下载文档原格式
九年级道德与法治上册教案教案一：自我介绍与班规教学目标：1. 了解道德与法治教育的重要性和意义；2. 了解班级的规章制度并能遵守；3. 掌握自我介绍的方法和技巧；4. 培养良好的个人修养和行为习惯。
教学过程：1. 导入（5分钟）向学生简要介绍道德与法治教育的重要性，以及本节课的教学目标。
2. 班级规章制度学习与讨论（15分钟）分小组让学生自主讨论并总结班级的规章制度，然后组长汇报给全班。
教师帮助学生补充完善。
3. 规章制度签字承诺（10分钟）让学生逐一签字，表示能够遵守并积极落实班级规章制度。
4. 自我介绍的方法与技巧（15分钟）通过演示和讨论，引导学生掌握自我介绍的方法和技巧，并要求每位学生制定一份自己的自我介绍词。
5. 自我介绍展示与评价（15分钟）随机请学生上台进行自我介绍，学生互相给予评价和建议。
6. 作业布置（5分钟）要求学生写一篇短文，记录自己在自我介绍中的不足和改进方向。
教案二：公民的权利与义务教学目标：1. 了解公民的权利和义务的定义与特点；2. 理解公民的权利和义务对社会发展的重要性；3. 掌握一些公民权利和义务的具体内容。
教学过程：1. 导入（5分钟）向学生简要介绍公民的权利和义务的意义和重要性，以及本节课的教学目标。
2. 公民的权利与义务的定义与特点（10分钟）教师通过讲解和讨论的方式，引导学生理解公民的权利和义务的定义和特点。
3. 公民权利与义务的具体内容（20分钟）教师提供一些案例，引导学生分析案例中涉及到的公民权利和义务，并让学生列举其他例子。
4. 通过游戏加深理解（15分钟）教师设计游戏活动，模拟一些具体场景，让学生通过参与游戏，感受公民权利和义务的实际应用。
5. 作业布置（5分钟）要求学生写一篇短文，阐述自己对公民权利和义务的理解和看法。
教案三：对待智商差异的尊重与关爱教学目标：1. 了解智商差异的存在和原因；2. 认识到尊重和关爱智商差异的重要性和必要性；3. 培养学生关心同学、宽容包容的品质。
九年级道德与法治上册备课教案教案九年级道德与法治上册备课教案一、教学目标1.让学生了解道德与法治的基本概念，理解道德与法律的关系。
2.培养学生遵守法律法规，尊重他人，关爱社会的道德品质。
3.培养学生运用法治思维分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1.道德与法治的基本概念及其关系。
2.我国法律体系的基本构成。
3.道德规范与法律规范的关系。
4.遵守法律法规，尊重他人，关爱社会的道德品质。
5.运用法治思维分析问题、解决问题的能力。
三、教学方法1.讲授法：讲解道德与法治的基本概念、关系及我国法律体系的基本构成。
2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解道德规范与法律规范的关系。
3.讨论法：组织学生就道德与法治相关问题进行讨论，培养其独立思考能力。
4.实践活动：设计相关实践活动，让学生在实际操作中体验法治思维的重要性。
四、教学步骤1.导入新课：简要介绍道德与法治的基本概念，引发学生兴趣。
2.讲授新课：（1）道德与法治的基本概念及其关系。
（2）我国法律体系的基本构成。
（3）道德规范与法律规范的关系。
3.案例分析：分析典型案例，让学生深入理解道德规范与法律规范的关系。
4.讨论环节：组织学生就道德与法治相关问题进行讨论，培养其独立思考能力。
5.实践活动：设计相关实践活动，让学生在实际操作中体验法治思维的重要性。
6.总结环节：对本节课的内容进行总结，强调道德与法治的重要性。
7.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解其掌握程度。
3.考试成绩：通过考试成绩评价学生对道德与法治知识的掌握程度。
4.实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，了解其运用法治思维的能力。
六、教学反思1.教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
2.教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣。
3.教学效果是否达到预期，学生是否能够真正理解和运用道德与法治知识。
九年级上册道德与法治教案全册1一、教学目标1. 学生能够深入理解道德与法治的重要概念，如公平、正义、权利与义务等。
