把铁路修到拉萨去范文(人教版五年级教学设计)

五年级下册语文《把铁路修到拉萨去》教案教学目标1.认识“妖娆”等14个生字。

2.理解课文内容。

学习联系上下文，体会含义深刻的句子。

有感情地朗读课文。

3.体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

教学重点了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。

课时安排：一课时。

教学过程一、情景导入，引入课题观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。

现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。

(大屏幕展示拉萨，师简介拉萨概况)指名谈拉萨印象。

师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。

拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。

为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，2001年，党中央作出了指示：(揭题，读题)──《把铁路修到拉萨去》。

(设计意图：本文无情节、趣味性弱。

从拉萨入手破题，一是为了化繁为简，由易到难，二是为了学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。

)二、读懂阅读提示，明确阅读要求1.自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。

2.交流。

阅读提示中共有3个要求。

(1)默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。

(2)建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

(3)将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。

(设计意图：课内阅读课文就是要检验学生能否运用在精读课文时学到的学习方法进行阅读。

阅读提示作为编者写在教材前的话，有提示全文，引领阅读的作用。

应重视这一宝贵的教学资源，让学生能读，会读。

)三、感知课文内容，了解文章大意1.自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。

2.检查自学：自学生字，生词的情况。

3.整体感悟：你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要?(第二问)有一句话在文中反复出现，强调了这一点。

五年级语文《把铁路修到拉萨去》教案1. 教学目标-知识目标：学生能够理解课文内容，掌握文中描述的建设青藏铁路的艰辛过程及其重要意义。

-能力目标：培养学生的阅读理解能力和分析能力，能够总结文章的主要内容和精神内涵。

-情感态度价值观目标：激发学生对国家建设成就的自豪感，培养坚韧不拔、勇于挑战困难的精神。

2. 教学内容-重点内容：理解建设青藏铁路的重要性和遇到的困难，以及建设者们如何克服这些困难。

-难点内容：体会和理解建设者们面对极端自然环境所展现出的顽强拼搏精神。

3. 教学方法-讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解课文内容。

-讨论法：分组讨论建设青藏铁路的艰辛和意义，鼓励学生表达自己的观点。

-多媒体教学法：使用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地了解青藏铁路的建设过程。

4. 教学资源-教材：《语文》五年级上册-教具：投影仪、电脑-多媒体资源：青藏铁路建设的相关图片、视频6. 课堂管理-小组讨论组织：明确小组分工，确保每个学生都有参与机会。

-课堂纪律：制定课堂规则，对违纪行为进行适当管理。

-激励学生：设立奖励机制，鼓励学生积极参与课堂讨论和回答问题。

7. 评价与反馈-课堂小测验：通过小测验了解学生对课文内容的掌握情况。

-课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

-期末考试：在期末考试中设置相关题目，检验学生的学习成果。

-反馈机制：定期收集学生的反馈意见，调整教学策略。

-总结经验：课后总结教学过程中的成功经验，如有效的导入方式、学生参与度高的环节等。

-发现问题：反思教学过程中的不足，如时间分配是否合理、某些知识点是否讲解透彻等。

-改进方案：根据反思结果，制定改进措施，不断优化教学方案，提高教学质量。

通过以上教案的设计与实施，旨在帮助学生全面理解《把铁路修到拉萨去》这篇课文，不仅掌握相关知识，更能从中体会到建设者们坚韧不拔的精神，从而培养学生的爱国情感和积极向上的价值观。

五年级语文下册把铁路修到拉萨去教学设计优秀5篇作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？这次漂亮的小编为您带来了五年级语文下册把铁路修到拉萨去教学设计优秀5篇，希望能够给予您一些参考与帮助。

教学方法篇一朗读法、问答法、小组讨论法。

《把铁路修到拉萨去》教学设计篇二【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）五年级下册。

【教学过程】一、创设情境，引入课题1．导入：播放歌曲《天路》，让学生感受青藏铁路的神奇与伟大。

2．汇报交流：学生交流有关西藏拉萨的资料。

3．教师已作适当补充：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。

西藏拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通、文化交流带来了重重困难，在20世纪它是全国唯一一座未通火车的省会级首府城市。

