《长征组歌》两首 教案3@苏教版

《长征组歌两首》教案一、教学目标1. 让学生了解长征组歌的背景，感受革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。

2. 通过学唱《长征组歌》，提高学生的音乐素养，增强音乐鉴赏能力。

3. 引导学生深入理解歌词内容，感悟长征精神，传承红色文化。

二、教学内容1. 长征组歌的背景介绍2. 学唱《长征组歌》两首：分别是《突破封锁线》和《四渡赤水》三、教学重点与难点1. 重点：了解长征组歌的背景，学唱《长征组歌》两首，感悟长征精神。

2. 难点：准确理解歌词内容，把握歌曲的节奏与情感。

四、教学方法1. 讲授法：讲解长征组歌的背景，分析歌词含义。

2. 示范法：教师示范唱，学生跟随学唱。

3. 互动法：分组讨论，分享学习心得。

4. 实践法：学生分组演唱，教师点评指导。

五、教学步骤1. 导入新课：介绍长征组歌的背景，引导学生了解长征历史。

2. 学习歌词：分析《突破封锁线》和《四渡赤水》的歌词，讲解歌词中的历史事件。

3. 学唱歌曲：教师示范唱，学生跟随学唱，注意歌曲的节奏与情感表达。

4. 小组讨论：分组讨论歌曲中的意象，分享学习心得。

5. 实践活动：学生分组演唱，教师点评指导。

6. 总结课堂：回顾本节课的学习内容，强调长征精神的传承。

7. 布置作业：让学生回家后向家人分享所学歌曲，了解长征故事。

六、教学延伸1. 组织学生参观长征纪念馆或红色教育基地，加深对长征历史的了解。

2. 开展长征主题的绘画、写作、演讲等活动，让学生多种方式感悟长征精神。

七、教学评价1. 学生能够准确地唱出《长征组歌》两首，理解歌词的含义。

2. 学生能够简要描述长征的历史背景，以及歌曲中所体现的长征精神。

3. 学生通过实践活动，展现出对长征精神的传承与发扬。

八、教学资源1. 长征组歌乐谱及相关资料。

2. 长征历史图片、视频等教育资源。

3. 音响设备、投影仪等教学设备。

九、教学时间1. 课时安排：本节课计划用2课时完成。

2. 课堂活动时间分配：讲解长征组歌背景及歌词分析（30分钟），学唱歌曲（40分钟），小组讨论与实践活动（20分钟），总结课堂及布置作业（10分钟）。

《长征组歌》两首教案教学目的：1、欣赏、体会歌词精当的语言。

2、领会两首歌词蕴含的丰富感情。

3、鼓励学生在改革开放的年代继续发扬长征精神。

教学重点：1、《四渡赤水出奇兵》体会歌词用高度概括的画面和精当的动词表现毛主席用兵如神的写法。

2、《过雪山草地》体会红军战士过雪山、涉草地的艰难，并学习其钢铁意志。

教学难点：理解歌词中心句的含义及其表达作用。

教学方法：朗读、欣赏、讨论、演讲教具准备：用电影《长征》中的个别画面制作多媒体课件，或以《长征组歌•红军不怕远征难》中第四、六乐章制成课件，以激发学生学习“长征精神”的兴趣。

教学时数：二课时预习作业：1、有感情朗读课文。

2、掌握预习提示中生字词（音、形、义）。

3、搜集红军四渡赤水、过雪山草地的历史资料。

第一课时四渡赤水出奇兵一、导入本文选自《长征组歌•红军不怕远征难》，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。

二、背景资料：毛泽东曾说，四渡赤水是他一生中的“得意之笔”。

四渡赤水战役，是毛泽东根据情况的变化，指挥中央红军巧妙地穿插于国民党军重兵集团之间，灵活地变换作战方向，调动和迷惑敌人，创造战机，在运动中歼灭了大量国民党军，牢牢地掌握战场的主动权，取得了战略转移中具有决定意义的胜利，这是中国工农红军战争史上以少胜多变被动为主动的光辉战例。

（毛泽东运用一系列的战略战术，取得了一个又一个的胜利：如在“反围剿”战斗中，采用了“诱敌深入，集中兵力，各个击破”“先打弱敌，在运动战中各个歼灭”等战术；在“四渡赤水”、“巧渡金沙江”中运用“调虎离山”之计；“国内革命战争”中，运用“蘑菇战斗”、“运动战”等；“淮海战役”中用“瓮中捉鳖”战术；“辽沈战役”中用了“关门打狗”之计……）三、朗读诗歌，体会情感四、学习《四渡赤水出奇兵》㈠思考问题：1、歌词内容包括哪两部分？歌词的中心句是哪句？2、说说你最喜欢的诗句，为什么？学生讨论、交流明确：《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四曲。