2. 学生能够运用所学知识分析社会现象，提高批判性思维能力。
3. 培养学生正确的价值观和法治观念，增强社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 掌握道德与法治的核心概念和理论。
- 学会运用所学知识分析社会现象，提出合理的解决方案。
- 培养学生的法治意识和道德素养。
2. 教学难点- 引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高分析问题和解决问题的能力。
- 培养学生的法治观念和道德自律能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解道德与法治的基本概念和理论。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生思考道德与法治问题。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观点和经验。
4. 模拟法庭活动：让学生在实践中体会法律的严肃性和公正性。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）- 教师提问：“同学们，在你们的生活中，有没有遇到过一些涉及道德与法治的问题呢？请大家分享一下。
”- 学生回答问题，教师引导学生思考道德与法治在生活中的重要性。
2. 背景介绍（10 分钟）- 教师介绍道德与法治课程的背景和意义，强调这门课程对于学生成长和社会发展的重要性。
- 讲述道德与法治在现代社会中的作用，如维护社会秩序、保障公民权利、促进社会公平正义等。
3. 作者介绍（5 分钟）- 介绍教材的编写者和他们的背景，让学生了解教材的权威性和专业性。
- 强调教材的编写理念和目标，引导学生认真学习教材内容。
4. 课文朗读（10 分钟）- 教师选择一篇课文，让学生轮流朗读。
- 学生朗读完毕后，教师提问：“这篇课文主要讲了什么内容？你从中学到了什么？”5. 问题思考（15 分钟）- 教师提出一些问题，让学生思考并回答。
例如：“什么是公平？公平在社会生活中有什么重要意义？”“什么是正义？我们应该如何维护正义？”“权利和义务有什么关系？我们应该如何正确行使自己的权利，履行自己的义务？”- 学生回答问题后，教师进行点评和总结，引导学生深入理解道德与法治的重要概念。
【导语】教师在课堂教学中要为学⽣普及基本的公民道德要求或者学⽣守则和⾏为规范等。
®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!凝聚价值追求 ⼀、教学⽬标 情感态度价值观⽬标：体会中华民族精神对于中华民族⽣存与发展的作⽤；认识民族精神是凝聚各族⼈民的巨⼤精神⼒量；感受社会主义核⼼价值观凝结着全体⼈民共同的价值追求，达成价值认同与共识。
能⼒⽬标：⽤实际⾏动弘扬民族精神；提⾼践⾏社会主义核⼼价值观的能⼒。
知识⽬标：了解中华民族精神的深刻内涵及特点，体会其伟⼤作⽤；理解构筑中国价值的意义。
⼆、教材分析 （⼀）内容分析 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情，爱我中华”。
具体对应的内容标准是：“感受个⼈成长与民族⽂化和国家命运之间的联系，提⾼⽂化认同感、民族⾃豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”“学习和了解中华⽂化传统。
” 本课作为第五课的第⼆框，在了解了中华⽂脉的作⽤与发展，中华美德的内涵及影响的基础上，继续学习中华民族精神。
中华⽂化具有传承性与时代性，民族精神是中华优秀⽂化的沉淀与凝结，社会主义核⼼价值观是中国精神在当代的集中体现。
深刻领会中华民族精神，培育和践⾏社会主义核⼼价值观是引领整合多样化社会思潮的现实需要，也是培养青少年形成思想共识的必要之举。
（⼆）重难点分析 教学重点：民族精神的伟⼤作⽤ 教学难点：培育和践⾏社会主义核⼼价值观 三、学情分析 当今时代，经济全球化和多元⽂化深⼊发展，⽂化特别是民族精神在综合国⼒竞争中的地位和作⽤越来越突出。
学⽣对中华民族精神的了解只停留在为数不多的英雄⼈物⾝上，尚缺乏对于中华民族⽣存与发展所起到的巨⼤作⽤的理解。
⽣活在价值观⽇趋多元化的今天，主流意识形态的主导作⽤受到诸多挑战，学⽣可能出现价值观盲⽬认同，对青少年⽽⾔，坚持⽴德树⼈，加强社会主义核⼼价值观教育显得尤为重要。