因此，青藏铁路的修筑不仅是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。

随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，已经成为现实。

（出示课题，有感情地朗读）【设计意图】把与教学内容相关的音乐素材、资料作为课程资源与学生共享。

开课由《天路》歌曲导入，引导学生感受青藏铁路的神奇与伟大，激发学生的学习兴趣；师生交流西藏拉萨的有关资料，帮助学生了解西藏的过去，特别是交通闭塞的困难，为后面理解课文作有效铺垫。

二、通读课文，整体感知1．自由读文，注意读准生字字音。

思考：青藏铁路是一条怎样的铁路，在课文中找出有关的句子。

2．检查生字词掌握情况，完成练习题。

3．课堂交流重点句。

（1）出示句子：“一条长长的‘铁龙’，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越‘世界屋背’青藏高原，到达雪域圣城――拉萨。

”（2）将课外搜集的有关青藏铁路的资料与文中有关青藏铁路的介绍结合起来理解。

（3）有感情朗读，体会“起步、跨过、通过、穿越、到达”等词语的妙用。

五年级语文下册把铁路修到拉萨去教学设计(优秀4篇)作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？为了加深您对于把铁路修到拉萨去教学设计的写作认知，下面作者给大家整理了4篇五年级语文下册把铁路修到拉萨去教学设计，欢迎您的阅读与参考。

把铁路修到拉萨去教学设计把铁路修到拉萨去教案篇一《把铁路修到拉萨去》是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的。

文章。

教学重点是把握主要内容，弄清建设者们是如何克服困难的，并从中受到感染。

课前布置的查找资料任务完成得较好，学生们很积极地搜集了有关青藏铁路的资料，汇报交流的时候也兴致勃勃，讲起来滔滔不绝，由于时间关系，课上交流不是很多，只能让他们课后再互相传阅资料，增长见识。

从他们汇报情况可以知道，学生选取有用信息的能力还是有待加强。

一节课下来，要解决的问题主要有三个：课文的主要内容；修铁路遇到的困难；铁路的重要意义。

在教学时，我主要是这么做的：一、以韩红的《天路》导入，激发兴趣二、抓住行文线索，体会人物精神把铁路修到拉萨去！这句话是课文的题目，又在文中反复出现，是作者行文的线索。

在教学时，先找出文中介绍青藏铁路的句子，然后引出我外国人的评价和句子把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。

然后让学生在整体感知课文的基础上，说说从课文哪些地方感受到把铁路修到拉萨去的不简单，不容易。

学生在默读课文的过程中找到了阻碍筑路大军前进的困难所在，并纷纷联系实际发表自己的看法。

那么，这些困难，我们的建设者们又是怎样克服的呢？请从文中找出答案，并谈谈你的体会。

这个问题较好回答，学生能轻松得从第6、9自然段中获取答案，并且抓住文中关键的词语，如昼夜、反复、彻夜通明、废寝忘食、夜以继日等，感受建设者充满智慧，不畏困难、坚持不懈的精神。

三、感悟写作特点课文题目在文中一咏三叹，这个简单有力的句子，铿锵有力，掷地有声。

《把铁路修到拉萨去》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，把握课文脉络。

1.2学习课文中的生字词，积累词语。

1.3提高阅读理解能力，学会概括课文大意。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文。

2.2运用多媒体辅助教学，激发学生兴趣。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感。

3.2激发学生敢于面对困难、勇于拼搏的精神。

二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握课文脉络。

1.2学习课文中的生字词，积累词语。

2.教学难点：2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.2理解课文中所表达的热爱祖国、热爱社会主义的情感。

三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示青藏高原的美丽风光，引导学生说出自己对青藏高原的了解。

1.2提问：同学们，你们知道青藏高原上有什么吗？今天，我们就来学习一篇关于把铁路修到拉萨去的课文。

2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.2教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3.课堂讨论3.1分组讨论：课文中的生字词，引导学生互相交流、解释。

