2021年八年级语文上册 第一单元 《长征组歌》教学案 (新版)苏教版

2019-2020年八年级语文上册第2课《长征组歌》两首教案苏教版教学目的：1、欣赏、体会歌词精当的语言。

2、领会两首歌词蕴含的丰富感情。

3、鼓励学生在改革开放的年代继续发扬长征精神。

教学重点：1、《四渡赤水出奇兵》体会歌词用高度概括的画面和精当的动词表现毛主席用兵如神的写法。

2、《过雪山草地》体会红军战士过雪山、涉草地的艰难，并学习其钢铁意志。

教学难点：理解歌词中心句的含义及其表达作用。

教学方法：朗读、欣赏、讨论、演讲教具准备：用电影《长征》中的个别画面制作多媒体课件，或以《长征组歌•红军不怕远征难》中第四、六乐章制成课件，以激发学生学习“长征精神”的兴趣。

教学时数：二课时预习作业：1、有感情朗读课文。

2、掌握预习提示中生字词（音、形、义）。

3、搜集红军四渡赤水、过雪山草地的历史资料。

第一课时四渡赤水出奇兵一、导入本文选自《长征组歌•红军不怕远征难》，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。

二、背景资料：毛泽东曾说，四渡赤水是他一生中的“得意之笔”。

四渡赤水战役，是毛泽东根据情况的变化，指挥中央红军巧妙地穿插于国民党军重兵集团之间，灵活地变换作战方向，调动和迷惑敌人，创造战机，在运动中歼灭了大量国民党军，牢牢地掌握战场的主动权，取得了战略转移中具有决定意义的胜利，这是中国工农红军战争史上以少胜多变被动为主动的光辉战例。

（毛泽东运用一系列的战略战术，取得了一个又一个的胜利：如在“反围剿”战斗中，采用了“诱敌深入，集中兵力，各个击破”“先打弱敌，在运动战中各个歼灭”等战术；在“四渡赤水”、“巧渡金沙江”中运用“调虎离山”之计；“国内革命战争”中，运用“蘑菇战斗”、“运动战”等；“淮海战役”中用“瓮中捉鳖”战术；“辽沈战役”中用了“关门打狗”之计……）三、朗读诗歌，体会情感四、学习《四渡赤水出奇兵》㈠思考问题：1、歌词内容包括哪两部分？歌词的中心句是哪句？2、说说你最喜欢的诗句，为什么？学生讨论、交流明确：《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四曲。

第一单元《长征组歌长征节选》教案中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

2021年八年级语文上册第一单元 2《长征组歌》教学案（无答案）苏教版助学目标：▲1.感受红军战士的英雄气概，高尚的革命情操，了解毛主席用兵如神的军事艺术。

★ 2.学习高度概括的诗歌语言，体会词语使用的准确。

助学重点：语言高度概括、用词准确生动。

助学难点：语言高度概括、用词准确生动。

助学课时：1课时助学过程：一、学生查找“红军四渡赤水”和“过雪山草地”的历史资料。

二、学习第一首歌《四渡赤水出奇兵》1.学生自由朗读课文，整体感知课文。

由学生朗读，教师导读，引导学生初步体会歌词蕴含的感情。

2.组织学生自助学习，进一步领会文章深意：（1）红军途中遇到了哪些困难？又得到了哪些人的支持？（2）作者高度概括了几个战斗画面？你能对其中一个画面展开描述吗？（口述）3.求助互助（1）本首词的中心句是哪一句，本诗表现了红军怎样的精神和气概？（2）你认为歌词中哪些词用得较精当？请从用词和修辞手法的运用两方面试谈谈你喜欢的理由。

《四渡赤水出奇兵》用词非常准确生动，请你从敌人、红军两方面各找出一些用得好的动词，分析其作用或妙处。

〖参考〗“压”写敌军来势汹汹，“弃”、“丢”写敌人狼狈不堪、望风而逃，前后对比鲜明，反衬我军的神勇；“出、飞渡、临、逼、赶、袭”写红军作战机动灵活，“毛主席用兵真如神”；“走”古义是跑，这里既说明红军徒步长征的艰难，又写出红军运动的快捷；“飞”写出红军再渡乌江天险的神速。

4.探究两首歌词都恰当运用了多种修辞手法，请你任选一种举例说明并谈谈其表达作用。

〖参考〗《四渡赤水出奇兵》：①“横断山，路难行，天如火来水似银。

”用比喻、夸张极写红军转战川黔边境所遇到的严酷的自然环境。

②“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。

”把军民关系比作鱼水关系，说明红军和人民群众之间相互依存的深厚情谊。

③反复吟唱“横断山，路难行”，强调突出红军行军的艰难。

三、学生自己鉴赏分析第二首诗《过雪山草地》互助讨论，教师补助：（1）红军战士翻雪山，过草地时遇到了哪些困难？作者用了哪些修辞方法加以渲染？有什么作用？（2）为什么红军“都是钢铁汉，千锤百炼不怕难？找出本文的中心句，并体会其含义。

