应用型工程造价专业教学改革初探

高职工程造价专业实践教学的探索与思考随着社会的不断发展和进步，工程造价专业的重要性也越来越得到大家的认同。

由此，我们高职工程造价专业要求对工程造价方面的理论知识更加熟悉，掌握工程造价领域的最新进展以及工程造价管理实践。

因此，在教育教学中，我们需要引导学生积极参与实践教学，提高其实际操作水平，以确保他们在工程造价领域中具有竞争力。

一、实践教学的价值与作用实践教学是工程造价专业人才的养成、素质提高的重要途径。

工程造价专业实践教学可分为实验、实习、毕业设计、技能训练、综合实践（包括调研、考察、实践、创新、文献综述等）等。

实践教学能够为学生提供比纯理论课更恰当的同行业学习机会，使学生真切的了解工程造价领域的实际市场。

通过实践教学，学生能够更好地整合理论知识和实际应用，增强实践操作能力，掌握综合运用技能，提升实际工作能力。

本专业有关实践教学的目的在于培养学生的实践能力，能够全面掌握和应用相关知识于各种实际工作中，提高实践能力，提升实践水平，更好的发挥专业人才的价值和能力。

二、实践教学的应用与实现在教育教学工作中，高职工程造价专业充分发挥实践教学的应用和实现方式，主要有以下几种：1. 实验教学实验教学是实践教学的基础环节，本课程的实验教学主要包括建筑结构仿真分析、工程造价软件类操作等。

学生通过实验操作，可以加深理论知识，掌握操作技能。

2. 实习教学实习教学是培养优秀工程造价专业人才的重要环节，实习期间，学生能够体验和了解工程造价领域的市场情况，进一步练就实践技能。

为了培养足够的工程造价人才，学校设立合理的广泛的实习基地。

3. 毕业设计毕业设计是工程造价专业教学和实习的核心内容之一，它是工程造价专业学生综合应用所学课程知识，融入实际工程设计、建设和管理中的有机性证明，是培养工程造价专业综合实践能力和创新精神的重要环节。

4. 技能训练技能训练是培养优秀工程造价专业人才的重要环节，包括操作技能、沟通协调能力、团队协作能力等。

工程造价专业建设和教学改革的探索与研究摘要工程造价专业通过多年的建设，创新专业人才培养模式，完善各类教学文件，改革教学模式，并结合先进的教学手段，人才培养质量大大提高，完全符合职业岗位对人才专业能力的需求，同时培养了一支“专兼结合、校企合作、结构合理”的教学团队，在自治区建设培训领域起到了引领示范作用。

关键词工程造价岗位能力课程自中央新疆工作座谈会以来，十九省对口支援新疆，迎来了自治区跨越式发展的历史时期，新疆在“十二五”期间的投资规模将比“十一五”增加一倍多。

通过对新疆维吾尔自治区建设管理部门、建设行业调查，未来五年按照我区固定资产投资规模的发展，工程造价的从业人员要达到5 万(数据来源：新疆工程造价管理总站)，在现有执业、从业人员3 万人的基础上，5 年内需补充约2 万，另外，现有从业人员专业素质偏低，人员结构不合理，难以满足由计划经济向市场经济转型过程中对工程造价管理人才的需求。

因此，从行业发展情况来看，专业人才存在很大的需求空间，将长期处于稳定增长的趋势。

工程造价专业是培养与对应职业岗位能力要求相适应，在德、智、体、美等方面全面发展，具有正确的人生观、世界观、价值观，具有良好的综合素质，掌握工程造价专业必备的文化基础与专业理论知识，具有工程造价管理能力的高端技能专门人才。

为主动适应新疆区域经济发展和行业技术的要求，满足职业岗位对人才要求的标准，课题组根据新疆建设行业的发展前景，围绕工程造价专业毕业生应具备的职业能力和适应的职业岗位（群），认真分析了该专业的人才需求、人才定位、课程体系、就业方向等，创新了工程造价专业“预算主线，螺旋提升”的人才培养模式，探索了工程造价专业“点—线—面”式课程体系，该课程体系运行效果良好，毕业生专业能力与工程造价职业岗位能力需求达到零距离，深受用人单位欢迎。

一、创新工程造价专业“预算主线，螺旋提升”人才培养模式为加强专业教学改革，工程造价专业以学院教学改革试点为依托，结合工程造价专业岗位群对应的职业能力目标，经过不断研究和探索，创新了“预算主线，螺旋提升”的人才培养模式。