3.2分组讨论：课文中所表达的热爱祖国、热爱社会主义的情感，引导学生结合自己的生活实际，谈谈自己的感悟。

4.课堂讲解4.1讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生理解课文的表达方式。

4.2讲解课文中的生字词，引导学生正确书写、理解词语。

5.课堂练习5.1完成课后习题，巩固课文内容。

5.2学生自主选择一段课文，进行朗读、背诵。

6.2学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。

四、作业设计1.家庭作业：1.1抄写课文中的生字词，每个5遍。

1.2家长签字确认，监督孩子完成作业。

2.课堂作业：2.1完成课后习题。

2.2课下阅读课文，巩固知识点。

五、教学反思1.本节课通过多媒体辅助教学，激发了学生的学习兴趣。

2.学生在课堂上的参与度较高，讨论积极，互动良好。

3.部分学生对课文中的生字词掌握不够扎实，需要在课后加强巩固。

五年级语文教案《把铁路修到拉萨去》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解青藏高原的自然环境特点，以及铁路修建的意义。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解青藏高原的地理环境。

（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（3）学会通过课文的描述，发挥想象，感受铁路修建的艰辛过程。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

（2）培养学生勇敢面对困难、团结协作的精神。

（3）培养学生关注国家大事、关心社会发展的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解青藏高原的自然环境特点，以及铁路修建的意义。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的铁路修建的艰辛过程。

（2）培养学生关注国家大事、关心社会发展的意识。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）青藏高原的相关图片、视频等资料。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。

（2）查阅有关青藏高原的资料，了解其自然环境特点。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观看青藏高原的图片或视频，激发学生对青藏高原的兴趣。

（2）引导学生谈谈对青藏高原的了解，引出本课课题。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。

（3）教师引导学生通过讨论、小组合作等方式，理解课文主要内容。

3. 理解课文（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。

（2）学生分享查阅的青藏高原相关资料，了解其自然环境特点。

（3）教师讲解铁路修建的意义，引导学生关注国家大事、关心社会发展。

4. 拓展延伸（1）学生发挥想象，谈谈如果自己是铁路修建工人，会怎样面对困难。

（2）学生交流讨论，培养团队协作能力和表达能力。

五年级语文教案《把铁路修到拉萨去》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

学生能够掌握一些重点词语和句型的用法。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。

学生通过讨论、表达的方式，培养口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够理解铁路建设者的辛勤付出和无私奉献精神。

学生能够增强对祖国的热爱之情，激发自豪感。

二、教学重点：课文朗读与理解。

重点词语和句型的学习。

三、教学难点：对课文深层次意义的理解。

口语表达能力的培养。

四、教学准备：课文课件或黑板。

课文相关图片或视频资料。

学生作业本。

五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示拉萨的图片或播放相关视频，引导学生关注拉萨这个美丽的城市。

教师提问：“你们听说过拉萨吗？谁能描述一下拉萨的特点？”2. 阅读理解：教师引导学生朗读课文，边读边思考。

教师提问：“课文讲述了什么内容？谁能简要概括一下。

”教师组织学生进行小组讨论，交流对课文的理解。

3. 词语学习：教师引导学生学习课文中的重点词语，如“铁路”、“修建”、“拉萨”等。

教师通过例句或练习，帮助学生掌握这些词语的用法。

4. 句型学习：教师引导学生学习课文中的重点句型，如“把铁路修到拉萨去”、“他们辛勤付出，无私奉献”等。

教师通过练习或造句，帮助学生掌握这些句型的用法。

5. 情感教育：教师引导学生思考：“为什么铁路建设者要辛勤付出和无私奉献？他们的精神值得我们学习吗？”教师组织学生进行讨论，表达自己的观点。

6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结要点。

7. 作业布置：教师布置作业，要求学生朗读课文，巩固所学内容。

六、教学拓展：1. 教师可以引导学生进行拓展阅读，推荐一些关于铁路建设或拉萨的书籍、文章，让学生进一步了解相关知识。

2. 教师可以组织学生进行实地考察，如参观当地的火车站、铁路线路等，让学生更直观地了解铁路建设的过程和意义。

小学五年级语文把铁路修到拉萨去精品教案（优秀10篇）把铁路修到拉萨去篇一学习目标：1.默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设在修建中遇到哪能些困难？2.有感情地朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。