《长征组歌》教案复备栏（一课时）【教学目标】1.准确朗读课文，把握两首诗的主旨2.学习用词准确生动的特点，体会红军战士的革命豪情3.牢记红军战士的丰功伟绩，实现中华民族的伟大复兴【教学重点】学习用词准确生动的特点，体会红军战士的革命豪情【教学难点】学习用词准确生动的特点，体会红军战士的革命豪情【教学媒体】多媒体【教学进程】一、温故知新，导入新课找学生背诵《七律长征》导入到新课二、预习成果展示。

（独学——群学）检查自主预习情况学生分组展示，一组展示，其他组补充或纠正：1.我积累的词语。

小组课前将认为重要或易出错的字写在黑板上，课上小组展示2.我来读（唱）歌。

形式自选，可以单人读（唱）、男女生合作读（唱）、齐读（唱）。

要求：读出节奏，读准重音，读出情感。

3.我来给两首歌划分段落《四渡赤水出奇兵》第一部分（第1—5行），表现红军在横断山脉行军的艰难和亲人送水解渴的军民鱼水深情。

第二部分（第6—17行），表现中央红军四渡赤水，巧妙穿插，同国民党军队进行了一场出色的运动战，赞扬毛主席用兵如神。

这一部分分两层。

第一层（6——9行），描写红军在几十万国民党军围、追、堵、截下面临的艰难处境。

第二层（10—17行），展现红军在赤水河流域巧妙调动敌军最终摆脱其围追堵截而进行的几次重大战斗画面，赞扬毛主席用兵如神。

歌词的中心句是最后一句，“毛主席用兵真如神”一句水到渠成，画龙点睛地盛赞了毛主席用兵如神的军事艺术。

《过雪山草地》第一部分（1—4行），描写红军过雪山草地时遇到的极大困难。

第二部分（5—12行），描写红军战天斗地、以野菜充饥的顽强斗志，表现了红军战士力量的源泉。

三、合作探究，感悟精神（小组合作讨论）1.你认为两首歌的中心句是哪一句？能谈谈你的理由吗？明确：《四渡赤水出奇兵》中心句是歌词的最后一句“毛主席用兵真如神”；理由：在路途难行，敌军重兵围困下，依靠毛主席的正确指挥，演出了四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳，佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人惊奇的话剧。

本文选自《长征组歌•红军不怕远征难》，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。

全曲由十个乐章组成：①告别②突破封锁线③遵义会议放光辉④四渡赤水出奇兵⑤飞渡大渡河⑥过雪山草地⑦到吴起镇⑧祝捷⑨报喜⑩大会师。

这部大型声乐作品，采用领唱、重唱、齐唱、合唱及乐队的表现形成，融汇长征沿途各地民间音乐和工农红军歌曲而加以发避孕药，艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗，塑造了中国工农红军的光辉形象，热情讴歌了中国共产党和人民军队的伟大胜利。

三、作者及背景：
2．背景简介：毛泽东曾说，四渡赤水是他一生中的“得意之笔”。

四渡赤水战役，是毛泽东根据情况的变化，指挥中央红军巧妙地穿插于国民党军重兵集团之间，灵活地变换作战方向，调动和迷惑敌人，创造战机，在运动中歼灭了大量国民党军，牢牢地掌握战场的主动权，取得了战略转移中具有决定意义的胜利，这是中国工农红军战争史上以少胜多变被动为主动的光辉战例。

三、朗读诗歌，体会情感。

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二《长征组歌》两首目标预设1、理解诗歌的主题和作者的思想感情。

2、理解歌词中关键词句的含义及其表达作用。

3、体会歌词的气势美和音乐美，学会有感情地朗读诗歌。

教学重点1、理解歌词的中心句。

2、有感情地朗读诗歌。

教学难点体会歌词的气势美和音乐美。

教学方法：朗读、讨论为主。

教学准备收集有关赤水的地理资料和四渡赤水的历史资料。

教学过程一、温习回顾，导入新课学生齐背毛泽东的《七律长征》。

1965年为纪念红军长征胜利30周年，一部大型声乐乐作品《长征组歌》在北京上演，艺术地再现了红军长片途中若干重大历史事件，构成了一部壮丽的英雄史诗，塑造了中国工农红军的光辉形象，热情讴歌了中国共产党和人民军队的伟大胜利。