四、教学过程 导⼊： 【崇尚英雄】 英雄，是危难时刻挺⾝⽽出；英雄，是平常⽇⼦鞠躬尽瘁……⼀切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前⾏的强⼤⼒量。
精选九年级上册道德与法治教案3篇道德与法治教案第一篇：《推动道德建设，培养学生良好品德》导语：道德建设是教育的重要任务之一，对于九年级学生来说尤为关键。
本教案旨在通过课堂教学和活动引导学生树立正确的价值观与道德观，培养他们的良好品德。
一、教学目标1. 知识目标：了解道德概念，明白道德与法律的关系。
2. 能力目标：能够分析道德问题，形成合理的判断和行为。
3. 情感目标：培养学生正确的社会道德观念，培养他们的良好品德和道德意识。
二、教学重难点1. 重点：培养学生的道德意识和品德观念。
2. 难点：区分道德与法律的关系，引导学生正确处理道德问题。
三、教学准备1. 教学素材：道德与法治教材、案例分析材料。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、讨论小组等。
四、教学过程五、教学反思第二篇：《了解法治，做遵纪守法的公民》导语：法治是国家治理和社会管理的重要基石，培养学生的法治观念和能力具有重要意义。
本教案通过引导学生了解法治、认识法律，培养学生遵纪守法的意识。
一、教学目标1. 知识目标：了解法治的概念和基本原则，了解国家法律制度。
2. 能力目标：能够运用法律知识分析和解决实际问题，形成遵纪守法的行为习惯。
3. 情感目标：培养学生对法治的敬畏和崇尚，增强法律意识。
二、教学重难点1. 重点：引导学生了解法治的概念和基本原则。
2. 难点：培养学生运用法律知识解决问题的能力。
三、教学准备1. 教学素材：法治教材、法律案例。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、小组讨论等。
四、教学过程五、教学反思第三篇：《树立正确的诚信观，维护社会公正》导语：诚信是社会成员应该具备的重要品质之一，培养学生正确的诚信观念对于九年级学生来说尤为重要。
本教案通过案例分析和讨论活动，引导学生树立正确的诚信观，维护社会公正。
一、教学目标1. 知识目标：了解诚信的含义和重要性，明白诚信与个人发展和社会公正之间的关系。
2. 能力目标：能够识别和分析违反诚信原则的行为，能够正确处理诚信问题。
《创新永无止境》教学设计部编版《道德与法治》九年级上册第二课第二框《创新永无止境》1.政治认同：认同我国建设世界科技创新强国的必要性和举措；在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。
2.道德修养:通过对科技创新、教育的重要性的学习，理解科教兴国战略的现实意义，培养创新能力和实践能力。
3.责任意识：培养创新精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为国家创新事业的发展作出自己的贡献。
本课时设两目。
第一目“创新强国”，在对上一框创新重要性的讲解后进一步引导，让学生明晰目前我国科技发展的现状，增强忧患意识，明白国家创新强国的建设任重而道远，并从战略方针、教育重要性、自主创新以及氛围营造下提出国家建设创新强国的具体路径。
第二目“激发创新活力”，在上一目的具体落实下，进一步引导学生感知方方面面激发创新活力的举措，在思想意识上自力更生自主创新，企业发挥主体作用，弘扬创新精神，正确对待知识产权等方面入手。
九年级的学生具有一定的创新能力，学生能通过电视、网络等媒体了解到我国创新驱动发展取得了丰硕成果，如载人航天飞船、量子通信、大飞机、探月工程等重大创新成果不断涌现，高铁网络、电子商务、移动支付、共享经济等引领世界潮流。
快速崛起的新科技、新成就也让部分同学产生错觉，认为我国科技创新能力已经全面超越西方发达国家水平。
所以，教师要引导学生全面认识我国的科技国情，激发学生弘扬开拓进取、敢为人先的创新意识与创新精神。
讲授法、案例分析法、情景创设法建成世界科技创新强国的原因及做法如何激发创新活力教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、新课导入：1.播放视频：中国九天内干了四件大事：上天、入地、下海、揽月展示材料：创新，是破局开路的利器，点亮面向未来的希望。