3.认识本课14课个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。

学习重点：了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

学习难点：理解银装素裹、严阵以待、不翼而飞、始料不及、杯水车薪、废寝忘食、夜以继日、逞凶等词语的意思。

课时安排：1课时教学准备青藏铁路有关资料图片，西藏风光短片、课件。

教学过程：一、创设情境，引入课题1.同学们，听过《天路》这首歌吗？它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。

来，随着这动听的歌声，我们一起来了解一下青藏铁路。

（播放《天路》配乐的青藏铁路施工画面）2.师：这就是青藏铁路，1958年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，直到今天，西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。

这到底是为什么？是什么困难阻挡了这条挡了这条铁路的前进？下面我们来学习第4课《把铁路修到拉萨去》。

3.自读导读，提出要求。

（1）.说说青藏铁路是一条怎样的铁路？（2）.建设者在修筑青藏铁路的过程中遇到了哪能些困难，是怎样的克服的？二、初读课文，感读大意。

1.听录音朗读，划出句子说说青藏铁路是一条怎样的铁路？2.播放青藏铁路图。

（边放边讲述）这是一条伟大的青藏铁路，它从柴达木盆地深处的工业新城格尔起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越“世界屋脊”青藏高原，到达雪域圣城—拉萨。

2. 在修筑这伟大工程的时候，筑路大军遇到了哪能些困难呢？请用~~~线划出来。

a) 难以控制隧道施工温度。

“由于温度太低，混凝土无法凝固。

他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。

”b)恶劣天气和极度缺氧。

人教版五年级下册语文教案《把铁路修到拉萨去》一、教学目标1.知识目标：让学生了解青藏铁路的基本情况和建设过程中的困难，理解建设铁路的重要性和必要性。

2.情感目标：通过了解青藏铁路的建设过程，培养学生的爱国情感和尊重科学、坚持不懈的精神。

3.技能目标：让学生掌握相关的语文知识和阅读技巧，提高其阅读理解和写作能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解青藏铁路的重要性和必要性，了解铁路建设过程中所面临的困难和挑战。

2.教学难点：如何引导学生理解课文中出现的难度较大的科学知识和建设过程。

3.突破方法：通过图片、视频等多媒体资源，让学生直观了解青藏铁路的建设过程和相关知识，帮助学生理解课文内容。

三、教学过程1.课程导入：通过展示青藏高原的美景和介绍青藏铁路的重要性，引导学生进入课文主题。

2.知识点讲解：对课文中出现的生字、词汇进行解释和示范，帮助学生理解课文内容。

3.案例分析：通过分析课文中提到的建设青藏铁路的案例，让学生更加深入地了解建设过程中的困难和挑战。

4.互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨青藏铁路的重要性和必要性，以及建设过程中所面临的困难和解决方案。

5.课堂练习、作业与评价方式：通过练习题和思考题等方式，让学生巩固所学知识，评价学生的学习效果。

四、教学方法和手段1.教学方法：采用多媒体教学、小组合作学习和课堂互动等方法，突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：使用PPT、板书和实物展示等手段辅助教学，增强教学效果，提高学生的学习兴趣。

3.师生互动：加强师生之间的交流与互动，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效果。

五、辅助教学资源与工具1.多媒体资源：使用图片、视频等多媒体资源，让学生更加直观地了解青藏高原的环境、青藏铁路的建设过程和相关知识点。

2.教学工具：使用PPT、板书和实物展示等教学工具，辅助教学，增强教学效果。

3.注意事项：在使用多媒体资源时要注意筛选和呈现内容的准确性，避免错误信息对学生产生误导。

五年级把铁路修到拉萨去教案《五年级<把铁路修到拉萨去>教案》一、教学目标1、认识并正确读写“妖、娆”等 14 个生字，理解“银装素裹、杯水车薪”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

