人教版二年级上册28、浅水洼里的鱼 第1课时

浅水洼里的小鱼（第1课时）【文本透视】课文描述了一个在沙滩玩耍的小男孩，看到很多小鱼因为涨潮被冲到了沙滩上的浅水洼里。

潮水退却，太阳升起，而浅水洼里的小鱼却回不了大海。

眼看着小鱼即将面临着被太阳晒死的危急，小男孩义无反顾地捡起一条条面临死亡的小鱼，扔进大海。

尽管身旁的叔叔劝他：这些小鱼，谁在乎呢？而小男孩却始终在心底关爱着这一条条小生命……短短的两百多个字，却勾画出一个心底和善，对生命谨慎到在乎每一条小鱼地步的小男孩。

读着这个故事，仿佛全部原本渗入心里的污垢被一次次去除，直到心里只有那孩子捡鱼的身影，直到心里只有那一个信念：“这条小鱼在乎！”“在乎”一词让我体会到一种沉甸甸的重量。

这或许是出于我们对生命有着一份本能的执着，我们渴望传承这份执着，给我们的孩子一层亮丽的人生底色。

【教学目标】1、相识“甚、至、蒸、死、继、乎、叨”7个生字，会写“久、乎”两个字。

2、能正确朗读全文，有感情地朗读第一自然段，体会浅水洼中小鱼的可怜和无奈。

〔目标的制定，首先要关注孩子情感的改变，相识的改变，进而关注学习方式的转变，最终关注语文学问有没有增长。

〕【教学过程】一、走进浅水洼1、导入：夜幕驾临，海上起了风暴，大海汹涌澎湃，巨浪一层一层往岸边拍打，海里的小鱼时常被带到了沙滩上。

其次天早上，风平了，浪静了，大海退潮了，可是可怜的小鱼回不去了，他们被滞留在了沙滩的浅水洼里，成了一群“浅水洼里的小鱼”。

这就是我们今日要学习的第28课——《浅水洼里的小鱼》。

2、读题：知道“浅水洼”吗？水很浅，还很少，浅水洼里的水又浅又少。

谁来读读课题？刚好订正学生朗读拖音的习惯。

〔学生对小鱼的怜悯油然而生，情感调度已经水到渠成，老师适时导入课文的学习。

学生们快速翻开课本，琅琅读书声马上响起。

〕二、初识小鱼面临的逆境1、自读课文：特殊留意读准生字的字音。

2、学情沟通：生字读得好不好，得看他〔她〕拼音功底深不深。

〔1〕出示词语：甚至蒸死〔前后鼻音，平翘舌音〕接着〔同偏旁的合成词〕出示句子：被困的小鱼，或许有几百条，甚至有几千条。

【导语】《浅⽔洼⾥的⼩鱼》这篇课⽂蕴涵着作者丰富的情感。

⽂中讲述了⼀个⼩男孩尽⼒拯救那些被困在浅⽔洼⾥的⼩鱼。

⼩男孩保护动物、关爱⽣命的举动很令⼈感动。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《浅⽔洼⾥的⼩鱼》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂《浅⽔洼⾥的⼩鱼》原⽂ 清晨，我来到海边散步。

⾛着⾛着，我发现在沙滩的浅⽔洼⾥，有许多⼩鱼。

它们被困在⽔洼⾥，回不了⼤海了。

被困的⼩鱼，也许有⼏百条，甚⾄有⼏千条。

⽤不了多久，浅⽔洼⾥的⽔就会被沙粒吸⼲，被太阳蒸⼲。

这些⼩鱼都会⼲死。

我继续朝前⾛着，忽然看见前⾯有⼀个⼩男孩。

他⾛得很慢，不停地在每个⽔洼前弯下腰去，捡起⾥⾯的⼩鱼，⽤⼒地把它们扔回⼤海。

看了⼀会⼉，我忍不住⾛过去对⼩男孩说：“⽔洼⾥有成百上千条⼩鱼，你是捡不完的。

” “我知道。

”⼩男孩头也不抬地回答。

“那你为什么还在捡？谁在乎呢？” “这条⼩鱼在乎！”男孩⼀边回答，⼀边捡起⼀条鱼扔进⼤海。

他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这⼀条、这⼀条、这⼀条……”2.⼩学⼆年级语⽂《浅⽔洼⾥的⼩鱼》教案 学习⽬标 1、认识7个⽣字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，表达出对⼩鱼的怜惜和对⼩男孩的敬佩之情。