应用型本科工程造价专业力学课程改革与实践近年来，随着我国建筑工程的迅猛发展，大量优秀的工程造价人才被各大企事业单位、政府机关所需。

而如何提高本科工程造价专业人才的整体素质，使其具备全面的社会实践和现代化科技素养，一直是我们工程造价专业教育界的热点和难点问题。

本文探讨了应用型本科工程造价专业力学课程改革与实践的经验和探索，以期为广大工程造价教育工作者提供借鉴参考。

一、力学课程常见问题目前，力学课程的教学方法和内容存在许多问题。

首先，传统的力学课程对工程造价学生而言，难度较大，教学内容偏向理论，难以与实际结合。

其次，应用型本科工程造价专业人才需要掌握实用的应用技能，但传统教学方式很难达到这个目的。

而且，力学课程内容多且枯燥，容易让学生产生厌烦感，导致学习质量低下。

因此，要想让工程造价学生在学习力学课程时，体验到学习的乐趣和实用知识，就需要对课程内容和教学方式进行改革。

二、力学课程改革实践针对上述问题，我们应用型本科工程造价专业在力学课程方面进行了一系列实践和改革，凸显“以工程实例为先导，以工程设计为目标，以实践学习为手段，以多元评价为核心”的教学理念。

具体实践方法如下：1.注重应用：在课程内容的编排上，注重将课程与实际工程结合，让学生了解工程实践中力学基础的应用，提高学生运用力学基础知识解决实际问题的能力。

2.强调实践：把实践教学纳入教学计划，注重实践能力的培养。

我们将实践环节从纯粹的测量、实验转变为设计、施工、检验等多个环节，让学生在实践中获得更多的体验和技能。

3.多元评价：把传统以考试为中心的评价方式改为注重多元评价，如综合实践、实验报告、设计成果等，并向学生公示评价标准。

这样可以激发学生积极性，帮助他们完善实践能力和实用技能。

三、改革后的成效改革后，课程难度适中，内容更加实用，激发了学生的学习动力。

实践环节增多，拓宽了学生们的视野，提高了实践能力和实用技能。

多元评价的方式使学生全方位地发展了自己，在教学到考试的每个环节都具有针对性，并减少了考试的压力。

工程造价专业教学改革分析摘要：只有将信息化技术融入教学的过程中，才能够提升整体的教学质量。

本文在建筑信息化的视角下，主要就工程造价专业教学的改革进行分析。

在信息化技术的指导下，大家需要将教学目标、教学内容、教学资源和教学目标有效地结合在一起，并更好地制定出合理的教学策略，再有效地融入适宜的信息技术和手段，才能够更好地帮助学生解决实际问题，并有效地提高教学的效率。