3、感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，激发学生对西部大开发的关注和热爱之情。

二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，了解青藏铁路的建设过程和意义。

体会建设者们的精神品质。

2、教学难点理解文中含义深刻的语句，感受建设者的伟大精神。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课1、展示有关青藏铁路的图片或视频，让学生直观感受其雄伟壮观。

2、提问：同学们，你们知道这条铁路是怎么修建起来的吗？今天，我们就一起走进课文《把铁路修到拉萨去》，去了解背后的故事。

（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师同学请教。

2、检查生字词的学习情况，重点指导“妖、娆、械、凿、巍”等字的读音和写法。

3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，深入理解1、默读课文，找出描写青藏铁路所处环境恶劣的语句，体会建设者面临的困难。

如：“风火山一带经常狂风大作。

刚刚搭好的 150 平方米的保温大棚，一夜之间被大风撕扯得七零八落。

新建的发电机房，屋顶的铁皮瓦竟不翼而飞。

”引导学生通过关键词“狂风大作、七零八落、不翼而飞”等感受环境的恶劣。

2、小组讨论：建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难？他们是怎样克服的？困难：多年冻土、恶劣天气、极度缺氧等。

克服方法：科技攻关、顽强拼搏、不怕牺牲等。

3、找出文中能够体现建设者精神品质的语句，有感情地朗读，并说说自己的体会。

例如：“把铁路修到拉萨去！筑路大军斗志高昂，隧道在一点一点地延伸。

”体会建设者们坚定的决心和昂扬的斗志。

把铁路修到拉萨去教学设计优秀7篇《把铁路修到拉萨去》教学设计篇一教学准备：课件、板书简笔画：崇山峻岭中铁路通天、板书课题教学过程：课件播放《天路》。

师：听过这首曲子吗？名字叫作——生：《天路》。

在课题《把铁路修到拉萨去》的旁边板书：天路。

师：这支歌是献给青藏铁路的英雄们，（课件出示铁路工人图片图片）因为他们在极其艰难的条件下创造了一个伟大的世界奇迹：修筑了世界上海拔最高（5072米）、线路最长（1956公里）、穿越冻土里程最长（550公里）的青藏铁路，（课件图片）就是它被称作：天路！让我们乘上飞奔的列车去感受那里曾经发生的可歌可泣的事迹，好不好？师：自由读书，遇到生字，想办法解决。

师：想一个词，精练地概括你读后的想法或感受。

根据学生的回答有选择性的让学生上来板书（奇迹、伟大、艰难、英雄、智慧……）师评价：读书有所思考，用心读了。

师：“艰难”一词，从何谈起？根据学生的交流课件出示文字：风火山隧道要穿过多年冻土区，各种复杂的冻土层挡在面前，施工难度极大。

一次次爆破，炸出的不是石块，而是坚硬的冰碴子。

师：再读，从这段文字的哪些词语感受到“艰难”了？生交流……师补充资料：（多年：风火山是一座万年冰山。

复杂：部分坚冰厚度达100多米，大约壹五层楼那么高。

难度极大：风火山又有鬼魅山之称。

）师：体会到艰难了吗？你能读出艰难吗？抽生读……师：所以一些西方媒体怎样预言？（课件出示课文文字：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事！）师：你怎么理解他们的这种说法？生……师：一方面肯定了风火山确实是艰难重重，另一方面外国人对中国铁路事业表现出了极度的不信任。

师：面对外国人的质疑，面对这样艰难的路况，我们的筑路大军退缩了吗？他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨去！”给课题加红色感叹号！师：但是，风火山，这被称为鬼魅的万年冰山，哪里会那么容易投降？它更是露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威！甚至威胁到了筑路大军的生命。

