六年级科学下册 Unit 3 what are you going to do 练习题 人教PEP

Unit 3 My weekend plan 教学反思一、本节课的学习目标1.能听、说、读、写句子和词组：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson .visit my grandparents、take a trip、go to the supermarket、see a film.2.能够在情景中运用句型What are /is …going to do ? I’m going to …He/ She’s going to …We/They are going to …提问及作答。

3.根据新课标主题要求中人与自我范畴，学生能够合理计划自己的活动计划。

二、反思教学中的亮点1.在Warming up部分，我采用了TPR活动和PPT相关的学生的生活照片复习了学过的词组，并通过问答交流学生平时的周末活动，从而引出本单元的新词组。

2.根据新课标二级目标的要求，为学生提供多样化的选择和个性化的指导，要选择学生感兴趣的内容开展学习，所以，在Presentation部分，我先让学生看图片并进行描述，然后教授新词组。

出示提前制作好的单词卡让学生眼前一亮级激发学生的积极性，反复跟读加深对新学词组的记忆。

然后出示时间点，为了教授有关一般将来时的标志词，再出示一张十月分的日历，呈现明天、一周或下一周的单词，因为马上迎来的是国庆节，所以提前帮助学生理解什么是一般将来时的时态，并出示新词。

接着让学生跟读录音，有个原滋原味的输入过程，再让他们自己读，他们读得很认真。

再引出“be going to”重点句型的时我通过设置一个情景，问了两个问题“Do we have an art class today?/Do we have an art class tomorrow?”学生回答NO.接着引导学生说出“we can draw some pictures for art class tomorrow.”接着呈现一般将来时的句子“I am going to have an art lesson”反复教授后进行问答“What are you going tomorrow?”把准备好的句子磁贴粘到黑板上。

Unit3 What are you going to do?教学教案1．教学设计学科名称Unit3 What are you going to do?2．所在班级情况，学生特点分析本班有16名学生，班额相对较小，学生整体素质较好，对英语的学习兴趣较为浓厚，上课积极性较高，但是由于学生本身英语知识积累较少，课堂上对问题理解不透彻，合作学习及独立思考、练习方面表现地不够好。

3．教学内容分析本课时内容是将来时态”be going to”重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：”What are you going to do? I’m going to …”要求学生能在实际语言环境中熟练运用。

4．教学目标1、能够听、说、认读Let’s read 部分的对话；2、能够根据对话内容回答文后的问题；5．教学难点分析（听、说、认读Let’s read 部分的对话）6．教学课时第一课时7．教学过程Step 1:温故知新，创设愉快学习氛围。

①首先我们先来复习一下以前学过的几个词组（出示卡片），play chess, plant trees, watch TV,read books ,buy a magazine and so on每个词组读三遍。

①还记得我们以前学过的“be going to”句型吗？它表达的是“？”，对，是在未来或将来几天发生的事情。

我们用这些词组来练习一下这个句型，OK？T:What are you going to do?S:I’m going to ……Step3:学习新课，讲究方法1、今天我们来看看Sarah and chenjie 在周末打算干什么？Open your books,turn to the page 33. <以小组为单位，用五分钟时间快速阅读一遍课文，找出你不理解或不认识的单词和句型。

>Read and circle your new words.(学生共同找出新单词，并板书)①NW：need , else , useplant trees \some plants ----- 对比学习plant shop /②教师在学生没有疑问的情况下，提出容易翻译错的句子：a.I want to be a scinece teacher one day!b.I’m going to buy a magazine about plants.c.What else?2、Listen the tape and try to learn by yourself.a.First time: Just listen.b.Second time: listen and follow.c. Third time:listen and follow loudly.4、Readinga. 找小老师领读。

Unit 3 What Are You Going To Do?宁强县南街小学赵敏【教材依据】PEP小学英语六年级上册Unit 3What Are You Going To Do Section A Let’s talk一、【设计思路】1、指导思想《义务教育课程标准》强调要提高学生用英语做事情的能力，初步培养学生综合语言运用能力。

英语是一门实践性很强的工具学科,运用英语进行交际是其实践性的主要表现。

小学英语会话课教学目的是通过课堂教学培养学生听说技能,掌握会话技巧,培养学生初步运用英语进行交际的能力,其教学重心为培养交际能力,其目的是提高学生的口语交际能力，实现真实交流、自然交际。

交际性和互动性是会话课区别于其他课型的重要特征，教学中巧妙设计语言活动链,帮助学生在任务活动中分层次解决各个新语言点，以达成教学目标。

本单元以谈论周末活动为话题，主要学习一般将来时态及相关的词汇、句型及会话，是贴近学生生活且容易引起学生兴趣的内容。

本课是本单元的第五课时，是在前四课时学习的基础上，主要学习句型Where are you going? I’m going…继续学习 What are you going to do? I’m going to…引导学生理解如何运用一般将来时态描述、讨论各自的周末计划。

本课的教学对象是六年级的学生，他们活泼可爱、表现欲望强烈，英语学习兴趣浓厚，参与活动的积极性很高。

有一定的语言基础知识，积累了一定的词汇量及语音、语感基础，能在以前学习的一些动词短语的基础上，简单运用英语进行各自周末计划的交流。

针对本课教学内容和学生现有知识水平，教学中利用图片、游戏、动画、具有地反复特色的景点等创设生动有趣的情境，帮助学生在情境中感悟本课语言的功能意义，体验英语学习的乐趣，同时为学生创造更多的语言实践机会，让学生自主学习，自行感悟，逐步发展学生综合运用英语的能力。

