七年级地理上册第三章第二节海陆变迁板块运动教学案无答案新版商务星球版

商务星球版地理七上第3章第二节《海陆变迁》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理七上第3章第二节》这一节主要让学生了解地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，海陆不断发生变迁。

通过学习，学生能够掌握海陆变迁的原因，以及大陆漂移假说的内容。

二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了地理的基本知识，对于地球表面的形态和地理环境有一定的了解。

但学生对海陆变迁的原因和大陆漂移假说可能还没有深入的理解，需要通过课堂上的讲解和实践活动来加深理解。

三. 教学目标1.让学生了解地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，海陆不断发生变迁。

2.让学生掌握海陆变迁的原因，以及大陆漂移假说的内容。

3.培养学生的观察和思考能力，提高学生对地理知识的兴趣。

四. 教学重难点1.海陆变迁的原因2.大陆漂移假说的内容五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究。

2.使用多媒体教学，通过图片、视频等形式直观地展示海陆变迁的现象。

3.进行课堂讨论，让学生分享自己的观点和看法。

六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料，用于课堂展示。

2.准备问题讨论的话题，引导学生进行思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球表面形态不断变化的现象，如地震、火山爆发、海平面上升等，引导学生思考地球表面形态为什么会发生变化。

2.呈现（10分钟）呈现海陆变迁的原因，如地壳运动、气候变化等，以及大陆漂移假说的内容。

让学生了解海陆变迁的过程和原因。

3.操练（10分钟）让学生通过观察地球表面的变化现象，分析其原因，加深对海陆变迁的理解。

可以进行小组讨论，分享自己的观点和看法。

4.巩固（10分钟）通过课堂提问，检查学生对海陆变迁原因和大陆漂移假说的掌握情况。

对学生的回答进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考人类活动对海陆变迁的影响，如填海造陆、过度开发等。

让学生认识到人类活动对地球表面形态的影响，提高学生的环保意识。

海陆变迁（第2课时）
【课型】新授课 【课标要求】
● 举例说明地球表面的海陆变迁，并了解海陆变迁的主要原因。

● 知道大陆漂移说，形成地理科学态度。

● 通过读“世界板块分布”图，在图上指出七大板块，并掌握板块构造学说的基本观点。

● 运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板
块运动的关系。

【教学目标】
1．通过阅读世界板块分布图，说出七大板块的名称及分布。

（重点） 2．知道板块构造学说的基本观点。

（重点）
3．运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

（难点）
【教学模式】问题导学，先学后教 【教学方法】观察法、小组讨论法。

【教具准备】多媒体课件、七大板块地图及相关图片。

7
2
35
4
1
6
5
A A
B B
C
D D
导入语：上节课我们学习了七大洲、四大洋，它们的格局从来就是这样，并且一成不变吗？
知道“沧海桑田”这个成语吗？为什么会有沧海桑田的变化，又有哪些科学依据呢？
荷兰填海造陆拦海大堤
日本填海造陆人工岛—御台场
大陆拼合
2.学说主要内容是什么？
演示：
随时识记，理解
读图、识记、回答，
并在书上标出两
大火山地震带
让学生以小组为单位，完成课本活动内容：1.运用板块运动的观点，解释下列现象：（1）地中海正不断缩小，有人预言，几千万年后，地中海将会消失。