关键词：建筑信息化；工程造价；教育信息化；信息化教学0引言工程造价专业是能够顺应建筑行业开展的一门特殊的专业。

这种新兴的专业不仅能够为建筑行业的开展注入新的力量，还能够有效地为毕业生提供就业岗位。

目前，我国具有高学历的专业人员相对较少。

真正造价管理专业的毕业人员缺乏3%。

绝大局部人员不仅不够专业，而且也只是将造价停留在预算的层面上。

传统的培养方式不能够培养出工程造价高素质人才，因此，将信息化融入工程造价专业的教学中，也将是大家义不容辞的责任。

1信息化教学的理念在建筑信息化的视角下，包括信息化教学资源的开发、信息化教学资源的完善和其他有关的工作都需要由老师亲自完成。

所以，作为一名专业的老师，一定要能够认真地学习一些信息化教学的知识，并更好地提高自身的信息化素养。

广阔教师在实际信息化教学的过程中，一定要能够通过运用关键的信息化技术来提高教学的质量和效率。

其中，信息化教学设计正是实现信息化教学的关键。

在这样的理念下，我们要以学生为中心来有效地组织教学过程，并通过有效地利用现代化的信息手段来设计科学的学习环境和学习活动。

并将信息化要素穿插到学习的每个环节中，学生也能够通过积极地构建内容来解决实际的问题。

2将工程造价专业和信息化技术相结合的必要整个工程造价专业内部主要是由建筑工程技术、建设经济知识、建设管理知识和法律知识共同组成的。

工程造价专业的学生可以在毕业之后到建筑企业进行实习，包括建设监理单位、工程业主、招投标代理公司、房地产企业和其他单位。

基于应用型工程造价专业的工程项目管理课程的教学改革探讨随着社会经济的不断发展，工程项目管理的需求日益增长。

而应用型工程造价专业的工程项目管理课程，则是培养工程管理人才的重要环节。

当前工程项目管理课程在教学内容、教学方法等方面存在一些问题，不够适应现代工程管理的需求。

本文将对基于应用型工程造价专业的工程项目管理课程的教学改革进行探讨，结合实际情况提出一些可行性建议，以期提高学生在工程项目管理领域的实际能力和素质。

一、现状分析工程项目管理课程是应用型工程造价专业的核心课程之一，其目标是培养学生系统地掌握和运用工程项目管理理论和方法，具备独立进行工程项目管理工作的能力。

当前工程项目管理课程存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 教学内容滞后目前的工程项目管理课程教学内容相对滞后，主要注重理论知识的传授，对于实际工程项目管理中的新技术、新方法和新工具了解不足，无法满足学生的学习需求。

2. 教学方法单一传统的工程项目管理课程以讲掰式教学为主，缺乏实践性强的教学方法。

学生缺乏实际项目管理经验，难以将理论知识与实际工程项目管理相结合。

3. 教学资源匮乏工程项目管理课程所需的实验室、实习基地等教学资源相对匮乏，学生的实际操作能力和项目管理实践能力得不到有效锻炼。

二、教学改革建议为了解决上述问题，提高工程项目管理课程的教学质量，我们可以从以下几个方面进行教学改革：1. 更新教学内容针对工程项目管理领域的最新发展，更新课程教学内容，引入新技术、新方法和新工具等内容，丰富课程内涵，提高课程的时效性和实用性。

教师可以邀请行业内的专家学者进行讲座，增强学生对行业发展趋势的了解。

2. 多元化教学方法在教学方法方面，可以采用多元化的教学手段，例如案例教学、项目实践、模拟训练等，引导学生从实际项目管理中学习和掌握知识和技能。

通过实地考察和实习实践，让学生亲身参与工程项目管理实践活动，提高他们的实际操作能力和综合素质。

3. 提升教学资源积极争取更多的教学资源，建设符合工程项目管理教学需求的实验室、实训基地等教学设施，提供良好的学习环境和条件。

BIM技术在应用型本科工程造价专业教学中的探索1. 行业需求：随着建筑工程行业的发展，国内外对于工程造价专业人才的需求也日益增加。

而在建筑行业中，BIM技术已经成为标准化的设计和施工方式，因此对于工程造价专业人才而言，掌握BIM技术已经成为必备的技能之一。

2. 教学内容的更新：当前的工程造价专业教学内容大多停留在传统的工程造价核算理论及实务的教学，而现代的建筑工程施工已经转向了BIM技术，因此工程造价专业的教学内容也需要适应这一变化，以培养更加适应行业发展的专业人才。

3. 提高学生竞争力：掌握BIM技术对于工程造价专业的学生来说，不仅可以提高他们的就业竞争力，还可以使他们更加贴近行业发展的趋势，在实习和工作中能够更加顺利地融入建筑工程行业。

1. 教学内容调整：在工程造价专业的课程设置中，可以适当调整课程内容，增加BIM 技术的相关课程。

通过课堂教学和实践操作，使学生掌握BIM软件的基本操作技能，了解BIM技术在建筑设计和施工中的应用。

2. 实践教学：在工程造价专业的实践教学中，可以结合实际案例，引导学生使用BIM 软件进行工程造价的模拟计算和分析，通过实际操作来加深学生对BIM技术的理解和掌握。

3. 项目实训：通过与行业合作，将真实的建筑工程项目引入到工程造价专业的教学中，让学生围绕这些项目进行BIM技术的应用实训，从中学习到BIM技术在建筑工程项目中的实际应用。

4. 毕业设计：在工程造价专业的毕业设计中，可以要求学生使用BIM技术进行工程造价的设计和施工图纸的编制，通过毕业设计的实际操作，让学生在实践中感受到BIM技术对于工程造价工作的重要性和实用性。

三、BIM技术在工程造价专业教学中的挑战与对策1. 师资队伍的更新：由于BIM技术相对新颖，许多工程造价专业的老师可能并不熟悉BIM技术的教学和应用，因此需要加强师资队伍的培训和更新，引进有关BIM技术的专业人才。

