1画家乡的风景第二课时

《画家乡》第二课时陈玲肖教学目标：1、会认生字，会写2、能用“…那么…那么…”、“又…又…”说话。

3、通过朗读体会写得美的句子，感受家乡的不同地方风景的美丽。

重点：会用几种短语说话难点：抓住优美的句子体会平平、青青、山山的家乡美。

一、复习导入：1、同学们，我们这节课继续学习24课。

（生齐读课题：画家乡）词语卡片出示，指生读通过上节课的学习，我们认识了五个可爱的小画家，课文讲了哪几个小朋友的家乡？（生说，师板书：涛涛、山山、平平、青青、京京）他们的家乡分别在哪里？出示句子填空2、引读第一自然段：这些小画家爱家乡，也？（生齐读：爱画自己美丽的家乡）3、复习第二自然段：我们欣赏了涛涛的画，领略了海边的美丽。

（板书：美丽）引读第二自然段。

（屏幕出示文段：涛涛的家乡在（海边）。

他画的海（那么蓝），（那么宽）。

一艘艘船上（装满了鱼和虾）。

那个（在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子），就是（涛涛）。

再次齐读二、新授：学习课文3-5自然段过渡语：听你们这一读啊，觉得涛涛的家乡真是个有鱼有虾的好地方，真是美丽的地方！有个小朋友都等不及了，你们听，她在说什么？（一）学习第三自然段1、屏幕显示山山的画面：一（1）班的同学们，我的家乡也很美，快来参观吧！过渡语：山山向我们发出了邀请，我们赶紧去吧。

请同学们打开书103页，按要求学习第三自然段。

2、出示学习要求：（１）把第三自然段读两遍，注意读准字音。

（２）用“——”划出山山的家乡在哪里。

（３）用“～～”划出你喜欢的景物，多读几次。

（４）不懂的地方自己做个小记号。

3、你为什么喜欢山山的家乡？山山把自己的家乡什么地方画得美？从哪些词语可以看出来句子1：他画的山那么高，水那么深。

谁会用“___________那么______,那么__________”说一句话。

出示两幅图片，选择一幅图说一说，A你能找到花的特点吗？红、多、香、鲜艳B你能看出用什么词来说这些苹果？多、香、脆、红、大句子2：房前屋后都有又高又大的树。

《画家乡》第二课时简案一教材简说《画家乡》是义务教育课程实验教科书语文（人教版）一年级下册第24课，这是一篇优美的散文。

课文通过涛涛、山山、平平、青青、京京五个小朋友画出自己的家乡美景，表现了孩子们热爱家乡的美好感情。

课文内容浅显，共有七个自然段，中间的五段构段方式相同，句式相仿，便于学习和背诵。

课文配有五幅插图，与重点段落呼应。

二教学设想学生是课程的主体，教师在教学过程中应设法为学生积极主动参与学习创造条件，多渠道、多形式为学生创设良好的语言学习情境，围绕“兴趣、方法、能力、情感”八个字做文章，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式。

让学生在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

因此，在本节课的教学中，我首先选择第二、三自然段为精讲段落，引导学生通过仔细观察图画，展开想像的翅膀，入情入境地朗读去感受涛涛和山山的家乡山高水阔的壮观景象。

在学生明白学习方法后，指导学生选择四、五、六自然段中自己喜欢的段落自主合作学习，再去领悟草原、平原、城市的迷人风光。

这样，由“扶”到“放”，循序渐进，让学生充分发挥合作和自学能力，并领略到了祖国大地的神奇与美丽。

最后，让学生画一画、说一说自己的家乡，引发学生感受到生活的甜美和幸福，为自己的家乡感到自豪，激发他们热爱自己家乡的热情和热爱祖国大好河山的感情。

三教学目标（第一课时：1、运用掌握的识字方法认识“宽、贝”等12个生字，会写“爱、贝”等6个字，并能将字写得正确、美观。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，感受孩子家乡的美好。

）第二课时：1、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢课文优美的语言，知道伟大的祖国是多么辽阔、多么美丽。

2、用彩笔画家乡，用语言赞美家乡，感受生活的甜美和幸福。

激发热爱自己家乡的热情和热爱祖国大好河山的感情。

四课前准备教师：多媒体课件学生：有关家乡的图片五教学流程（一）导入、复习1、引导学生从中国地图上找家乡的位置，激趣，板题。

《画家乡的风景》教案教学分析：本课以风景画展开教学，通过分析朝戈作品《草原的路》，帮助学生理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识，解读其情感表现；重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法和透视规律；强化学生对透视基本规律的了解与掌握，帮助学生了解透视知识在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。