3、进⼀步树⽴保护⼩动物、珍惜⽣命的意识。

教学过程 第⼀课时 ⼀、创设情境，导⼊新课 1、请学⽣说说鱼⼀般⽣活在哪⾥。

2、板书课题，说说课⽂中说的鱼在哪⾥？ 3、看到⼩鱼在浅⽔洼⾥，你有什么话要说吗？如果你是这些⼩鱼，你会有什么感觉？ 4、再读课⽂，读出对⼩鱼的同情。

⼆、多种活动，读⽂识字 1、开展读书闯关活动 （1）总动员，讲清⽅法及规则。

（2）学⽣⾃主读书，作闯关的准备。

（3）各⼩组分别闯关。

2、开展读书展⽰会活动 （1）指名按⾃然段读课⽂。

（2）⾃主参与展⽰活动。

3、开展“结苹果，摘苹果”活动。

4、开展送正字回家活动。

人教版二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》教案(一)教学目标：★认识7个生字，会写8个字。

★正确、流利、有感情地朗读课文。

了解内容，体会人物的对话，表达对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

★使学生进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学重点：理解课文内容，抓住人物对话，体会小男孩对小鱼的热爱。

教学难点：初步学会从人物的对话体会人物的思想感情。

教学课时：两课时。

教学过程：【第一课时】一、解题、导入新课。

同学们，你们看了这个题目你想了解些什么?二、识字写字。

1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。

2、小组按自然段读、指名读课文：读得正确。

3、重点强调“甚至、蒸、死”的读音和“甚至、乎、叨”的字形。

三、读课文，初步感知课文的主要内容。

1、自由读课文：要求读准字音。

2、再读课文：了解课文的内容。

【第二课时】一、复习导入。

指名读课文，做到正确、流利。

二、朗读感悟。

1、指名读第一自然段：读出你的感受。

2、先在小组内朗读、表演第二——六自然段内容：体会小男孩救鱼的执着与专注。

分角色并加动作进行反复朗读、表演。

3、小组汇报、表演的情况，全班同学惊醒评价。

4、启发思考与想象。

(1)最让你感动的是什么?为什么使你感动?(2)小男孩明明知道捡不完，可他为什么还要一个劲儿的捡?(3)读了这篇课文后，你有什么想法?三、学生自由发言：假如你抗到受伤的小动物，你在乎吗?你会怎么做?人教版二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》教案(二)教材分析几百条甚至是几千条小鱼被困在浅水洼里。

“我”看见一个小男孩走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰捡起小鱼，用力地把它们扔回大海。

“我”忍不住劝告男孩。

鱼儿成百上千，是捡不完的，再说，谁在乎呢?男孩头也不抬地叨念：“这条小鱼在乎，这条也在乎!还有这一条，这一条，这一条……”短短的两百多字，却勾画出一个心地善良，对生命认真到在乎每一条小鱼的小男孩，这是《浅水洼里的小鱼》带来的阅读魅力。