八年级上《长征组歌》优秀教案苏教版八年级上《长征组歌》优秀教案苏教版八年级上《长征组歌》优秀教案一、教学目标：1．了解歌词中关键词句的含义及其表达作用。

2．欣赏歌词中表现毛泽东用兵如神的军事家的风采。

3．体会歌词中表现红军战士过雪山、涉草地的艰难及其表现出的钢铁意志。

二、教学重点：理解词句的含义及其中心教学难点：体会歌词的音乐美三、教学时数：1课时教具：录音机、投影仪预习要求：1．制作读书卡2．收集有关长征的资料，特别是关于红军四渡赤水、过雪山草地方面的资料学法设计：以学生自学为主，自行解决生字、词。

品味语言时，也以学生自找喜欢的词句，或互相质疑，解答为主。

为了进一步体会歌词的气势与节奏，师组织活动：学生朗诵比赛，教师指导，点评。

其余由学生自主评论。

教学过程一．导入1．由《七律长征》导入二．简介背景：作者萧华，江西人氏。

1965年为纪念红军长征胜利30周年而创作。

三．朗读歌词，体会情感听音乐艺术片《长征组歌》选段：《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》1．师范读，提问：朗读应用什么样的语调？学生自由朗读讨论回答：朗读时抑扬顿挫，低沉，高昂，读出豪迈之情。

2．从歌词中你获得哪些信息？四．品味语言，合作学习再读《四》，讨论以下问题：1．中心句是哪句？2．说说你最喜欢的诗句，并谈谈理由。

（或同学之间互相提问质疑）3、比较本课与《七律长征》语言上有何不同？（讨论交流）师提示：本课内容是歌词，通俗易懂；《七》中的语言艺术化、较深刻，需要在了解史实的基础上，体会红军长征精神。

提示：1．中心句：毛主席用兵真如神。

这一句画龙点睛的盛赞毛主席的用兵如神。

2．如开头三句，用短句有气势，突出当时的局势严峻，写出红军转战川、黔边境所遇到的严酷的'自然环境。

再如：天如火来水似银，用比喻生动再现天气的酷热和缺水的景象，从而渲染红军行军的艰辛。

再如：又来四句三字短句，再现红军不仅面临严酷的环境，而且处于被几十万敌军围追堵截的艰难处境，从一个压字即可看出来。

苏教版八年级语文上册第2课《长征组歌》两首教案内容预览：二《长征组歌》两首教学目标：1、感受红军战士大无畏的英雄气概和高尚的革命情操，了解毛主席用兵如神的军事艺术。

2、学习高度概括的诗歌语言，体会词语使用的准确。

3、感悟长征精神在新时期的意义。

教学重点：毛主席用兵如神和红军的钢铁意志。

语言高度概括、用词准确生动。

课前预习：收集红军四渡赤水、过雪山草地的史实。

教学过程：一．字词检测：音：黔皑皑毡炊chuī毯tǎn 侵qīn似sì 水似银似乎重chóng 重飞渡shì 似的zhòng 重兵扎zhā扎营盘乘chéng 乘机，乘人之危zā包扎shèng 千乘之国行háng 行情，欺行霸市奇qí奇怪xíng 行囊，行云流水jī奇数解jiè 解送jiě解嘲xiè 跑马卖解形：渴解渴渴求渴望饥充饥饥饿饥荒喝喝水喝彩肌肌肤肌肉肌体皑皑皑袭袭击铠铠甲垄垄断锤千锤百炼钢钢铁捶捶胸顿足刚刚强义：皑皑奇兵--出乎敌人意料而突然袭击的军队。

重兵--力量雄厚的军队压--逼近境--边境天险--天然的险要地方。

（天堑：天然形成的不可逾越的壕沟。

）弃甲--义同“丢盔弃甲”，形容打了大败仗时的狼狈相。

调虎离山--比喻为了便于乘机行事，想法子引诱有关的人离开原来的地方。

茫茫--没有边际看不清楚。

炊--烧火煮熟食物。

千锤百炼--这里比喻多次的斗争和考验。

（千磨万击：多次击打锻炼。

）草毯泥毡--比喻战斗生活艰苦。

扎营盘--即扎营，军队安营驻扎。

扎，驻扎。

营盘，军营。

高于天--于，比。

二．创作背景组歌是由内容上有联系但又有相对独立性的一些歌曲组成的声乐套曲，组歌的演唱形式有独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱等。

知识链接：《长征组歌》
1965年，为纪念红军长征胜利30周年，曾参加过长征的萧华回顾他在长征中的真实经历、历时半年，完成了12首形象鲜明、感情真挚的史诗。

随后，晨耕、生茂、唐河、迂秋等作曲家选择其中的10首谱成了组歌，分别描绘了10个环环相扣的战斗生活场面，并巧妙地把各地区的民间曲调与红军传统歌曲的曲调融合在一起，最终汇成了一部主题鲜明，内容丰富、形式新颖、风格独特的大型声乐套曲------《长征组歌》。

