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《义犬复仇》教案分析：本文是一篇关于动物的真实的故事。
题目概括了故事的内容，又写出了人们对故事的主人公——军犬文尔内的高度评价。
文章十分感人。
一是内容感人，狗对自己的主人依恋而忠心甚至舍去生命为主人报仇。
且与反法西斯的正义斗争结为一体。
二是文章的语言生动，有对文尔内动作、神态、心情的准确生动的描写。
三是文章结构严谨、前后照应，使故事内容更加真实。
本文教学应以读为主，通过各种形式的读书，理解内容、感悟文章、积累语言。
四是在教学中，教师还要注意对学生复述课文的指导，使学生的语言智能得到锻炼。
教学目的知识：能够正确理解课文内容。
知道为什么称军犬文尔内为“义犬”。
能力：体会、抓住文章重点词、句，能有感情地朗读课文。
能初步抓住主要内容简要复述课文。
情感：激发学生坚持正义、反抗侵略的思想感情。
教学重点：理解课文内容：2——6自然段；10——17自然段。
难点：理解课文内容与指导简要复述结合起来是难点。
选用教具课件课时安排：第二课时教学过程一、导语：师：今天我们这节课继续学习28课“义犬复仇”，齐读课题。
1、解题：“义”怎样理解？（情义、正义）什么样的狗称为义犬呢？教师出示两张图片引导学生理解：（对主人忠心的狗。
）2、课文中的义犬叫什么？（文尔内）讲了关于它的什么事？（文尔内为主人斯达罗复仇的事。
）为什么叫“义犬复仇”，而不是“义犬报仇”？这题目多好啊！能引发了我们更多的思考！下面让我们深入理解课文，看看它到底忠实在哪？二、学习课文：（一）了解文尔内称为义犬的原因。
1、请同学打开书，读课文第1自然段，说说文尔内是一条怎样的狗？（板书：年轻健壮训练有素依恋而忠心）2、请同学默读课文2——6自然段，从哪些地方可以看出文尔内是一条年轻健壮、训练有素、对主人依恋而忠心的狗？3、引导学生找出三点体会并在全班交流。
①文尔内看到主人倒下，发疯似的扑到凶手身上，用自己尖锐的牙齿咬住了那只开枪的手……抓：“扑”、“咬”。
为什么发疯？（犬：奋不顾身，一往直前，读出它对主人的情，对敌人的仇,训练有素）练读。
义犬复仇教学目的：1.通过阅读能够正确理解课文内容，激发学生对文尔内的敬佩之情，渗透坚持正义反抗侵略的思想感情。
2.通过抓住自己感受最深的句子，能体会文章的思想感情。
3.掌握本课生字词，理解课文内容。
教学重点：1.通过阅读能够正确理解课文内容，激发学生对文尔内的敬佩之情，了解文尔内被称为义犬的原因。
2.注重在阅读中启发学生的想象力。
3.学生能把自己的体会、感受说清楚。
教学难点：渗透坚持正义反抗侵略的思想感情。
教学时间：1课时教学准备：生字卡片教学过程：（一）创设情境，激发兴趣。
1.用一句话说说你对狗的印象？（提出说的要求：（1）抓住狗的特点（2）声音洪亮）导语：狗是一种温顺、随和、对主人忠心的动物。
你看他的那雄视四方的眼神，颇有一夫当关，万夫莫敌的气势。
今天我们一起深入学习义犬复仇。
（板书义犬复仇）2.读题后你知道了什么？还有什么疑问？导语：课文的题目既概括了故事的内容，又写出了作者对故事的主人公“军犬文尔内”的高度评价——是一条为情谊、为正义而献身的义犬。
（二）阅读课文，理解课文内容，体会思想感情。
1.轻声读第一自然段。
（1）用课文中一句话，说说文尔内是一条什么样的军犬？（年轻健壮，训练有素，对主人依恋而忠心。
）导语：文尔内这三个特点为故事的发展做好了铺垫。
2.自由读2—6自然段。
（1）用～～画出描写文尔内对主人依恋而忠心的句子，读后谈自己的体会。
（2）谁愿意把自己的体会说出来和大家交流一下？（提出听说要求：1.把自己的体会感受说清楚。
2.认真、耐心听别人发言，勇于发表不同见解。
）教师引导学生深入体会课文内容：①引导学生抓住“发疯似的”“仍咬着”等词语体会文尔内对主人依恋而忠心，对凶手的刻骨仇恨。
②引导学生抓住第三自然段后的省略号，结合上下文想象作者省略的内容。