知识与能力：1、初步了解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现。

2、通过对作品的透视规律分析与学习，加强对透视在作品中的运用。

3、能通过图片或作品，表现出透视规律的风景作品。

过程与方法：学生通过观察分析掌握透视现象与规律，感受在绘画作品中表现出的空间感，通过精心设计问题，探讨，扩大学生参与性，在表现中实现学生的理解与掌握。

形成初步的表现与运用意识。

教学重点：1、理解风景画中的情感因素；2、掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。

教学难点：如何把自己的理解通过作品表现出来。

教学教具：课件、图片等其他材料。

教学过程：一、导入。

欣赏家乡自然风景。

拿一张白纸，钩一幅简单的家乡风景画。

问：哪一张作业更有空间感？体会如何在平面的二维空间表现出立体的三维空间。

二、新授。

1、欣赏朝戈《草原的路》，给你什么感觉？体会作品所表现出的对家乡的情感。

分析作品中的透视现象：水平线——开阔；斜线——深远。

思考题：如果把斜线换成直线，你的感觉有什么变化？为什么？总结：透视的规律。

2、透视知识：艺术与科学的结合。

基本方法：平行透视、成角透视。

（1）、欣赏朝戈《母亲湖》。

指出作品中视平线、消失点（心点）、透视线分别在哪里？属于什么透视？对照透视图。

平行透视规律小结：与画面平行的无透视变化；其他则近大远小、近宽远窄、近高远低。

（2）、欣赏陈逸飞《水乡》。

指出作品中视平线、左右消失点、左右透视线分别在哪里？对照透视图。

成角透视规律小结：都会呈现近大远小、近宽远窄、近高远低。

3、透视在作品中的运用。

欣赏书上其他作品，并判断其透视现象。

《画家乡》（第二课时）教学设计
李丹丹
【期刊名称】《中小学教材教学：小学版》
【年(卷),期】2004(000)008
【摘要】读着《画家乡》，好像置身一个缤纷天地。

浩瀚的大海，辽阔的平原，一碧千里的连绵群山，高楼耸立的现代化城市。

在学习中孩子们会感受到我们祖国壮丽的山河，秀美的风光，富饶的土地，丰富的宝藏。

通过学习欣赏本文，使孩子们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色彩，画祖国，画家乡。

【总页数】2页(P34-35)
【作者】李丹丹
【作者单位】北京第一实验小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
【相关文献】
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5.话家乡特色,承中华文化——以《家乡新变化》第二课时为例
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《画家乡》第二课时教学目标：1、正确流利地朗读课文。

2、能仿照课文中的句子，用那么......那么......的句式说句子。

3、看图按文章的段落结构说说自己的家乡。

4、了解课文内容，热爱自己的家乡，感受祖国幅员辽阔，风光秀美。

重点：有感情地朗读课文。

难点：看图按文章的段落结构说说自己的家乡。

教学过程：一、直接导入：过渡语：万事万物都有自己的家，我们生长的地方就是家乡。

上节课，我们了解到课文中四位同学爱家乡，还把他们家乡的美景都画了下来，这节课我们来继续学习13画家乡。

二、复习词语：复习生字组成的词语，先自己读读，要读准字音，有几个字音容易读错，把这些词语再读读。

三、朗读课文，感悟课文1、自由朗读：你们还记得谁画的家乡？他们的家乡在哪里吗？打开书朗读课文自由读。

2、初知文意：同学们还记得刚才提的问题吗？同学们回答。

随机板书贴图。

3、分自然段自由朗读：他们的家乡都很美。

孩子们爱自己的家乡，所以小朋友们用彩笔画家乡。

你喜欢谁的家乡呢？就请你把那个自然段好好读读，可以用直线画一画有关的句子。

4、学习第二自然段：①齐读第二自然段：谁喜欢可可的家乡？我们一起来读读。

②可可的家乡在海边，你觉得可可的家乡哪儿美呀？结合画的句子来说说。

③大海是那么宽，海水是那么蓝。

课文又用那么那么这样的词语把大海的美丽写出来了，我们一起来读读这句话。

④还觉得海边哪儿美呀？海边有装满鱼虾的船。

你怎么知道有很多这样的轮船呢？对了一艘艘说明有很多艘，有很多艘装满货物的轮船。

对比朗读：一艘船上装了鱼和虾。

⑤可可在哪儿呢，那个在。

就是可可。

这句话该怎么读呢？指名朗读。

我们一起读一读。

读出长句的停顿，也读出了可可捡贝壳的高兴心情。

⑥大海的广阔美丽，码头的繁忙景象，给我们留下了深刻的印象，让我们再把这个自然段读一读。

我们看这个自然段先告诉我们可可的家乡在海边，再描写那里的海水码头轮船，最后写画中的可可正在海滩上捡贝壳。

总结学习方法：读读课文，看看课文是怎么描写可可家乡的，再画画有关的句子，结合画的句子说一说，再把体会到的读出来。