【导语】⽂章记叙了在⾼寒缺氧，⾃然环境恶劣，⽣态环境脆弱，施⼯条件异常艰苦的条件下，我们的西部建设者们以他们的智慧和⼒量，克服了⼀个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.认识并读准“妖、娆”等14个⽣字，能借助⼯具书或联系上下⽂理解“废寝忘⾷”、“杯⽔车薪”等词语的意思。

2.能根据课⽂前的学习提⽰，引导学⽣⾃主学习，体会⽂中含义深刻的句⼦。

3.有感情地朗读课⽂。

感受建设者们对修筑铁路和西部⼤开发的满腔热情，体会挑战极限，勇创⼀流的青藏铁路精神和建设者们勇克难关，顽强拼搏的英勇⽓概。

教学重难点： 了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇⽓概，体会⽂中含义深刻的句⼦。

课前准备： 搜集、了解青藏铁路和西部⼤开发的相关资料 教学时间：⼀课时 教学基本程序教学调整 ⼀.谈歌赏图，揭⽰课题。

1.听过《天路》这⼀⾸歌吗?(出⽰歌词)，歌中所唱的《天路》指的是什么?(青藏铁路) 2.揭题，读题。

通过课前预习，你对青藏铁路有哪些了解? 3.读句：“⼀条长长的“铁龙” ……到达雪域圣城——拉萨。

”(配地图了解) ⼆.初读课⽂，了解⼤意。

1.这是⼀篇略读课⽂，我们可以借助学习提⽰的帮助进⾏学习。

⾃由读读课⽂，思考：课⽂介绍了哪⼏⽅⾯内容? 2.交流(遇到困难、战胜困难) 三.精读课⽂，品味语⾔。

(⼀)⾯对困难部分： 1.默读课⽂，想想筑路⼤军们遇到了哪些困难? 2.交流：读出课⽂中句⼦，再⽤⾃⼰的话简单介绍，看谁有能概括成⼀个词。

(难以控制施⼯温度、天⽓恶劣、极度缺氧) 3.风⽕⼭隧道只是整条铁路的⼀部分，作者为什么要选择它来写呢?(带读第四⾃然段，理解“冻⼟”)由此可见，修筑铁路⾯临的困难是⾮常⼤。

请你选择其中的⼀个困难，有感情地读⼀读。

(练读，随机交流) “风⽕⼭⼀带经常……⼤⼤⼩⼩的冰雹劈头盖脸地砸下来。

” 你在什么时候见过这样的情景?结合理解：撕扯七零⼋落不翼⽽飞劈头盖脸 “尽管对缺氧已有准备……筑路⼤军的⽣命⾯临严重威胁。

小学五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》教案和板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读生字词，理解由生字组成的词语。

能够流利地朗读课文，把握课文主要内容。

学习课文中的写作方法，提高写作能力。

2.过程与方法：通过图片、视频等多媒体手段，了解青藏铁路的建设过程。

结合生活实际，培养学生热爱祖国、勇于拼搏的精神。

3.情感态度与价值观：感受青藏铁路建设者的伟大精神，增强民族自豪感。

激发学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文脉络。

学习课文中的写作方法。

2.教学难点：青藏铁路建设过程中遇到的自然环境问题和工程难度。

学生对课文内容的深入理解。

三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等展示青藏铁路的美丽风光，引导学生进入课题。

2.课文阅读学生自读课文，感知课文内容。

教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

学生复述课文，巩固记忆。

3.分析课文教师引导学生分析课文结构，梳理课文脉络。

学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

4.写作方法学习教师讲解课文中的写作方法，如对比、排比等。

学生举例说明课文中的写作方法。

学生尝试运用课文中的写作方法进行仿写。

5.拓展延伸学生分享青藏铁路建设过程中的感人故事。

教师展示青藏铁路建设过程中的图片、视频，让学生感受建设者的伟大精神。

学生讨论如何保护青藏高原的生态环境。

教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。

四、板书设计1.课题：《把铁路修到拉萨去》2.生字词：青藏铁路、海拔、隧道、冻土、挑战、缺氧、环保3.课文结构：第一部分：青藏铁路建设的背景和意义第二部分：青藏铁路建设过程中遇到的困难和挑战第三部分：青藏铁路建设者的伟大精神4.写作方法：对比、排比五、作业设计1.家庭作业：抄写生字词，巩固记忆。