海陆变迁（第二课时）【课型】新授课【课标要求】●知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

【教学目标】1．能在“世界板块分布图”上指出七大板块，并知道板块构造学说的基本观点。

（重难点）2.运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

（重点）【教学模式】学案导学。

【教学方法】演示观察法、合作探究、问题导学、阅读分析等方法。

【教具准备】熟鸡蛋、简单PPT等。

【教学过程】张裂运动会形成新的海洋与裂谷。

运用板块运动学说可以解释生活中的一些现象。

【当堂达标】板块运动练习一、选择题1.七大板块之中，范围几乎全部是海洋的是（）。

A.太平洋板块B.印度洋板块C.大西洋板块D.北冰洋板块2.根据板块构造理论，未来地中海面积应该是（）。

A.扩大B.缩小C.不变D.有时扩大，有时缩小3.台湾海峡的海底有古代森林的遗迹，原因是（）。

A.海底森林死亡B.地壳下陷，海水淹没C.砍伐的森林丢到海里D.地上树木被水冲到海中4.下列地区中，地壳较稳定，不易发生地震和火山喷发的是（）。

A.板块与板块的交界处B.板块内部C.日本D.中国5.环太平洋火山地震带上多地震的亚洲国家有( ) 。

A.日本B.俄罗斯C.美国D.加拿大6.板块构造学说认为( ) 。

A.地球的岩石图由五大板块拼合而成B.板块交界地带是世界主要火山、地震分布带C.板块内部稳定，不可能再分成小块D.板块都处于静止状态7.澳大利亚大陆位于哪个板块( ) 。

A.亚欧板块B.印度洋板块C.太平洋板块D.南极洲板块8.喜马拉雅山的形成主要原因是由于板块与板块之间的( ) 。

A.碰撞B.张裂C.分裂D.隆起二、读图题1.读“七大板块示意”（如图2.2-6）,完成下列要求:(1)由坚硬岩石组成的地球表层,并非整体一块,而是分成大板块。

它们是：A 板块，B 板块，C 板块，D 板块，E 板块(2)七大板块是不断着的。

第二节海陆的变迁【课型】新授课【课标要求】举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。

知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

【教学目标】1、举例说明地球表面的海陆变迁，并了解海陆变迁的主要原因。

2、知道大陆漂移说，形成地理科学态度。

3、通过读“世界板块分布”图，在图上指出七大板块，并知道板块构造学说的基本观点。

4、运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

【教学模式】精彩互动【教学方法】讲述、举例说明、读图分析【教具准备】地图册、课本插图【当堂达标】1、德国著名的科学家魏格纳对地球表面海陆分布方面提出的学说是（）A、板块构造学说B、还得扩张学说C、升降学说D、大陆漂移假说2、以下不属于大陆漂移假说的证据的是（）A、相似的古生物化石B、基本吻合的大陆轮廓线C、南极洲有丰富的煤炭资源D、非洲和南美洲都有黑种人分布3、七大板块中，几乎全部位于海洋的是A、南极洲板块B、印度洋板块C、太平洋板块D、非洲板块4、下列地区中地震活动不明显的是（）A、环太平洋沿岸山脉B、亚欧大陆南部C、非洲西北部的山脉D、南极洲内部5、读图，回答问题。

（1）、写出图中字母代表的板块名称。

A ,B ,C ,D ,E ,F 。

（2）、澳大利亚大陆位于板块上，中国位于板块上。

（3）、全部位于大洋上的板块是板块，在其周围多火山、地震，原因是处在板块的地带。

（4）、阿尔卑斯---喜马拉雅山系处在板块和板块、板块的挤压处。

（5）、根据板块运动方向推测：太平洋的面积将（扩大或缩小），大西洋的面积将（扩大或缩小）。

【教学反思】本章节理论抽象，板块的运动人类感觉不到，所以对七年级学生来讲难以理解，但通过这节课，使学生理解了“大陆漂移”和“板块构造学说”的观点，会用这些观点，解释一些现象，本节课的目的就达到了。

教师真正把课堂还给了学生，教师成为课堂的组织者，学生学习的引导者。

海陆变迁（第二课时）【课型】新授课【课标要求】●知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

【教学目标】1．能在“世界板块分布图”上指出七大板块，并知道板块构造学说的基本观点。

（重难点）2.运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

（重点）【教学模式】学案导学。

【教学方法】演示观察法、合作探究、问题导学、阅读分析等方法。

【教具准备】熟鸡蛋、简单PPT等。

【教学过程】突破的地球表层，不同的是地球表层不像蛋壳一样是一个整体。

此时，教师敲碎蛋壳。

有裂纹的蛋壳表示大大小小的板块。

如果把一个蛋壳有裂纹的鸡蛋放到锅里煮熟，会出现什么现象呢？你遇到过吗？（二）、思考：板块构造学说的基本观点是什么？要求学生读课本第52页3—2—5，思考问题：①说出七大板块的名称并观察各板块的大致范围。

