他就先大声喊着：“都回来了！”安慰桥上的人们。
特别是偷豆后和六一公公的谈话。
六一公公指责他时，他先大胆承认说：“是的”，表现了他的勇敢纯真。
又用“我们请客”的正当理由堵住六一公公的嘴，很机智。
接着说：“我们当初还不要你的呢。
”马上转守为攻。
最后又下逐客令说：“你看，你把我的虾吓跑了！”四句话显出了聪明智慧是别的孩子比不了的。
阿发，桂生的朴实、厚道、纯洁、无私，也很可爱。
这些小朋友在整日背诵“秩秩斯干幽幽南山”的“我”的眼里，实在是一群少年英雄。
（回答出一个并作具体分析即可。
）【深入探求】１、本文有很多矛盾的地方。
如，急切地想看戏而看戏时却失望、厌烦。
又如，对六一公公说豆好吃，可六一公公送来同样的豆，吃了又说“并没有昨夜的豆那么好”。
作者有意构成这些矛盾想说明什么？统观全文，作者有意用这些矛盾暗示我们，“我”不能忘怀的不是那夜的豆和戏，而是一起看戏、吃豆的一群农村少年，是他们美好的品格和真诚的友谊；还有那使人陶醉的夏天江南农村富有诗情画意的夜景和古朴的民俗。
２、本文的结尾有什么特点？鲁迅在《朝花夕拾》的《小引》中说：“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白，看瓜。
凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。
后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。
他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。
”这段话可以帮助我们理解此文的结尾。
罗汉豆和社戏，并不是想象中的那么好吃和好看，是记忆中“旧来的意味”，“蛊惑”人去“反顾”儿时的有趣的生活。
这“旧来的意味”充满了对农村的爱、对农民的爱。
《社戏》一文的结尾不但暗示了全文的主题，而且也能勾起读者的同感。
谁都有童年，自来也都能哄骗一生的“旧时的意味”。
因而也会追忆童年，寻出“真的，一直到现在”，“实在再没有”那么“好”的美感来。
（简要回答，还要具体才可以！！）你有过和鲁迅相类似的感情经历吗？读完这篇文章，你越想自己有过的感受，就越会觉得《社戏》是真实的，美的。
【学习本文语言】１、文中为什么说笛声宛转悠扬，使“我”“沉静”，然而又“自失”起来呢？“自失”是指“我”听得出神，忘了自己。
这是因为被美丽的夜景陶醉而出神的缘故。
２、“大家跳下船”，这里为什么用“跳”而不用“走”呢？因为要表现孩子们的高兴和看戏的急切心情。
３、“双喜拔前篙”，这里为什么用“拔”而不用“拿”呢？因为篙是插在河底泥中的，所以用“拔”，而“拿”不表示这个动作。
再说这个“拔”字，充分反映了农民孩子驾船技艺的熟练。
《社戏》测试1、文中对看戏途中的景物描写细致逼真，对这样的描写的作用分析不恰当的一项是（）Ａ、烘托出“我”看戏时兴奋的心情。
Ｂ、点出“豆麦”，为下文“偷豆”埋下伏笔。
Ｃ、表现出“我”对江南农村自然景物的热爱。
Ｄ、为描写后面精彩的社戏作铺垫。
２、下列加点字注音不正确的一项是（）Ａ、凫．水fú絮．语xùＢ、不惮．dàn潺．潺chánＣ、家眷．quàn脊．背jǐＤ、皎．洁jiǎo纠葛．gé３、下列哪组词语填在空白处最合适（）一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家_____下船，双喜_____前篙，阿发______后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在舱尾。
A、跳拔拔B、走拿拔C、走拔拿D、跳拿拿４、“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到寻夜似的好戏了。
”对这句话的理解正确的一项是（）A、表现了作者对六一公公的豆的深深怀念之情。
B、表现了“我”对自由美好生活的向往，对乡村老人、孩子的热爱。
这是“我”在今后的人生旅途中很少见后到的。
C、表现了“我”对日后所吃的豆和所看到的戏的深恶痛绝。
D、表达了“我”的看法“那夜的豆是最美味的食物，而那夜的戏是演得最好的戏。
５、作者以《社戏》为题目，对此分析不正确的一项是（）A、具体实在，点出了中心事件。
B、既可交代中心，又可暗示时代背景。
C、文章是以看社戏的生活经历为依据，刻画人物形象，表现中心的。
D、许多读者不明白什么是“社戏”，以此为题，具有吸引力。
【参考答案】１、D 解析：本文虽以社戏为题，但社戏的内容和表演并不精彩。
２、C解析：“眷”应读“juàn”。
３、A 解析：这道题主要考查学生对动作描写方法的理解。
４、B 解析：从文章的字里行间可以看到作者对乡村的感受是快乐的。
它们也给作者留下了深刻的印象。
５、D 解析：D选项的分析不恰当。
【中考解析】1、用词造句不恰当的是（）A．和睦：老师的脸上总是带着慈祥和睦的笑容。
B．诧异：听了这突如其来的消息，大家都很诧异。
C．蹒跚：望着蹒跚远去的父亲，我的泪涌了出来。
D．肆虐：我国北方大部分地区今春风沙肆虐，再次引起人们对环保的重视。
【考点】：词语的正确使用【分析】：本题通过辨析造句正误的形式考查词语的含义及用法。
其中用词造句不恰当的是A 项。
“和睦”的意思是指相处融洽友爱，不争吵，比如：家庭和睦，和睦相处。
在句中用来形容“笑容”是错误的。
根据句意可以改为“慈祥和蔼的笑容”。
2、改革开放以来，报纸、杂志、电视及其他媒体上出现了大量新的词语，例如“希望工程”、“炒鱿鱼”、“电子邮件”等，请你再举两个例子，写在下面横线上。
①②【考点】：对新词语的接受能力【分析】：贴近生活、观察生活、反映生活是近年来全国各地中考试题的一大趋势，所以同学们应关注社会，将语文学习与生活紧密结合起来，有了生活积累，解答此类试题就会轻而易举。