本课节选了其中的第四和第六乐章。

二、学习《四渡赤水出奇兵》1、展示学生的预习情况。

请学生介绍赤水的地理位置，更好地理解四渡赤水的历史意义。

2、学生自由朗读诗歌，通过对照注释、查阅工具书、小组讨论等到方式读懂本诗。

学生质疑3、听磁带朗读，体会诗歌的气势美。

感受一下诗歌的重读句，想想为什么重读。

明确：毛主席用兵真如神4、提问：你能根据诗歌具体说说毛主席用兵神在哪里？学生小组讨论分析明确：诗歌中提到的四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳、佯攻昆明、巧渡金沙江，都体现了毛主席用兵如神的军事艺术。

5、提问，学生讨论分析：诗歌中还写到了四渡赤水的哪些内容。

思考与调整明确：开头三句写红军转战川黔边境所遇到的严酷的自然环境。

后两句写人民群众对工农红军的支持和拥戴，交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。

再后四句，描写红军在几十万国民党军围追堵截下面临的艰难处境。

6、讨论：哪些动词，富有气势，饱含深情，充分表现了红军勇往直前的革命精神和英雄气概？明确：解、出、临、逼、赶、袭三、学习《过雪山草地》1、听磁带朗读，学生自由朗读，体会用什么样的感情来朗读这首诗。

明确：自豪、乐观2、提问：你认为红军有理由自豪吗？学生可根据诗歌内容各抒己见。

八上语文《长征组歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长征组歌》。

（2）理解《长征组歌》的创作背景、内容结构及表达技巧。

（3）分析诗中的意象、形象和情感，领会诗人的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长征组歌》。

（2）学会欣赏诗歌，提高自己的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受红军长征的艰苦卓绝，领悟长征精神。

（2）培养热爱祖国、热爱人民的情感。

二、教学重点1. 《长征组歌》的创作背景及诗文内容。

2. 诗中的意象、形象和情感分析。

3. 长征精神的传承。

三、教学难点1. 诗中难懂的词语和句子。

2. 诗歌的韵律和节奏。

四、教学方法1. 讲授法：讲解《长征组歌》的背景、内容、意象等。

2. 互动法：引导学生进行合作探讨，分享学习心得。

3. 欣赏法：品味诗歌的韵律美，感受长征精神的伟大。

五、教学内容1. 导入新课：介绍《长征组歌》的创作背景。

2. 自主学习：让学生自读《长征组歌》，理解诗文内容。

3. 合作探讨：分组讨论，分析诗中的意象、形象和情感。

4. 讲解辅导：针对学生提出的问题，进行讲解和辅导。

5. 欣赏品析：感受诗歌的韵律美，领悟长征精神。

六、教学步骤1. 第一步：回顾上节课的内容，检查学生对《长征组歌》的理解和掌握程度。

2. 第二步：讲解诗中的难懂词语和句子，帮助学生深入理解诗文。

3. 第三步：分析诗中的意象和形象，引导学生领会诗人的情感。

4. 第四步：讨论诗中的主题思想，引导学生理解长征精神的内涵。

5. 第五步：组织学生进行诗歌朗诵或演唱，体会诗歌的韵律美。

七、教学评价1. 评价方式：课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度。

2. 评价内容：学生对《长征组歌》的理解程度、诗歌朗诵或演唱能力、长征精神的学习体会。

八、课后作业1. 作业内容：请学生结合《长征组歌》的内容，写一篇关于长征精神的心得体会。

九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等，以便在下一节课中更好地调整教学策略。

《长征组歌》两首教案（苏教版八年级必修教案设计）长征组歌》两首教案【素质教育目标】1．知识目标：了解《长征组歌》的写作背景；品评歌词概括性语言的表现力；了解清新动人的优美曲调；学习和掌握拟人、对偶的修辞手法。