仿写课文中的写作方法，进行创作。

2.课后实践：调查青藏铁路建设过程中的感人故事，进行分享。

六、教学反思本节课通过青藏铁路的建设过程，让学生了解了我国在高原铁路建设方面的伟大成就，培养了学生的民族自豪感。

小学五年级语文《把铁路修到拉萨去》精品教案（优秀6篇）小学五年级语文《把铁路修到拉萨去》精品教案篇一《把铁路修到拉萨去》是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。

通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。

下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《把铁路修到拉萨去》精品教案，希望能帮助到大家！小学五年级语文《把铁路修到拉萨去》精品教案教学目标：1、认识本课14个生字和新词。

2、通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。

3、有感情朗读课文，感受建设者对西部大开发的满腔热情。

教学重点：通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。

教学难点：有感情朗读课文，感受建设者对西部大开发的满腔热情。

教学准备：青藏铁路有关资料图片，课件。

教学过程：一、情景导入，引入课题最近一周我们走进祖国西部，游览了一碧千里的大草原，探寻了神秘的丝绸之路，观赏了茫茫戈壁滩上高大挺秀的白杨树，祖国的西部景色具有迷人的民族风情。

现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。

(大屏幕展示拉萨美景，师简介拉萨概况：拉萨是西藏自治区的首府，是一座具有1320xx 年历史的文化名城，也是世界上海拔的城市。

)指名谈拉萨印象。

师：可是多少年来，在人们的心目中的印象是，出国易，入藏难。

西藏拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通、文化交流带来了重重困难，早在1958年，在毛主席的关怀下青藏铁路就开工了，但是近半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，在20世纪拉萨是全国一座未通火车的省会级首府城市。

因此，青藏铁路的修筑不仅是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。

随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，已经成为现实。

(板书课题) 揭题，读题──《把铁路修到拉萨去》。

二、检查预习情况大屏幕出示本课重点字词。

指名学生读准字音并解释重点词语三、读懂阅读提示，明确阅读要求1、自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。

交流：阅读提示有3个要求⑴ 默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。

五年级人教版语文下册教案（10篇）《把铁路修到拉萨去》教案篇一教学目标1、认识“矗凹”等七个字词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解“丝绸之路”名字的由来及其在古代经济、文化交流中的巨大作用。

3、感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。

教学重难点了解“丝绸之路”在古代经济、文化交流中的巨大作用，感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。

教学过程一、导入新课二、板书课题，齐读课题三、初读感知四、再读感悟（一）重点研读（二）分角色感情朗读（三）展示资料，交流感悟五、总结回顾1、为什么称作丝绸之路？2、张骞是什么时间出使西域？分别是什么目的？3、中国有哪些商品及技术传入欧洲？东西方经济交流之路丝绸之路{ 东西方文化交流之路东西方友谊交流之路五年级人教版语文下册教案篇二教学目标1、认识“妖、娆”等14个生字。

有感情地朗读课文。

2、了解把铁路修到拉萨去所遇的困难。

3、联系上下文，体会含义深刻的句子。

4、感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

教学重难点了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。

教学过程一、揭示课题二、展示并齐读阅读要求四、初读感知，了解大意1、默读课文，注意读准字音，读通句子。

2、小组接龙读（各读一段）以检查朗读情况。

3、自读思考：建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的？“把铁路修到拉萨去”在文中反复出现说明了什么？五、再读感悟，小组探究六、总结回顾在这样让人难以想象的困难面前，为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”？体现了什么精神？你从中感受到什么？《丝绸之路》教案篇三教学目标：一、学会14个生字，会认4个字，能正确读写词语。

背诵课文一、二自然段。

二、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。

理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。

受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。

三、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。

一、教案基本信息《把铁路修到拉萨去》语文教案课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过阅读课文，了解青藏铁路的建设过程和意义。