从高铁飞驰神州大地到5G连通大江南北，从中国空间站筑梦苍穹到国产大飞机翱翔蓝天，从福建舰开展航行试验到嫦娥六号携月背“土”特产启程回家……近年来，中国一批批重大创新成果竞相涌现，推动经济社会发展，增进民生福祉。
【新版】新版人教版道德与法治九年级上册全册教案一、教学目标1. 理解道德与法治的基本概念和内涵。
2. 掌握个人道德和法律规范的关系，培养正确价值观和法治观念。
3. 了解社会主义核心价值观和我国法律体系的基本原理。
4. 能够运用所学知识分析和解决实际生活中的道德和法律问题。
二、教学内容本教案围绕道德与法治的核心概念展开，共分为以下单元：1. 单元一：道德与人生主要内容：个人道德的重要性，道德规范与自由选择的关系，道德典范的影响。
2. 单元二：法治与社会主要内容：法律的起源和作用，法治的基本原则，社会主义法治的实践。
3. 单元三：法治与安全主要内容：公民的权利和义务，法律与安全的关系，网络安全和个人信息保护。
4. 单元四：法治与公平主要内容：平等和公正原则，法律保护弱势群体权益，反腐败与廉政建设。
三、教学方法1. 情境教学法：通过真实案例和角色扮演等情境设置，激发学生的兴趣和思考能力。
2. 合作研究法：鼓励学生小组合作，共同解决道德和法律问题，培养团队合作意识。
3. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提出问题和发表意见，增强交流和反思能力。
四、教学评价教学评价综合考虑以下几个方面：1. 学生的实际表现：包括课堂表现、小组合作、个人作业等。
2. 学生的研究成果：通过考试、作业、项目等形式进行评估。
3. 学生的思辨能力：通过解决实际问题和参与讨论等方式评估学生的思维能力。
4. 学生的道德品质：通过观察学生的行为和态度来评估其道德发展情况。
五、教学资源1. 教材：《新版人教版道德与法治九年级上册》。
2. 多媒体教学工具：投影仪、电脑、音频、视频等。
3. 案例材料：真实案例、故事、新闻报道等。
六、教学安排本教案安排为每周3节课，共计16周。
七、教学反思在教学过程中，我们要注重培养学生的主动研究意识和实际操作能力。
通过生动的案例、互动的讨论和实践活动，使学生能够深入理解道德与法治的重要性，提高他们的法治观念和自我保护意识。
九年级上册道德与法治教案范文三篇导读：本文九年级上册道德与法治教案范文三篇，来源互联网,仅供读者阅读参考.《生活在民主国家》一、教学目标情感、态度与价值观目：树立热爱社会主义民主的意识，培养热爱社会主义祖国的情感。
能力目标：提高在生活中感受民主政治氛围的能力，逐步形成民主习惯。
知识目标：了解我国民主发展历程，知道我国社会主义民主是一种新型的民主，明确社会主义民主的本质特征是人民当家作主，了解社会主义民主的形式和制度。
二、教材分析本框所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”，具体对应的内容标准是：3.1“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是一切组织和个人的根本活动准则，增强宪法意识”；3.4“增强公民意识”。
本框由“民主的足音”和“新型的民主”两目组成，通过中国人民追求民主的曲折历程，说明建设人民当家作主的社会主义国家、实现社会公平正义已成为全体中国人民的共同价值追求。
以此为基础，阐述我国社会主义民主政治的本质特征、形式及制度保障。
本框是从国家层面阐述社会主义民主。
三、学情分析学生受年龄所限，参与民主实践的机会较少；受知识所限，对民主政治生活了解较少。
虽然学生民主意识有所觉醒但缺乏完整的认知。
故此，九年级学生需进一步了解我国人民追求民主的历程，了解社会主义民主政治的本质特征、形式及相关制度，帮助学生树立热爱社会主义民主的意识。
四、教学过程任务1：什么是民主指导反馈：[镜头回放]：九年级（1）班要推出五名品德之星，同学们热情地议论起来。
甲：班主任直接指定多省事啊！乙：让咱们班五个小组长各推荐一名就行了。
丙：这得经过全班投票选举、民主产生。
[学生思考、交流]：你认为哪种方式最公平、最被大家认可？说说理由。
[小结]：丙同学提出的民主投票评选方式最公平，体现的是一种民主思想。
任务2：中国人民追求民主的历程是怎样的？反馈指导：[阅读教材]p31、32、33页的内容[小组交流、讨论]（1）近代以来中国人民为追求民主进行了哪些探索？（2）这些探索的结果如何？（3）中国人民探索民主的道路带给我们哪些启示？[小结]：近代以来，中国人民为争取民主艰难探索，只有在中国共产党领导下建立了新中国，人民才真正实现当家作主。