整个组歌共分为《告别》、《突破封锁线》、《遵义会议放光芒》、《四渡赤水出奇兵》、《飞越大渡河》、《过雪山草地》、《到吴起镇》、《祝捷》、《报喜》和《大会师》10个部分，以深刻凝炼的语言，优美动人的曲调，浓郁的民族风格和为群众喜闻乐见的艺术表演形式，讴歌了中国工农红军在党中央毛主席的领导下，不屈不挠、无私无畏的革命精神，歌颂了红军指战员艰苦卓绝、英勇奋战的英雄气概。

颂扬了中国革命史中具有传奇色彩的两万五千里长征。

苏教版八年级语文优质课《〈长征组歌〉两首》教学设计公开课资料《〈长征组歌〉两首》教学设计【教学目标】1．反复诵读歌词，理解关键词的表现作用。

2．通过假想阅读，品悟红军的钢铁意志。

3．借助仿写歌咏红军豪迈气概与乐观精神。

【教学重难点】1．关于“四渡赤水出奇兵”。

要求学生在预习时作好背景调查工作，明确“四渡赤水”的时代背景，了解“四渡赤水”的艰难困苦；捕捉红军“四渡赤水”的全过程。

2．关于“短句”。

在两篇歌词中，都以一组短句起首，其作用是：在节奏上有紧张、急促的特点。

运用短句，便于反复，以强调作者对红军战士不畏艰险、勇往直前精神的赞美之情，也便于突出自然环境的恶劣和红军生存环境的艰难。

【课时安排】一课时【教学流程】一、诵小诗导入新课集体朗诵“诵读欣赏”中的小诗《诗人领袖》，抓住关键句解读毛泽东作为诗人、作为军人领袖的具体表现，导入新课。

1．“你用平平仄仄的枪声/写诗”，“常于马背上构思/便具有了战略家的目光”，写出诗人与领袖的精神遇合，用诗人的头脑思考，用领袖的风范指挥。

2．“屈指数算/一首气势磅礴的诗/调动了半个世纪的酝酿”极力赞美毛泽东，以诗人般的气质与思维来指挥千军万马的气度与神采，表现了毛主席“用兵如神”的气魄与精神。

二、析佳词理解内容1．自读歌词（1）抓住关键词理读两首歌词的主要内容。

可指导学生作圈点勾画，作文字批注。

如《四渡赤水出奇兵》中，抓住关键动词，出、渡、临、逼、赶、袭，理读描写的五幅画面——四渡赤水，飞渡乌江，威逼贵阳，强攻昆明，巧渡金沙江。

《过雪山草地》则抓住关键词，迎、扎、越、更，想象红军过雪山的真实情景。

（2）就两词中的一幅画面，作充分想象，用100字左右的文字描绘当时的情境。

2．分角色朗读（1）男生读短句，女生读长句。

（2）交换角色再次朗读，体会词章的内容。

公开课资料《〈长征组歌〉两首》教学设计【教学目标】1．反复诵读歌词，理解关键词的表现作用。

2．通过假想阅读，品悟红军的钢铁意志。

八上《长征组歌》两首课件及教案苏教版二《长征组歌》两首四渡赤水出奇兵过雪山草地萧华【三维目标】知识与能力体会歌词中表现出的毛主席的用兵如神，红军战士过雪山、涉草地的艰难及其钢铁意志。

过程与方法１.体会歌词语言的高度概括、用词的准确生动。

２．体会歌词使用的比喻、反复等修辞手法。

情感、态度与价值观体会歌词的气势美和音乐美。

【教学重难点】理解歌词中关键词句的含义及其表达作用，体会歌词的气势美和音乐美。

【教学法】引导诵读法【课时】2课时课时【课时目标】学习《四渡赤水出奇兵》【合作•探究•展示】导入本文选自《长征组歌•红军不怕远征难》，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。

全曲由十个乐章组成：①告别②突破封锁线③遵义会议放光辉④四渡赤水出奇兵⑤飞渡大渡河⑥过雪山草地⑦到吴起镇⑧祝捷⑨报喜⑩大会师。

这部大型声乐作品，采用领唱、重唱、齐唱、合唱及乐队的表现形成，融汇长征沿途各地民间音乐和工农红军歌曲而加以发避孕药，艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗，塑造了中国工农红军的光辉形象，热情讴歌了中国共产党和人民军队的伟大胜利。