2. 设备与软件的支持：BIM技术需要一定的硬件设备和专业软件的支持，这需要学校给予足够的支持和投入，以确保BIM技术的教学和实践教学顺利进行。

基于应用型工程造价专业的工程项目管理课程的教学改革探讨随着工程领域的不断发展，工程项目管理的重要性日益凸显。

基于应用型工程造价专业的工程项目管理课程在培养学生综合能力和实践能力方面具有重要作用。

传统的教学模式可能滞后于实际需求。

进行一定的教学改革是十分必要的。

本文将探讨基于应用型工程造价专业的工程项目管理课程的教学改革，并提出一些具体措施和建议。

一、课程教学现状分析基于应用型工程造价专业的工程项目管理课程主要以理论知识为主，注重学生对项目管理基本概念的掌握。

教学内容包括项目生命周期管理、项目合同管理、成本管理、质量管理、风险管理等内容。

虽然课程内容较为全面，但在培养学生实际操作能力和团队协作能力方面还有不足之处。

二、教学改革的必要性1. 与实际需求不符：传统的教学模式注重理论知识的灌输，而现实工程项目管理更加注重学生的实际应用能力和团队协作能力。

2. 脱离实际工程案例：传统课堂缺乏真实的工程案例分析和解决问题的能力培养，学生对项目管理的理解较为理论化。

三、教学改革的具体措施和建议1. 引入真实工程案例在课程教学中引入真实的工程案例，并要求学生对案例进行分析和解决问题。

学生可以通过团队合作的方式进行讨论和解决方案的制定，真正将理论知识应用到实际工程案例中，提高学生的实践能力和团队协作能力。

2. 采用项目驱动的教学模式以项目为主导，构建实践性教学环境，使学生在实际项目中学习和实践，通过项目管理实践训练，培养学生的工程项目管理能力和实际操作技能。

3. 强化实训环节针对工程项目管理课程设置相应的实训环节，让学生通过实践操作来加深对项目管理的理解，并提高实际操作能力。

4. 融合跨学科知识工程项目管理涉及到多个学科的知识，包括工程造价、工程管理、项目管理、经济管理等。

在教学内容设置上可以融合跨学科知识，为学生提供更加全面的学习体验。

5. 实施课堂互动教学由于工程项目管理课程本身的复杂性，传统的课堂教学模式可能难以满足学生的学习需求。

基于应用型工程造价专业的工程项目管理课程的教学改革探讨随着社会经济的不断发展，工程项目管理的重要性日益凸显。

而应用型工程造价专业作为培养工程项目管理人才的重要专业之一，其课程教学改革也显得尤为重要。

本文将重点探讨基于应用型工程造价专业的工程项目管理课程的教学改革，旨在通过改革探讨，提高工程项目管理教学质量，培养更多优秀的工程项目管理人才。

一、现状分析1. 工程项目管理课程教学存在的问题目前，应用型工程造价专业的工程项目管理课程在教学中普遍存在以下问题：（1）理论脱离实际在一些学校的工程项目管理课程中，理论教学过多，而实际案例分析和实践操作较少，导致学生对工程项目管理的实际操作能力欠缺。

（2）教学内容滞后由于教材更新比较滞后或者教材内容不够贴合实际工程项目管理需求，导致学生学习到的知识不能够迅速应用到实际工作中。

（3）教学方法传统单一部分学校仍采用传统的课堂教学模式，缺乏与行业企业及工程项目实践结合的教学方式。

针对以上问题，有必要对工程项目管理课程进行教学改革。

工程项目管理作为应用型专业，其课程教学应该更加贴近实际工程项目操作，提高学生的实践能力。

随着工程项目管理行业的不断发展和变化，教材内容也需要及时更新，使之符合当前行业需求。

通过教学改革，可以吸引更多的学生参与到工程项目管理专业中，培养更多的专业人才。

二、教学改革的路径1. 加强实践环节在工程项目管理课程中，应加强实践环节，采用案例分析、项目实训、企业实践等方式，让学生深入了解工程项目管理的实际操作，提高他们的实际技能。

通过实践，学生可以更好地掌握知识，提高解决实际问题的能力。

2. 教材内容更新针对教材更新滞后的问题，可以邀请行业内的专业人士参与到教学中，及时更新教材内容，将最新的实际案例和企业需求融入到课程中，使学生学习到的知识能够与工程项目管理的最新需求相匹配。

3. 多元化教学方法教学应该多元化，不仅仅局限于传统的课堂讲授，还可以结合工程项目实践、企业实训等方式，使学生在学习过程中接触到更多的实际操作，提高他们的综合素质。