2．能力目标：培养学生的想像力和概括能力；通过学习，了解歌词融会长征途中各地民间音乐和工农红军歌曲的发展。

3．情感目标：激发学生学唱长征组歌的热情和积极性。

通过学唱，让学生了解中国的历史、了解毛主席领导的英明和伟大，激发热爱毛主席、共产党的感情。

【学习方法导航】1．指导学生有感情朗诵、背诵、学唱这两首歌。

通过诵读和学唱，把握作者以通俗的音乐语言和丰富的音乐构思，巧妙而生动地描绘红军长征的壮阔图景。

感受云南民歌的音调美。

2．学生互动，在讨论、合作、交流的过程中，对作者的写作背景和两首歌词的背景加以探讨。

3．在有感情朗诵、背诵、学唱这两首歌的同时，抓住关键词语进行点拨，体会红军长征所表现的大无畏的英雄气概，结合实际谈谈如何发扬长征精神。

【聚集重点难点】1．熟读、背诵，激发学生展开想像，再现诗歌的画面。

感悟通过歌词的表现形式，来表达长征历史事件，理解作者的写作意图。

2．理解歌词的内容，分析用词的概括性和准确性。

3．从歌词中领悟毛主席用兵如神和红军长征所表现的大无畏英雄气概。

【教具学具准备】1．有关长征组歌的音乐磁带，录音机。

2．最好有长征渡赤水、过草地的影视片段，或长征组歌的演唱片段。

【教与学师生互动】第一课时（一）创设情境，导入新课1．播放电视《长征组歌》演唱片段，或红军渡赤水、过草地的情景。

2．激情导入；同学们，刚才我们观看了萧华作词，晨耕、生茂、唐轲、遇秋作曲的《长征组歌》片段。

这是萧华同志在1965年为纪念红军长征胜利30周年的佳作。

全曲由十个乐章组成，今天我们学习的是其中第四、第六乐章《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》，看作者是通过什么手法表现了长征这一伟大史实的。

3．作者简介及写作背景：萧华,江西兴国人。

《长征组歌》两首教案教学设计(苏教版八年级上册)獐沟中学“五粮课”课时学教案. 八上语文授课时间第周星期 11年 9月日执教者：课型“六.四.二”模式学习目标 1、掌握生词的音、形、意。

2、感受毛主席用兵如神和红军的钢铁般意志。

3、品味文本中语言的高度概括，用词准确生动的魅力。

学教重点目标2、3、学教难点目标2、3前课准备 1、熟读课文，读准字音和节奏。

2、熟记文中生字词的音、形、义，了解文学常识。

3、能够根据文本注解和学案提示对诗歌内容进行理解。

4、阅读《补充习题》中的“预习提示”学习过程跟踪追击教学过程教学过程第一课时【学一学：我非常聪明】1、扫清生字障碍是读通文本的首要任务，所以认真完成下列加点字的注音哦，还要熟记！2、熟读课文，注意：朗读课文不仅要注意字音,还要把握节奏，俗话说得好:”文通一半文”.停顿对了也就等于理解了课文一半，认真划分节奏。

3、了解作者，进一步了解长征，并能说给同学听。

【议一议：我潜力无穷】1.听这两首组歌的录音后再反复诵读诗歌，在诵读过程中初步体会诗中所饱含的感情。

2. 再读诗句，领会文本中关键词的含义及其饱含的感情。

3、仔细揣摩文本中所蕴含的感情。

【讲一讲】我特别自信讲讲学习这两首组歌的收获。

【练一练：我定会成功】1．给加点词注音。

见练习册。

2．练习册2、3、4、6独立完成有疑善问组内互批错题打包强化记忆温馨提示：速读中应特别关注与问题相关的内容。

王素芹。

二《长征组歌》两首四渡赤水出奇兵【学习目标】1．认识有关四渡赤水的知识和毛主席用兵如神的军事艺术。

2．学习红军钢铁般的意志。

3．领会诗歌用词的正确性。

【学习重难点】1．学习红军钢铁般的意志。

( 要点 )2．领会诗歌用词的正确性。

( 难点 )【教课过程】一、新课导入毛泽东曾说，四渡赤水是他一世中的“愉悦之笔”。

四渡赤水战斗，是毛泽东依据状况的变化，指挥中央红军奇妙地穿插于公民党军重兵企业之间，灵巧地变换作战方向，调动和迷惑仇家，创建战机，在运动中清剿了大批公民党军，紧紧地掌握战场的主动权的战斗，它获得了战略转移中拥有决定意义的成功，是中国工农红军战争史上以少胜多、变被动为主动的光辉战例。

红军四渡赤水，打乱了仇家的追剿计划，而后急行军渡过金沙江。

今后，红军跳出了仇家的包围圈。

二、自主预习1．走近作者。

萧华，江西兴国人。

1930 年参加红军并加入中国共产党。

曾任第四军的团政委、总政治部青年部长、少共国际师政委。

长征中任第一军团组织部长、第二师政委。

1955 年被授予大将军衔。

1965 年，他患病写作完成了12 首长征组诗《红军不怕远征难》。

同年，中国人民解放军北京军区战友歌舞团作曲家晨耕、生茂、唐轲、遇秋择其10 首谱成《长征组歌》。

2．朗读课文，读准下边加点字的字音。

黔 (qi án) 境重(chóng)飞渡重(zhòng)兵．．．3．理解词义。

天险：天然的险峻地方。

调虎离山：比喻为了便于趁便行事，想方法引诱有关的人走开本来的地方。

4．阅读课文，思虑问题。

歌词内容包含哪两部分？歌词的中心句是哪句？明确：《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四曲。