作者简介：萧华，江西兴国人。

1930年参加红军并加入中国共产党。

曾任第四军的团政委、总政治部青年部长、少共国际师政委。

长征中任军团组织部长、第二师政委。

1955年被授予上将军衔。

是中共第八、十一、十二届中共委员。

背景资料：毛泽东曾说，四渡赤水是他一生中的“得意之笔”。

四渡赤水战役，是毛泽东根据情况的变化，指挥中央红军巧妙地穿插于国民党军重兵集团之间，灵活地变换作战方向，调动和迷惑敌人，创造战机，在运动中歼灭了大量国民党军，牢牢地掌握战场的主动权，取得了战略转移中具有决定意义的胜利，这是中国工农红军战争史上以少胜多变被动为主动的光辉战例。

朗读诗歌，体会情感学习《四渡赤水出奇兵》㈠思考问题：歌词内容包括哪两部分？歌词的中心句是哪句？说说你最喜欢的诗句，为什么？学生讨论、交流明确：《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四曲。

《长征组歌》两首教案（苏教版八年级必修教案设计）长征组歌》两首教案【素质教育目标】1．知识目标：了解《长征组歌》的写作背景；品评歌词概括性语言的表现力；了解清新动人的优美曲调；学习和掌握拟人、对偶的修辞手法。

2．能力目标：培养学生的想像力和概括能力；通过学习，了解歌词融会长征途中各地民间音乐和工农红军歌曲的发展。

3．情感目标：激发学生学唱长征组歌的热情和积极性。

通过学唱，让学生了解中国的历史、了解毛主席领导的英明和伟大，激发热爱毛主席、共产党的感情。

【学习方法导航】1．指导学生有感情朗诵、背诵、学唱这两首歌。

通过诵读和学唱，把握作者以通俗的音乐语言和丰富的音乐构思，巧妙而生动地描绘红军长征的壮阔图景。

感受云南民歌的音调美。

2．学生互动，在讨论、合作、交流的过程中，对作者的写作背景和两首歌词的背景加以探讨。

3．在有感情朗诵、背诵、学唱这两首歌的同时，抓住关键词语进行点拨，体会红军长征所表现的大无畏的英雄气概，结合实际谈谈如何发扬长征精神。

【聚集重点难点】1．熟读、背诵，激发学生展开想像，再现诗歌的画面。

感悟通过歌词的表现形式，来表达长征历史事件，理解作者的写作意图。

2．理解歌词的内容，分析用词的概括性和准确性。

3．从歌词中领悟毛主席用兵如神和红军长征所表现的大无畏英雄气概。

【教具学具准备】1．有关长征组歌的音乐磁带，录音机。

2．最好有长征渡赤水、过草地的影视片段，或长征组歌的演唱片段。

【教与学师生互动】第一课时（一）创设情境，导入新课1．播放电视《长征组歌》演唱片段，或红军渡赤水、过草地的情景。

2．激情导入；同学们，刚才我们观看了萧华作词，晨耕、生茂、唐轲、遇秋作曲的《长征组歌》片段。

这是萧华同志在1965年为纪念红军长征胜利30周年的佳作。

全曲由十个乐章组成，今天我们学习的是其中第四、第六乐章《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》，看作者是通过什么手法表现了长征这一伟大史实的。

3．作者简介及写作背景：萧华,江西兴国人。

《长征组歌》两首教案教学设计(苏教版八年级上册)獐沟中学“五粮课”课时学教案. 八上语文授课时间第周星期 11年 9月日执教者：课型“六.四.二”模式学习目标 1、掌握生词的音、形、意。

2、感受毛主席用兵如神和红军的钢铁般意志。

3、品味文本中语言的高度概括，用词准确生动的魅力。

学教重点目标2、3、学教难点目标2、3前课准备 1、熟读课文，读准字音和节奏。

2、熟记文中生字词的音、形、义，了解文学常识。

3、能够根据文本注解和学案提示对诗歌内容进行理解。

4、阅读《补充习题》中的“预习提示”学习过程跟踪追击教学过程教学过程第一课时【学一学：我非常聪明】1、扫清生字障碍是读通文本的首要任务，所以认真完成下列加点字的注音哦，还要熟记！2、熟读课文，注意：朗读课文不仅要注意字音,还要把握节奏，俗话说得好:”文通一半文”.停顿对了也就等于理解了课文一半，认真划分节奏。

3、了解作者，进一步了解长征，并能说给同学听。

【议一议：我潜力无穷】1.听这两首组歌的录音后再反复诵读诗歌，在诵读过程中初步体会诗中所饱含的感情。

2. 再读诗句，领会文本中关键词的含义及其饱含的感情。

3、仔细揣摩文本中所蕴含的感情。

【讲一讲】我特别自信讲讲学习这两首组歌的收获。

【练一练：我定会成功】1．给加点词注音。

见练习册。

2．练习册2、3、4、6独立完成有疑善问组内互批错题打包强化记忆温馨提示：速读中应特别关注与问题相关的内容。

王素芹。