故事短小简单，却昭示着一种对待生命的态度。

人教版小学语文课《浅水洼里的小鱼》课文原文及赏
析
《浅水洼里的小鱼》课文原文：
太阳升起来了，海滩上留下了许多浅水洼。

里面有小鱼，它们被海水冲上来，回不去了。

一个小男孩在海边走着，他弯下腰，捡起一条小鱼，用力把它扔回大海。

我站在旁边，看着小男孩重复这个动作。

我忍不住问他：“孩子，这里有几百几千条小鱼，你救不完的。

”
小男孩头也不抬地回答：“我知道。

”
“那你为什么还在扔呢？谁会在乎这些小鱼呢？”我问。

小男孩捡起一条小鱼，看着它说：“这条在乎，这条也在乎。

”然后他又把小鱼扔回了海里。

赏析：
《浅水洼里的小鱼》这篇课文以一个小男孩拯救被困在浅水洼中的小鱼的故事，传达了对生命的尊重和关爱的主题。

首先，课文通过描绘太阳升起后海滩上的景象，引出了小鱼被困的情境，为故事的发展奠定了基础。

小男孩的行为看似微不足道，但却充满了爱心和责任感。

他的行动是对生命的尊重和珍视的直接体现。

当“我”质疑小男孩的行动时，他的回答简洁而有力：“这条在乎，这条也在乎。

”这句话揭示了小男孩深沉的人文关怀和对每一个生命的尊重。

他明白自己可能无法拯救所有的小鱼，但他仍然坚持自己的行动，因为每一条小鱼的生命对他来说都是重要的。

这篇课文通过小男孩的故事，教育孩子们要尊重生命，关爱每一个生命，即使力量微小，也要尽自己的一份力量去帮助需要帮助的生命。

同时，也启示我们，每个人都有能力做出改变，无论这个改变多么微小，都值得我们去努力。

这是一个关于爱心、责任和尊重生命的重要教育主题。

《浅水洼里的小鱼》第一课时教学设计之一《浅水洼里的小鱼》第一课时教学设计之一水果湖第一小学叶智娟教学目标：1．认识7个生字。

会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

3．进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学重、难点：教学重点是识字、写字，有感情地朗读课文；教学难点是理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情。

教学准备：生字卡片、课件。

教学时数：教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、同学们，森林是小鸟的家，小鸟在美丽的森林里快乐地歌唱；大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝的大海里自由地遨游。

你们看！看了刚才的画面，你想说些什么？2、可是有一天，大海涨潮了，巨浪一层一层阵拍打着岸边，小鱼也被冲到了沙滩上。

后来，潮水退去了，可是可怜的小鱼回不了家了，留在了沙滩的浅水洼里。

今天我们就来学习第二十八课《浅水洼里的小鱼》。

（板书课题，齐读课题）3、你们知道什么是浅水洼吗？过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的伙伴，它们的命运将如何呢？让我们一起去读读课文。

二、随文识字，读通课文。

1、初读课文、交流识字方法。

①翻开书132页，自由读课文,遇到生字，做上记号。

②遇到生字，你准备怎样认会它？（相机提醒学生：①借助拼音认字，这是个很好的办法，要注意将拼音多读读，把字音读准。

②问问同学，也是个不错的办法，同学有困难，你要帮帮他，同学读对了，你要夸夸他。

）③现在大家就用这些方法将生字认会吧！2、检查生字。

①生字都会读了吗？谁愿意当小老师带着大家读？②下面我们开火车读一读。

③去掉拼音你还会读吗？那我们来试试，如果读对了，小鱼就会游起来呢！（指名、男生读、女生读、全班读）3、初步感知课文。

生字小鱼游啊游，游回了课文中。

请大家再读读课文，看看课文说了些什么？三、深入学文、感悟真情。

1、现在我们就到沙滩上走一走，去看一看浅水洼里的小鱼。

自己读一读课文第一自然段，看看读完后你有怎样的感受呢？（学生谈感受。

小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文、教案及教学反思【优秀14篇】《浅水洼里的小鱼》篇一教学目标：1、认识7个生字词语，会写4个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。

4、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学重点、难点：重点：认字、写字难点：通过理解课文内容，认识人和自然界的关系，树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学准备：课件生字卡片教学过程：第一课时一、导入揭题：师：当清晨的第一缕阳光照到大海的时候，小鱼们在做什么呢？（出示课件：大海里鱼儿的美景。

）生：小鱼在大海里自由自在地游来游去。

师：是啊，大海里的小鱼们是多么的高兴啊，在海妈妈的怀抱里和浪娃娃快乐地玩耍着。

可是，有一天调皮的浪娃娃把他们带到了岸边玩却忘记带他们回家了。

你瞧，它把小鱼留在了哪里呢？（出示：浅水洼。

）1、什么是“浅水洼”？很小的水坑，水很浅。

（板书：画图）师：拿起你们的金手指和老师一起来写一写。

（板书：浅水洼）释题：如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？2、今天我们来学习《28、浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩是怎样做的呢？（齐读课题）二、初读课文，快乐识字。

1、自学要求（课件出示）那就让我们走进这个故事吧。

（1）大声读通课文。

2）同桌记记生字，并交流记字的方法。

2、分组开火车送小鱼回海妈妈的怀抱。

[课件出示许多主备课个人备课小鱼：瞧，这么多小鱼，他们后面都藏着一个词语呢！有信心读一读吗？（沙滩、叨念、蒸干、甚至、继续、在乎、干死）]3.出示生字卡片。

开火车读。

4、以词带句师：你瞧小鱼被你送回家了，你能把他读好吗？5、齐读带有词语的句子。

（课件出示）三、感悟课文，体验情感。

师：你能把这个故事读给大家听了吗？（请小朋友开火车读课文）其他人边听边想课文主要讲了怎么样的一件事？1、开火车朗读。