③引导学生抓住“哀鸣”一词想象文尔内孤独站在旷野上，面对着主人牺牲的地方，眼前仿佛浮现出主人那亲切、熟悉的面庞，他会哭诉些什么？导语：文尔内的主人在苏联卫国战争前夕被德国侵略者杀害了，在的心中埋下了复仇的种子，虽然已经过去了漫长的八年时间，虽然已经来到了千里之外的柏林，虽然文尔内已经年老体衰耳聋，但这种复仇的情感却与日俱增。
义犬复仇教学目标：1.掌握生字词。
2.通过体会,抓住文章重点词、句，提高学生品词、品句能力。
3.理解课文内容，激发学生坚持正义反抗侵略的思想感情。
教学重点:深入体会“义犬”的内涵。
教学难点：深入体会“义犬”的内涵。
教学时间：1课时教学准备：生字卡片、ppt教学过程：一、导入：在炮火硝烟的战场，在抗灾抢险的最前线，无数战士为了国家的利益，为了人民的安危，置自己的生死于不顾，甚至献出了宝贵的生命，这就是我们最可爱的人----军人。
同时，还有一支队伍与之并肩作战，英勇杀敌，在灾难中帮助搜索、救援生命，这就是军人最为得力的助手----军犬。
这节课，让我们一起去了解一个发生在二战期间，发生在反侵略、反法西斯斗争中一段军人与军犬之间的真实感人的故事。
二、打开书，哪些画面令你深受感动的地方？请反复读。
你反复读了哪些语句，为什么？据说哨所这个年轻小伙子斯达罗，是一位很优秀的军犬引导员。
这个年轻人博览群书，极有教养。
他引导的这条牧羊种的大狼狗年轻健壮，训练有素，对他依恋极了。
这个年轻人性格温和、彬彬有礼，同时，他又是个性格刚毅、英勇顽强的人。
他把所有的精力和空闲时间都花在这条狗身上。
他甚至能从狗的最微小的行为变化，以至于耳朵的耸动而懂得狗的心情，而这条狗对斯达罗也很有感情，凡是主人的命令，它都能出色地完成，甚至能从主人的一个眼神中知道该干什么。
文尔内对主人有情有意，对敌人有着刻骨仇恨。
三、在文章中，有些数字、词语，画面反复出现，深深震撼了我们的心。
1.两根手指：（罪恶）①文尔内看到主人倒下，发疯似的扑到凶手身上，用自己尖锐的牙齿咬住了那只开枪的手……抓：“扑”、“咬”，体会。
（犬：奋不顾身，一往直前）文中用了省略号，省略了什么？狗嘴里仍咬着两根罪恶的手指头，（体现对主人的忠诚，对敌人的仇恨）。
我们都知道，文尔内是一条普普通通的狗吗？不是，它是一条军犬。
可以说在当时的时代背景下，战士们是把军犬、战马视为自己的战友，像亲密的朋友一样对待它们的。
北京版小学五年级下册语文《义犬复仇》教案一、教学目标1.了解古代“通婚”的风俗习惯。
2.能够读懂文章的主旨，把握文中重要事件和人物。
3.培养学生阅读理解和写作能力，能够理性思考、感悟生活和发现美。
4.鼓励学生品味文学，体会文学的情感和美感。
二、教学内容及重难点1. 教学内容本节课的主要内容为北京版小学五年级下册语文小说《义犬复仇》。
其中包括以下几个方面的内容：•通婚风俗习惯•小说的主题、人物、情节•小说中的情感和美感2. 教学重点•描述通婚的风俗习惯，并以《义犬复仇》中的情节为例说明。
•读懂文章的主旨，把握重要事件和人物。
•理解小说中的情感和美感。
3. 教学难点•帮助学生把握《义犬复仇》中离奇、感人的情节。
•让学生理解看似残酷却蕴含美的场景。
三、教学准备•教师需要准备北京版小学五年级下册语文《义犬复仇》的课本。
•教师需要复述通婚的风俗习惯，特别是与后代婚姻的关系。
•准备一些关于情感和美感的实例或卡片，以供学生感受、品味、发现。
•准备写作笔记本和活动笔。
四、课堂教学1. 导入（10分钟）教师可以先向学生讲述通婚的风俗习惯，为下面的教学做铺垫。
然后，教师可以向学生提出以下问题：•你们听说过“通婚”吗？它是什么意思？•为什么要在古代进行通婚？2. 阅读与讨论（25分钟）要求学生在老师的指导下，分段阅读并理解小说中的情节和人物。
在课堂上进行以下讨论：•你对小说中最喜欢的地方是什么？•你能够理解小说中人物的情感吗？•小说中的感人场景不是随处可见的，你认为这些感人的场景给你带来了什么样的体验？3. 进行写作活动（30分钟）教师可以给学生五到十张关于情感和美感的图片或场景（离别、相聚、开心、难过、自然风光等等），要求学生写一段介绍或者复句，写作过程中注重情感的表达。
4. 课堂小结（5分钟）教师梳理当堂课的重点难点，向学生交代下一步的教学内容，做好课堂总结。
在这个环节中，教师要对学生刚才写作的情况进行点评，帮助学生更好地理解美感。