歌词内容可分为以下两部分。

第一部分 ( 第 1－ 6 行 ) ，表现红军在横断山脉行军的困难和亲人送水解渴的军民鱼水深情。

第二部分 ( 第 7－ 18 行 ) ，表现中央红军四渡赤水，奇妙穿插，同公民党军队进行了一场优异的运动战，赞誉毛主席用兵如神。

八上语文《长征组歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长征组歌》全文；（2）理解《长征组歌》的背景和历史意义；（3）分析诗中的修辞手法和艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长征组歌》；（2）学会欣赏诗歌，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受红军长征的艰苦卓绝，培养学生的爱国情怀；（2）学习红军长征精神，激发学生的奋斗意识。

二、教学重点1. 《长征组歌》的背景知识；2. 诗中的修辞手法和艺术特色；3. 培养学生对诗歌的鉴赏能力。

三、教学难点1. 诗中历史事件的联系和理解；2. 红军长征精神的传承。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍《长征组歌》的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主朗读《长征组歌》，理解诗中的内容，体会诗的感情。

3. 合作探讨：分组讨论，分析诗中的修辞手法和艺术特色，分享学习心得。

4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。

5. 情感教育：引导学生学习红军长征精神，培养学生的爱国情怀。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《长征组歌》的历史意义和艺术价值。

五、课后作业1. 背诵《长征组歌》；2. 写一篇关于《长征组歌》的读后感，不少于300字；3. 参观长征纪念地，了解长征历史，感受长征精神，拍摄照片并附文字说明。

六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示长征时期的图片和音乐，让学生身临其境地感受长征的艰苦卓绝。

2. 对比分析：将《长征组歌》与其他长征题材的文学作品进行对比，突出其独特性。

3. 实践教学：组织学生进行长征主题的演讲、朗诵比赛，提高学生的表达能力和文学素养。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生背诵《长征组歌》的情况，以及对课后作业的完成质量。

3. 长征精神体现：关注学生在日常学习和生活中的表现，看是否能够体现长征精神。

八年级上《长征组歌》优秀教案苏教版八年级上《长征组歌》优秀教案苏教版八年级上《长征组歌》优秀教案一、教学目标：1．了解歌词中关键词句的含义及其表达作用。

2．欣赏歌词中表现毛泽东用兵如神的军事家的风采。

3．体会歌词中表现红军战士过雪山、涉草地的艰难及其表现出的钢铁意志。

二、教学重点：理解词句的含义及其中心教学难点：体会歌词的音乐美三、教学时数：1课时教具：录音机、投影仪预习要求：1．制作读书卡2．收集有关长征的资料，特别是关于红军四渡赤水、过雪山草地方面的资料学法设计：以学生自学为主，自行解决生字、词。

品味语言时，也以学生自找喜欢的词句，或互相质疑，解答为主。

为了进一步体会歌词的气势与节奏，师组织活动：学生朗诵比赛，教师指导，点评。

其余由学生自主评论。

教学过程一．导入1．由《七律长征》导入二．简介背景：作者萧华，江西人氏。

1965年为纪念红军长征胜利30周年而创作。

三．朗读歌词，体会情感听音乐艺术片《长征组歌》选段：《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》1．师范读，提问：朗读应用什么样的语调？学生自由朗读讨论回答：朗读时抑扬顿挫，低沉，高昂，读出豪迈之情。

2．从歌词中你获得哪些信息？四．品味语言，合作学习再读《四》，讨论以下问题：1．中心句是哪句？2．说说你最喜欢的诗句，并谈谈理由。

（或同学之间互相提问质疑）3、比较本课与《七律长征》语言上有何不同？（讨论交流）师提示：本课内容是歌词，通俗易懂；《七》中的语言艺术化、较深刻，需要在了解史实的基础上，体会红军长征精神。

提示：1．中心句：毛主席用兵真如神。

这一句画龙点睛的盛赞毛主席的用兵如神。

2．如开头三句，用短句有气势，突出当时的局势严峻，写出红军转战川、黔边境所遇到的严酷的'自然环境。

再如：天如火来水似银，用比喻生动再现天气的酷热和缺水的景象，从而渲染红军行军的艰辛。

再如：又来四句三字短句，再现红军不仅面临严酷的环境，而且处于被几十万敌军围追堵截的艰难处境，从一个压字即可看出来。