②中国位于哪一板块？观察七大板块中哪个板块以海洋为主，它被哪些板块包围着。

？③图中A、B两地，哪地方的地壳比较稳定，哪个地方的地壳比较活跃，主要原因是什么？（三）、演示板块运动形式书本演示，碰撞挤压发生造山运动。

学生动手做一做。

指导学生演示。

蛋壳破裂的地方什么也没有，好比板块内部比较稳定，而沿着有裂纹的地方挤出很多白白的蛋清，这些裂缝好比板块交界地带，地壳比较活跃。

岩石圈并不是整体一块，而是由七大板块和若干小板块拼合而成。

各板块处在不断运动之中。

当板块运动时，分属不同板块的大陆便出现漂移现象。

一般地说，板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界地带的地壳比较活跃。

欧亚板块、非洲板块、南极洲板块、印度洋板块、北美板块、南美板块、太平洋板块。

欧亚板块太平洋板块，周围被欧亚板块、北美板块、印度洋板块、南极洲板块包围。

A地活跃，因为位于欧亚板块、北美板块、太平洋板块交界地带。

B地稳定，因为位于南美板块内部。

演示板块运动形式第一步：用两本书表示两大板块，将两本书作相对运动，书本会相互碰撞，一本书会升高，学生得出结论：碰撞运动会形成地球上的高大山脉。

海陆变迁（第二课时）【课型】新授课【课标要求】●知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

【教学目标】1．能在“世界板块分布图”上指出七大板块，并知道板块构造学说的基本观点。

（重难点）2.运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

（重点）【教学模式】学案导学。

【教学方法】演示观察法、合作探究、问题导学、阅读分析等方法。

【教具准备】熟鸡蛋、简单PPT等。

【教学过程】导自学学》上“学习过程”栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。

（1）在书上标注知识点；（2）完成助学上“学习过程”；（3）标记疑难问题。

学习的过程中要求做到：（1）自己认为重要的知识在课本上标出；（2）完成助学上“学习过程”栏目；（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。