道德与法治人教版九年级上册全册教案一、教学目标通过研究《道德与法治》人教版九年级上册全册教材，培养学生的道德意识和法治观念，使他们能够正确理解和应对现实生活中的道德和法律问题。
二、教学重点1. 研究道德与法治的基本概念和原则；2. 理解并掌握相关法律知识；3. 通过案例分析培养学生的道德判断和法律意识。
三、教学内容1. 道德与法治概念知识点- 道德与法治的定义和区别；- 道德和法律的关系。
教学方法- 讲解法律和道德的定义和区别；- 通过示例分析法律和道德的关系。
2. 法律基本原则知识点- 法律的基本原则：平等、公正、公开和遵从；- 法律的权威性和约束性。
教学方法- 讲解法律的基本原则；- 分析法律的权威性和约束性。
3. 法律常识和法律意识知识点- 监护责任与法律保护；- 个人隐私和信息安全；- 未成年人的法律责任和权益。
教学方法- 分析监护责任的法律保护；- 讲解个人隐私和信息安全的法律要求；- 解释未成年人的法律责任和权益。
4. 道德问题与法律处理知识点- 道德问题的判断和评价；- 法律对道德问题的处理原则。
教学方法- 通过案例分析培养学生的道德判断和评价；- 分析法律对道德问题的处理原则。
四、教学评价1. 平时表现- 课堂参与度；- 课后题完成情况；- 道德行为表现。
2. 考试评测- 理论知识考察；- 分析案例的能力。
五、教学资源- 《道德与法治》人教版九年级上册教材；- 多媒体教学设备；- 讲义和题集。
六、教学活动安排第一课时：道德与法治概念- 掌握道德与法治的定义和区别；- 分析道德和法律的关系。
第二课时：法律基本原则- 理解法律的基本原则；- 讲解法律的权威性和约束性。
第三课时：法律常识和法律意识- 讲解监护责任和个人隐私的法律要求；- 分析未成年人的法律责任和权益。
第四课时：道德问题与法律处理- 通过案例分析培养学生的道德判断和评价能力；- 理解法律对道德问题的处理原则。
七、教学反思本教案通过理论探讨和案例分析相结合的方式，使学生全面学习道德与法治的知识，培养他们的道德意识和法治观念。
《走向共同富裕》教学设计部编版《道德与法治》九年级上册第一课第二框《走向共同富裕》1.政治认同：了解共享发展的措施及意义，坚决支持我国的改革开放事业，认同坚持全面深化改革。
2.健全人格：关心改革，树立改革精神。
知道发展的根本目的，理解改革是一场深刻的革命。
3.责任意识：勇于承担社会责任，追求共同发展，实现全体人民的共同富裕需要人人共建。
本节课按照“全面深化改革——逐步走向共同富裕”的逻辑展开。
第一目,从现阶段我国改革开放取得的成就、社会主要矛盾的变化以及面临的问题与挑战,说明我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段、促进区域协调发展、城乡发展一体化，这是走向共同富裕的基础。
第二目,从让人民群众共享发展成果说明如何促进实现共同富裕,揭示社会主义最大的优越性是让全体人民走向共同富裕。
九年级的学生通过已有认知水平能够列举出我国发展中存在的部分典型问题，如环境、住房、收入差距过大等问题，运用已有分析能力能够推断出这些问题所产生的影响，从而产生对如何解决，即如何共享发展成果的学习的渴望。
但深化改革原因中“经济发展新阶段”“区域协调发展”两部分内容距离学生生活较远，理解有一定困难，教师需考虑不同层次学生认知能力，把握授课深浅尺度。
讲授法、案例分析法、小组讨论法、合作探究法共享发展成果的原因与做法全面深化改革的原因、做法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、新课导入：1.播放宋韵动画视频：《什么是共同富裕》思考：“一起奋斗，一个都不能掉队”说明了什么？2.名词解读：什么是共同富裕允许和鼓励一部分人、一部分地区（通过诚实劳动和合法经营）先富起来，带动和帮助后富，逐步走向共同富裕。
注意：实现共同富裕是一个过程，共同富裕不等于“同步、同时、同等富裕”观看视频，思考并回答问题。
通过宋韵动画视频导入，吸引学生注意力，了解什么是共同富裕，激发学生学习的兴趣。
1.浙江四十多年变化（表格对比图）展示材料文字：40多年前，浙江经济总量全国列12位，人均GDP列16位。
2018年九年级道德与法治上册备课教案
课题 1.2走向共同富
裕
主备人备课地点 4 办公室时间
学习目标知识目标理解全面深化改革的心要性，充分认识改革开放的重要意义。