2、教学目标根据以上分析与设想，我将本课的教学目标确立为：知识与技能：A、能够听懂、会读并理解本课会话内容；B、能够听懂、会说、认读本课重点句型Where are you going? I’m going… What are you going to do? I’m going to…并学会在具体语境中运用。

Unit 3 What are you going to do?第五课时陈安顶课时目标:1.能够听、说、读、写what,where,when引导的特殊疑问句并能做出相应回答。

2.能够听、说、读、写四会句子：Where are you going this afternoon? I’m going to the bookstore. What are you going to buy? I’m going to buy a comic book.3.能够听懂B Let’s try 部分的录音并完成听音选图的练习。

教学重点：1.重点：三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。

2.难点：能运用what,where,when疑问句进行真实的交际以及两组四会句型的正确书写。

教学过程：一.新课导入二. 出示学习目标三.欣赏Let’s sing.四.听力Let’s try .（1.）看课本中的插图（2.）听听力，选出正确答案。

五．自学指导（一）1.自读对话。

2.再读对话并口头翻译。

（五分钟）3.全班齐读对话。

六．自学指导（二）做替换练习1.教师做示范。

2.小组合作学习。

七．当堂训练八．小结Homework(1) 熟读并背诵Let’s talk对话(2) 抄写Let’s talk对话并翻译一遍。

（做到正式作业本上）(3) 做课后练习册。

板书设计Unit 3 What are you going to do?第五课时Where are you going this afternoon?I’m going to the bookstore.What are you going to buy?I’m going to buy a comic book.When are you going ?I’m going at 3 o’clock.。

Unit We are going to travel.满分:100分时间:60分钟得分:听力部分一、听录音,选出你所听到的单词或其汉语意思。

(10分)()1. A. America B. Australia C. Canada()2. A. place B. plane C. plate()3. A. 颐和园 B. 紫禁城 C. 长城()4. A. 伦敦塔桥 B. 加拿大国家电视塔 C. 悉尼歌剧院()5. A. 听到 B. 知道 C. 看见二、听录音,选答语。

(10分)()1. A. Tomorrow afternoon.B. By plane.C. My mother.()2. A. Yes, I am.B. Yes, she is.C. No, she is.()3. A. Yes, of course.B. I don’t want to go to Beijing.C. I am going to visit the Great Wall.()4. A. I want to listen to music.B. I want to help you.C. I want to go to Beijing.()5. A. Yes, it is.B. No, it isn’t.C. Yes, I am.三、听录音,给图片排序。

(10分)()()()()()四、听录音,填空。

(10分)Hi, I am Mary. Now it’s summer holiday. I’m so happy. I am going to the supermarket by bike. I am going to read a book . Then I am going toto Canada. I am going by . I am going to the CN Tower and I am going to the kangaroos.笔试部分五、根据汉语提示完成句子。

Unit 3 What are you going to do?教案设计：东莞市望牛墩镇达贤小学卢凤琼教学内容：PEP 六年级英语上册Unit 3 What are you going to do?A Let’s try Let’s talk Group work C Let’s sing教学目标：1、知识目标：通过学习使学生能够掌握A部分Let’s talk中的四会句子。

2、能力目标：1）学生能够听、说、读、写句型：What are you going to do on the weekend? I’m going to visit my grandparents this weekend.2）能够用be going to 句型交流行事计划，如：“What are you going to do on Saturday morning?I’m going to the cinema.”等。

3) 能够完成Let’s try 部分听录音判断对错的练习。

4）以小组讨论的方式完成Group work中当小导游的活动。

5）能够听懂、会唱歌曲：What are you going to do?3、情感目标：通过多种活动，结合实际生活，创设真实情境，引导并培养学生合理安排自己的学习与生活的能力，培养学生团结合作的意识和精神。

4、策略目标：通过设计小组学习任务，发展学生个性，鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流。

教学重点：学生能够准确、自如地运用（并会书写）be going to do 句型描述自己的活动计划与他人交流。

教学难点：听、说、读、写四会掌握的句型：What are you going to do on the weekend? I’m going to visit my grandparents this weekend.教具准备：自制多媒体课件、当地的简明旅游图（教师、学生小组各准备一张）表格若干张：教材分析：1、PEP小学英语这套教材注重学生语言运用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会在完成任务的过程中。

六年级上英语知识点归纳-Unit3 What are you going to do_人教pepUnit3 What are you going to do? 你将要做什么？重点单词：take a trip旅行 read a magazine读一本杂志go to the cinema去看电影this morning今天上午 this afternoon今天下午this evening今天晚上 next week下个星期tomorrow明天 tonight今晚 busy忙碌的go home回家 post card明信片 comic book 漫画书 newspaper报纸 dictionary字典plant trees种树重点句子：1.W hat are you going to do on the weekend? 周末你将要做什么？2.I’m going to visit my grandparents this weekend. 我将要去拜访我的祖父母。

3.I’m going to have a busy weekend! 我将要度过一个忙碌的周末。

4.I’m going to the supermarket with my mother. 我将要和我妈妈去超市。

5.W here are you going this afternoon? 今天下午你将要去哪？6.I’m going to the bookstore. 我将去书店。

如：Where are you from?你从哪里来？Where are you going to ?你打算去哪里？Where is my ruler?我的尺子在哪里？(3)When，什么时候。

用来问时间。

如：When is your birthday? 你的生日是什么时候？When are you going to ?你打算什么时候去？When do you go to school?你什么时候去上学？(4)what time 几点了。