2. 培养学生对我国铁路建设的自豪感和热爱祖国的情感。

3. 提高学生的朗读能力和理解能力。

二、教学重点与难点重点：引导学生理解课文内容，感受青藏铁路建设的艰辛和伟大。

难点：培养学生对课文的理解和朗读能力。

三、教学过程1. 导入新课教师通过展示青藏铁路的图片，引导学生谈论对铁路的认识，引出本课课题。

2. 初读课文学生自读课文，注意生字的认读，教师检查学生的自读情况，对生字词进行讲解。

3. 精讲细读教师引导学生分析课文的结构，理解课文的写作顺序，通过讨论、问答等方式，帮助学生深入理解课文内容。

4. 感悟体会教师引导学生谈谈对青藏铁路建设的认识，感受铁路建设的艰辛和伟大，培养学生的自豪感和热爱祖国的情感。

5. 朗读展示学生分组进行朗读，注意语音语调和表情，展示对课文的理解和感悟。

6. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调青藏铁路建设的重要意义，激发学生对国家发展的关注。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合生活实际，谈谈自己对铁路建设的认识。

3. 观察身边的铁路，了解铁路对当地经济发展的影响。

五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学目标的达成情况，针对学生的学习反馈，调整教学方法和策略，为后续的教学做好准备。

关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容，提高教学质量。

六、教学评价1. 学生对课文内容的理解和感悟程度。

2. 学生的朗读能力和表达能力的提升。

3. 学生对我国铁路建设的关注和自豪感的培养。

七、教学资源1. 课文《把铁路修到拉萨去》文本。

2. 青藏铁路的图片和视频资料。

3. 与铁路建设相关的课外阅读材料。

八、教学策略1. 情境教学：通过展示青藏铁路的图片和视频，引导学生身临其境地感受铁路建设的艰辛和伟大。

2. 互动教学：通过讨论、问答等方式，激发学生的思维，提高学生的理解能力。

《把铁路修到拉萨去》教学目标和课文简说（优秀7篇）作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？为您精心收集了7篇《《把铁路修到拉萨去》教学目标和课文简说》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。

教学方法篇一朗读法、问答法、小组讨论法。

《把铁路修到拉萨去》教学设计篇二）●（【湖北省宜昌市秭归县归州香溪小学梅全喜】〖浅谈“小学生探究性学习方法”的操作策略·给学生以探究的话题，激活思维·紧扣课型，巧妙提问〗有的课型全文的中心表达比较集中，写作对象及其特点比较鲜明，新课前可以直接置疑。

由疑问直扣中心和重点，来理解主要内容，明确写作目的，体悟文本情感。

如《把铁路修到拉萨去》可引导置疑“工人是怎样修路得？”“修这条路有什么作用？”“祖国修得铁路很多，为什么要写修这条路呢？”问题有了，学习内容就明确了，后面的教学就不言而喻。

【山东省威海市长征小学宋笑然】〖小学语文教育生活化的初步探索与实践·阅读教育生活化〗过去阅读教育中教师只注重了书本知识的教育，把书本知识填鸭式地灌输给学生，忽视了学生的生活体验。

学生在阅读过程中只能按照书本“人云亦云”，缺少了想象力和创造力，失去了阅读的兴趣。

叶圣陶说过“作者胸有境，入境始觉亲”。

在阅读教学过程中应使课文内容和社会生活相结合，让学生从抽象、复杂、虚拟的课本中解脱出来，把课文所描绘的客观情景和现象生动地展现在学生面前，使学生如临其境，自发地、主动地去获取知识。

同时，学生联系已有的生活经验，去体验，去感悟，在学习知识的同时，多方面的素质得到了发展，提高适应未来社会的能力。

课前让学生收集相关资料，丰富他们的生活经验。

每一篇课文都是用语言文字记录着一定的生活信息。

由于学生生活经验缺乏，对课文中的生活信息理解还存在着一定的障碍，以致不能在头脑里将语言文字还原成客观事物，想象不到课文所描述的生活画面，得不到主观感受，引不起兴趣，因而不能很好的理解课文内容。