现代高职工程造价专业教学改革初探摘要：现根据现代高职教育就业难问题，进行工程造价专业教学改革的探讨，以期能够发现适应社会需要的新的教学模式。

关键词：工程造价；教学改革；教学计划；职业教育；课程体系近年来,随着高职院校毕业生人数的增多，就业难也成为国家和社会广泛关注的问题。

但是从我国近年的经济持续快速发展的势头，又说明社会并不是不需要高职人才,而是我们的毕业生无法真正适应那些紧缺的、技术含量高的、实际能力要求较强的工作岗位。

本文试图结合我院工程造价专业教学改革的实践,探讨以职业能力需要、现实岗位要求和造价师培养为目标的全方位的紧缺人才。

以便从根本上缓解高职毕业生就业难的被动局面。

具体改革措施如下：一、根据人才需求目标，制定合理教学计划根据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，高职教育的基本特征是:教育的职业性、工作岗位的一线性、业务内涵的高技能型和应用性。

工程造价专业人才按职业领域要求应该是具备工程、经济、管理知识与动手能力的高技能复合型专门人才。

他们从理论上应该掌握工程概算、预算、结算、决算,掌握工程造价控制、管理。

二、进行课程教学体系的创新、建立适应社会发展的新模式我国现代高职教育的现状具体表现为：（1）理论教学缺乏系统性。

工程造价是一个技术与经济、管理相结合的专业，需要有坚实的理论基础，且要有较强的系统性、连贯性。

而我们现在工程造价课程体系缺乏完整性，教学重复现象严重。

（2）实践教学缺乏应用性。

随着教育理念的提升，实践性教学越来越受到注重，但大部分实践教学存在缺乏针对性、时间不充足、深度不够等问题，阻碍了实践教学的应用性。

（3）理论与实践教学脱节。

主要存在两种形式:一是理论基础课滞后于实践教学中所需的内容;二是理论课缺乏相应的实训环节。

（4）课程体系缺乏灵活性。

工程造价管理是集技术、经济、管理、法律为一体的体系，而每个方面却在不断变化的，所以工程造价课程体系的灵活性、适应性是其适应市场需求、经济发展的重要保证。

基于实践能力培养的工程造价专业教学改革研究探讨工程造价专业属于综合学科，对多个分支学科均有涉及，要求学生掌握理论知识与实践能力，同时工程造价专业教学要求培养应用型复合工程人才，强调实践教学，培养学生专业能力，在时代发展要求下，工程造价专业的教学改革势在必行。

本文主要分析工程造价专业实践能力培养中存在的问题，并提出基于实践能力培养的教学改革策略。

标签：实践能力；工程造价专业；教学改革0 引言工程造價专业教学要求学生具有较强的动手能力，这也是应用型符合工程人才培养的重要体现。

突出实践教学、着重培养实践能力是教学的目标，以期毕业生日后的工作能力能够得到用人单位认可，这也成为办学是否成功的衡量标准之一。

但在当前的实践教学中，仍然存在缺少机会、监管不到位、校内教育实践效果差等问题，如何作出教学改革成为各高校面临的重要问题。

1 工程造价专业实践能力培养中存在的问题（1）社会实践机会不足。

工程造价专业教学中，社会实践机会不足的主要原因涵盖两方面：一是学生方面，学生自身对社会实践的认识不足，缺乏实践意识。

二是学校方面，学校没有能力有效地组织社会实践活动。

在当前教学过程中包含寒暑两个假期，这也是工程造价工作繁忙时期，由于在工程中，夏季是工程建设的最佳阶段，这一阶段也是工程造价专业型人才稀缺阶段，因此可以为学生提供实践机会，学生也可以利用假期时间进行实践，能否把握实践机会，关键在于学生的态度和学校的努力。

（2）实践活动中监管不到位。

实践活动效果不佳的原因主要是因学校监管力度不足，学校未对学生实践期间进行良好监管，影响实践的效果，此类现象时有发生。

在学习过程中，学生通常在前几周表现出勤奋好学，当学习热度降低，失去兴趣，学习积极性也随之降低，出现有意拖延时间，在实践活动的后期阶段表现出得过且过的状态，这种状态产生的原因就是学校未充分掌握学生状况。

（3）校内教育实践效果差。

在工程造价专业教学中，三分理论+七分实践是最佳教学方法。