了解共享发展成果的措施和意义。
能力目标
能够充分利用所学知识分析社会现象，增强对财富的认识，正确
地使用财富。
情感态度和
价值观目标
关心改革，树立改革精神，追求共同发展，自觉为实现共同富裕
添砖加瓦。
重点坚持改革开放的重要性，共享的发展理念。
难点共同富裕是初会主义的最大优越性。
学法合作探究、汇报交流法、小组讨论
法。
教法讲授法、谈话法、情境分析法
课前准备1、学生填写课前自主学习，进行预习。
2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教学过程个案
一、导入新课
改革开放40年来，我国经济发展迅速，已跃居为世界第二大经济
体，人们的生活水平也有极大提高。
但是，我国目前仍有3000多万人
挣扎在贫困线上，连基本的吃喝都成问题。
在不断实现人民日益增长的
美好生活需要的过程中，发展不平衡不充分的矛盾被凸显出来。
贫有千
种，困有百样，数以万计的贫困人口，都得细细分类，一一对应找到脱
贫办法，“精准”二字乃是良策。
思考：（1）中国扶贫攻坚工作实施精准扶贫方略的根本目的是什
么？（学生回答）（提示：缩小贫富差距，实现共同富裕）
（2）你对走向共同富裕有哪些认识？
教师总结：全体人民脱贫走向共同富裕，需要党的统一领导，国家正确
量发展阶段
（补充理解）▲新常态：我国经济发展，增长速度要从高速转向中高速，发展方式要从规模速度型转向质量效率型，经济结构调整要从增量扩能为主转向调整存量、做优增量并举，发展动力要从主要依靠资源和低成本劳动力等要素投入转向创新驱动。
▲新发展理念：五个方面的内涵（创新、协调、绿色、开放、共享）为经济发展新常态提供了具体的思想指导。
▲供给侧结构性改革：重点是解放和发展社会生产力，用改革的办法推进结构调整，减少无效和低端供给，扩大有效和中高端供给，增强供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率。
3.如何进行全面深化改革：（三个挑战和对策）
教师总结：(1)挑战：我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。
对策：坚定不移地贯彻以人民为中心的发展思想，落实新发展理念，转变发展方式，转换增长动力，建设现代化经济体系，深化供给侧结构性改革，实现经济健康可持续发展。
活动:阅读教材第10-11页“探究与分享”。
由四个同学分别扮演村党支部书记小孟村民张大娘、村民老李和初中生小莉,进行对话。
畅谈农村巨变,同时要看到发展不平衡不协调等现实挑战提示:农村变化可从经济、教育、文化、医疗卫生等方面来说:新的机遇可从社会稳定、文化素质等方面回答;发展不平衡不协调等现实挑战结合身边的例子来谈。
思考并回答：1.改革开放以来，我国农村发生了哪些巨大变化？
2.为什么要还要实施乡村振兴战略？
3.它为我国解决“三农问题”创造了哪些新的发展
答案与解析：1. 目前，我国农村已经发生了翻天覆地的变化,老百姓生活......
2. 农业强不强、农村美不美、农民富不富，决定着全面小康社会的成色和社会主义现代化的质量。
目前，城乡发展不平衡不协调的矛盾比较突出.....
3.到2020年乡村振兴取得重要进展。
到2035年，乡村振兴取得决定性进展，农业农村现代化基本实现；到2050年，乡村全面振兴，农业强，农村美，农民富全面实现。
构建现代农业产业体系、生产体系、经营体系......
提问：这几幅漫画反映什么问题，应该如何解决？（学生思考回答｝
(2)挑战：我国经济发展面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡等现实挑战。
对策：促进区域协调发展，推进新型城镇化，推动城乡发展一体化，将有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。
(3)挑战：改革开放是当代中国最鲜明的特色。
改革只有进行时，没有完成时。
对策：只有全社会不断弘扬解放思想、实事求是、知难而进、一往无前的改革精神，才能持续推动全面深化改革的历史进程，才能为中国走向繁荣富强奏出最强音！
自习课本梳理出对待改革的态度
(1)改革开放是当代中国最鲜明的特色。
(2)改革只有进行时,没有完成时。
(3)不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神,继续自强不息、自我革新。
目标导学二:共享发展成果
1.共享发展成果的原因。