总体上把握本课的知识脉络，对于比较抽象的板块构造学说，则有了上课认真听讲的心理准备。

重难点突破板块运动（一）、观察：展示熟鸡蛋，用鸡蛋表示地球。

讲述：蛋壳就是岩石组成的地球表层，不同的是地球表层不像蛋壳一样是一个整体。

此时，教师敲碎蛋壳。

有裂纹的蛋壳表示大大小小的板块。

如果把一个蛋壳有裂纹的鸡蛋放到锅里煮熟，会出现什么现象呢？你遇到过吗？（二）、思考：板块构造学说的基本观点是什么？学生听讲，思考，想象。

蛋壳破裂的地方什么也没有，好比板块内部比较稳定，而沿着有裂纹的地方挤出很多白白的蛋清，这些裂缝好比板块交界地带，地壳比较活跃。

岩石圈并不是整体一块，而是由七大板块和若干小板块拼合而成。

各板块处在不断运动之中。

当板块运动时，分属不同板块的大陆便出现漂移现象。

一般地说，板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界地带的地壳比较活跃。

用鸡蛋类比地球，用鸡蛋壳类比地壳，想象、生动，便于学生理解板块构造学说。

联系生活现象，将抽象的理论直观形象的向学生展示，加深学生理解，培养学生能力。

了解板块构造学说的基本观点。

海陆变迁【课型】新授课【课标要求】•举例说明地球表面的海陆变迁，并了解海陆变迁的主要原因。

•知道大陆漂移说，形成地理科学态度。

•通过读“世界板块分布”图，在图上指出七大板块，并掌握板块构造学说的基本观点。

•运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

【教学目标】1．了解海陆变迁的主要原因。

2．知道大陆漂移说，并掌握板块构造学说的基本观点（重难点）。

3．运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

（重点）【教学模式】学案导学。

【教学方法】小组合作学习。

【教具准备】多媒体【教学过程】学习目标老师：仔细理解一下红体字的含义。

过渡与衔接：看一下大屏幕，喜马拉雅山的岩石层中为什么会有海洋生物岩石呢？（海陆变迁）海洋变成陆地（自然变化）陆地变成海洋（自然变化）海洋变成陆地（人类活动）学习目标让学生读一读，看一看理解红体字的意义学学习目标，来指导学生学习让学生带着任务听课，从而提高课堂效率。

合作探究合作探究简单小结：海陆变迁原因（大陆漂移）大陆漂移的证据1、大陆拼合2、生物的相似性生看图片，思考问题学生说一说：海洋变成陆地学生说一加强视觉效果，更容易得出结论观察合作探究3、地层的相似性老师：这样我们能证明大陆原来是在一起的。

演示大陆漂移的模拟图（板块运动）给学生展示并理解板块运动学说：全球大致划分七大板块，各版块是不断运动的，板块内部较为稳定，板块与板块交界处运动活跃。

展示图说：陆地变成海洋思考一下二者的不同，讨论海陆变迁一个原因是图片，合作探究。

培养学生学习的能力。

归纳观察一下视频板块有两种运动:挤压和X裂挤压解释一下，喜马拉雅山为什么在不段增高？X裂红海为什么在扩大？东非大裂谷在扩大？世界两大火山地震带（展示）（教师归纳小结）一、海陆变迁二、大陆漂移学说三、板块构造学说1. 全球主要由七大板块组成2. 板块在不断地运动3. 板块内部比较稳定、板块的交界处比较活跃四、两大火山地震带1. 环太平洋火山地震带2. 地中海——喜马拉雅山火山地震带自然变化，另一个是人类活动导致的学生动动手拼一培养学生的合作意识和从图片获取地理【当堂达标】1．七大板块中，几乎全在海洋的是：（）A．印度洋板块B．非洲板块C．南美板块D．太平洋板块2．板块构造学说认为，喜马拉雅山脉是由两个板块碰撞形成的，这两个板块是：（）Ａ．太平洋板块和欧亚板块Ｂ．欧亚板块和印度洋板块Ｃ．非洲板块和欧亚板块Ｄ．太平洋板块和北美板块3．板块构造学说认为，红海是由两个板块分裂形成的，这两个板块是：（）Ａ．太平洋板块和南极洲板块Ｂ．欧亚板块和印度洋板块Ｃ．非洲板块和印度洋板块Ｄ．太平洋板块和北美板块4．板块构造学说认为：（）Ａ．全球岩石圈分为七大板块Ｂ．各板块既包括大陆也包括海洋Ｃ．板块X裂地区常形成海洋和裂谷Ｄ．板块碰撞地区都形成高山5．1.写出图中字母代表的板块的名称。

海陆变迁（第1课时）
【课型】新授课
【课标要求】
●举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。

●知道大陆漂移学说及其基本观点，了解地理科学发展史，并注意科学兴趣的培养。

【设计思想】
[指导思想]：培养学生科学的世界观和创新意识是素质教育对学生的基本要求之一。

本课即侧重于对学生进行科学史教育，培养学生的科学兴趣和探究精神的。

[设计理念]：“学习生活中的地理，学习有用的地理”。

本课教学内容的设计逻辑顺序：发现问题—思考假设—证明论证。

[教材分析]：“海陆的变迁”是第二章的重要组成部分，分析了地球面貌形成的原因。

通过学习本节海陆的变迁等实例，初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的。

[学情分析]：世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的热点问题。

就初中生的心理而言，本节内容可激发他们的好奇心和兴趣，对学生有一定的吸引力。

本节重在让学生了解地球表面是在不断变化的，树立运动变化的辩证唯物主义观点。

【教学目标】
1．能举例说明地球表面的海陆变迁，并了解海陆变迁的主要原因。

树立海陆不断运动变化的科学观点。

2．知道大陆漂移学说及其基本观点，了解地理科学发展史，并注意科学兴趣的培养。

（重难点）
【教学模式】学案导学。

【教学方法】演示观察法、问题探究导学、阅读分析等方法。

【教具准备】剪刀、透明纸、学生课前收集的海陆变迁的实例、简单PPT等。

【教学过程】。

海陆的变迁（第1课时）
通过上一节课的学习，我们知道现在世界海陆分布是什么状况，难道世界海陆分布以前就是这样的吗？
这个故事描述的是成语“沧海桑田”，现在我们观看一个成语动画短片, 请
2、学生总结说出海陆变迁的原因
教学过程
学生的学教师的教
2、根据提纲看书找出相关问题答案
3、观看图片展示，探讨未来变化
以前没有大西洋，后来非洲、欧洲与南北美洲慢慢漂移开才形成大西洋。

太平洋在逐渐缩小。

4、学习魏格纳善于观察问题，而且勇于追求科学真理的探索精神、创新精神。

2、展示魏格纳的图片，介绍他的故事，
展示大陆漂移的图画
3、展示图片展示，引导学生探讨未来
变化
4、引导学生拓展思考：
合作学习培养
学生的读文读
图能力
行科学史教育
及科学兴趣、
学方法和探究
精神、
的培养。

过程
教师的教
学生评价（附量规）
1、学生的学习效果评价
以课堂练习的形式出现，设计的题目都是基础知识，主要目的是考察学生本节课知识点的落实情况。

（以助学达标练习为主）
2、情感态度、合作交流、学习技能的评价
3、学生对教师的教学情况评价
教学流程图：。

第二节海陆变迁（第二课时）板块运动【课型】新授课【课标要求及解读】•知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

内容行为动词行为条件行为程度【教学目标】1通过阅读世界板块分布图，在图上找到七大板块。

2、知道板块构造学说的基本观点。

3、运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

【教学模式】自主学习一一合作探究一一当堂达标【教学方法】启发诱导、读图思考、小组合作。

【教具准备】课件、学生自制七大板块图片、敲碎蛋壳的熟鸡蛋。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图练习与导入［练习导入］:一、填空1 •“沧海桑田”一词说的是（）A.地球表面形态是永恒不变的 B .山就是山，海就是海，它们是永恒不变的C.通过科技力量，可以在海洋中植桑、养蚕 D .地球表面形态是不断变化的2.关于大陆漂移学说的说法，不正确的是（）A .该学说是由德国科学家魏格纳提出的B .认为大陆漂移的动力来自海水的浮力C .认为大陆原来是连在一起的D.大陆漂移的有力证据就是大西洋两岸相似的古生物化石3.海牛生活在热带浅海环境中，鸵鸟生活在陆地上，且不会飞。

它们分布在大洋两岸的原因是（）A .两个大陆上的人们进行国际贸易的结果B .两个大之间的海洋干涸或大洋结冰时，它们从一个大陆迁移到另一个大陆C .在地质时期，两个大陆曾是紧密相连的整体D.两大陆间的距离不断缩小，在偶然的机会中，它们在两大陆问来回活动二、人们在台湾海峡海底发现古代森林的遗迹，你能解释这是为什么吗？通过练习，考察学生对海陆变迁的原因、大陆漂移说的掌握情况。

海陆分布1.图上找到七大板块。

2.知道板块构造学说的基本观点。

3.说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

衔接与过渡厂"同学们，早在16世纪，就有人发现南美洲东海岸与非洲西海岸大陆轮廓线惊人的吻合，甚至能拼合在一起。

正是有了这一发现，才使人类开始关注海陆的变迁，并最终揭开了海陆变迁的神秘面纱，魏格纳提出了大陆漂移学说，那么大陆为什么会漂移呢？」读图与回答活动一：板块构造学说展示敲碎蛋壳熟鸡蛋，用鸡蛋表示地球，有裂纹的蛋壳表示大大小小的板块。